1、Word - 8 -探索主題活動設(shè)計：觀察西紅柿主題目標：1、觀看了解西紅柿的生長及變化，獲得相應(yīng)的學(xué)問，增加幼兒的合作意識。2、體悟勝利的喜悅，萌發(fā)對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。活動內(nèi)容：活動名稱 涉及的主要領(lǐng)域健康 語言 社會 科學(xué) 藝術(shù)1 種植西紅柿2 支撐西紅柿3 品味西紅柿4 尋覓西紅柿種子環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、活動區(qū)1、科學(xué)區(qū)請幼兒收集各類品種的西紅柿圖片，辦一個圖片展。請幼兒收集一些用西紅柿作原料制作的食品（番茄漿、番茄葉、西紅柿飲品等）。2、美工區(qū)每人一本小冊子，記錄西紅柿的生長過程；提供西紅柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作西紅柿蔬菜水果拼盤3、嬉戲區(qū)紙靶、

2、西紅柿、沙包供幼兒玩嬉戲（番茄快跑）二、墻飾創(chuàng)設(shè)西紅柿生長展板，請幼兒把自己觀看到的西紅柿生長過程的畫，粘貼在展板上。家長工作：1、發(fā)動家長和孩子共同收集各類西紅柿品種的圖片及一些用西紅柿作原料制作的食品。2、請家長帶孩子去田野里、菜園里觀看老農(nóng)種菜的過程，請問一些種菜學(xué)問，豐盛孩子的閱歷。活動背景：我園場地寬敞，有許多得天獨厚的自然和社會資源，我們因地制宜，充分通過這些資源為孩子制造廣大的學(xué)習(xí)空間，幼兒對種植活動有十分深厚的愛好及劇烈的探究欲望。為此，我園開拓了種植園地，讓幼兒利用實踐，初步學(xué)習(xí)一些種植的容易技能，獲得勝利的體悟，從而產(chǎn)生劇烈的探究欲望。我們挑選西紅柿這種易于種植、易于管理、

3、生長周期短的有用果蔬，來設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)教導(dǎo)活動，并利用正規(guī)和非正規(guī)的活動形式組織實施?；顒右唬悍N植西紅柿（一）活動目標1、樂意參加種植西紅柿活動，在實踐中了解西紅柿的種植過程。2、具有一定的合作意識及動手能力。3、萌發(fā)探究植物生長的愛好。（二）活動預(yù)備1、每六人一組，每組預(yù)備小鏟子、水桶、幼苗等。2、學(xué)問能力預(yù)備：熟悉西紅柿幼苗，會使用勞動工具，已有種植大豆、草莓等閱歷。（三）活動過程1、按小組舉行研究，如何種植西紅柿幼兒：先挖坑，接著放苗，再填土，最后澆水2、商議如何分工幼兒商議如何完成種植西紅柿的任務(wù)。溝通詳細的分工辦法。幼兒1：2個或3個小伴侶一起種一棵。幼兒2：每人的一件事。3

4、、幼兒合作種植西紅柿，老師幫助指導(dǎo)。4、種植后的研究（1）老師提問：你們是怎樣共同任務(wù)的：幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進泥土里，我負責(zé)澆水，我倆一起種了兩棵。幼兒2：我一個人挖了好多個坑。（2）老師提問：碰到什么問題，怎樣解決的？幼兒1：多多搶著種，有些人沒種到。幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來我種了，把坑挖得又大又深。幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他當心點。建議：商議如何分工這部分是重點和難點，在實施過程中幼兒有了初步的商議意識，老師要引領(lǐng)幼兒針對主題自己商議，這樣一方面既滿足了幼兒自己的愿望，另一方面又增加了幼兒自想法識，延長活動：繼續(xù)關(guān)注西紅柿的生長，用繪畫形式把西紅柿的生長過程記錄下

5、來。活動二：支撐西紅柿（一）活動目標：1、情愿參加管理，尋覓出最佳支撐西紅柿的辦法。2、能精心觀看，擅長發(fā)覺問題并試試解決問題。3、感知生命現(xiàn)象，增進情感體悟。（二）活動預(yù)備：1、參加澆水、施肥、拔草等管理過程；2、預(yù)備小棒、繩子、剪刀等材料。（三）活動過程1、觀看現(xiàn)象，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題。老師提問：你們發(fā)覺了什么？幼兒1：西紅柿開出了一朵朵漂亮的黃花幼兒2：西紅柿結(jié)出了許多綠色的小果子幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。鼓舞幼兒大膽想象西紅柿莖被果實壓倒的后果。幼兒1：果子會爛掉，被泥土里的蟲子咬壞。幼兒2：根斷了，它會死去。2、大家一起動腦想方法解決問題。按照幼兒自身的生活閱歷想方法幼兒1：用手

6、把它扶起來；幼兒2：用手托著果實，它就不會太重了。幼兒3：用繩子把它的頭拉起來。幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。挑選一個最佳的、可行的、便利操作的辦法，幼兒全都認為用竹竿支撐是最佳辦法。幼兒試試用竹午支撐西紅柿。老師協(xié)助能力差的幼兒完成任務(wù)。（評析：這部分是重點，在想方法時，幼兒思維活躍，能以多種角度舉行思量，運用多種辦法來解決問題，體現(xiàn)出思維的創(chuàng)新性，同時幼兒的分析能力和推斷能力也得到了提升）。3、談話你是怎樣與伙伴一起完成任務(wù)的。（一個插竹午，一個綁繩子）你們在支撐的時候碰到了什么困難？幼兒1：繩子系不牢；幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。教師總結(jié)：做事要

7、細致，要關(guān)懷愛惜植物。（評析：活動中幼兒能夠靈便應(yīng)用輔助材料，有明確的共同目標，情愿主動地去尋覓合作同伴，有合作意識）?；顒尤浩肺段骷t柿（一）活動目標1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的容易辦法。2、體悟勝利的喜悅，萌發(fā)對大自然的情感。（二）活動預(yù)備小籃子、各種調(diào)味品、榨汁機、刀、盤子、杯子（三）活動過程1、用正確的辦法來摘西紅柿，強調(diào)不踩壞西紅柿。2、品味勞動果實先研究：有哪些吃法？幼兒有些說生吃，有些說炒蛋，有些說放糖。清洗后，挑選幾種便于幼兒操作的辦法，讓幼兒自己動手制作：A、榨汁 B、糖腌西紅柿 C、生吃3、請幼兒說說西紅柿的滋味4、研究西紅柿的作用：幼兒：有養(yǎng)分，吃了身體健康

8、?；顒铀模赫曳N子（一）、活動目標：1、探究獵取西紅柿種的各種辦法，并獲得相關(guān)閱歷。2、萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的愛好。（二）、活動預(yù)備：1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。2、材料分組擺放（幼兒自然）。（三）、活動過程：1、利用觀看，擺布尋覓種子在哪里，是什么樣？（評析：在擺布尋覓的過程中，他們發(fā)覺里面有一粒粒的小東西，他們認為這是種子，老師加以絕對，促使幼兒在奇怪心引起的探究過程中自主地學(xué)到學(xué)問）。2、借助工具，將種子分別出來。3、溝通分別過程：幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來了?；顒釉u價：種植活動是一項極為好玩的探究活動，不受時光限制，且能就地取材，走出