1、.：.； 第一章 走進數(shù)學(xué)世界-教材分析整體分析本章在小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)中起著承上啟下的作用。編寫本章的目的在于：1協(xié)助 學(xué)生梳理小學(xué)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法。2為學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)作必要的預(yù)備。本章較充分地表達了課程規(guī)范的根本實際，學(xué)習(xí)本章將為其他各章的學(xué)習(xí)提供了一個示范。本章的內(nèi)容上并無新的知識，但并不是可有可無的，一是做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，二是在學(xué)生正式進展數(shù)學(xué)活之前，進展相應(yīng)的預(yù)備任務(wù)，為學(xué)習(xí)以后各章打好根底。本章表達的數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)人文精神、數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識、數(shù)學(xué)價值觀等都應(yīng)該在其他各章的學(xué)習(xí)中得到貫徹。本章按照如下線索展開內(nèi)容：數(shù)學(xué)伴我生長人類離不開數(shù)學(xué)人人都能學(xué)會數(shù)學(xué)讓我們來做數(shù)

2、學(xué)貫穿于內(nèi)容的一直。教學(xué)目的：知識與技藝目的學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光來察看生活。學(xué)會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來處理現(xiàn)實生活的問題。過程與方法目的會結(jié)合現(xiàn)實情景，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題提倡在學(xué)習(xí)的過程中，多提供應(yīng)學(xué)生動手實踐操作的時機。經(jīng)過一些分組的活動，學(xué)會與他人協(xié)作交流情感與態(tài)度目的學(xué)會用數(shù)學(xué)知識來處理現(xiàn)實生活中的實踐問題，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的運用價值。經(jīng)過對現(xiàn)實世界問題的處理，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們處理問題的才干和自自信心。學(xué)會在與他人交流的過程中，敢于發(fā)表本人的不同見解，并在活動中獲得勝利體驗。構(gòu)造體系數(shù)學(xué)伴我們生長人類離不開數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)交朋友 人人都能學(xué)會數(shù)學(xué)走進數(shù)學(xué)世界

3、 跟我學(xué)讓我們來做數(shù)學(xué)試試看重、難點 重點是讓學(xué)生初步體驗到數(shù)學(xué)是充溢著察看、實驗、歸納、類比和猜測的探求過程，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來處理現(xiàn)實情景中的實踐問題。為突出本章的重點，一是要留意從學(xué)生身邊的事出發(fā)，搜集有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；二是要學(xué)生留意察看現(xiàn)實生活的各種景象；三是要多提供應(yīng)學(xué)生動手實踐操作的時機，有時可組織學(xué)生一些社會實際活動。難點是詳細實例的探求過程，并靈敏運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來處理現(xiàn)實情景中的實踐問題。為突出本章難點，一是要擅長設(shè)豐富的，貼近學(xué)生生活的實踐的問題情境，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材；二是要充分發(fā)揚學(xué)生的參與性，讓學(xué)生進展一些調(diào)查活動，用好學(xué)生提供的一些

4、較好的素材。三是可以組織學(xué)生寫寫小論文，本人的感受和領(lǐng)會等。四是可以將學(xué)生的好作品展現(xiàn)。課時建議1.1 與數(shù)學(xué)交朋友1，數(shù)學(xué)伴我們生長 1課時2，人類離不開數(shù)學(xué) 1課時3，人人都能學(xué)會數(shù)學(xué) 1課時1.2 讓我們來做數(shù)學(xué) 1，跟我學(xué) 1課時 2，試試看 1課時教學(xué)建議學(xué)生根底差的班只講：練1. 找規(guī)律，在( )內(nèi)填數(shù).(1) 1，2，4，7，()；(2) 1，3，7，13，().(3) 1，1，2，3，5，8，().練2. 如圖，在后面處應(yīng)填寫什么數(shù)?(重點)，其它內(nèi)容可不上，也可全章不上，太難，不要上的學(xué)生全無自信心。我的一些內(nèi)容，有三動的，可組合用鑒于本章承上啟下的特點，故教材內(nèi)容只是給教師

5、提供一個教學(xué)思緒，教師可根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的詳細情況，補充適當(dāng)?shù)乃夭模`敏安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)理課時數(shù)。教學(xué)的總要求是以學(xué)生為主體，使學(xué)生在活動中自動構(gòu)建對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，詳細應(yīng)留意以下幾點：1適當(dāng)補充一些能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材。2留意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實驗得出結(jié)論。如第3頁的練習(xí)第2題、第5頁的練習(xí)第2題、習(xí)題1.1的第3題與第4題、第11頁的練習(xí)第1題以及習(xí)題1.2的第6題都應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過實驗，自動探求得出結(jié)論。3經(jīng)過多媒體演示，協(xié)助 學(xué)生了解。如第3頁的練習(xí)第2題、第5頁的練習(xí)第2題、習(xí)題1.1的第3題與第4題以及第11頁的練習(xí)第1題等都可以經(jīng)過多媒體的演示來協(xié)助 學(xué)生了解。4給學(xué)生提供實地調(diào)查、調(diào)查的時機。有條件的話，應(yīng)給讓學(xué)生實地調(diào)查一些消費、生活中運用數(shù)學(xué)的例子。5給學(xué)生提供協(xié)作、討論與自我展現(xiàn)的時機。本章應(yīng)盡能夠多地采用小組學(xué)習(xí)方式。例如對第12頁的云圖中提出的“假設(shè)一家四人，結(jié)果能否一樣呢？可以組織學(xué)生討論，按“3個大人和1個小孩、“2個大人和2個小孩等不同情況得出結(jié)論。6本章得練習(xí)、習(xí)題中，有一些問題能夠有多種答案，如第10頁的練習(xí)第1題，由于思索得方式不一樣，會發(fā)現(xiàn)前面的數(shù)具有各種不同的規(guī)律，這樣答案自然就不同了。7評價時，請思索以下幾點：1選擇生活中的實踐問題，評價學(xué)生用數(shù)學(xué)的認(rèn)識。2利用適量的開放題，評價學(xué)生