1、維也納的音樂鐘教學內容：人音版第五冊第七課欣賞曲維也納的音樂鐘課型：欣賞課學情分析：小學三年級學生具有好玩、好動、好奇、好勝的特點，通過兩年多音樂學習，我的學生具有了基本的演唱能力、音樂感知能力和表演能力。在學習中，我注意通過音樂游戲、聆聽、伴奏、表演等一系列活動去引導和激勵學生，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過作品的欣賞，喚起學生心底的無限遐想，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。2、過程與方法：通過聽、唱、奏、演等不同形式的音樂活動， 培養(yǎng)學生音樂記憶能力。3、知識與技能：課堂圍繞“鐘聲”這一主題，從以鐘聲為主題的音樂作品中，感受和體驗美妙的鐘

2、聲音樂，能辨別主題音樂與插部， 體驗和理解樂曲的結構回旋曲式結構。重難點：重點：課堂圍繞鐘聲，從聽、唱、演等音樂活動中感受和體驗美妙的鐘聲音樂，并能聽辨主題音樂和插部。難點：通過對作品的欣賞和分析，感受回旋曲式。教具準備：鋼琴、多媒體課件、小卡片、自制樂器圖片。教材分析：維也納的音樂鐘是匈牙利作曲家所作的管弦樂組曲哈里亞諾什中的第二段，這個作品講述的是匈牙利的一個民間故事。有一個愛吹牛的老兵，名字叫哈里，他逢人愛說大話，他說他曾一個人戰(zhàn)勝過拿破侖。還把一條會飛的長龍打倒，組曲是根據歌劇五個冒險故事改編的。教學過程：師：同學們，很高興能和大家相聚在“音樂小屋”你們開心嗎？那就帶著快樂，我們一起出

3、發(fā)吧?。úシ啪S也納的音樂鐘律動）XXXX拍手叉腰拍腿拍腿師：聽，這是什么聲音？ 生：師：（出示課件鐘）誰能模仿一下鐘聲？生：師：我是這樣模仿的，（邊模仿邊做撞鐘動作）一起做好嗎？同學們模仿的都不錯，剛才我們聽到的是我國寺廟里的鐘聲，外國的鐘聲是怎樣的呢？咱們來聽一聽吧。（播放音樂鐘的音樂）師：好聽嗎？師：像這種高音有變化的鐘就是音樂鐘，音樂鐘有很多，但有一個地方的音樂鐘聲特別美妙、動聽，想不想聽？（出示課件維也納的圖片）師：這座城市是維也納，這兒每年要舉行很多的音樂會，來自世界各地喜愛音樂的人們，都會不約而同的來到這里欣賞音樂，像海頓、莫扎特、貝多芬、約翰斯特勞斯等音樂家都在這兒生活過。我國鋼

4、琴家郎朗、歌唱家宋祖英等都在維也納的金色大廳舉辦過個人獨奏或獨唱音樂會，因此維也納還有一個享譽世界的名字 音樂之都。師：為什么這座城市會被稱作音樂之都？ 生：師：同學們說的都不錯，這里每天都沉浸在美妙的音樂聲中。今天老師就帶領大家一起走進維也納，欣賞名曲維也納的音樂鐘（同時貼板書）請同學們拿出你們的小手指，跟著我，聽音樂、畫音樂吧，聽完樂曲我可要考考你們哦?。úシ耪n件維也納的音樂鐘）師：樂曲聽完了，請看大屏幕，聽一聽，找出音樂片段在圖譜中的位置。（播放課件）第一段：引子師：誰來指一下它在圖形譜的什么地方呢？ 生：第二段：尾聲師：這一段在哪里呢？我問你聽到了什么聲音？（鐘聲）鐘聲共出現了幾次？生

5、：第三段：主題師：剛聽的這一段，又在圖形譜的什么地方呢？ 生：他一共出現了幾次？（4 次）師：孩子們的記憶力太棒了！他一共出現了 4 次，是整首樂曲的主題， 也是樂曲中描述的主人公，他是誰呢？你們看，他來了。（出示哈里自我介紹課件）師：主人公是誰？他是干什么的？ 生：師：他的性格最大的特點是什么？ 生：吹牛師：大家都覺得哈里是一位大英雄，連皇宮里的國王都知道他，覺得他很有趣，便邀請他去王宮做客，此時，他的心情怎樣？（） 聽！皇宮里已經奏響城堡的歡迎曲了（播放維也納的音樂鐘主題音樂）師：聽完樂曲，你感覺怎么樣？ 生：師：一切都已經準備好了，同學們，你們想和哈里一起去玩宮做客嗎？（想）國王說，只要

6、是熱愛音樂的孩子，都能去他的快樂城堡， 在去之前，他想考考大家。（出示主題圖形譜，并配上旋律（老師唱旋律）國王：聽音樂，用手指畫圖形譜，并比較這兩句有什么不同？ 生：5 i師：孩子們耳朵真靈敏，現在跟著琴，我們用鐘聲“ dang”來模唱， 好！再來一次。（老師彈主題音樂，孩子模唱）國王：小朋友們，你們真是熱愛音樂的孩子，歡迎你們和哈里來音樂城堡做客，我最喜歡聽維也納的音樂鐘了，這首樂曲除了之前城堡歡迎曲，還有其它音樂片段嗎？師：問題又來了，那么我們在聽到城堡歡迎曲的時候，我們就用“dang” 模唱弦律，聽到其他片段的音樂時，我們就擺一個帥氣漂亮的“pose”，明白了嗎？（播放維也納的音樂鐘）師

7、：聽完了，孩子們，樂曲里只有城堡歡迎曲嗎？（不是）現在，我們再次聆聽，同時老師發(fā)給大家一些卡片，請大家以小組為單位， 根據你聽到的樂曲片段，把這些卡片按順序貼到彩條框里。（播放維也納的音樂鐘）展示小組合作成果并點評課件出示正確樂曲順序。（并附上回旋曲式定義）國王：孩子們表現的太棒了，請隨意參觀，我?guī)砹艘恍菲骶`， 你們認識他們嗎？（出示圖片小提琴、大提琴、小號、圓號、長笛）師：孩子們認識的真不少，據說城堡的每一扇大門，都有兩位樂器精靈守護著，他們創(chuàng)造出來的音樂，好像城堡里的一個人物，孩子們，請仔細聽，這段音樂是哪位呢？出示A 片段小號、長笛兩位精靈守護，好像城堡里誰出場了呢？（士兵）出示b 片段小號、圓號兩位精靈守護，好像城堡里誰出場了呢？（國王）出示c 片段小提琴、大提琴兩位精靈守護，好像城堡里誰出場了呢？（公主）師：今天老師也把幾位音樂精靈請來了，誰愿意與他們合奏呢？（隨機挑選 6 名學生扮演樂器精靈，一人扮演哈里）當你所拿的樂器聲響起時，你就做出相應的動作，臺下的孩子認真地看，如果他們表演的不對，就用你的動作來進行糾正。（播放維也納的音樂鐘）師：那么，除了用模仿樂器演奏的方法來表現不同的部分，