1、第六冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案 1 燕 子 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉“ 俊、俏” 等9 個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“ 燕、聚” 等14 個(gè)字,并懂得“ 聚攏、生氣、光榮奪目” 等詞語(yǔ)；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3.體會(huì)春天的美好,體會(huì)燕子的特點(diǎn)；教案重難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)春天的美好,體會(huì)燕子的特點(diǎn)；課前預(yù)備1.歌曲小燕子的磁帶和輕快美麗的曲于；2.古詩(shī)絕句和詞蝶戀花開(kāi)頭一句分別是“ 遲日江山麗” 和“ 花褪殘紅青杏小” 3.協(xié)作課文的多媒體課件或教案掛圖；第一課時(shí) 導(dǎo)入新課當(dāng)我們度過(guò)開(kāi)心的寒假,重新回到教室,回到學(xué)校,春天,也靜靜地來(lái)到我們身邊；同 學(xué)們,一說(shuō)到春天,你會(huì)想到什么 .同學(xué)自由發(fā)言 有人說(shuō)

2、,燕子是春天的使者,是啊,在春天的這幅多姿多彩的圖畫(huà)中,怎么可以想象,會(huì)沒(méi)有燕子呢 .今日,讓我們伴著這美好的春光,一起走進(jìn)有了燕子的春天,去觀賞漂亮的燕子,去品讀描寫(xiě)燕子的課文.伴著這段導(dǎo)語(yǔ),播放歌曲小燕子 自讀自悟,讀通課文1 板書(shū)課題,留意提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)“ 燕” 字及筆順；2.自讀課文,把課文讀正確；3.合作讀書(shū),相互指正,練習(xí)把課文讀流利；4.分段檢查朗讀情形,指導(dǎo)讀好下面詞和句子：詞：加點(diǎn)字的音要讀準(zhǔn)；俊秀吹拂 聚攏拂過(guò) 有時(shí)句子：長(zhǎng)句子的自然停頓,不能一口氣讀完；微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才開(kāi)放帶黃色的嫩葉的柳絲；5.邊讀邊想：你寵愛(ài)課文中的燕子嗎 .為什么 . 品讀觀賞,多元感悟1.結(jié)合摸索

3、問(wèn)題“ 你寵愛(ài)文中的燕子嗎.為什么 .” 讓同學(xué)自主談想法,他們可能談到燕子的形狀美,燕子追隨春光、飛行姿態(tài)美等特點(diǎn),結(jié)合這些,相機(jī)指導(dǎo)朗讀；指導(dǎo)要點(diǎn)：a.第 1 段,可圖文對(duì)比讀,讀出小燕子形狀的漂亮；在指名讀、師生評(píng)議后,可男女生配 合讀,進(jìn)一步體會(huì)燕子形狀的特點(diǎn)；男生：一身 女生：烏黑光亮的羽毛,男生：一對(duì) 女生：俊秀輕快的翅膀, b第 2 段,抓住一個(gè)“ 趕” 字,讀出小燕子不辭辛苦,追逐春光的樣子； 小燕子為什么要“ 趕”.趕上春天了嗎.春天來(lái)得有多快.依據(jù)“ 才” 趕集似的” 體會(huì)春1 / 12 天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的 練習(xí)讀,讀出自己的體會(huì)； 指名讀,想象光榮奪目的春天和在春

4、光中飄舞的燕子的情形；C第 3、4 段： 指名讀第3、4 段,師生評(píng)議；評(píng)議要點(diǎn)；, 橫拂過(guò)” “ 一轉(zhuǎn)瞬” ；第 3 段：讀出燕子飛行的姿態(tài)“ 斜著身子” 和速度之快“ 拂過(guò)第 4 段：讀出燕子休息時(shí)的閑適閑適和給人美好的想象；體會(huì)“ 痕” 的精確精妙：這里為什么不用“ 根”. 2爭(zhēng)論：讀了課文,你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子什么特點(diǎn) . 3總結(jié)：小燕子簡(jiǎn)直是美的化身,它們形狀美,姿態(tài)美,不論是飛著仍是休息；它們總在展現(xiàn)著自己的美,追逐著美,追逐著漂亮的春天.難怪在生活中,人們對(duì)燕子有著特別的寵愛(ài)；不是由于它們是益鳥(niǎo),更主要的是它們給人類(lèi)帶來(lái)美,帶來(lái)春天的期望 .讓我們?cè)诿篮玫囊魳?lè)中再去觀賞這美的化身-

5、燕子 .隨總結(jié)播放多媒體課件4隨著音樂(lè),練習(xí)有感情地朗讀課文；鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 檢查同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)讀；2 提出難記難寫(xiě)的字；3 依據(jù)情形,重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)提出的難字；如,“ 增 , 稻” “ 偶” 的筆順；如,“ 聚” 和“ 漾” 的結(jié)構(gòu)；4 同學(xué)謄寫(xiě)難寫(xiě)的字,自己記憶書(shū)寫(xiě)其他字；5 布置家庭作業(yè)：背涌課文；其次課時(shí) 練習(xí)背誦課文1 同學(xué)自山練習(xí)背涌課文；2 小組合作背誦或檢查是否背會(huì)；3 播放多媒體課件,美美地背；擴(kuò)展閱讀燕子,總是跟春天聯(lián)系在起,詩(shī)人寵愛(ài)描寫(xiě)燕子；請(qǐng)你背一背有關(guān)描寫(xiě)燕子的占詩(shī) 指名 同學(xué)背 ；老師也帶來(lái)了幾首與燕子有關(guān)的詩(shī)詞,讓我們讀一讀,勾出描寫(xiě)燕子的詩(shī)句；發(fā)下閱讀材料

6、絕 句 遲日江山麗春風(fēng)花草香；泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦；碟戀花花褪殘紅青杏小；燕子飛時(shí),綠水人家繞；枝上柳綿吹又少；天際何處無(wú)芳蘋(píng)；下闋略 觀看作業(yè)布置同學(xué)觀看燕子,寫(xiě)段話(huà),登記自己眼中的燕子；書(shū)寫(xiě)作業(yè)1 謄寫(xiě)問(wèn)語(yǔ)； 生字組成的詞 2 選做題； 任選其一 2 / 12 a.謄寫(xiě)課文中自己寵愛(ài)的句子；b.填上合適的詞； 的細(xì)雨 的鮮花 的微風(fēng) 的葉子 的燕子 的春天 板書(shū)設(shè)計(jì)課后小記3 / 12 2 古詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉 4 個(gè)生字“ 詠、絳、泗、濱” ；會(huì)寫(xiě)“ 詠、碧” 等 7 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；3、懂得詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊揚(yáng)之情；教案重難點(diǎn) 懂得詩(shī)

7、歌大意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊揚(yáng)之情；課前預(yù)備1、課文插圖；2、多媒體課件 有關(guān)春天風(fēng)光的 ；3、同學(xué)搜集 或查閱 兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；4、閱讀材料：寫(xiě)春天的古詩(shī)兩首；第一課時(shí) 背誦古詩(shī),導(dǎo)入新課仍記得古詩(shī)贈(zèng)劉景文和山行嗎.齊背兩首詩(shī) 漂亮的秋天轉(zhuǎn)瞬即逝,隨著冬天的離去,春天靜靜到來(lái)；古往今來(lái)贊揚(yáng)春天的詩(shī)不少,你知道哪首 .今日我們隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天,看看他們分別贊揚(yáng)了春天的什么 . 自讀兩首詩(shī),完成以下要求1、把兩首詩(shī)讀正確、流利,熟悉生字；2、依據(jù)注釋,明白詩(shī)歌的大意；朗讀古詩(shī),懂得詩(shī)意,體會(huì)感情1、指名讀詩(shī),留意“ 絳、濱” 的字音要讀準(zhǔn)；2、小組溝通：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意

8、的懂得；3、全班溝通,相機(jī)點(diǎn)撥：a、“ 綠絲絳” 指什么.為什么說(shuō)柳枝是“ 綠絲絳”.從中想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和松軟；b說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“ 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出” 的懂得和體會(huì)；然的宏大奇妙 ；從中體會(huì)柳葉的小巧整齊,體會(huì)大自c作者到泗水邊查找春天,他看到了什么 .能想象都有什么“ 煥然一新” 嗎 .引導(dǎo)同學(xué)利用自己的生活積存詳細(xì)感知“ 無(wú)邊光景一時(shí)新” d“ 萬(wàn)紫千紅” 是說(shuō)春天的什么 .能詳細(xì)談?wù)劇?萬(wàn)紫千紅” 嗎 .目的讓同學(xué)形象感知花兒的繽紛顏色,春天的漂亮景象,可播放課件加深體會(huì) 4 結(jié)合懂得,練習(xí)有感情的朗讀；a自己練習(xí)讀,邊讀邊想象；b指名讀、師生評(píng)議；c、以讀代講,師生合作；聽(tīng)老師朗讀散文,

9、你能用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答嗎 . 師：你看那高大的柳樹(shù),像用碧玉裝扮起來(lái)的,真是青翠欲滴啊 松軟綿長(zhǎng),隨風(fēng)搖蕩,多像綠綠的絲帶 . 生：碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳；.那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條,師：再看那小巧的新長(zhǎng)出的柳葉,細(xì)細(xì)尖尖的,整整齊齊的,是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢 .肯定是二月的春風(fēng)這位能工巧匠 . 生：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀；4 / 12 師：在一個(gè)春光明媚的日子,我信步到泗水河邊查找春色,啊,放眼望去,一切都煥然一 新了,全沒(méi)了冬日的慘白和蕭瑟；生：勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新；師：不用費(fèi)勁我就能找到春天,你看,處處萬(wàn)紫千紅,百花爭(zhēng)艷,春天已經(jīng)駐滿(mǎn)人間,身 邊處處都是春啊 . 生：等閑

10、識(shí)得東風(fēng)雨,萬(wàn)紫千紅總是春；背誦兩首詩(shī)其次課時(shí) 指名背誦詠柳和春日識(shí)字寫(xiě)字1、認(rèn)讀生字；2、自主記憶要求會(huì)寫(xiě)的字的字形,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它們的；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想記憶,如：“ 妝” ,女性愛(ài)化妝,裝扮自己,因而“ 壯” 中的“ 士” 換成“ 女” ,讀才 zhuang；“ 裁” 跟做衣服有關(guān),因而“ 裁” 中有“ 衣” 讀 cai；“ 剪” 是指“ 剪刀” ,因而有“ 刀” 字 , 3、認(rèn)真謄寫(xiě)生字；拓展閱讀1、出示春天的詩(shī)早春和惠祟春江晚景,引導(dǎo)同學(xué)讀中摸索：早春主要寫(xiě)了什 么.惠崇春江晚景又寫(xiě)了什么 . 2、有愛(ài)好可挑選一首背下來(lái) 3、你仍知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī),相互溝通；課外活動(dòng) 1、激發(fā)愛(ài)好

11、；同學(xué)們,春天是美好的,聞名作家朱自清在他的散文春中這樣熱忱充滿(mǎn)地贊揚(yáng)春 天：“ 春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著；春天像小姑娘,花枝招展 的,笑著,走著；春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去；” 在你的眼里,在你的心中,春天,又是怎樣的呢.讓我們也去查找春天,去跟春天相見(jiàn). 2、請(qǐng)用語(yǔ)言、用圖畫(huà)記錄下你眼中的春天,辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)；板書(shū)設(shè)計(jì)課后小記5 / 12 3 荷 花 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“ 挨、脹、翩”3 個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“ 荷、挨” 等12 個(gè)字,正確讀寫(xiě)“ 荷花、暗香、挨挨擠擠、翩翩起舞” 等詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀課文,背誦寵愛(ài)的段落；3、懂得課文的內(nèi)容

12、,感受荷花的漂亮,培育審美樂(lè)趣和寵愛(ài)大自然的感情；教案重難點(diǎn)懂得課文的內(nèi)容,感受荷花的漂亮；課前預(yù)備1、同學(xué)查找有關(guān)荷花的資料,可以是文字的,也可以是圖片；回憶自己見(jiàn)過(guò)的荷花是什么 樣的；2、與課文插圖配套的掛圖或投影片；3、閱讀資料曉出凈慈寺送林子方究竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同；接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅 芳心苦 楊柳回塘,鴛鴦別浦；綠萍漲斷蓮舟路；斷無(wú)：蜂蝶 慕暗香,紅衣脫盡芳心苦；返照迎潮,行云帶雨；依依似與騷人語(yǔ)；當(dāng)年不愿嫁春風(fēng),無(wú)故卻被秋風(fēng)誤 第一課時(shí) 溝通資料,資源共享,導(dǎo)入新課 1、板書(shū)課題“ 荷花” ,指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好“ 荷” 字；2、請(qǐng)把搜集到的關(guān)于荷花的資料與大家溝通；同

13、學(xué)可能展現(xiàn)關(guān)于荷花的品種、形狀、顏色等資料,可能展現(xiàn)荷花的圖畫(huà)、照片等,仍 可能說(shuō)到自己賞荷花的事；3、導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于荷花,我們明白得可真不少；葉圣陶爺爺去公園眼中看到的是什么樣的荷花 呢. 自讀自悟,完成以下自讀要求 1、把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字；2、邊讀邊摸索：白荷花給你留下了怎樣的印象.你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的. 3、提出自己不懂得的問(wèn)題；匯報(bào)溝通,檢查自學(xué)成效 1、同桌相互當(dāng)老師,聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得是否流利；2、指名讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好易顯現(xiàn)的錯(cuò)誤或難讀的段落；如第 2 段、 4 段；3、小組溝通不懂得的問(wèn)題,相互嘗試解疑；在全班溝通時(shí),提出小組也解決不了的問(wèn)題；同學(xué)可能提出的問(wèn)題有：.荷葉挨

14、挨擠擠 a、“ 白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)” 一句,“ 冒” 字為什么說(shuō)用得好 的,怎么會(huì)“ 冒” 出來(lái) . b、“ 我” 怎么會(huì)忘了自己在看荷花呢 . 環(huán)繞“ 白荷花美在哪里” ,品詞析句,并有感情的朗讀 1、同學(xué)自主匯報(bào)從哪些詞句體會(huì)出白荷花很美,依據(jù)同學(xué)的匯報(bào),指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落；a.其次、三段詳細(xì)寫(xiě)了荷花的美,第一是花美,無(wú)論是開(kāi)的、半開(kāi)的、打骨朵的,都美；其次是姿態(tài)美；依據(jù)這懂得,可引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、觀看體會(huì)： 為什么用“ 冒”.用“ 冒” 好在哪里.各抒己見(jiàn),體會(huì)白荷花勃勃的生氣和活潑的性格與“ 挨挨擠擠” 是相聯(lián)系的,由于它的莖直直的,就像從荷葉中冒出,而不是“ 鉆” 或6 / 12

15、 “ 擠” .那一朵什么姿態(tài).加上 結(jié)合“ 一朵有一朵的姿態(tài)” ,觀看圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)這一朵什么姿態(tài)自己的想象,使荷花的美姿更詳細(xì),更形象；如：“ 這么多的白荷花,一朵有一朵的姿 勢(shì)；看看這一朵,花瓣隨風(fēng)搖蕩,扇啊扇的,很美；看看那一朵,骨朵仍不停地點(diǎn)頭,像在跟我打招呼,很美；再看這半開(kāi)的,羞答答地,不愿把嬌美的臉全露出來(lái),也很 美,” 其次、三段要調(diào)動(dòng)想象,讀出荷花的美,要留出想象的空間,語(yǔ)速不宜過(guò)快；如：讀“ 有的 , 有的 , 有的 , ” 幾句話(huà),要讀出身臨其境的感覺(jué)；“ 看看這一朵 , ” 看看那一朵 , ” 要把文中沒(méi)描寫(xiě)出來(lái)詳細(xì)的姿態(tài),加上自己的感 悟,讀出來(lái)才會(huì)打動(dòng)人；b第四、五段

16、其實(shí)也寫(xiě)了荷花美,通過(guò)體會(huì)；作者怎么會(huì)忘了看荷花呢,體會(huì)到；荷花美 得令人沉醉,令人神往；朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)荷花的奇妙和精妙；2、引發(fā)想象,進(jìn)一步體會(huì)荷花的美；a想象自己是哪一朵荷花 .是全開(kāi)的 .半開(kāi)的 .仍是花骨朵 .此題有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)想象的積極 性,增強(qiáng)體驗(yàn)的真實(shí)感和愉悅感 3、說(shuō)說(shuō)假如你也是池中的一朵荷花,會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么 膽想象 4、跟同伴溝通,比比誰(shuí)說(shuō)得好；5、指名講,師生共同評(píng)議；總結(jié),朗讀全文.此處要引導(dǎo)同學(xué)自由大多美的白荷花啊 .它純潔無(wú)瑕,它搖蕩多姿,它令人沉醉；假如真變成一朵花,那該有 多么精妙啊 .讓我們?cè)僮x課文,進(jìn)一步體會(huì)荷花的迷人風(fēng)采和它給人帶來(lái)的美好

17、想象 . 其次課時(shí) 挑選自己寵愛(ài)的段落背誦 1、自主背誦；2、觀賞背誦；先說(shuō)說(shuō)自己為什么寵愛(ài),再把寵愛(ài)的段落背給大家聽(tīng)；學(xué)寫(xiě)生字 1、認(rèn)讀生字；2、自己記憶字形；自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)；重點(diǎn)提示,巡回檢查：a.“ 荷、蓮、蓬” 三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),部首都是草字頭；b區(qū)分對(duì)比記憶：拂佛 稻蹈 3、謄寫(xiě)兩句帶有生字的句子,留意寫(xiě)正確；拓展閱讀 寫(xiě)荷花的詩(shī)也不少呢 .老師搜集了兩首,一首贊揚(yáng)了荷花明艷的顏色,一首寫(xiě)了詩(shī)人由荷 花產(chǎn)生的想象；荷花對(duì)他說(shuō)：“ 當(dāng)年,我沒(méi)有嫁給春風(fēng),在春天里開(kāi)放,而是挑選在夏天開(kāi)放,可秋天來(lái)得多快啊,我不得不枯萎了；” 好玩嗎.要不要讀一讀.讀時(shí)請(qǐng)猜猜：作者寫(xiě)的是什么顏色的荷花.從

18、哪句看出來(lái)的. 同學(xué)閱讀資料,回答疑題；7 / 12 觀看作業(yè)：小練筆 觀看你寵愛(ài)的一種花,用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái),把它介紹給大家；比一比看誰(shuí)寫(xiě)得吸引人；4* 珍寶泉 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利,有感情地朗讀課文；2、體會(huì)珍寶泉的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情；3、培育獨(dú)立閱讀的才能；教案重難點(diǎn) 體會(huì)珍寶泉的特點(diǎn)；課前預(yù)備1、閱讀課后的資料袋；搜集關(guān)于泉水的其他資料；2、朗讀課文,摸索：為什么叫“ 珍寶泉”. 教案過(guò)程 溝通資料,引入新課1、全班溝通關(guān)于泉水的資料；2、板書(shū)課題珍寶泉：同這們介紹了那么多泉水,它們各有各的特點(diǎn),真令人贊嘆；那 么珍寶泉有什么特點(diǎn)呢 . 自讀爭(zhēng)論,體會(huì)特點(diǎn)1、檢查預(yù)習(xí)成效；a

19、.指名讀文,相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落；b指名說(shuō)說(shuō),為什么叫珍寶泉 . 結(jié)合同學(xué)回答,小結(jié)：泉底不停地冒泡泡,被太陽(yáng)一照,泡泡出現(xiàn)不同的光榮,像一串 串彩色的珍寶,叫它珍寶泉,是多么名副其實(shí)啊 .從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn) .板書(shū)：泡泡美 它仍有什么特點(diǎn)呢 .請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論；2、自己讀書(shū)摸索,形成自己的想法；3、小組溝通爭(zhēng)論；全班溝通； 通過(guò)爭(zhēng)論,體會(huì)珍寶泉水綠、深、清的特點(diǎn) 4、讀出珍寶泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)讀第 2、3 自然段；指導(dǎo)要點(diǎn)：a.第 2 段要讀出泉水的綠、深、清,“ 水是那樣綠,綠得像是 清,清 得, ” 幾句,要邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面；, 水是那樣深,

20、又那樣b第 3 段要讀出泡泡的趣和美；“ 開(kāi)頭,水泡很小,搖動(dòng)著越升越高,越來(lái)越大,最終在 水 面開(kāi)放了,在撲哧一笑中消逝了；” “ 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光, 多像一串串彩色的珍寶啊.”練習(xí)朗讀,體會(huì)感情1、摸索：假如你是本文的作者,你向別人介紹珍寶泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢 .心情是怎樣的 呢 .你為什么這樣說(shuō) . 體會(huì)作者的情感,就要設(shè)身處地像作者那樣想,而作者的想法表達(dá)在字里行間,同學(xué)通過(guò)閱讀,他們能體會(huì)出作者對(duì)珍寶泉的寵愛(ài)、贊揚(yáng),為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲；如文中“ 這就是漂亮的珍寶泉,這就是我們村的珍寶泉.” “ 最好玩的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕、一嘟嚕從潭底冒

21、出來(lái)的水泡了；” 等句,都能鮮明地感受到作者的情感 2、假如你是作者,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣向人們介紹家鄉(xiāng)漂亮的珍寶泉 . 8 / 12 3、練習(xí)有感情朗讀；作業(yè),積存語(yǔ)言在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得美麗的句子,抄幾句,或背誦幾句；實(shí)踐活動(dòng)走出家門(mén),看看我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物,它們又有什么特點(diǎn) .認(rèn)真觀看,記在 心里；9 / 12 語(yǔ)文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài),2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并開(kāi)放豐富的想象；3、能自主發(fā)覺(jué)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積存由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)；4、積存量詞和成語(yǔ)；會(huì)正確使用一些量詞；5、學(xué)習(xí)在閱讀中積存語(yǔ)言,隨時(shí)記

22、錄；課前預(yù)備1、到家鄉(xiāng)最美麗的地方游玩,留心四周的景物；2、搜集一篇描寫(xiě)大自然漂亮景色的文章；3、詞語(yǔ)卡片、投影片；第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、同學(xué)們,我們祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景美麗著稱(chēng),有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又 有多少名山大川,吸引著很多的中外游客；我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn) . 點(diǎn)地方,但是也有很多迷人的地方；讓我們相互溝通,共同贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)吧 二、明確說(shuō)和聽(tīng)的要求：1、講清這處風(fēng)景在什么地方,有哪些特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)；耐心解答同學(xué)的提 問(wèn)；2、認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題；三、小組同學(xué)相互介紹,評(píng)出介紹得最清晰最動(dòng)人的同學(xué)；四、小組推舉出來(lái)的同學(xué)在全班溝通,師

23、生點(diǎn)評(píng)；要先指出他她說(shuō)得好在哪里；可以提問(wèn),如：彩虹橋四周有樹(shù)嗎.小河的水清到什么程度.講的同學(xué)要耐心回答同學(xué)提的問(wèn)題,并對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)整,以起到完善提高的作用；五、布置在生活中交際：請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,評(píng)一評(píng)他講得怎么樣；習(xí)作 激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入主題同學(xué)們,通過(guò)你們的介紹,我發(fā)覺(jué),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)特別可愛(ài)的地方 .你們的介紹,讓更 多的人明白了你們的家鄉(xiāng)；要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,說(shuō)不定由于你們的介紹,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為聞名的風(fēng)景區(qū)呢.這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物；介紹的時(shí)候,要留意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清晰,如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物精妙的 傳奇,就更吸引

24、入啦 . 自主習(xí)作 老師巡察,幫忙有困難的同學(xué)；明白全班同學(xué)的習(xí)作情形,挑選典型習(xí)作,預(yù)備講評(píng)；其次課時(shí) 習(xí)作評(píng)改1、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議；選取 24 篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,如寫(xiě)得比較清晰的,想象較豐富的,加上傳奇的,或者存10 / 12 在帶有共性的缺點(diǎn)的；評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)： a.語(yǔ)言是否通順明白；b.是否寫(xiě)出了景物特點(diǎn)；c是否有自己的想象；2、修改習(xí)作；a.自己修改；b小組再相互溝通修改,留意字詞、標(biāo)點(diǎn)正確；習(xí)作拓展1、優(yōu)秀習(xí)作觀賞；2、老師宣讀；例文：難忘那條河在村子南頭,有一條不知從什么地方流過(guò)來(lái)的河,在我心中,它是我的河,是我們一群 孩子的河；小時(shí)候,幾乎整個(gè)夏天,我和我的小伙伴,都在河邊、河里度過(guò)；河岸邊長(zhǎng)著一順的雞爪子草,草綠得逼人的眼,貼著地面長(zhǎng),像綠毯鋪就的,一大片一 大片,平平展展的,幾乎見(jiàn)不到土色,這種草,極愛(ài)開(kāi)花,花是那種挺出細(xì)莖頂端開(kāi)小小 的指甲般大小的黃花,一絲不茍地分著圓圓的五個(gè)小瓣,可