1、第四單元寫作學(xué)習(xí)縮寫教案寫作人物1.從學(xué)過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。2.從學(xué)過的議論性文章里選擇一篇，嘗試縮寫。3.班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。寫作指津縮寫的基本前提是尊重原作，在把握原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫。縮寫要堅持的兩個原則是：刪除枝葉，保持主干;文意暢通，自成一文。為了不偏離這些準(zhǔn)則，縮寫前要把握原文的主要內(nèi)容，列出縮寫提綱，明晰主次和寫作思路。最后，對照提綱進(jìn)行縮寫。在縮寫中，還要注意文體不同，縮寫時的注意點(diǎn)也應(yīng)有所不同。第一個寫作練習(xí)是小說縮寫。要保留原文的主要人物和主要情節(jié)，刪減不影響中心

2、的情節(jié)，圍繞文章的“六要素”按一定順序來展開縮寫，不需要做評論或補(bǔ)充解釋。第二個寫作練習(xí)是議論性文章縮寫。要突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證的思路，適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，對論據(jù)中的敘述成分做較大幅度的壓縮。第三個寫作練習(xí)是用縮寫的方式介紹一本書。因?yàn)檎緯钠话爿^長，內(nèi)容豐富，為了避免縮寫后的文字頭重腳輕，詳略不當(dāng)，缺少邏輯性，需要擬寫較為詳細(xì)的縮寫提綱。另外，作文除了要呈現(xiàn)整本書的主要內(nèi)容，還需要簡要說明這本書的基本情況和你的推薦理由。例文故鄉(xiāng)縮寫王淑燕嚴(yán)寒的冬天，我回到久違的遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。母親出來迎接我，還有八歲的侄子宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說到了閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹

3、的圖畫來，那個戴著銀項(xiàng)圈的小英雄帶給了我無窮的快樂。突然來了一個圓規(guī)，母親說是對門的豆腐西施楊二嫂，她憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，走了。一天午后，閏土來看我。他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫兒子水生給我磕頭。我問他的境況，他只是搖著頭說非常難。多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。九天后，我離開了故鄉(xiāng)。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要有隔膜，應(yīng)該有新的生活。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的

4、路，走的人多了，也便成了路。點(diǎn) 評這篇縮寫抓住了小說故事情節(jié)的前后變化，尤其是閏土的少年時代和中年時期的對比，保證了小說主題思想與原文的一致性。同時對原文的次要情節(jié)進(jìn)行了概括或舍棄，原著中的環(huán)境、對話、神態(tài)等描寫，都被大膽地刪改，只保留了一些關(guān)鍵語句，既交代了故事的梗概，又很好地表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村的衰敗景象，也揭露了悲劇發(fā)生的根源。應(yīng)有格物致知精神縮寫李汶馨大學(xué)里說道：一個人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”，即從探察物體而得到知識，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。明朝大理論家王陽明“格”竹子失敗的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，探察外界不是探討自己?？茖W(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識只

5、能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。以探察竹子為例，如果想得到關(guān)于竹子的知識，只有靠科學(xué)實(shí)驗(yàn)，消極觀察、袖手旁觀是無濟(jì)于事的。如今，中國的教育依然偏重理論、輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動手。我在國外求學(xué)的經(jīng)歷更是說明了不能光靠老師，需要我們自己做主張。真正的格物致知的精神，在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。希望我們這一代對格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。點(diǎn) 評這篇縮寫突出了原文的論點(diǎn)，保留了關(guān)鍵性論據(jù)，用簡潔的語言將文章的論證過程概括得很清楚。尤其是概括王陽明空想竹子格物失敗的反面事例，和探察竹子需科學(xué)實(shí)驗(yàn)形成對比論證，有力地證明

6、了原文的論點(diǎn)。同時巧妙摘錄文中過渡句“新的知識只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的”，使縮寫脈絡(luò)分明，文意通暢。高爾基的童年李丹彤童年，往往與天真、快樂、親情、幸福相連?？捎幸粋€人的童年，卻夾雜著苦痛與迷茫，這個人，就是蘇聯(lián)大文豪高爾基。我向大家推薦的就是高爾基的代表作童年，小說以高爾基自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作而成。講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識和對社會人生的獨(dú)特見解。阿廖沙三歲時，失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。外祖父專橫暴躁。舅母教他念字，卻不講解，小阿廖沙一頭霧水。外祖父卻認(rèn)為他沒有才智，不求上進(jìn)。因一點(diǎn)小事，他被

7、外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。兩個舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。在這個家庭里，小阿廖沙沒有感受到童年的溫暖。這時小茨岡走近他，兩人成了朋友。不久，小茨岡替雅科夫舅舅背十字架，由于眾人的冷漠，不幸被砸倒，當(dāng)場身亡。接著阿廖沙與外婆度過了一段快樂的日子。外婆的善良公正和樂觀深深地感染著阿廖沙。后來，米哈伊爾舅舅開始帶人來破壞宅子，想殺了外祖父。在阻擋他的過程中外婆不小心折了手。外祖父帶阿廖沙去了纜索街的新宅子。阿廖沙慢慢地與一個房客“好事情”成了朋友，但外祖父和其他人將他趕走了。母親在一天早晨突然回來了，她開

8、始教阿廖沙認(rèn)字讀書，但是，生活的折磨令她經(jīng)常發(fā)脾氣。后來母親再婚，她經(jīng)常挨繼父打。由于和繼父不和，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)，他們的生活也越來越困苦。為了糊口，阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙撿破爛賣。這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。童年一書以兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”豐富生動，充滿童趣;另一方面，作家又以成人的視角評點(diǎn)生活，通過思考感悟，道盡了初涉人世的艱難苦楚，涌動著一股生生不息的熱望與堅強(qiáng)。相信讀了這本書，你一定可以找到幸福的鑰匙。還等什么，赽快來閱讀吧！點(diǎn) 評這篇習(xí)作思路清晰，情節(jié)豐富，文意暢通。作者以阿廖沙的成長經(jīng)歷為主線，準(zhǔn)確地抓住了小說的主要情節(jié)加以