1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁一年級語文教學(xué)敘事情境創(chuàng)設(shè)不得不說二三事:不得不說的二三事小學(xué)一年級的孩子愛動、活潑，感性認識非常強烈。那針對一年級的孩子的這些特點，從而采取什么樣的教學(xué)方法才能做到事半功倍呢？我想針對不同的課堂采用不同的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們在他們喜歡的合適他們學(xué)習(xí)的氣氛中去學(xué)，用孩子的目光去看世界，這樣就容易做到事半功倍的效果了。既然有這種想法，我就努力的去施行。在學(xué)習(xí)口耳目這一課時，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課主要是通過甲骨文從而認識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字，理解漢字的演變過程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子們的識字才能。假如只是單純的去講這

2、些生字和漢子的演變，對于一年級的孩子來說確實有點枯燥了。所以我就采用了故事導(dǎo)入的方法，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個情境，從而增加孩子們的注意力。我是這樣導(dǎo)入的：我指著“龜甲”上的文字PPT說：“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，(出示一個大大的“龜甲”刻著12個甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個美麗的故事。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？先給出讓學(xué)生猜的時間，然后老師再講故事。很久很久以前，在一座森林里，住著一群得意的人們。有英勇的爸爸，勤勞的媽媽，還有得意的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起貼出“紅日”圖，新的一天又開場了。爸爸們出去打獵。這一天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭

3、羊貼出“兔”和“羊”。他們高快樂興地回家了。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗貼出結(jié)著穗兒的禾苗圖?；顫姷靡獾暮⒆觽冊谥窳掷镉螒颉Ｒ魂囄L(fēng)吹過，竹葉沙沙作響，出示“竹子”圖林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，出示“鳥”圖一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因為孩子們不但有一張乖巧的嘴巴，出示“嘴巴”圖還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛出示“耳朵”和“眼睛”。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜悄悄地降臨了。你看！月兒彎彎掛藍天出示“月兒”，今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把出示“木頭”和“火把”。熊熊的火把映著他

4、們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過了一個美妙的夜晚。那大家知道這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的嗎？在這里拋出一個小小的問題，激發(fā)孩子們考慮。果然，孩子們的積極性很高，爭先恐后的答復(fù)說：“老師，考古學(xué)家是因為龜甲上的文字發(fā)現(xiàn)這個故事的！”這時我適當(dāng)?shù)慕o予孩子肯定的評價，就繼續(xù)往下接著進展：讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字？并出示漢字的演變過程：把“圖畫甲骨文簡化字”一一對應(yīng)起來。漢字的演化過程我也做了圖片ppt，大致的向孩子們介紹了漢字是如何演化的。經(jīng)過這樣的情境創(chuàng)設(shè)我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情明顯高漲了，可見情境創(chuàng)設(shè)對于低年級的孩子們的作用還是很大的。當(dāng)然在情境創(chuàng)設(shè)的時候也有許多缺乏的地方，比方說：本來是想發(fā)揮孩子們的主觀能動性，讓孩子們先編故事，我再講。但是班里的小A竟然自己完好的編了一個故事，邏輯也很明晰。這時候我又講了自己的故