1、 必考點(diǎn)09 古詩詞鑒賞1. 【2021遼寧省撫順市順城區(qū)八年級(jí)期末】對(duì)關(guān)雎理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雎第一章四句以水鳥和鳴引出男女相思之情，比興手法的運(yùn)用切合詩意，自然流暢，顯現(xiàn)了婉曲動(dòng)人的藝術(shù)魅力。B第二章八句，寫小伙子對(duì)意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形。直率地寫出他的追慕之心和相思之苦。C第三章八句，寫小伙子想象中的與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂場(chǎng)面，詩的格調(diào)一變而為輕松明快，與第二章的遷回低緩形成了鮮明的對(duì)照。D關(guān)雎是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛情的執(zhí)著追求，全詩充滿求之不得的惆悵和傷感，意境含蓄，場(chǎng)景朦朧，韻味悠長?！敬鸢浮緿【解析】D.有誤，關(guān)雎是一

2、首熱情的戀歌，全詩寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過程，寫求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。故D項(xiàng)“全詩充滿求之不得的惆悵和傷感”的說法是錯(cuò)誤的。故選D。2. 【2021北京市東城區(qū)八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀賣炭翁一詩，完成問題。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）本詩的作者為唐代詩人 。他用明白曉暢的語言給我們講述了一個(gè)

3、（填內(nèi)容）的悲慘故事。【答案】.白居易 .作品講述了一個(gè)賣炭老人燒炭、賣炭以及炭車被搶的前后經(jīng)過的悲劇故事?！窘馕觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)及詩文內(nèi)容理解與概括。第一空：賣炭翁是唐代詩人白居易創(chuàng)作的組詩新樂府五十首中的一首詩；此詩以個(gè)別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情；第二空：根據(jù)“賣炭翁，伐薪燒炭南山中（有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭）”“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍（夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車軋著

4、冰路往集市上趕去）”“宮使驅(qū)將惜不得（差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何）”可知，作者講述了賣炭老翁在深山燒炭，寒冬臘月早起賣炭卻被宮使將炭掠走的故事。（2）結(jié)合內(nèi)容，具體說說本詩在情感表達(dá)上的主要特點(diǎn)。（可從對(duì)人物、事件的描述，敘事視角，詩人的態(tài)度等任一角度談）答： ?！敬鸢浮窟@首詩具有深刻的思想性，藝術(shù)上也很有特色。詩人以“賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食”兩句展現(xiàn)了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一希望。這是全詩的詩眼。其他一切描寫，都集中于這個(gè)詩眼。在表現(xiàn)手法上，則靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。譬如，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險(xiǎn)惡

5、的南山作陪襯，老翁的命運(yùn)就更激起了人們的同情。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感表達(dá)特點(diǎn)的分析。人物：根據(jù)“面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑（他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑）”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢希望天更冷些）”可知，通過賣炭翁的外貌描寫展現(xiàn)賣炭翁燒炭不易，生活貧苦；通過“衣正單”“愿天寒”這一對(duì)比，表現(xiàn)賣炭翁的矛盾心理，展現(xiàn)賣炭翁的勞苦，側(cè)面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，對(duì)底層人民的壓迫，表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，與底層人民的同情。事件敘述：根據(jù)“賣炭翁，伐薪燒炭南山中（有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭）”“夜來城外一尺雪，

6、曉駕炭車輾冰轍（夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車軋著冰路往集市上趕去）”“宮使驅(qū)將惜不得（差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何）”可知，作者講述了賣炭老翁在深山燒炭，寒冬臘月早起賣炭卻被宮使將炭掠走的故事，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。敘事角度：本詩描寫一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，揭露了老百姓承受剝削階級(jí)肆意剝削的現(xiàn)實(shí)，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。這首詩具有深刻的思想性，藝術(shù)上也很有特色。詩人以“賣炭得錢何所營，

7、身上衣裳口中食（賣炭得到的錢用來干什么？換取身上的衣服和填肚的食物）”表現(xiàn)了賣炭翁賣炭只為了解決基礎(chǔ)的需求溫飽，將所有的希望都寄托在賣炭以后獲得的錢財(cái)身上，敘事客觀，展現(xiàn)賣炭翁的生活。詩人態(tài)度：根據(jù)“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇（牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他就在集市南門外泥地中歇息）”“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒（那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰?。渴腔蕦m內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下）”可知，描繪賣炭翁泥中落腳與得意的宮使進(jìn)行對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊；根據(jù)“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得（一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無可奈何）”“半匹紅紗一丈

8、綾”可知，將炭之多與價(jià)值極低的紅綾進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了賣炭翁的希望隨之破滅，反襯出“宮市”掠奪的殘酷，詩人的情感也表現(xiàn)的淋漓盡致，表現(xiàn)了詩人對(duì)腐敗社會(huì)的鞭撻，對(duì)底層人民的同情。3. 【2021甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣20所中學(xué)八年級(jí)期末】詩歌鑒賞?；ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！咀ⅰ窟@首詩是宋末愛國詩人鄭思肖（1241-1318）寫的一首題題畫詩。（1）根據(jù)詩的內(nèi)容推斷，此詩所詠之物應(yīng)為 （花）?！敬鸢浮烤眨ɑǎ窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。根據(jù)首句“花開不并百花叢”可知，百花在春天盛開，這種花的開放時(shí)間與百花不同，不與百花同時(shí)開放。根據(jù)“何曾吹落北風(fēng)中”可知，這種

9、花在寒冷的北風(fēng)中即使凋謝也不曾從枝頭落下。秋天多刮北風(fēng)，天氣轉(zhuǎn)寒，可知，這種花是在秋天開放。在秋天開放的，最富盛名的就是菊花了。所以此詩所詠之物應(yīng)是菊花。（2）這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答： ?！敬鸢浮客形镅灾?對(duì)比。既對(duì)菊花孤傲、高潔、堅(jiān)貞不屈的精神進(jìn)行了贊頌，又表達(dá)了詩人堅(jiān)守高尚節(jié)操，忠于故國的情懷?！窘馕觥勘绢}考查表現(xiàn)手法和作者的思想感情。本詩所詠之物為菊。百花在春光明媚的時(shí)節(jié)盛開，獨(dú)有菊花挺立在凌厲的風(fēng)霜之中，不與百花爭(zhēng)妍斗艷。緊接著，詩人又寫百花已經(jīng)凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無窮。菊花盛開后，在枝頭逐漸枯萎，花瓣并不凋謝落地。聯(lián)系寫作背景，鄭思肖是南

10、宋末年的愛國詩人，南宋滅亡以后，作者便一直隱居在蘇州一個(gè)和尚廟里，終身不仕，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩是作者在南宋滅亡以后所寫?！氨憋L(fēng)”在南宋文學(xué)家的筆下象喻來自北方的貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_。詩句用托物言志的手法，是說寧可為堅(jiān)持氣節(jié)而死去，不愿屈服于蒙元統(tǒng)治集團(tuán)，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全”的凜然正氣，真誠地剖白了詩人自己的至死不渝的崇高民族氣節(jié)。另外，“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮”運(yùn)用了對(duì)比的手法，百花盛開的時(shí)節(jié)，菊花不開。百花凋謝的時(shí)節(jié)，菊花還是意趣無窮，表現(xiàn)了詩人高潔堅(jiān)貞、真淳自得高尚節(jié)操。4. 【2021福建省龍巖市上杭縣八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面的古詩，完成各題。

11、【甲】送杜少府之任蜀州（王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇克陀讶耍ɡ畎祝┣嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）下列對(duì)這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A甲詩首聯(lián)點(diǎn)出送別地與友人即將赴任地，隱含送別情意，對(duì)仗嚴(yán)整。B乙詩首聯(lián)“青山”“白水”從色彩角度寫景，“橫”寫出了山的靜態(tài)，“繞”寫出了水流的動(dòng)態(tài)。C乙詩最后兩句是寫送君千里終有一別，馬兒迫不及待地想離去，朋友只得分手。D兩首送別詩都寫得情深意切，對(duì)仗工整，自然流暢。【答案】C【解析】C.乙詩最后兩句

12、意為：揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。本項(xiàng)“ 馬兒迫不及待地想離去”賞析有誤。故選C。（2）甲詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和乙詩中“浮云游子意，落日故人情”各表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？答： ?！敬鸢浮考自姡菏惆l(fā)了樂觀豁達(dá)的情感（知心朋友即使遠(yuǎn)隔天涯，也像是近鄰一樣，因此不必悲傷。）乙詩：表達(dá)與友人難分難舍、依依惜別之情?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的比較閱讀。甲詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為：四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。遠(yuǎn)離分不

13、開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。再聯(lián)系“無為在歧路，兒女共沾巾”，作者認(rèn)為在分別之時(shí)，不應(yīng)該像小兒女一樣淚濕衣襟，更表現(xiàn)了作者內(nèi)心的樂觀豁達(dá)。乙詩中“浮云游子意，落日故人情”意為：浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。詩人巧妙的用“浮云”“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分

14、。再聯(lián)系尾聯(lián)兩句，送君千里，終須一別。“揮手”，是寫分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺又如何呢？詩人沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。詩句表達(dá)了詩人與友人難分難舍、依依惜別之情。5. 【2021安徽省銅陵市銅官區(qū)八年級(jí)期末】在學(xué)校賽詩會(huì)上，甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。（甲）道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵徽碎。（乙）遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家。數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有恨和畫卷，燕歸

15、無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。A. 卜算子 B. 浣溪沙 C. 如夢(mèng)令 D. 相見歡【答案】甲 C 乙 B【解析】本題考查詩詞的鑒賞。甲同學(xué)朗誦的詞：可以根據(jù)語文判斷：“道是梨花不是”出自宋代嚴(yán)蕊的如夢(mèng)令道是梨花不是；還可以根據(jù)“如夢(mèng)令”的做法來判斷：通體以六言句為主。第一、二句第一字平仄可以通用，第三字以用仄聲為佳，第五字則以用平為宜。一二句例用對(duì)偶，故于平仄尤不宜假借，最好以一三五字平仄相對(duì)，則更工矣。第三句為仄起平收之五言句，不用韻。第四句及末句，與第一、二句相同；也可以根據(jù)同一詞牌的作品來比照進(jìn)而作出判斷。如與李清照如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）在字?jǐn)?shù)上一致，“曾記，曾記”與“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”在句段

16、形式上一致；乙同學(xué)朗誦的詞：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家”出自宋代劉辰翁的浣溪沙春日即事；也可以根據(jù)“浣溪沙”詞的格式來判斷：“浣溪沙”詞調(diào)有五種格式。一種正體，四種變體；還可以根據(jù)同一詞牌的作品來比照進(jìn)而作出判斷。如與晏殊的浣溪沙曲新詞酒一杯）在句段形式和字?jǐn)?shù)上一致；故可判斷二人所朗之詞的詞牌名分別是如夢(mèng)令和浣溪沙。【解題技巧提煉】古詩詞鑒賞的五種題型及答題技巧一、品味煉字類題目形式（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？（2）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改為“某”字？為什么？（4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。（5）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？（6）本詩中哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞？請(qǐng)找出來并

17、分析它的作用。應(yīng)對(duì)策略這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。二、名句賞析類題目形式（1）某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？（2）詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。（3）從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？（4）某句該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。（5）某句包含了哪些意思？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要賞析。應(yīng)對(duì)策略這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指

18、出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。三、主旨情感類題目形式（1）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？（3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？應(yīng)對(duì)策略這種題型主要考查我們對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。四、想象描述類（意境類或景

19、物形象）題目形式（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。（2）這首詩（詞）營造了怎樣的意境氛圍？（3）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。（4）這首詩歌描寫了什么樣的景物？景物有什么特點(diǎn)？應(yīng)對(duì)策略這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。常用意境詞雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、晦澀、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅

20、五、表達(dá)技巧類題目形式（1）詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？或這首詩采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？（2）詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？（4）詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？（5）準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（或技巧）？（6）結(jié)合詩句說說這個(gè)手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容。（7）這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情（或表現(xiàn)怎樣的主旨）？應(yīng)對(duì)策略這種題型主要考查我們對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、

21、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。1. 【2021福建省寧德市八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，

22、鐘鼓樂之。（1）下列對(duì)詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A關(guān)雎出自詩經(jīng)周南，屬于“雅”?！把拧笔钦y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會(huì)典禮。B“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了水鳥和鳴的美好畫面，引出男子對(duì)淑女的殷切期盼。C“悠哉悠哉”連用“悠”字，把主人公對(duì)意中人綿綿不盡的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。D“參差”“窈窕”等雙聲、疊韻詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的音韻美和寫人狀物的生動(dòng)性?！敬鸢浮緼【解析】A.關(guān)雎屬于“風(fēng)”，也叫國風(fēng)，屬于各地的民歌民謠。故選A。（2）“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了怎樣的畫面？簡(jiǎn)要分析。答： 。【答案】“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了男子想象中和意中人相處愉快的場(chǎng)景和結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面?！窘馕?/p>

23、】本題考查對(duì)詩中畫面的理解?！扒偕阎币鉃椋簭椙俟纳獊碛H近她?！扮姽臉分币鉃椋呵闷痃姽膩砣偹?。根據(jù)前文的“求之不得”和“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可知，這是男子想象中的畫面。他想象自己與心上人愉快相處，彈琴鼓瑟來親近她。兩人結(jié)婚時(shí)，敲起鐘鼓，熱鬧無比，來讓她高興。2. 【2021廣西柳州市八年級(jí)期末】古詩詞鑒賞閱讀下面的詩歌，完成（1）（2）小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）首聯(lián)的“ ”字，形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安城的景象，使詩歌意詩歌的意境?！?”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，拉近了兩地的距離，拓展

24、了詩歌的意境。【答案】輔 望【解析】本題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。詩人巧用一個(gè)“輔“字，將秦蜀二地聯(lián)系起來，好似詩人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠(yuǎn)的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調(diào)。（2）人們說王勃的送杜少府之任蜀州一洗古代送別詩凄涼傷感的風(fēng)格，你從詩中哪些句子可以看得出來？請(qǐng)舉出一例

25、作簡(jiǎn)要分析。答： ?！敬鸢浮俊臼纠?】“海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰”， 表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、樂觀豁達(dá)的情感。 【示例2】“無為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)詩人對(duì)朋友的勸慰（或者鼓勵(lì)、叮嚀、安慰，意思相近都可以）和曠達(dá)的胸懷?！窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，注意對(duì)詩句語言特點(diǎn)的把握。前人寫送別，大多感傷，因?yàn)殡x別而感傷，但在作者的詩中卻全無感傷之意，而是充滿了積極向上的意味，這種對(duì)待離別的態(tài)度是值得我們稱道的。“無為在歧路，兒女共沾巾?！边@兩句詩寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，對(duì)待離別態(tài)度很積極。3. 【2021內(nèi)蒙古

26、通遼市扎魯特旗八年級(jí)期末】下列對(duì)詩歌送友人理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。A首聯(lián)點(diǎn)明了與友人告別的地點(diǎn)。B頷聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)友人漂泊天涯的深切關(guān)懷和不舍之情。C頸聯(lián)中用“浮云”來比喻自己，抒發(fā)了詩人的孤獨(dú)之情。D整首詩寫景自然明快，流淌著友人間溫馨的情誼?！敬鸢浮緾【解析】C.“浮云”指的是天上隨風(fēng)飄浮的白云，象征著友人行蹤不定，表達(dá)詩人對(duì)友人的依依不舍之情；選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。4. 【2021河北省保定市唐縣八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面古詩，回答后面的問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在

27、水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下面對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是：（ ）A. 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。兼葭選自其中的秦風(fēng)。B. “比興”手法是詩經(jīng)中常用的手法，關(guān)雎中就有大量的“比興”。C. 兼葭這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和主人公在不同時(shí)間不懈地尋找“伊人”的過程，因此從詩的內(nèi)容看，它是一首敘事詩。D. 關(guān)雎與兼葭采用了重章疊句的形式，造成了回環(huán)往復(fù)的表達(dá)

28、效果。【答案】C【解析】C.“它是一首敘事詩”有錯(cuò)。兼葭是一首抒情詩，全詩洋溢著主人公對(duì)“伊人”真誠向往和執(zhí)著追求愛戀之情。故選C。（2）詩人極力地渲染道路的艱難阻塞，抒發(fā)了一種怎樣的思想感情？答： ?！敬鸢浮吭娙藰O力渲染道路的艱難阻塞、曲折遙遠(yuǎn)，抒寫了對(duì)意中人的傾慕之情，以及想見而不得見的惆悵、無奈和痛苦之情?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩歌寫法及情感的理解。從“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中讓”可以看出，這首詩極力渲染了道路的艱難阻塞，目的是以此來側(cè)面襯托男子的堅(jiān)定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。從“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在

29、水之涘”可以看出，這首詩抒發(fā)了追求“伊人”卻求之不得的凄清、冷落（或纏綿非惻）的思想感情。5. 【2021甘肅省玉門市八年級(jí)期末】詩歌鑒賞。東欄梨花（宋）蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（1）這首詩的一、二句寫出了梨花哪些特點(diǎn)？答： ?！敬鸢浮繉懗隽死婊伾┌祝ǖ祝?、花開繁茂（滿城）的特點(diǎn)?！窘馕觥看祟}考查對(duì)詩句的分析理解。一、二句的意思是：如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花，布滿了全城。首句以“淡白”狀梨花，第二句的動(dòng)態(tài)描寫：滿城飛舞的柳絮，突出梨花開的繁茂的特點(diǎn)。（2）第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？答：

30、 ?！敬鸢浮苛髀冻鲎髡邇?nèi)心的惆悵、和感嘆人生短促、美景易逝的思想感情?！窘馕觥看祟}考查對(duì)作者思想感情的理解。結(jié)合寫作背景：此詩作于北宋熙寧十年（1077），當(dāng)時(shí)蘇軾已經(jīng)四十一歲，經(jīng)歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因?yàn)橥醢彩兎ǘ鸬男屡f黨爭(zhēng)，蘇軾離開朝廷，帶著淡淡的憂愁，在地方為官。詩歌一、二句寫梨花已盛開，柳葉已深青，柳絮紛飛之景，說明時(shí)至暮春，盛極而衰，春天已一去不返，含有傷春的惆悵之情。最后一句“人生看得幾清明”寫如此盛景，人生難得看過幾回，作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨?！般皭潯币辉~包含作者對(duì)生命短促的感慨和無奈

31、的思想感情。6. 【2021寧夏石嘴山市平羅縣八年級(jí)期末】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現(xiàn)在感覺要超出蓬蒿的高度了。B. 后兩句寫松樹幼小時(shí)難以被人識(shí)別，長成凌云大樹才為人們所稱道。C. “刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點(diǎn)，體現(xiàn)了小松活潑可愛的性格。D. 詩人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩中描寫與議論相結(jié)合，充滿理趣?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對(duì)詩歌的理解和賞析。C.“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出它堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、

32、勇敢戰(zhàn)斗的精神。沒有體現(xiàn)活潑可愛的性格；故選C。（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？答： ?！敬鸢浮吭姼璞磉_(dá)了對(duì)小松的贊賞之情和對(duì)目光短淺之人不滿的情緒?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩人情感的理解。小松是唐代詩人杜荀鶴的一首七言絕句，這首詩的意思是：松樹在小的時(shí)候不被人發(fā)覺，如今松枝己超過蓬高（野草）了。當(dāng)時(shí)人們不知道這是參天大樹，等到長大了人們才稱贊：這棵樹真高！這首詩借松寫人，托物諷喻，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味，詩中對(duì)小松的描寫，精煉傳神，表達(dá)了詩人雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識(shí)的憤懣以及不滿之情。7. 【2021浙江省寧波市八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下列小題。折楊柳楊巨源水

33、邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。誰有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！咀⑨尅窟x目全唐詩，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。曲塵絲：指頗色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。（1）全詩寫了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？答： ?！敬鸢浮繉懥藯盍?、春風(fēng)等意象。表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。【解析】本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的把握程度，同時(shí)還要分析詩歌的情感?！耙庀蟆本褪窃姼栌脕肀磉_(dá)情感的一些物象，常見的有景物、人物等等。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于物象來表達(dá)，物象其實(shí)是意的寄托物。這首詩要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象。這是一首送

34、別詩，主要表達(dá)了了詩人離別時(shí)依依不舍的情感。（2）詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。答： 。【答案】作者將“春風(fēng)”當(dāng)做人來寫，使得本是無情的春風(fēng)，看上去也變得有情了，更好地表達(dá)了情感?！窘馕觥勘拘☆}考查學(xué)生對(duì)詩歌的賞析能力。題目已經(jīng)指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，這是擬人的修辭手法；詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，這是比喻。詩人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動(dòng)貼切，新穎別致。8. 【2021天津市和平區(qū)八年級(jí)期末】下面對(duì)石壕吏一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

35、是（ ）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看?！苯淮斯适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，體現(xiàn)了杜詩語言的精練。B“無完裙”，通過說衣不蔽體，寫出老婦一家人的生活極為貧苦。C明寫老婦，暗寫差役在一定程度上反映了詩人的矛盾思想，贊揚(yáng)老婦的精神，也對(duì)統(tǒng)治者的殘暴予以含蓄揭露。D本詩主要內(nèi)容是抒情性的，結(jié)

36、尾“獨(dú)與老翁別”含蓄地表達(dá)出詩人對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。【答案】D【解析】D.有誤，石壕吏是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義敘事詩，不是“抒情性的”。故選D。9. 【2021河北省保定市定興縣八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌節(jié)選）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門

37、外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。（白居易賣炭翁）（1）下列對(duì)詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A茅屋為秋風(fēng)所破歌第一節(jié)“風(fēng)怒號(hào)”從聽覺上突出了秋風(fēng)之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)之肆虐，“飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)”等詞寫出了秋風(fēng)對(duì)茅屋的破壞。這些描繪為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢(shì)。B茅屋為秋風(fēng)所破歌第二節(jié)敘事，“自”顯得很沉痛，詩人如此不幸的遭遇只有自己嘆息，未引起別人的同情和幫助，世風(fēng)的涼薄，就意在言外了，因而他“嘆息”的內(nèi)容，也就深廣。C賣炭翁中“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”以外貌

38、描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。D賣炭翁中“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗?！鞍肫ゼt綃一丈綾，系向牛頭充炭直”以動(dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。【答案】D【解析】D.“勇敢反抗”不正確，應(yīng)該是“無可奈何”，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選D。（2）兩首詩歌里面均出現(xiàn)了“強(qiáng)盜”這一形象，結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析兩首詩中“強(qiáng)盜”的異同。同： 。異： 。【答案】同：同樣是當(dāng)面為盜。異：茅屋為秋風(fēng)所破歌里面盜賊是群童，“抱茅”也許是頑皮無意為之，即使有意而為，實(shí)為社會(huì)所迫，情有可原。賣炭翁中的強(qiáng)盜是宮中派出的宦官，是置平民

39、百姓的身家性命于不顧、強(qiáng)行掠奪民間財(cái)物的統(tǒng)治者的代表，他們的行為是詩人所要痛斥的社會(huì)惡疾。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查詩歌的比較閱讀的能力。根據(jù)“南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”可知，詩人如果不是十分困窮，就不會(huì)對(duì)大風(fēng)刮走茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分困窮，也不會(huì)冒著狂風(fēng)抱那些并不值錢的茅草?！氨币苍S是頑皮無意為之，即使有意而為，情有可原，表現(xiàn)了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情，決不是真的給“群童”加上“盜賊”的罪名，要告到官府里去辦罪。根據(jù)“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使

40、驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”可知，兩員太監(jiān)趾高氣揚(yáng)，目中無人，他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了，留給老翁的不過是半匹紅紗一丈綾而已，他們置平民百姓的身家性命于不顧，強(qiáng)行掠奪民間財(cái)物，他們的行為是詩人所要痛斥的社會(huì)惡疾。所以兩者雖然都是當(dāng)面為盜，但本質(zhì)不同。10. 【2021遼寧省沈陽市八年級(jí)期末】閱讀下面兩首古詩，完成題目。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。送魏萬之京朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，

41、云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。對(duì)兩首古詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.送杜少府之任蜀州是一首別開生面的送別詩，詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B.送魏萬之京頷聯(lián)推想友人途中所見，以已度友，情真意切。C.送杜少府之任蜀州開篇以兩個(gè)地點(diǎn)之風(fēng)貌寫離別；送魏萬之京開篇用比喻的手法，寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。D.兩首詩尾聯(lián)語氣不同，送杜少府之任蜀州是朋友間的勸慰，送魏萬之京是長輩對(duì)晚輩的叮囑?！敬鸢浮緾【解析】C“用比喻的手法”錯(cuò)誤。“初渡河”，把霜擬人化了，寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。故選C。1. 【2021廣東省深圳

42、市寶安區(qū)八年級(jí)期末】下列對(duì)古詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）望洞庭湖贈(zèng)張丞相（唐）浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟樣，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有美魚情。A.首聯(lián)“平”“涵”“混”等詞富有表現(xiàn)力，寫出洞庭湖水天相接的宏偉景象。B.頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶、夸張的修辭，表現(xiàn)出洞庭湖煙波浩渺的壯觀和洶涌澎湃的氣勢(shì)。C.詩的后四句由寫景轉(zhuǎn)入抒情，以隱喻的形式表達(dá)出“贈(zèng)張丞相”的實(shí)意，委婉含蓄。D.尾聯(lián)以垂釣者喻“張丞相”，借“臨淵羨魚”的典故抒發(fā)了對(duì)張丞相的羨慕之情?！敬鸢浮緿【解析】D.尾聯(lián)以垂釣者喻“張丞相”，借“臨淵羨魚”的典故，委婉地表達(dá)自己的心愿，希望張丞相能夠引薦自己，

43、得到為朝廷效力的機(jī)會(huì)?！笆惆l(fā)了對(duì)張丞相的羨慕之情”說法是錯(cuò)誤的；故選D。2. 【2021廣西欽州市八年級(jí)期末】對(duì)下面詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A. 這是一首敘事詩，詩歌按“暮”到“夜”，再到“夜久”，最后到“天明”的時(shí)間順序來敘述故事的發(fā)展變化。B. 詩開篇兩句直敘其事，點(diǎn)明投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，其中“捉

44、”字寫出了官吏手段的強(qiáng)硬，表現(xiàn)官吏的霸道和兇殘。C. 詩中“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句運(yùn)用對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的反差，形象地寫出“吏”與“婦”的矛盾。D. “獨(dú)與老翁別”的“獨(dú)”字，寫出了詩人天明告別時(shí)孤單失落的感受，流露出他對(duì)后面旅程充滿擔(dān)憂的惆悵心情。【答案】D【解析】D.“獨(dú)”字暗示老婦人已經(jīng)被抓走，老翁孤獨(dú)無助，表達(dá)作者對(duì)這一家人的同情。故選D。3. 【2021天津市紅橋區(qū)八年級(jí)期末】下面對(duì)杜甫石壕吏一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！

45、室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。A. 從詩人日暮投宿到天明登程告別，整個(gè)故事有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整且頗為緊張。B. 詩首尾是敘事，中間用對(duì)話，人物有五六個(gè)之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。C. 詩人寫老婦的哭訴，語言典雅華麗，用典巧妙恰當(dāng)，一唱三嘆，高低抑揚(yáng)，達(dá)到沉郁頓挫的效果。D. 詩人用巧妙的構(gòu)思，將豐富的內(nèi)容和自己的感情融注于客觀的敘述中，讓故事本身去顯露詩人的愛憎?！敬鸢浮緾【解析】C.本題考查對(duì)詩歌藝術(shù)特色的理解。詩人寫老婦的哭訴，語言樸實(shí)無華

46、，一個(gè)典故也不用，很切合老婦的口吻。“語言典雅華麗，用典巧妙恰當(dāng)”表述錯(cuò)誤，故選C。4. 【2021福建省寧德市霞浦縣八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本詩以由外到內(nèi)的游蹤為線索寫景抒情。B這首詩題詠的是佛寺禪院，表現(xiàn)了詩人春風(fēng)得意、開朗豁達(dá)的胸懷。C“曲徑通幽處，禪房花木深”中，“幽”“深”二字互相映襯，共同烘托出幽靜的氣氛。D詩中抒寫了清晨游寺后禪院的觀感，筆調(diào)古樸，意境渾融，藝術(shù)上相當(dāng)完整。【答案】B【解析

47、】B.這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。本項(xiàng)“表現(xiàn)了詩人春風(fēng)得意、開朗豁達(dá)的胸懷”賞析有誤。故選B。（2）從煉字的角度賞析“山光悅鳥性，潭影空人心”。答： ?！敬鸢浮渴纠骸皭偂弊謱懗隽锁B兒自由自在地飛鳴歡唱的情態(tài);“空”字寫出了詩人見到禪院的優(yōu)美景色而內(nèi)心寧靜平和的感受?！窘馕觥俊吧焦鈵傴B性，潭影空人心。”這一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色?！皭偂?，用作動(dòng)詞，使歡悅。“空人心”，使人心中的雜念消除?！翱铡保?。形容詞用作動(dòng)詞，“使空”。上句表面上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實(shí)際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對(duì)潭影而

48、空，既表達(dá)了詩人寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨和反感。這兩句詩以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋永。5. 【2021甘肅省武威市涼州區(qū)八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面古詩，回答問題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！（1）群童

49、“抱茅”單是“欺我老無力”嗎？這一情節(jié)對(duì)后文有何作用？答： 。【答案】群童“抱茅”不單是“欺我老無力”，更是為了突出詩人與群童生活的窮困。作用：為結(jié)尾詩人發(fā)出的感慨埋下伏筆?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩句內(nèi)容的理解。解答本題需結(jié)合后文對(duì)自己生活狀況的描述“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，兩腳如麻末斷絕”分析“欺”的原因；結(jié)合最后一段作者的理想抱負(fù)思考作用。作者寫這些頑童竟然敢當(dāng)著面像強(qiáng)盜一樣地膽大妄為，公然抱起茅草往竹林里跑去了。細(xì)品詩意，詩人如果不是十分窮困，就不會(huì)對(duì)大風(fēng)刮走茅草那么心急如焚；群童如果不是十分窮困，也不會(huì)不聽招呼地抱走那么些不值錢的茅草。這一、二段，實(shí)為結(jié)尾的伏筆。不

50、因窮困，何至有此！正因?yàn)椤八暮８F困”的現(xiàn)實(shí)，才產(chǎn)生“廣廈萬千庇寒士”的崇高愿望。為下文的感嘆和抒情埋下伏筆。（2）結(jié)尾段表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答： ?！敬鸢浮勘磉_(dá)了詩人推已及人、兼濟(jì)天下的博大胸懷和舍己為人、至死不悔的獻(xiàn)身精神?！窘馕觥勘绢}考查詩歌思想感情的把握?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”意思是：如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣？表現(xiàn)了詩人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸懷和濟(jì)世情懷。“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”意思是：什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)即使我的茅屋被秋風(fēng)

51、所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，詩人的博大胸襟和崇高理想。6. 【2021河北省滄州市河間市八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，完成下面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）下列對(duì)詩詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）A這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢(shì)宏偉，寓不必傷別之意。B“與君離別意，同是宦游人”寫對(duì)友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”全句一

52、掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達(dá)樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負(fù)，給人以莫大的鼓舞和安慰。D“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時(shí)則不應(yīng)有兒女之態(tài)。【答案】B【解析】本題考查詩歌內(nèi)容理解。B.“一股悲傷之情油然而生”理解不正確。頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”，詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？此次友人孤身前往蜀地，遠(yuǎn)走天涯，舉目無親，更覺惆悵，作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感。惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大，不是悲傷之情。故選B。（2）說說千古名句“海

53、內(nèi)存知己，天涯若比鄰”好在哪里？答： ?！敬鸢浮空Z言形象而凝練，飽含深情而寓含哲理。自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷，基調(diào)低沉，而這兩句則全無傷感之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給友人以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。【解析】本題考查詩句的賞析。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句

54、。7. 【2021陜西省西安市未央?yún)^(qū)八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）詩中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括。答： 。【答案】她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和人物形象的分析?！榜厚弧币馑际俏撵o美好的樣子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表現(xiàn)了女子的文靜、美好，善良；“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”表

55、現(xiàn)了女子的勤勞和勞作時(shí)姿態(tài)的優(yōu)美；這些都是君子“寤寐思服”的原因。（2）本詩起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意。請(qǐng)從學(xué)過的其它詩文中選取一例，并加以簡(jiǎn)析。答： ?！敬鸢浮渴纠唬骸凹孑缟n蒼，白露為霜”以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得。 示例二：“東山的糜子西山的谷”先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生的知識(shí)積累和語言表達(dá)能力，結(jié)合學(xué)過的詩文作答即可。如：“樹梢樹枝樹根根”先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，“親山親水有親人”，說“我”與延安親人是一家人。8. 【2021黑龍江省牡丹江市林口縣八年級(jí)期末】詩歌鑒賞。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三

56、秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. “輔”寫出都城長安被遼闊的三秦地區(qū)所護(hù)衛(wèi)，突出雄渾闊大的氣勢(shì)。B. “風(fēng)煙”看出前路不明，遙望的視線被遮擋，微微露出傷別擔(dān)憂之意。C. 頷聯(lián)中詩人用兩人處境、感情類似來寬慰朋友，望以此減輕他的傷感。D. 尾聯(lián)中詩人讓杜少府莫在岔路口多停留，免得讓兒女們陪著傷心哭泣。【答案】D【解析】本題考查對(duì)詩歌的理解和賞析。D.尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。D項(xiàng)理解有誤；故選D。（2）“海內(nèi)存知

57、己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： ?！敬鸢浮克暮Ｖ畠?nèi)，只要有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺像鄰居一樣近。表達(dá)了詩人對(duì)朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達(dá)了詩人的樂觀精神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生體會(huì)詩人情感的能力。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開，詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也如同近在咫尺，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。9. 【2021全國八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，

58、道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經(jīng)中常見的什么手法？有何作用？答： 。【答案】托物起興（比興手法）。描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景?！窘馕觥勘绢}考查寫作手法。本詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛霜露茫茫，由寫兼葭引出男子對(duì)心上人的不懈追求，這是比興的手法，也可叫做托物起興，先言他物以引出所詠之物。通過寫秋季兼葭茂盛，露化為霜，秋意漸濃的情景，渲染了深秋

59、凄清的氣氛，在這樣的背景下，男子對(duì)心上人的不懈追求，不悔尋覓更讓人動(dòng)容，表現(xiàn)了主人公對(duì)心上人的思念之深重。（2）詩歌中意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 。【答案】營造了縹緲朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的兼葭、茫茫的霜露十分協(xié)調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動(dòng)感人?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩歌意境的理解。本詩意中人所處的位置不斷變化，“在水一方、宛在水中央、在水之湄、宛在水中坻、在水之、宛在水中沚”，既表現(xiàn)了主人公追求意中人的艱辛與努力，也為全詩營造了一種縹緲朦朧的意境，意中人身形縹緲，心意朦朧，難以追尋，不可捉摸。這種意境與詩中的景物描寫，兼葭蒼蒼，霜露茫

60、茫一致。襯托了主人公不知意中人身在何處的迷茫和多次求而不得的失落傷感之情，生動(dòng)而感人。10. 【2021內(nèi)蒙古巴彥淖爾市八年級(jí)期末】詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下面小題。式微詩經(jīng)邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆。B.全詩刻畫了兩個(gè)場(chǎng)景，在露水中勞作與在泥地里勞作，將勞動(dòng)人民的勤勞表現(xiàn)得淋漓盡致。C.全詩包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相結(jié)合，參差錯(cuò)落，能充分地表達(dá)主人公思想感情的起伏。D.詩歌采用了重章疊句的手法，一唱三