1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆新教材高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第二部分專題九 古代詩(shī)歌 課件（4份打包）新人教版專題九古代詩(shī)歌閱讀第二節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的形象語(yǔ)文2022古代詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩(shī)而言,詩(shī)中的“人”和“事”是形象;對(duì)于寫景詩(shī)、狀物詩(shī)而言,詩(shī)中的“景”和“物”是形象;對(duì)于抒情詩(shī)而言,詩(shī)中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)就是形象。這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨,寄托著復(fù)雜的情感,暗示著深刻的哲理。扣住詩(shī)歌形象是鑒賞詩(shī)歌

2、、感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)境的基本途徑。突破點(diǎn)一梳理?必備知識(shí)鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象,即詩(shī)歌中塑造的人物形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個(gè)哀怨凄婉的藝術(shù)形象。王昌嶺的出塞塑造了忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞的戍邊戰(zhàn)士形象。另一類是詩(shī)人形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,實(shí)際上是“詩(shī)化了的”,是在詩(shī)中的“代言人”。古代詩(shī)歌中的人物形象一般不如小說(shuō)中的人物形象豐滿、完整,對(duì)其描繪可以是一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化,或者一組人物的語(yǔ)言、聲音,或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié),等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來(lái),需要

3、讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。詩(shī)歌中七類人物形象及其特征正直之士:不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。愛(ài)國(guó)之士:心憂天下、憂國(guó)憂民、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世。隱士:寄情山水、歸隱田園。失意之士:懷才不遇、壯志難酬。游子:友人送別、思念故鄉(xiāng)。疆場(chǎng)將士:獻(xiàn)身邊疆、反對(duì)征伐。癡情兒女:纏綿悱惻、愛(ài)恨情長(zhǎng)。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、鑒賞人物形象四法1.看標(biāo)題、解釋,初步揣摩形象有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象、情感都有提示。如最愛(ài)東山晴后雪,很明顯通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌解釋也有暗示性。如勞停驛(歐陽(yáng)修)的解釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛,驛站名

4、”,據(jù)此可以揣摩,詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2.賞景物(意象),分析形象要抓住詩(shī)歌中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。比如詩(shī)歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則極可能是“遠(yuǎn)離官場(chǎng),熱愛(ài)自然的隱者形象”。3.抓描寫,分析形象要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“心理”等描寫,特別是細(xì)節(jié)描寫,仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”句中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫,很明顯這個(gè)描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。4.析典故,分析形象引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來(lái)比況

5、自己,為用典。比如辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古中“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否?”用典,以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,渴望為國(guó)效力,嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊,徒有英雄豪情。二、鑒賞人物形象題答題三步驟典題例析典題1:詩(shī)人形象(2017全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世,莫道中朝第一人。注清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問(wèn)他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙

6、他說(shuō):“彼李揆,安肯來(lái)邪?”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重,但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚。解析:解答此題,可分三步:第一步,理解詩(shī)句,分析情感。首聯(lián)詩(shī)人明顯是化用王勃的名句抒情,所以了解王勃的名句,理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一樣,為離別淚濕衣巾,而要心胸豁達(dá),坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句,顯然也有此意。第二步,聯(lián)系詩(shī)人處境,概括性格特征。借助解釋可知,詩(shī)人時(shí)知杭州,與兄弟宦游四海,天各一方,這次也不會(huì)因遠(yuǎn)離而悲傷落淚。由此可見(jiàn)其

7、“曠達(dá)的性格”。第三步,規(guī)范作答。按照先概括后分析的思路,組織答案。典題2:詩(shī)中的人物形象閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。遣悲懷(其一)元稹謝公最小偏憐女,自嫁黔婁百事乖。顧我無(wú)衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。野蔬充膳甘長(zhǎng)藿,落葉添薪仰古槐。今日俸錢過(guò)十萬(wàn),與君營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋。注元稹的原配夫人韋氏病逝后,元稹寫了不少悼亡詩(shī),此為其中一首。謝公:指東晉宰相謝安。他最寵愛(ài)他的侄女謝道韞。黔婁:戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的一位貧士。頷聯(lián)和頸聯(lián)刻畫了一個(gè)怎樣的妻子形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。詩(shī)人筆下的妻子是一位能關(guān)心體貼丈夫、安于貧苦的賢淑的女性形象。頷聯(lián)借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒,表現(xiàn)妻子對(duì)自己的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)借寫妻子甘

8、于以野菜充饑、以槐樹(shù)落葉為柴,表現(xiàn)其安于貧苦的美好品德。解析:解答此題,可分三步:對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。喜李翰自越至劉長(zhǎng)卿南浮滄海上,萬(wàn)里到吳臺(tái)。久別長(zhǎng)相憶,孤舟何處來(lái)。春風(fēng)催客醉,江月向人開(kāi)。羨爾無(wú)羈束,沙鷗獨(dú)不猜。友人李翰的形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案:四海泛舟,浪跡天涯;萬(wàn)里來(lái)訪,重視友情;自由自在,無(wú)拘無(wú)束。解析:主要抓住人物的舉止來(lái)分析,如“浮滄?！北憩F(xiàn)李翰四海泛舟,浪跡天涯;“客醉”表現(xiàn)李翰重視友情;“無(wú)羈束”表現(xiàn)李翰自由自在,無(wú)拘無(wú)束。還要注意環(huán)境的襯托作用,如“春風(fēng)”“江月”“沙鷗”等景物襯托出人物的欣喜和歡悅之情。突破點(diǎn)二鑒賞景物形象景物形象是指詩(shī)

9、歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景,有單個(gè)景物形象,也有由多個(gè)景物形象組合成的畫面(或意境)。從高考命題來(lái)看,高考對(duì)景物形象的考查主要有兩種類型:一種是畫面描述題,另一種是意境賞析題。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、畫面描述題1.畫面描述三步驟2.景物特點(diǎn)(意境)常用術(shù)語(yǔ)二、意境賞析題意境,顧名思義,“意”指的思想感情,“境”指給我們描繪的客觀環(huán)境;“意境”既包含描繪的客觀環(huán)境,又指寄托情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。在文學(xué)作品中,“意”不能直白地說(shuō)出,需借物來(lái)表現(xiàn);“境”不能是純客觀的物象,需由意觸發(fā)。因此,所謂“意境”,可以說(shuō)就是的主觀思想感情與作品所描

10、繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界和情調(diào)。意境賞析四步驟典題例析典題1:描述畫面(2020天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉,循墻一徑微。雨多庭果爛,稻熟渚禽肥。釀酒迎新社,遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛,何處餉田歸。注餉田:到田間送飯?！搬劸朴律?遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景?為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收,農(nóng)人在忙于釀酒;暮色漸濃,遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。解析:解答此題,可分三步:第一步,找意象。這兩句詩(shī)中的主要意象有“酒”“新社”“遙砧”“暮暉”。第二步,描繪畫面。展開(kāi)聯(lián)想,描述出詩(shī)句呈現(xiàn)的畫面?！吧纭敝干缛?古代祭祀土地神以

11、祈求豐收的日子?！罢琛笔菗v衣石?！搬劸朴律?遙砧送暮暉”的意思是:為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收,農(nóng)人在忙于釀酒;暮色漸濃,遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。第三步,點(diǎn)明畫面特點(diǎn)。這兩句描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。典題2:賞析意境閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。春夕崔涂水流花謝兩無(wú)情,送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里,子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕,華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得,五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)?注春夕是旅居湘鄂時(shí)所作。五湖:春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡歸隱之處,這里指崔涂的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。詩(shī)的前四句描寫了哪些意象?營(yíng)造了一種怎樣的意境?詩(shī)的前四句描寫了“流水、落花、東風(fēng)、夢(mèng)、子規(guī)、月”等意象,描繪了落花滿天

12、的暮春之景,構(gòu)成清冷孤寂(凄涼愁慘)的意境。解析:解答此題,可分三步:第一步,找出意象。前四句中運(yùn)用的意象有“流水”“落花”“東風(fēng)”“夢(mèng)”“子規(guī)”“月”等。第二步,描繪畫面。首句起筆,就渲染一片暮春景色:春水遠(yuǎn)流,春花凋謝。流水落花春去也詩(shī)人深深感嘆春光易逝,歲月無(wú)情。第二句“送盡東風(fēng)過(guò)楚城”更加感傷。詩(shī)人把春光(“東風(fēng)”)擬人化了,依依為她送別。第三句巧寫夢(mèng)境,寫游子夢(mèng)到自己回到了萬(wàn)里之外的家園,但夢(mèng)醒之后,發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng),家園依舊遠(yuǎn)隔萬(wàn)里,更加空虛、失望。第四句借“子規(guī)啼”和“三更月”,烘托出清冷、凄涼、愁慘的氣氛。第三步,點(diǎn)明意境。詩(shī)歌前四句寫出落紅滿地、東風(fēng)已盡的清冷殘春意境。對(duì)

13、點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。野老杜甫野老籬邊江岸回,柴門不正逐江開(kāi)。漁人網(wǎng)集澄潭下,賈客船隨返照來(lái)。長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣,片云何意傍琴臺(tái)?王師未報(bào)收東郡,城闕秋生畫角哀。注此詩(shī)寫于上元元年(760),這時(shí)杜甫剛在成都西郊的草堂定居下來(lái),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年顛沛流離之后,總算有了一個(gè)棲身之所。琴臺(tái):成都的一處名勝,相傳為司馬相如和卓文君當(dāng)壚賣酒的地方,這里代指成都。詩(shī)歌前四句描繪了一幅怎樣的圖景?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案:詩(shī)歌前四句勾畫了一幅素淡恬靜的江村閑居圖。整個(gè)畫面充滿了村野之趣,傳達(dá)了此時(shí)此刻詩(shī)人的閑適心情。首聯(lián)概括草堂的周圍環(huán)境,江岸回曲,竹籬茅舍,柴門迎江,一切如此自然。頷聯(lián)寫草堂之外人的活動(dòng)

14、和江村的景色,澄碧的百花潭中,漁民們正在歡快地下網(wǎng)捕魚;江流回曲,適于泊舟,一艘艘商船也映著晚霞在此靠岸,充滿村野情趣。解析:本題考查鑒賞詩(shī)歌的景物形象的能力。題目明確要求分析前四句。答題時(shí)要看清前四句寫了哪些景物、人事,這些景物、人事構(gòu)成了怎樣的畫面,表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。突破點(diǎn)三鑒賞事物形象事物形象多指詠物詩(shī)和雜詩(shī)中的物象,如詠物詩(shī)中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等。這些形象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩,曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人的品格節(jié)操和思想感情。梳理?必備知識(shí)事物形象主要分為兩類:1.具有象征意義的物象詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法,通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格

15、,以物喻人,言在此而意在彼。如駱賓王詠蟬中的“蟬”的形象、陸游卜算子詠梅中的“梅”的形象。2.具有特定含義的物象古詩(shī)詞中有一些物象具有特定的含義,比如:柳、諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。詩(shī)人筆下常見(jiàn)事物形象特點(diǎn):菊花脫俗曠達(dá)。蓮花潔身自好。梅花孤芳自賞、性格堅(jiān)強(qiáng)。浮萍身世漂泊、居無(wú)定所。落花傷春惜春、年華易逝。梧桐凄楚悲涼。夜雨悠悠離情。鴻雁、青鳥(niǎo)思鄉(xiāng)、信使。鷓鴣思鄉(xiāng)、凄清。紅豆無(wú)盡相思。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破鑒賞事物形象三注意1.抓住事物特點(diǎn)。事物的形象有時(shí)通過(guò)相關(guān)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn),有時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出。因此,在把握時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。2.挖掘事物內(nèi)涵。要由表及里

16、把物的含義挖掘出來(lái)。任何一首詩(shī)作,其目的不是詠物本身,而是表達(dá)某種感情。因此,透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.結(jié)合閱歷。要知人論世,結(jié)合背景或閱歷作答。很多作品有時(shí)代背景,其情感的抒發(fā)與的閱歷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。典題例析典題:(2018全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵,欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒,如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用;第二個(gè)“酒”

17、則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài),他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”,似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利,心滿意足、躊躇滿志。解析:解答此題,可分三步:第一步,分析詩(shī)句,體會(huì)含義。第一次出現(xiàn)“酒”的詩(shī)句是“酒為旗鼓筆刀槊,勢(shì)從天落銀河傾”,是說(shuō)寫草書如同行軍打仗,書寫前喝酒,好似在戰(zhàn)場(chǎng)上揮旗打鼓以壯聲威;手中的筆好似戰(zhàn)士手中的刀槍,其氣勢(shì)如同銀河從天上傾瀉而下。第二次出現(xiàn)“酒”的詩(shī)句是“須臾收卷復(fù)把酒,如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”,瞬間就完成草書作品,又端杯飲酒,就像打了一場(chǎng)勝仗。消除了國(guó)難,恢復(fù)了太平,感覺(jué)酣暢淋漓。第二步,知人論世,挖掘內(nèi)涵。陸游是南宋的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,同時(shí)也是有名的書法家,由于胸藏五兵,欲試無(wú)路,才會(huì)有借酒消

18、愁、作書泄憤的舉動(dòng)。他詩(shī)中的酒,往往無(wú)關(guān)消遣、無(wú)關(guān)風(fēng)雅,而是關(guān)聯(lián)國(guó)家命運(yùn)。第三步,聯(lián)系主旨明作用。詩(shī)人寄意草書,寫得那樣豪邁動(dòng)人,是因?yàn)樗谐銎嬷苿俚臐M腹韜略,有為國(guó)建功立業(yè)的壯志。第一個(gè)“酒”如同進(jìn)軍的旗鼓,勇士氣吞萬(wàn)里的聲勢(shì)在這里重現(xiàn);第二個(gè)“酒”展現(xiàn)了凱旋慶功的場(chǎng)面,復(fù)飲反映了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、狼煙盡掃后的自豪。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。梅花張道洽行盡荒林一徑苔,竹梢深處數(shù)枝開(kāi)。絕知南雪羞相并,欲嫁東風(fēng)恥自媒。無(wú)主野橋隨月管,有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地,只恐忽吹花落來(lái)。詩(shī)的頸聯(lián)有何含義?從中可以看出詩(shī)人怎樣的態(tài)度?參考答案:梅樹(shù)長(zhǎng)在野橋旁,無(wú)人管理,任隨明月做它的主人;長(zhǎng)在寒

19、谷中,只要有根在,到了春天依然會(huì)抽枝吐蕊。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花遠(yuǎn)離塵囂、自由自在、清高疏放、執(zhí)著堅(jiān)貞、百折不回品性的由衷贊美。解析:“無(wú)主野橋隨月管,有根寒谷也春回”的意思是:有的梅樹(shù)長(zhǎng)在野橋旁,無(wú)人管理,任隨明月做它的主人;有的梅樹(shù)長(zhǎng)在寒谷中,只要有根在,到了春天依然會(huì)抽枝吐蕊。上句說(shuō)梅花遠(yuǎn)離塵囂,自由自在,以野橋、冷月烘托,境界高潔;下句以“寒谷”反襯“春回”,以見(jiàn)其意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛,說(shuō)它執(zhí)著之性,百折不回,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花高潔情操的贊美。專題九古代詩(shī)歌閱讀第三節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言語(yǔ)文2022鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要求考生了解古代詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn),通過(guò)想象、聯(lián)想、比較等多種方法,領(lǐng)悟古代

20、詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙之處。分析詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處,除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外,還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果,進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從近幾年的高考試題看,對(duì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括:煉字(含詩(shī)眼)、煉句和賞析語(yǔ)言風(fēng)格。突破點(diǎn)一品味“煉字”之妙所謂“煉字”,指錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言,主要是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊音詞等的使用。這些詞能使詩(shī)句生動(dòng)、形象、精練、傳神。梳理?必備知識(shí)古詩(shī)中?！盁挕敝值姆N類(1)精練傳神的詞古人寫詩(shī),十分講究煉字,因?yàn)榻?jīng)過(guò)錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞,常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的。這些詞語(yǔ)一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和副詞等。傳神顯旨的詞。用凝練的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵。如李益

21、夜上受降城聞笛:回樂(lè)烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。詩(shī)句中的“盡”是“都”的意思,著一“盡”字,寫出了征人無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。再如林升題臨安邸:山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。這首詩(shī)的后兩句表面上是說(shuō)那些宴樂(lè)西湖流連美景的游人,陶醉于香風(fēng)而逍遙自得。實(shí)際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國(guó)的人的可恥嘴臉,他們不但志氣喪失,甚至連骨氣也沒(méi)有了。這一字凝聚了的感慨和激憤。要特別注意五言詩(shī)的第三字和七言詩(shī)的第五字,并根據(jù)詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人的“煉字”藝術(shù)。以動(dòng)襯靜的詞。如王維山居秋暝:“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟?！薄靶焙汀皠?dòng)”二字,以動(dòng)景襯靜景,使境

22、界更為幽深,更好地表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜的內(nèi)心世界?；o為動(dòng)的詞。如張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古:峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦?！熬邸薄芭倍只o為動(dòng)。山本來(lái)是靜止的,著一“聚”字,很好地表現(xiàn)了峰巒眾多,聚集到一起的動(dòng)態(tài)?！芭辟x予河水以人的情感和意志,寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢(shì)。以動(dòng)寫靜的詞。如張先天仙子:“沙上并禽池上暝,云破月來(lái)花弄影?！痹卤臼窍鄬?duì)靜止的,但因?yàn)橛辛嗽频娘h動(dòng),將“月”也寫得動(dòng)起來(lái)了。著一“破”字,寫出明月沖破云層的動(dòng)感。“花”本也是靜止的,但著一“弄”字,便將它寫得搖曳多姿?！芭弊忠庠邳c(diǎn)明:從云縫中探出頭來(lái)

23、的月亮,把月光灑在嬌花上,像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗,晚風(fēng)輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花?；ㄔ谠鹿獾挠痴障聰[弄著嬌羞柔美的倩影?！捌啤薄芭眱稍~,將云、月、花三種景物都人格化了,富有生命感。以實(shí)顯虛的詞。如宋祁木蘭花:“綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧?！薄按阂狻笔侵豢筛兄?不可聽(tīng)聞的。春天來(lái)了,紅色的杏花擠滿枝頭,詩(shī)人就在這幅春景圖上著一“鬧”字,用擬人手法,把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景,又是寫情,它不僅描繪了杏花盛開(kāi)的艷麗景色,還寫出了在春風(fēng)吹拂下,杏枝搖曳,花兒微動(dòng)的活潑神情。以樂(lè)襯哀的詞。如杜甫春望:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。”鳥(niǎo)語(yǔ)花香,本是令人賞心悅目的景色,花鳥(niǎo)本是娛人之物,但因感時(shí)

24、恨別,卻使詩(shī)人見(jiàn)了淚落心驚。句中的“濺”“驚”二字不僅用字新奇、形象,而且增添了詩(shī)人的離愁別恨。這樣以樂(lè)景襯哀情,就使哀情更哀了。(2)疊音妙用的詞疊音詞用于增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起突出強(qiáng)調(diào)的作用。如迢迢牽牛星:迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許。盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。詩(shī)中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個(gè)疊音詞,“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn),“皎皎”寫織女星之明,“纖纖”寫素手之細(xì),“札札”寫機(jī)杼之聲,“盈盈”寫銀河之水,“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對(duì)外在情景的細(xì)致描繪,又是內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。(3)渲染顏色的

25、詞表顏色的詞語(yǔ)可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛,烘托感情。欣賞時(shí),首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)歌流露的感彩。如姜夔揚(yáng)州慢:“過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青?！蔽羧沾猴L(fēng)十里繁華街道與如今的薺麥青青形成鮮明的對(duì)比,以突出眼前的荒涼。又如杜甫絕句四首(其三):兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。一、二兩句中黃與翠、白與青,互相映襯,物象的色彩明暗搭配是那么協(xié)調(diào),整個(gè)畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。(4)擬聲形象的詞有些擬聲詞也屬疊詞,在詩(shī)中出現(xiàn)的頻率很高,其作用是使詩(shī)句更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。如白居易琵琶行:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈

26、嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。詩(shī)中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞,把抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在,使人頓生如聞其聲、如臨其境的感受。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、賞析“煉字”之妙五角度1.看表意是否豐富凝練。詩(shī)歌語(yǔ)言,貴在字約義豐,以少勝多。不少字詞之所以用得好,就在于用最少的語(yǔ)言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面義、暗指義和雙關(guān)義等,賞析時(shí),要賞出其豐富意蘊(yùn),要讀出其弦外之音。2.看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩(shī)歌語(yǔ)言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神,更要借助字詞來(lái)表情達(dá)意,要善于結(jié)合全詩(shī)揣摩它準(zhǔn)確傳達(dá)出

27、什么樣的情感意愿。3.看是否能“造境”。所謂“造境”,就是利用詞語(yǔ)的凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫詩(shī)很講究意境,而字詞的妙用就能給全詩(shī)營(yíng)造美好的意境。4.看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性,是否為疊字,是否化靜為動(dòng),是否化無(wú)形為有形,有無(wú)使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要,因?yàn)楦呖伎偸沁x富有表達(dá)特色的字詞來(lái)考查。5.看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。二、答題步驟第一步,釋字義。解釋該字(詞)的準(zhǔn)確含義,并展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第二步,點(diǎn)手法。如果該字使用了一定的修辭手法,要指明這種手法并略做分析。第三步,說(shuō)作用。從“描物”角度,分析

28、該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用;從“造境”角度,分析該字在營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用;從“寫人”角度,分析該字在表現(xiàn)人物形象方面的作用;從“抒情”角度,分析該字在傳情達(dá)意方面的作用;從“藝術(shù)”角度,分析該字在技巧運(yùn)用或感染讀者方面的作用。典題例析典題1:動(dòng)詞動(dòng)詞的妙用可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng),形象更加生動(dòng)。要特別注意多義的動(dòng)詞和活用的動(dòng)詞,這些詞往往一字傳神,使一句或全篇光彩頓生。(2017山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺(jué)蜀道難。注唐代宗大

29、歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。出五盤:攀越五盤山道登上山巔。“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”二字,生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析?！岸贰弊?描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò),猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析:題干明確指出“斗”“攢”兩字生動(dòng)傳神,所寫景物特征鮮明。要緊扣題干要求作答。解答此題,可分兩步:第一步,看兩字的表達(dá)特色。聯(lián)系“江回兩崖斗,日隱群峰攢”的意思進(jìn)行分析,可以看出“斗”“攢”運(yùn)用了擬人手

30、法,將山崖、山峰人格化了。第二步,分析兩字的表達(dá)效果。指出本聯(lián)運(yùn)用這兩個(gè)字有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)了什么情感。典題2:形容詞形容詞的妙用不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn),還能傳達(dá)出復(fù)雜的感情。鑒賞形容詞,要密切關(guān)注其修飾的對(duì)象和表露的情感。(2015湖北卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。勞停驛歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲,豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落,峰頭月正圓?；臒煄准揖?瘦野一刀田。行客愁明發(fā),驚灘鳥(niǎo)道前。注此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)所作。勞停驛,驛站名。簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。從用字自然傳神來(lái)看:數(shù)縷荒煙,幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落;瘦野薄田,狹促如刀,瘦瘠之

31、至?！盎摹薄笆荨倍?乃尋常字眼,但用在此處十分貼切,顯得自然而工穩(wěn),能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué),具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來(lái)看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切,以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意,極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。解析:解答此題,可分三步:典題3:副詞副詞是對(duì)動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)行修飾限制的詞。副詞的妙用,可以疏通文氣,開(kāi)合呼應(yīng),活躍情韻,化板滯為流動(dòng),更好地表達(dá)詩(shī)人的情感態(tài)度。閱讀下面這首清詩(shī),完成后面的題目。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝,閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色,新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影,霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒,北

32、斗低橫未擬窺。注此詩(shī)作于詩(shī)人晚年。一枝:語(yǔ)出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林,不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌倍值拿钐?。“?！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度,將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色;“偏”突出情態(tài),將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性,為情造景,凸顯詩(shī)人的心緒與情感。解析:解答此題,可分三步:第一步,解釋詞義。“?！奔础俺３！?強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度;“偏”表示與主觀意愿相反,突出了山色灰暗、落葉凋零的特點(diǎn)。第二步,表達(dá)的情感。此詩(shī)作于詩(shī)人晚年,首聯(lián)詩(shī)人自言愿意“棲老一枝”“不為秋悲”,看似曠達(dá),實(shí)則是對(duì)現(xiàn)狀不可改變的無(wú)奈之嘆,后面三聯(lián)以“斜陽(yáng)”“落葉”“

33、鴻”“菊”“短燭”“北斗”等低沉意象為主,惆悵失意之情溢于言外。第三步,分析表達(dá)效果?！俺！迸c“偏”使客觀景物帶有強(qiáng)烈的主觀色彩,增強(qiáng)了詩(shī)人的悲秋之感。典題4:數(shù)量詞詩(shī)人精心選擇提煉的數(shù)量詞,往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如齊己的早梅,把“幾枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”,“一”相對(duì)于“幾”,凸顯了梅開(kāi)之早,增添了詩(shī)歌韻味。(2020天津卷,原詩(shī)見(jiàn)本專題第二節(jié)突破點(diǎn)二典題1)“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳,你同意嗎?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。不同意。“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè),營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜,突顯了環(huán)境的寂靜清幽,營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o

34、和諧的氛圍。解析:解答此題,可分兩步:典題5:疊音詞疊音詞在寫景抒情的詩(shī)文中的主要作用有三點(diǎn):一是能突出景物特征,使景物的特征更加鮮明;二是具有抒情性;三是能喚起讀者的情感和想象。閱讀下面這首明詩(shī),完成后面的題目。黃氏延綠軒高啟蔥蔥溪樹(shù)暗,靡靡江蕪濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾,一時(shí)放春入。注蕪:叢生的草?！笆[蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復(fù)厚廣的樣子。同時(shí),疊音詞在音節(jié)上富有韻律感,增強(qiáng)了詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)效果。解析:解答此題,可分兩步:第一步,解釋詞義?！笆[蔥”一詞常用來(lái)形容草木蒼翠茂盛的樣子,亦用來(lái)形容氣象旺盛、美好?！懊颐摇背Ｓ脕?lái)形容風(fēng)吹草之貌。第二步,分析表達(dá)效果。疊音

35、詞在音節(jié)上富有韻律感,突出了景物的特征。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。卜算子張?jiān)獛诛L(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。參考答案:“濕”字,描寫地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯,突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷,表現(xiàn)了詞人凄涼而沉重的心情?！懊浴弊?描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向,烘托出朦朧、迷茫的氛圍,表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的迷惘。解析:在“風(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇”兩句中,“濕”和“迷”是生動(dòng)傳神的兩個(gè)字,且都有使動(dòng)用法。“濕”,沾濕,顯示了露之重;“迷”,

36、迷失,突出了環(huán)境的潮濕、陰冷。賞析時(shí),先解釋這兩個(gè)字的含義,再結(jié)合具體詩(shī)句,分析其表達(dá)效果。突破點(diǎn)二賞析“煉句”之美“煉句”之句,是指詩(shī)中格外精警動(dòng)人的佳句,尤其指在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、升華主旨等方面起關(guān)鍵作用的句子?！盁捑洹鳖}是一種綜合性強(qiáng)、自由度大的賞析題型,近幾年成為高考的熱點(diǎn)題型。鑒賞時(shí)要看出這類句子在表達(dá)上的特別之處。梳理?必備知識(shí)強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、“煉句”題答題兩關(guān)鍵1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧“煉句”題以賞析表達(dá)技巧為主,想要做好“煉句”題,首先就要準(zhǔn)確、全面地判斷詩(shī)句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。(1)準(zhǔn)確要做到準(zhǔn)確,首先,必須要理解每種藝術(shù)技巧的個(gè)性用途;其次,要將讀

37、懂詩(shī)句和把握詩(shī)句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來(lái)。前者是知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題,下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)后者。首先,讀懂詩(shī)句內(nèi)容關(guān)鍵是要能準(zhǔn)確判斷句子的表達(dá)方式。如所給句子是描寫句,自然離不開(kāi)描寫技巧;如是抒情句,自然離不開(kāi)抒情技巧,就不能用描寫技巧分析。其次看詩(shī)句的寫作對(duì)象,即看它是寫景的、寫人的、敘事的,還是抒情的,要善于根據(jù)寫作對(duì)象去明確答題方向。(2)全面要做到全面,就要學(xué)會(huì)多角度分析。鑒賞句子,既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式,也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游秋興一詩(shī)尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟”,從描寫方法看,運(yùn)用的是虛寫;從表現(xiàn)手法看,運(yùn)用的是想象;從抒情方式看,運(yùn)用的是寓情于景;從位置結(jié)構(gòu)看,運(yùn)用

38、的是以景結(jié)情。不過(guò),多角度分析時(shí)宜優(yōu)先考慮修辭手法、表現(xiàn)手法。當(dāng)然,有時(shí)還要關(guān)注句子本身的語(yǔ)言特點(diǎn):句子倒裝錯(cuò)位的美;句子對(duì)仗整齊的美;適當(dāng)省略韻味悠長(zhǎng);長(zhǎng)于煉字凝練的美。2.全面、具體地分析表達(dá)效果分析表達(dá)效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié),也是得高分的重要一環(huán)。要有全面分析的意識(shí),既要從內(nèi)容角度,更要從情感角度考慮。具體說(shuō)來(lái),主要有以下四個(gè)角度:(1)內(nèi)容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具體、鮮明、生動(dòng),是否有利于主旨的表達(dá)。(2)思想感情角度?？此鼘?duì)思想表達(dá)是否起到突出、深化、升華的作用,是否有利于情感表達(dá)。(3)技巧自身角度。一般而言,效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn),運(yùn)用了什么

39、手法,然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如手法是借景抒情,其效果就是抒情含蓄,意味深長(zhǎng);手法是虛實(shí)結(jié)合,其效果就是拓寬詩(shī)境,表意更為深廣等。(4)位置角度。句子的表達(dá)效果有時(shí)還與其在詩(shī)歌中的位置有關(guān)。如首句往往有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙;中間句(主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句)常常有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用;尾句,或卒章顯志,或另辟新境,或以景結(jié)情。二、“煉句”題解答四步驟第一步,結(jié)合全詩(shī),理解詩(shī)句含義,描述詩(shī)句的具體內(nèi)容。第二步,指明詩(shī)句在詞法、句法、章法上的特點(diǎn),尤其是運(yùn)用了什么表達(dá)技巧,并分析其作用及表達(dá)效果。第三步,根據(jù)詩(shī)句在全詩(shī)中所處的位置,分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)作用。第四步,

40、點(diǎn)出詩(shī)句營(yíng)造了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的情感。典題例析典題1:側(cè)重內(nèi)容與手法(2017全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動(dòng)貼切;動(dòng)中見(jiàn)靜,越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;強(qiáng)化充滿希望的喜悅之情。解析:解答此題,可分三步:第一步,描述具體內(nèi)容。此句生動(dòng)地寫出考生們應(yīng)考的情形。第二步,指出表達(dá)技巧,分析表達(dá)效果。運(yùn)用了比喻的修辭手法,將考生

41、奮筆疾書比作春蠶食葉,生動(dòng)貼切,以聲音襯托考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜。第三步,點(diǎn)出表達(dá)的情感。此句緊接首聯(lián)而來(lái),強(qiáng)化了詩(shī)人的喜悅之情。典題2:側(cè)重結(jié)構(gòu)與手法閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的題目。聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來(lái)。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開(kāi)。注武均州:即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,節(jié)度忠義軍。西京:指洛陽(yáng)。朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。這首詩(shī)的尾聯(lián)廣受后人的稱道,請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。尾聯(lián)運(yùn)用了想象和以景結(jié)情的手法。詩(shī)人想象收復(fù)西京

42、后,在來(lái)年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者,將通過(guò)梨花盛開(kāi)的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)?！绑A路梨花處處開(kāi)”畫面優(yōu)美,充滿詩(shī)意,形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情,令人回味無(wú)窮。解析:解答此題,可分三步:第一步,解讀內(nèi)容。尾聯(lián)是說(shuō)料想明朝寒食祭掃陵墓,一路春風(fēng),處處梨花盛開(kāi)。第二步,指出表達(dá)技巧。首先尾聯(lián)所寫內(nèi)容是未發(fā)生之事,所以用了想象的手法,結(jié)合解釋可知,本聯(lián)寫的是詩(shī)人想象收復(fù)西京后朝廷派朝陵使前往祭掃北宋諸代皇帝陵墓路上的情景?！绑A路梨花處處開(kāi)”是寫景,又處在詩(shī)歌的結(jié)尾,所以手法是“以景結(jié)情”。第三步,分析表達(dá)效果,點(diǎn)出感情。詩(shī)人想象梨花處處開(kāi)的盛景,畫面美好,字里行間流露出收

43、復(fù)山河、恢復(fù)故土后的欣喜之情。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)(2020山東德州二模)閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。江城子蘇軾湖上與張先同賦,時(shí)聞彈箏。鳳凰山下雨初晴,水風(fēng)清,晚霞明。一朵芙蕖,開(kāi)過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺,如有意,慕娉婷。忽聞江上弄哀箏,苦含情,遣誰(shuí)聽(tīng)!煙斂云收,依約是湘靈。欲待曲終尋問(wèn)取,人不見(jiàn),數(shù)峰青。注湘靈:傳說(shuō)中的湘水之神。最后三句“欲待曲終尋問(wèn)取,人不見(jiàn),數(shù)峰青”頗受稱道,請(qǐng)賞析其精妙之處。參考答案:這三句意思是曲終人散,只見(jiàn)青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊,仿佛那哀怨的音樂(lè)仍蕩漾在山水之間,縈繞在人的心頭。借助側(cè)面烘托來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的魅力。這樣寫給讀者留下充分的想象空間,言有盡而意無(wú)窮。解析:此

44、詞為詠箏之作。上片寫湖上景,由雨后初晴的鳳凰山寫到湖上的清風(fēng)、天邊的晚霞、盈盈的荷花、飛翔的白鷺,似乎在描繪一幅杭州西湖風(fēng)景圖;下片寫聞彈箏,先是寫箏聲之哀婉,再由箏聲轉(zhuǎn)寫彈箏人,化用“湘靈鼓瑟”典故,既喻彈箏者有湘靈之美,又營(yíng)造出凄迷的意境。全詞采用比喻和襯托的手法,寫彈箏而不見(jiàn)彈箏人,而以聞箏所見(jiàn)和想象來(lái)營(yíng)造其美妙的意境。最后三句,承“依約”一句正待寫人,卻又采取欲擒故縱的手法,不僅沒(méi)有正面去描寫人物,反而寫彈箏人已飄然遠(yuǎn)去,只見(jiàn)青翠的山峰仍然靜靜地立湖邊,仿佛那哀怨的樂(lè)曲仍然蕩漾山間水際。“人不見(jiàn),數(shù)峰青”兩句,化用唐代詩(shī)人錢起省試湘靈鼓瑟詩(shī)“曲終人不見(jiàn),江上數(shù)峰青”,是那樣的自然、貼切

45、而又不露痕跡。它不僅意象動(dòng)人,而且結(jié)構(gòu)上還暗承“依約是湘靈”一句,把上下用典結(jié)合起來(lái)。“數(shù)峰青”又回應(yīng)詞的開(kāi)頭“鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過(guò)山青的景象,可謂言盡而意永。突破點(diǎn)三賞析語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格,是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性,是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié),是具有恒定性、區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人在不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒的是,我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜,這只是說(shuō)明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格,并非說(shuō)這位詞人的全部作品都是這種風(fēng)格。我們?cè)阼b賞時(shí),還應(yīng)就詩(shī)論詩(shī)。梳理?必備知識(shí)常見(jiàn)語(yǔ)

46、言風(fēng)格類型風(fēng)格類型類型解說(shuō)代表人物豪邁雄奇語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴,節(jié)奏奔放,形象豪邁博大,意境恢宏闊遠(yuǎn),情感積極向上蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語(yǔ)言深沉蘊(yùn)藉,語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折,詩(shī)人似有千言萬(wàn)語(yǔ),沉吟再三,勃發(fā)于筆端杜甫悲壯慷慨思緒悲壯,出語(yǔ)高昂,充滿感慨;懷才不遇,感時(shí)傷世;憂國(guó)憂民,憤慨不平辛棄疾、陸游風(fēng)格類型類型解說(shuō)代表人物樸素自然不堆砌辭藻,不搬弄典故,質(zhì)樸無(wú)華,平淡中蘊(yùn)含深意陶淵明、白居易婉約細(xì)膩有“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn),曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達(dá)感情細(xì)如抽絲李清照、柳永含蓄委婉含有深意,藏而不露,將情感藏在形象中,讓讀者自己展開(kāi)想象,思而得之李商隱清新明麗意境上,描摹大自然的清幽秀美;語(yǔ)言上,生動(dòng)活潑;構(gòu)思上

47、,新穎輕巧王維、楊萬(wàn)里浪漫飄逸雄偉瑰麗,奔放豪邁,清新俊朗,自然率直,無(wú)拘無(wú)束,變化萬(wàn)千李白強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、語(yǔ)言風(fēng)格判斷五角度角度分析題材詠物詩(shī)一般含蓄委婉,閨怨詩(shī)一般婉約細(xì)膩,邊塞詩(shī)一般豪邁雄奇,山水詩(shī)一般清新明麗,愛(ài)國(guó)詩(shī)一般悲壯慷慨。意象分析詩(shī)中最能體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格的意象。如運(yùn)用“菊花”“飛鳥(niǎo)”等意象描寫田園生活的詩(shī)句,語(yǔ)言風(fēng)格一般清新自然。用詞分析詩(shī)的用詞,如辭藻華麗、色彩鮮明的詩(shī)句一般絢麗飄逸;直接陳述、不加修飾語(yǔ)的詩(shī)句一般平實(shí)質(zhì)樸。情感詩(shī)歌的情感體現(xiàn)其特有的語(yǔ)言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩(shī)句,其語(yǔ)言風(fēng)格一般沉郁頓挫。藝術(shù)手法比喻、擬人使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,雙關(guān)使語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉,對(duì)偶使語(yǔ)

48、言工整,用典使語(yǔ)言典雅含蓄,想象、夸張使語(yǔ)言飄逸,起興使語(yǔ)言形象又通俗,白描使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清新等。二、規(guī)范答題三步驟第一步,概括特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色。第二步,分析特色。結(jié)合作品中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色,可以從意象、用詞、情感、手法等角度展開(kāi)。第三步,分析效果?？芍赋鎏N(yùn)含其中的感情;可點(diǎn)明這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用,產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。典題例析典題:(2019全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。田塍望如線,白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌,嚶嚀如竹枝。與酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)相比,這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?酬樂(lè)天

49、揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)對(duì)仗工整,用典精當(dāng),語(yǔ)言雅麗平整。這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景,語(yǔ)言通俗淺顯,清新流暢。解析:解答此題,注意結(jié)合詩(shī)句,抓住關(guān)鍵詞,對(duì)比分析得出答案。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)情感上:劉禹錫表達(dá)了對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇的無(wú)限辛酸和憤懣不平。手法上:“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典,語(yǔ)言典雅;“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”對(duì)仗工整。插田歌(節(jié)選)意象與遣詞造句上:選擇“花草”“燕子”“田塍”“白水”“農(nóng)婦”“農(nóng)父”“蓑衣”等詩(shī)歌形象勾勒出一幅意趣盎然的插田畫面,通俗易懂。手法上:全詩(shī)用白描手法,語(yǔ)言樸素?zé)o華,清新流暢,生動(dòng)有趣。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)閱讀下面

50、這首宋詞,完成后面的題目。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。注歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間,一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,遠(yuǎn)道來(lái)訪,歐陽(yáng)修席上作此詞相送。曲江花:代指新科進(jìn)士的宴會(huì)。閬苑:指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見(jiàn)君家”兩句簡(jiǎn)要賞析。參考答案:想象奇特,虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想,將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑,賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng),富有浪漫色彩。境界縹緲開(kāi)闊,語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?“滁州”望

51、“閬州”,展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō),忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái),靈動(dòng)飄逸,揮灑自如。解析:本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格的能力。題干已明確風(fēng)格,需要根據(jù)具體詩(shī)句進(jìn)行分析?！皹歉摺本湓O(shè)想將來(lái),靈動(dòng)飄逸,將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神奇閬苑,詞風(fēng)富有浪漫色彩。專題九古代詩(shī)歌閱讀第四節(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧語(yǔ)文2022表達(dá)技巧也稱藝術(shù)手法,是指為了強(qiáng)化某種效果,在塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表情達(dá)意時(shí)所采用的各種積極手段,包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等。四者間尤其是前三者的分界并不鮮明,部分技巧或手法有著歸屬上的交叉。從高考命題角度和命題方式看,高考對(duì)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的考查,主要

52、包括判斷技巧名稱、分析技巧用法和評(píng)價(jià)技巧效果等。復(fù)習(xí)時(shí)需要構(gòu)建表達(dá)技巧的知識(shí)體系,在訓(xùn)練中針對(duì)判斷、分析兩大環(huán)節(jié)用力,久久為功。突破點(diǎn)一鑒賞修辭手法詩(shī)歌常用的修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、雙關(guān)、借代、通感、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、互文等,高考一般要求辨析手法并分析其表情達(dá)意的效果。梳理?必備知識(shí)古代詩(shī)歌常用修辭手法例析手法例句效果比喻李賀贊美端硯的詩(shī)句有“端州石工巧如神,踏天磨刀割紫云”(楊生青花紫石硯歌),用“紫云”喻美麗的端硯石料。化深?yuàn)W為淺顯,化平淡為生動(dòng),化抽象為具體,化煩冗為簡(jiǎn)潔。比擬王安石的“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”(書湖陰先生壁)運(yùn)用擬人手法,賦予“水”和“

53、山”人的特點(diǎn),把山水寫得更加生動(dòng)、形象、活潑。使描寫的物體顯得更活潑、親切,使詩(shī)句更加生動(dòng)形象?？鋸埲纭皶?huì)須一飲三百杯”(李白將進(jìn)酒),說(shuō)“三百杯”酒一次喝光,顯然夸大其詞,但更能顯示其豪放的性格。突出特征,強(qiáng)化感情;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力。手法例句效果對(duì)偶“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?！?王勃送杜少府之任蜀州)上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的。結(jié)構(gòu)對(duì)稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,音節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力。排比“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練,淮山數(shù)點(diǎn)青如淀;江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電?！?周德清塞鴻秋潯陽(yáng)即景)使用四個(gè)同樣句式的語(yǔ)句來(lái)描寫潯陽(yáng)的景色,從各個(gè)角度描述了詩(shī)人的感受。結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通;增強(qiáng)作品的氣勢(shì),增強(qiáng)

54、作品的感染力。雙關(guān)“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴?！?劉禹錫竹枝詞)句中“晴”字雙關(guān)。表達(dá)含蓄,語(yǔ)意豐富。借代“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”(文天祥過(guò)零丁洋)中的“汗青”代指史冊(cè)。生動(dòng)活潑,使事物形象鮮明,利于表達(dá)思想感情。手法例句效果設(shè)問(wèn)“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多?！?曹操短歌行)詩(shī)歌開(kāi)頭,用設(shè)問(wèn)手法,引出對(duì)人生短暫的感慨,為下文寫思慕人才、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)做準(zhǔn)備。提出問(wèn)題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。反問(wèn)“這次第,怎一個(gè)愁字了得!”(李清照聲聲慢)表現(xiàn)了詞人無(wú)盡的憂愁。加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)勢(shì);激發(fā)感情,加深印象。反復(fù)“彼采葛兮,一日不見(jiàn),如三月兮。彼采蕭兮,一日不見(jiàn),如三秋兮。彼

55、采艾兮,一日不見(jiàn),如三歲兮?！?詩(shī)經(jīng)王風(fēng))“一日不見(jiàn)”反復(fù)出現(xiàn),凸顯相思之苦。突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)感染力。頂真“楚山秦山皆白云,白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君,君入楚山里,云亦隨君渡湘水?！?李白白云歌送劉十六歸山)讀來(lái)朗朗上口,且上下句意十分連貫。環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝。抒情寫意,格調(diào)清新。狀物敘事,條理清晰?；ノ摹扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”(王昌齡出塞)中的“秦”“漢”“關(guān)”“月”四字交錯(cuò)使用,是互文。上下文意互相交錯(cuò),互相滲透,互相補(bǔ)充,含蓄蘊(yùn)藉。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、鑒賞修辭手法三注意1.準(zhǔn)確掌握常見(jiàn)的修辭手法的種類和特點(diǎn),了解其表達(dá)效果。這是鑒賞修辭手法的前提。2.準(zhǔn)確捕捉詩(shī)中的修辭手法。古代詩(shī)歌

56、中的修辭手法比較隱蔽,要善于從只言片語(yǔ)中發(fā)現(xiàn),并準(zhǔn)確判定是何種修辭手法。3.結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容和這種修辭手法的表達(dá)效果作答。需要特別指出的是,有些詩(shī)句運(yùn)用了不止一種修辭手法,回答時(shí)要盡量全面。二、規(guī)范答題三步驟第一步,明確指出詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法。第二步,結(jié)合具體詩(shī)句闡釋這種修辭手法在詩(shī)中是怎樣具體運(yùn)用的。第三步,從形象的塑造、意境的營(yíng)造、情感的表達(dá)等方面分析其表達(dá)效果。典題例析典題1:明考修辭手法(2016山東卷)閱讀下面這首元曲,完成后面的題目。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)

57、雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”運(yùn)用的兩種修辭手法。比擬、排比。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩(shī)和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩(shī)”擬物,把抽象的“詩(shī)”具象化,生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)迸發(fā)的詩(shī)情。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。解析:解答此題,可分三步:第一步,判斷修辭手法。比擬(擬人、擬物)和排比。第二步,闡釋修辭手法?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”,三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致,運(yùn)用了排比的修辭手法。用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”等描述人的詞來(lái)修飾

58、“詩(shī)豪”“風(fēng)”“雪”;“詩(shī)和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩(shī)”擬物,運(yùn)用了比擬的修辭手法。第三步,分析表達(dá)效果。排比的一般作用是增強(qiáng)氣勢(shì),渲染氣氛。在本詩(shī)中,使用的排比使得整個(gè)畫面飽含著生命的律動(dòng),寫出了風(fēng)、雪、詩(shī)情攪成一片、難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛,別具一種雄豪的陽(yáng)剛之美。比擬的一般作用是使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。本詩(shī)運(yùn)用比擬,生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)迸發(fā)的詩(shī)情。典題2:暗考修辭手法閱讀下面這首金詞,完成后面的題目。鷓鴣天王寂秋后亭皋木葉稀,霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦,宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣,久忘機(jī)。沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我,荒卻溪南舊釣磯。注亭皋:水邊的平地。忘

59、機(jī):消除巧詐之心。沙鷗相對(duì)不驚飛:白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ),無(wú)機(jī)鷗不驚”?！皶栽粕⑷ド窖?宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化,請(qǐng)分析其巧妙之處。運(yùn)用比擬寫出了山水的變化?！皶栽粕⑷ド窖荨?寫出了曉云散去后山峰的清秀,暗含著想象中的曉云彌漫時(shí)山峰的壯闊;“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”,既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊,又暗含著下雨之前水面的窄狹。解析:解答此題,可分兩步:第一步,指出表達(dá)技巧(特色)。“山腰瘦”“水面肥”運(yùn)用擬人的手法描繪了曉云散盡、宿雨來(lái)時(shí)山間之朝暮變化。第二步,分析表達(dá)內(nèi)容及效果。一“瘦”字寫出了山腰的線條,清晰又柔和;一“肥”字點(diǎn)出了秋雨后水面寬闊的情景。云去山瘦了,雨來(lái)水肥了,極有

60、趣味。對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)擬人擬人、借代比喻、夸張比喻、夸張?jiān)O(shè)問(wèn)、借代互文對(duì)比、借代借代、對(duì)偶借代2.閱讀下面這首詩(shī),完成后面的題目。子夜歌(其一)樂(lè)府民歌始欲識(shí)郎時(shí),兩心望如一。理絲入殘機(jī),何悟不成匹?詩(shī)歌的后兩句在修辭手法上的最大特點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案:從修辭手法上看,這兩句最大的特點(diǎn)是雙關(guān)?！敖z”“悟”兩字是諧音雙關(guān),“匹”是語(yǔ)意雙關(guān),表達(dá)了女子對(duì)心上人的思念和不能成佳偶的憾恨之情。解析:本題考查鑒賞雙關(guān)手法的使用及其表達(dá)效果的能力。這里的“絲”“悟”都是諧音雙關(guān),“絲”諧“思”,猶言織婦對(duì)自己心儀的情人的思念;“悟”諧“誤”,指由于各種各樣的原因耽誤了一段本應(yīng)美好和悅的愛(ài)情。“匹”以織絲