1、幫助孩子從容應(yīng)對挫折 1幫助孩子從容應(yīng)對挫折 黃梅縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃燕小學(xué)生家長讀本第十二講2幫助孩子從容應(yīng)對挫折 一、挫折教育的基本認(rèn)識(shí)二、挫折教育現(xiàn)狀堪憂三、挫折教育勢在必行四、挫折教育的有效方法3挫折教育的基本認(rèn)識(shí)2、挫折讓強(qiáng)者收獲成功 1、挫折讓弱者無法自拔 42009年2月18日，下午3時(shí)許，一北外英語系女研究生被人發(fā)現(xiàn)在海淀區(qū)法華寺路一酒店內(nèi)死亡。警方依據(jù)現(xiàn)場情況推斷，女生系自殺。2009年2月23日，河北邢臺(tái)威縣一名大學(xué)生劉偉因就業(yè)壓力自殺了，留下的僅是一本近10萬字的日記。2009年3月30日，凌晨，華中科技大一對大四情侶，在武漢洪山魯磨路租住的小區(qū)內(nèi)分貝從6樓與12樓墜下身亡。死

2、者留有遺書，警方尚未公布內(nèi)容，具體情況尚在調(diào)查中。2009年4月14日，下午6點(diǎn)40分，中國傳媒大學(xué)的一女一男兩名學(xué)生先后從學(xué)校47號(hào)公寓樓13樓窗口墜亡。2009年4月15日，北理工大四學(xué)生考試不及格難拿畢業(yè)證墜樓身亡?死者日志在校內(nèi)網(wǎng)上的訪問量達(dá)到了近三萬。2009年4月25日，安徽師范大學(xué)有個(gè)女生跳樓自殺了，因?yàn)椴粷M學(xué)校的管理制度。2009年4月26日，中午12點(diǎn)多，中國礦業(yè)大學(xué)一名大三男生因就業(yè)壓力跳樓身亡。2009年4月27日， 廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院一女生為情而殉。2009年5月11日，上海經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院一女生跳樓。2009年6月2日，河北科技大學(xué)外國語學(xué)院一大四生從五樓宿舍跳下在校期

3、間奮發(fā)學(xué)習(xí)，今年考研失敗后精神一直處于恍惚狀態(tài)。2009年6月3日，晚23時(shí)50分，伴隨著華中科技大學(xué)武昌分校中區(qū)宿舍17棟樓口一聲悶響，武漢一大四學(xué)生跳樓身亡 2009大學(xué)生跳樓不完全統(tǒng)計(jì) 5挫折讓強(qiáng)者收獲成功6挫折讓強(qiáng)者收獲成功7挫折讓強(qiáng)者收獲成功8小學(xué)生耐挫能力現(xiàn)狀 “同學(xué)們的苦惱與困難 ”調(diào)查結(jié)果有31.9%的同學(xué)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中有苦惱。主要表現(xiàn)在1、擔(dān)心學(xué)習(xí)成績。2、苦于沒有良好的學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重；有21.5%的同學(xué)表現(xiàn)在同伴交往中有苦惱，主要表現(xiàn)在1、人際關(guān)系緊張、麻煩多。2、不會(huì)交往、孤單。3、被同學(xué)議論、傳言；有19.6%的同學(xué)反映與父母相處有苦惱，主要表現(xiàn)為1報(bào)怨父

4、母管得太多。2自己的意見得不到尊重。3自己的隱私被侵犯；9%的同學(xué)則在對自我形象或自身變化的認(rèn)識(shí)中有苦惱；4.3%的同學(xué)因?yàn)樯眢w的不適或疾病而煩惱，當(dāng)然也有因?yàn)榧彝リP(guān)系和師生關(guān)系而煩惱的。 9孩子耐挫力情況調(diào)查： 、在測試成績出來后，因?yàn)椴焕硐攵捱^。 、因?yàn)楹托∨笥阳[別扭，回家尋求家長的幫助。 、當(dāng)作業(yè)遇到困難時(shí)，喜歡通過家長的解答來完成。 、因?yàn)槭芰宋?，鬧情緒不吃飯。 、被老師批評后，心情整天悶悶不樂。10小學(xué)生耐挫力差的原因 （1）社會(huì)環(huán)境。 （2）家庭環(huán)境。 （3）閱歷簡單。 （4）學(xué)校教育環(huán)境。 11一、挫折教育已引起中外家長們的廣泛關(guān)注 1、在一些發(fā)達(dá)的國家，父母已經(jīng)十分重視對孩

5、子進(jìn)行挫折教育。 2、在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。 真正的抗挫教育應(yīng)該是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機(jī)智能夠應(yīng)付困難，有能力善于解決困難。 12家庭如何實(shí)施挫折教育 （一）樹立孩子的自信心 、賞識(shí)激勵(lì)，是培養(yǎng)孩子自信心的基礎(chǔ)。 、善待孩子的過失，是重樹學(xué)生自信心的有效方法。 、善于發(fā)掘孩子潛在優(yōu)勢，是牢固樹立孩子自信心的需要。 13（二）培養(yǎng)孩子的樂觀精神 、孩子能有機(jī)會(huì)“掌管”一些事情 、鼓勵(lì)孩子多交朋友 、生活不宜過分優(yōu)裕 、父母要首先具有樂觀精神 家庭如何實(shí)施挫折教育 14（三）鍛煉孩子的意志力 意志力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己生活、學(xué)習(xí)、工作甚至人生目標(biāo)的重要品質(zhì)。同時(shí)，也是

6、一個(gè)人克服困難，跨越障礙、解決矛盾的心智力量。 、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣 、提高孩子延遲滿足的承受能力 家庭如何實(shí)施挫折教育 15（四）讓孩子具備吃苦精神 楊瀾是著名的電視人，她回憶自己童年受到的教育時(shí)說：“父母的獨(dú)到之處就是老讓我干家務(wù)，我在家里是獨(dú)生女兒，他們卻覺得女兒太懶，可能嫁不出去。所以有很多固定的家務(wù)都是我做的，比如拖地、掃地、倒垃圾，到后來換煤氣、買菜也是我的事。我小時(shí)候天真地認(rèn)為全世界的孩子都跟我們家一樣，長大以后才知道我是非常幸運(yùn)的?！鄙现袑W(xué)時(shí)的楊瀾并不是那種聰慧過人的女孩，當(dāng)然也就不是那種巧解難題的高手，但她頗為自詡的是：考試時(shí)基本分上她從來一分不丟，地理歷史這種需要死記硬背的

7、科目，隨便問哪道題，她馬上就能指出是在哪一頁上。這當(dāng)然是建立在她刻苦記憶的基礎(chǔ)上。而且凡是老師布置的作業(yè)，她沒一樣不是完成得得仔仔細(xì)細(xì)的。上了大學(xué)之后的楊瀾骨子里是一個(gè)缺乏自信的人。你能相信楊瀾曾經(jīng)因?yàn)槁犃φn聽不懂而特別沮喪嗎？媽媽一度害怕楊瀾因?yàn)榇煺鄹刑珡?qiáng)得了自閉癥。但通過媽媽的支持：她自己不懈的努力和刻苦學(xué)習(xí)，半年多之后，楊瀾的聽力慢慢上來了。正是由于吃過苦頭，經(jīng)過磨練，楊瀾才能取得今天的成就。她的故事對望女成鳳望子成龍卻舍不得兒女吃苦的父母是不是很有啟示呢？ 家庭如何實(shí)施挫折教育 16（五）讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主 1、給孩子空間，讓他自己往前走2、給孩子時(shí)間，讓他自己去安排3、給孩子條件，讓

8、他自己去鍛煉4、給孩子問題，讓他自己找答案5、給孩子困難，讓他自己去解決6、給孩子機(jī)遇，讓他自己去抓住7、給孩子沖突，讓他自己去化解8、給孩子對手，讓他自己去競爭9、給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇10、給孩子題目，讓他自己去創(chuàng)造家庭如何實(shí)施挫折教育 17鞏固練習(xí)1.看下面的視頻，通過今天的學(xué)習(xí)，家長朋友們想對這位父親說些什么？.從下面有關(guān)挫折的名言格言中，選取你喜歡的做成書簽，送給你的孩子流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力解放。歌德 每個(gè)障礙，都有解決的辦法-或者跨越，或者鉆過，或者繞開，或者突破。 困難并不可怕，可怕的是沒有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心！ 如果無風(fēng)鼓帆，就奮力劃槳。 順境使精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運(yùn)用。休謨 你所經(jīng)歷的困境、磨難、失敗都是獲得成功的必經(jīng)之路，勇敢吧，去挑戰(zhàn)他們相信自己，你會(huì)成功的！ 王紹男 被克服的困難就是勝利的契機(jī)。邱吉爾 不要因?yàn)槔Ь尘偷拖铝祟^，只要我們拿起夢想的