1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁全體老師會老師發(fā)言文全體老師會老師發(fā)言：教應服從于學君子務本，本立而道生。老師之本是教書育人。名師之所以成為名師，是因為他們抓住了教育之本和教學之本。我越來越體會到，對于老師而言，務教育之本已然成為老師立身之本，因為老師務教育之本的過程其實也是自身修習和提升的過程；而務教學之本乃是老師立業(yè)之本。什么是教學之本呢？是因為兒童和青少年有學習的需求，才有了我們做老師的，所以老師的教應以滿足學生的學為目的，也就是說老師的教應該服從于學生的學。因此，教之本應取決于學之本。什么是學之本呢？大家要學一點建構理論。建構認為，老師所教的知識，必須經(jīng)過學生主體感知、消

2、化、改造，使之合適他們自己的知識構造，才能被理解、掌握。也就是說學習的本質(zhì)是發(fā)生在學生頭腦內(nèi)部的建構，學生需要對每一個知識點構造自己的理解。那么，老師的作用也就不能只是演講、解釋，或者企圖去“傳送”、“復制”知識，而是為促使學生進展心智建構創(chuàng)設學習環(huán)境和條件。因此，我們在教學中應表達自主學習、親身體驗、循序漸進、合作探究、展示分享等學習方式，使學生獲得多種學習時機和體驗。我校提出的“1521”高效課堂形式的核心就是變革老師教的方式，變革學生學的方式。老師的作用那么必須由傳統(tǒng)的演講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引發(fā)、點撥、提升和管理者。上周，我們邀請市教科所高中室九個學科的專家一行10來校聽課，目的是對我校高中

3、高效課堂建立進展一次檢閱。剛剛田校長作了全面的總結(jié)，并布置了今后工作，講得很好。這次我陪同專家全程聽了7節(jié)課，可喜地看到一些老師已經(jīng)有了獨特的、較成熟的課堂形式，這些老師已經(jīng)嘗到了改革帶來的好處，正在逐步內(nèi)化和完善。整體上來講，單純滿堂灌的課已經(jīng)極少了，大家都在浸透“1521”高效課堂的理念，這是前所未有的。專家們對我校的高效課堂建立給予了很高的評價，這是對我們的肯定。但是，我們必須清醒地認識到，我們只是邁出了第一步。今后，高效課堂建立要向縱深開展，學校將籌劃一些活動來支持、推動。明天邀請北京大學胡佩誠教授來校講學；12月上旬邀請市教科所初中室各學科的專家來校聽課，對我校初中高效課堂建立再進展一次全面檢閱；12月中旬將舉辦名師成長論壇，邀請北京的名師、名校長來校講學，我們也要出2-3名老師和全國名師同臺上課，希望通過這種碰撞和交流引發(fā)大家更多的考慮和行動。一所學校，一位老師，假如不主動選擇進步，就會不進那么退，最終必然被淘汰。我們學校一直致力于引領老師走專業(yè)