1、中小學(xué)生課外科技性學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)的計量分析報告中小學(xué)生課外科技性學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)的計量分析報告一、研究方法（一）文獻(xiàn)來源利用CNKI全文數(shù)據(jù)及博碩論文庫檢索系統(tǒng)，以“摘要”為檢索項，以“科技活動”“創(chuàng)新活動”“小創(chuàng)造”“小發(fā)明”“小制作”“科技場所”或“科技競賽”和“中小學(xué)生”為關(guān)鍵詞，檢索有關(guān)“中小學(xué)生科技性活動和科技性活動基地”的研究文獻(xiàn)，發(fā)表時間為CNKI全文數(shù)據(jù)庫的起始時間至20 xx年6月，得到相關(guān)文獻(xiàn)共計459篇。根據(jù)以下篩選標(biāo)準(zhǔn)從中刪除部分不符合要求的文獻(xiàn)資料：（1）研究對象不是中小學(xué)生的文獻(xiàn)；（2）研究內(nèi)容不是科技性學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)；（3）文獻(xiàn)性質(zhì)不是研究論文的文獻(xiàn)，如新聞報道、相關(guān)活動通

2、知和相關(guān)競賽題等。最后得到有關(guān)中小學(xué)生科技性活動和科技性活動基地的有效文獻(xiàn)共206篇。（二）分析單元采用文獻(xiàn)計量學(xué)的分析方法，對206篇有效文獻(xiàn)發(fā)表的時間和地區(qū)分布特征、文獻(xiàn)作者的身份特征及其單位分布、文獻(xiàn)發(fā)表源及期刊類別等進行了統(tǒng)計分析，并對研究文獻(xiàn)的性質(zhì)、主題和內(nèi)容、研究視角和方法等，進行了統(tǒng)計和分析。二、結(jié)果分析（一）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)活動研究文獻(xiàn)的時間分布對所選206篇有關(guān)中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)活動的研究文獻(xiàn)，按發(fā)表的年份分別統(tǒng)計篇數(shù)及所占百分比，詳見表1。 由表1可知，對中小學(xué)生課外科技性舉動的研究起步時間較晚?；謴?fù)高考以后，汪亞平在1983年發(fā)表了以“重視抓好學(xué)生的課外科技舉動”為題的

3、論文，首次出現(xiàn)中小學(xué)生“小發(fā)明”和“小論文”的概念。此后十幾年，相關(guān)研究發(fā)展緩慢，直至1998年，每年發(fā)表的研究文獻(xiàn)不到5篇（只有1985年和1986年分別達(dá)到7篇和5篇），對中小學(xué)生的科技性舉動研究較少，反映出對于培養(yǎng)中小學(xué)生的科技術(shù)力并不是很重視。自1999年開始，對中小學(xué)生的科技性舉動的研究明顯增加，反映出人們開始重視對學(xué)生科技術(shù)力的培養(yǎng)。到20 xx年，對中小學(xué)生科技學(xué)習(xí)的研究迎來了高峰，并在20 xx年達(dá)到新的高峰，說明對中小學(xué)生科技學(xué)習(xí)的高度重視。（二）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)發(fā)表期刊的地點地分布統(tǒng)計結(jié)果表明：關(guān)于中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究的206篇文獻(xiàn)發(fā)表期刊的地點地分布廣泛，涉及

4、29個?。ㄖ陛犑校?。其中，上海市和北京市的相關(guān)雜志最多；其次是江蘇省和湖北省；再次是山東省、吉林省和山西??；以上?。ㄖ陛犑校┌l(fā)表中小學(xué)生課外科技性舉動研究文獻(xiàn)的雜志占所有相關(guān)雜志的五分之二，詳見表2（三）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究作者的機構(gòu)分布以文獻(xiàn)第一作者的單位為準(zhǔn)，對研究機構(gòu)分布進行統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校是中小學(xué)生課外舉動場所的主要研究力量，發(fā)表論文數(shù)占所有文獻(xiàn)總數(shù)的53.88%，詳見表3。（四）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究文獻(xiàn)的發(fā)表源在206篇文獻(xiàn)中，發(fā)表在各類期刊上的文獻(xiàn)有163篇，占79.12%；學(xué)位論文18篇，會議論文25篇。對期刊文獻(xiàn)進一步進行分類，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)發(fā)表的期刊種類比較多，大致分為

5、初等教育類、教育心理類、教育綜合類、科普類、學(xué)報類等，詳見表4。由表4可知，發(fā)表在初等教育、教育綜合和科普類雜志上的關(guān)于中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究的文獻(xiàn)均在10%以上，占文獻(xiàn)總和的67.48%。其中，發(fā)表在初等教育類雜志上的文獻(xiàn)最多，有58篇，占將近1/3。所有的學(xué)位論文和會議論文均是在20 xx年以后開始發(fā)表的，從中可看出進入新世紀(jì)之后學(xué)界對中小學(xué)生科技學(xué)習(xí)舉動的重視。進一步統(tǒng)計發(fā)表文獻(xiàn)最多的八種期刊，詳見表5。（五）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究的文獻(xiàn)性質(zhì)從文獻(xiàn)篇名和摘要來看，有關(guān)中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究的文獻(xiàn)可分為現(xiàn)狀調(diào)查、理論分析、對策研究、實踐研究等，詳見表6。有的文獻(xiàn)僅從篇名和摘要難以歸類，故放

6、在其它類。由表6的統(tǒng)計結(jié)果可知，關(guān)于中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動的各類研究文獻(xiàn)比較均衡，相對而言，比較重視實踐研究和對策研究，其次是現(xiàn)狀調(diào)查；理論分析研究相對單薄一些。（六）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動的主要類型（即研究內(nèi)容）根據(jù)中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動的主要類型，可將206篇有效文獻(xiàn)的研究內(nèi)容分為“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)舉動”“學(xué)科性實驗”“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)舉動”“小發(fā)明”“小制作”“小論文”“科技性舉動基地”和“科技性競賽”等；另有40篇文獻(xiàn)研究內(nèi)容不明確，即難以確定其研究中小學(xué)生的哪一類科技性學(xué)習(xí)舉動，詳見表7。表7結(jié)果顯示，在眾多科技性學(xué)習(xí)舉動中，“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)舉動”或“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)舉動”和“學(xué)科性實驗”更受重視，占一半

7、以上。另外，在被刪除的非研究性文獻(xiàn)中，涉及中小學(xué)生科技性競賽舉動的非常多，達(dá)106篇；這些文獻(xiàn)大多是報道類或告訴類，故未作統(tǒng)計分析，但從中可看出，中小學(xué)生的科技性競賽舉動非常受重視。（七）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的研究方法在206篇文獻(xiàn)中，根據(jù)作者所用的研究方法不同，可將其分別歸類為空泛議論、案例分析、現(xiàn)象描述、問卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)綜述、教學(xué)方法、觀察法、訪談、測試等，其中“空泛議論”的文獻(xiàn)數(shù)量最多，所占比例為39.32%；其次為案例分析和現(xiàn)象描述，詳見表8。三、小結(jié)與討論（一）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動的歷史發(fā)展在恢復(fù)高考初期，關(guān)于中小學(xué)生課外科技性學(xué)習(xí)舉動的相關(guān)研究較少，自1983年開始出現(xiàn)

8、1篇關(guān)于中小學(xué)生課外科技性學(xué)習(xí)舉動的研究文獻(xiàn)，爾后在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，相關(guān)研究發(fā)展緩慢，每年只有1篇或幾篇文獻(xiàn)。從1999年開始，受“科教興國”和“推進素質(zhì)教育”的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)于中小學(xué)生課外科技性學(xué)習(xí)舉動的研究進入發(fā)展期，每年發(fā)表的文獻(xiàn)在5篇以上（20 xx年除外）。從20 xx年以后，關(guān)于中小學(xué)生課外科技性學(xué)習(xí)舉動的研究明顯增加，每年研究文獻(xiàn)達(dá)15篇以上，說明中小學(xué)生的課外科技性學(xué)習(xí)舉動進入了蓬勃發(fā)展期。（二）中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動的研究狀況大多數(shù)文獻(xiàn)作者來自中小學(xué)一線教師；文章主要發(fā)表在初等教育、教育綜合和科普類雜志上；研究內(nèi)容多為中小學(xué)生的創(chuàng)新性或創(chuàng)造性學(xué)

9、習(xí)舉動和學(xué)科性實驗，亦有不少研究探討科技性學(xué)習(xí)舉動對中小學(xué)生的作用或影響；文獻(xiàn)性質(zhì)多為實踐研究或?qū)Σ哐芯?，理論文獻(xiàn)相對不足；研究方法多為案例分析和現(xiàn)象描述，大多缺少實證數(shù)據(jù)支持，一般停留在空泛議論的描述層面；定性研究多于定量研究?？傊P(guān)于中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)研究的整體水平不高，在高級別期刊發(fā)表的文獻(xiàn)較少，研究方法缺乏科學(xué)性。（三）加強中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動研究的對策建議今后應(yīng)加強中小學(xué)生科技性學(xué)習(xí)舉動的研究力量，鼓勵高校教師和理論研究人員插手到研究隊伍中來；并加強實證研究，多接納定量研究，從多學(xué)科視角加強研究；同時在研究主題和內(nèi)容上進一步拓展和深化，不斷提高相關(guān)研究的理論水平，并加強引導(dǎo)中小學(xué)

10、生參加科技性學(xué)習(xí)舉動的對策研究。課題組長：屈樹根課題組員：吳世堯趙平雷鳳姣張安慧 鄧宗衛(wèi) 班級：高一（11）班 指導(dǎo)老師：田應(yīng)頂一研究背景隨著生活水平的提高，消費方式的增多，現(xiàn)在中學(xué)生消費已成為一個龐大的群體7300萬（全國）。高中生作為其中不可或缺的一部分，他們中的大多數(shù)都擁有屬于自己的一筆財富零花錢，同時也初步形成了消費觀。生活在這樣一個信息通訊發(fā)達(dá)、科技先進、經(jīng)濟繁榮的時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊。家長對孩子的要求也有放松的現(xiàn)象：獨生子女比較多，改善生活、穿戴好點不足為怪，給學(xué)生數(shù)額不等的零花錢也是正常的事情。因此，高中學(xué)生的消費市場成為商家掘金的必爭之地。高中生的消費已成為商家

11、爭奪的生產(chǎn)經(jīng)營新動力。琳瑯滿目的飾品、漂亮的服裝、款式新穎的文具，所有的一切無時無刻不在吸引著我們，刺激著我們的消費欲望。面對現(xiàn)代市場的誘惑，我們高中生的消費出現(xiàn)超常。在我們的身邊，下課10分鐘同學(xué)們都會去超市里購買東西。放學(xué)后，校門口的小店都站滿了購買零食的學(xué)生，上學(xué)以及放學(xué)時候，在校門口可見多輛等待學(xué)生上車的“的士”， 同學(xué)們坐上“的士”享受著瞬間的舒適；購買零食不計價格就拿走是同學(xué)們的通?。荒弥謾C與同伙聊天的到處可見。此時，我們帶著疑問，學(xué)生的消費是不是有些盲目呢？而這樣的消費情況是否會導(dǎo)致學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)加重呢？這樣的消費觀是否會給學(xué)生將來的生活帶來定性的影響呢？因此，我組成員決定開始

12、對松桃民族中學(xué)學(xué)生消費情況進行調(diào)查二研究目的與意義：1、通過本課題的研究讓我們高中生建立起正確的消費觀念，珍惜自己的學(xué)習(xí)機會，體諒父母的不容易。2、通過本課題的研究培養(yǎng)我們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)我們團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)我們的責(zé)任意識，從而提高我們的綜合素質(zhì)。3、通過本課題的研究培養(yǎng)我們分析處理數(shù)據(jù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)說明問題的能力。三、本課題研究詳細(xì)內(nèi)容及范圍通過“高中生的消費情況調(diào)查”研究，我們將圍繞如下內(nèi)容進行實驗：1、研究如何使高中生樹立正確的消費觀，零用錢的主要來源與去向。2、我們調(diào)查的范圍是松桃民族中學(xué)高一年級全體同學(xué)。四、研究分工屈樹根設(shè)計.制作幻燈片趙平開題報告.結(jié)題報告張安慧查閱

13、資料與課題研究的理論依據(jù)鄧宗衛(wèi)和雷鳳姣發(fā)放問卷、回收整理問卷 吳世堯問卷分析五、課題研究的可行性1)對于本課題,我們已有一定準(zhǔn)備,但仍需得到學(xué)校的支持,指導(dǎo)老師能在相關(guān)研究上給我們更多的指導(dǎo)找相關(guān)老師做配合、如何設(shè)計提問進行指導(dǎo)并提出建議，從而使我們小組順利完成義務(wù). 2)我們會在近期作好必要的前期工作.如:利用休息時間進行查找資料和實踐調(diào)查,多進行小組論證. 3)我們在資金上不必要學(xué)校過多的幫忙. 4)在研究階段,我們請指導(dǎo)老師加以美滿. 六研究步驟： 1.準(zhǔn)備階段（第2周-7周 ）（1）在生活中發(fā)現(xiàn)問題，進一步了解能解決問題的可能性，從而確定研究課題。 （2）網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，簡單了解高中

14、生消費心理，從而進行調(diào)查問卷設(shè)計。 （3）制定調(diào)查問卷，論證其可行性，制訂實施方案。2、研究階段（ 第8周-15周）（1）問卷調(diào)查：根據(jù)查找資料，結(jié)合我們自身消費的實際情況，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)和小組討論，浮薄選一些有代表性的問題對我校部分高中生進行抽樣調(diào)查，統(tǒng)計百分比。 （2）個人采訪：在校內(nèi)選取個別有代表性的同學(xué)進行個人專訪，了解他們的消費狀況及消費觀念。（3）討論，分析調(diào)查結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論。（4）就發(fā)現(xiàn)的問題與導(dǎo)師進行商討，提出解決問題的方法。3、總結(jié)階段（ 第16周-20周）我組成員分別寫心得，回顧實施方案中研究情況，整理得到的各種材料，通過對比、分析、得出相關(guān)結(jié)論；再咨詢我校專家領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)

15、老師給予補充與美滿，并撰寫結(jié)題報告和論文，力爭取得各位老師的支持和認(rèn)同，希望對同學(xué)們有所幫助。七課題研究方法1、問卷調(diào)查2、網(wǎng)絡(luò)查詢和分析3、個案分析法4、小組討論法5、采訪法；八，我們可能遇到的問題1、學(xué)生回答問卷不夠認(rèn)真2、問卷的回收率不是很高3、對問卷的整理中存在一定的困難4、對問卷的分析不夠美滿5、問卷回答是否可靠，真實6、問卷中可能涉及到被調(diào)查者的隱私7、調(diào)查所需的經(jīng)費分擔(dān)問題我的開題報告發(fā)言到此結(jié)束，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家賜教！謝謝！請問大家還有什么疑問嗎？第二篇：研究性學(xué)習(xí)開題報告研究性學(xué)習(xí)開題報告篇一：研究性學(xué)習(xí)開題報告范例年級：08級班級：4班 年級：08級班級：4班研究性學(xué)習(xí)開

16、題報告 （以課題小組為單位填寫）年級：08級班級：4班研究性學(xué)習(xí)開題報告 （以課題小組為單位填寫）年級：08級班級：4班研究性學(xué)習(xí)開題報告（以課題小組為單位填寫）年級： 08級 班級：4班篇二：研究性學(xué)習(xí)開題報告表研究性學(xué)習(xí)開題報告表篇三：研究性學(xué)習(xí)開題報告格式克拉瑪依市高級中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題開題報告填寫說明：1、開題報告一式二份，一份交教科室，一份交指導(dǎo)老師（期末交到綜合實踐科組存檔），2、報告一律用藍(lán)色或黑色鋼筆填寫。3、字跡要求端正、清楚；不得隨意涂改。4、建議按以上格式使用電腦打印。請看下頁范例研究性學(xué)習(xí)課題開題報告（案例）第三篇：開題報告(研究性學(xué)習(xí))高一10班第一組葵扇的發(fā)展歷程（

17、開題報告）指導(dǎo)老師：張長貞課題組成員：梁啟明、梁嘉穎、莫素湞、甘美珍、梁韻儀組長：葉鈺佩 課題背景：新會又名葵鄉(xiāng)，近代，新會葵扇行業(yè)曾作為新會的支柱產(chǎn)業(yè)而名噪一時?，F(xiàn)在，新會技工學(xué)校也開辦了葵藝班，以培養(yǎng)葵藝人才。作為新會居民，我們決定去探究一下葵扇的文化。目的和意義：通過葵扇的發(fā)展歷程研究我們將了解到更多關(guān)于葵扇文化方面的知識，也鍛煉了自己的實踐能力、社會交往能力、合作能力，以及收集、分析和利用各種信息資源的能力。課題研究的內(nèi)容：1. 葵扇的歷史文化2. 葵扇的工藝特色、種類3. 葵扇的未來發(fā)展舉動計劃：1. 在學(xué)生指老師的指導(dǎo)下，確定符合實際且有研究價值的研究性學(xué)習(xí)課題。 2. 制定詳細(xì)的

18、、可行的、有效的研究計劃。研究計劃中要明確研究的目標(biāo)及小組各人員的分工，設(shè)計資料收集的方法和工具。3. 根據(jù)計劃中的規(guī)定，各人員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館舉動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實驗操作等多種途徑廣泛收集資料，拍攝舉動過程中的照片，作好舉動記錄。4.小組人員對收集到的資料，定時間順序、發(fā)展過程的先后不同的類別而歸納整理，對所掌握的材料進行歸類、整合、分析?？尚行苑治觯簣D書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報刊、老師的指導(dǎo)、同學(xué)的分工合作課題研究的主要方法：小組討論、實地考察、查閱資料、問卷調(diào)查預(yù)期成果：體驗、調(diào)查分析報告、論文表達(dá)效果：文字、數(shù)據(jù)及統(tǒng)計第四篇：研究性學(xué)習(xí)開題報告貴州省遵義市第四中學(xué)高二

19、年級研究性學(xué)習(xí)（2012學(xué)年2022學(xué)年） 課題名稱：汽車的發(fā)展史班級：高二（14）班（2014屆）組員姓名：許酒源 廖飛 席琳 彭志亨 陳達(dá)指導(dǎo)老師姓名：劉小平報告完成日期：2012年10月1日摘要：汽車在改變我們的生活，它在帶給我們極大便 利的同時，的確也帶來了一些煩末路。但是，生活就是這樣， 對任何生活方式的評價都是相對的，沒有絕對的好與壞。 這是一種觀念，一種態(tài)度，更是一種文化。相關(guān)知識：物理學(xué)、設(shè)計學(xué)、化學(xué)義務(wù)分工：許酒源負(fù)責(zé)上網(wǎng)和上圖書樓資料并撰寫報告，彭志亨負(fù)責(zé)舉動記錄，席琳負(fù)責(zé)整理資料和陳述報告，廖飛負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師，陳達(dá)負(fù)責(zé)實地考察。舉動步驟：第一階段：2012年10月11

20、月 去圖書館查找有關(guān)汽車發(fā)展的資料第二階段：2012年12月2022年1月訪問老師，了解有關(guān)汽車發(fā)展的過程第三階段：2022年2月實地考察，赴重慶、貴陽等地的科技館了解汽車發(fā)展的過程第四階段：2022年3月4月整理資料，分析結(jié)果第五階段：2022年5月6月 撰寫結(jié)題報告可能性分析：圖書資料、各類學(xué)科書籍、相關(guān)報刊 交通工具：公交車、長途汽車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報告呈現(xiàn)形式：文字、圖片或幻燈片可能存在的問題，去貴陽實地調(diào)查可能不怎么順利 指導(dǎo)老師意見_簽名_時間_第五篇：研究性學(xué)習(xí)開題報告開題報告一、研究背景時代在進步，世界上的文化在不斷進步不斷融合，英語作為被使用最廣泛的語種登上了國際

21、舞臺，獨當(dāng)一面。作出新時期的青少年，我們熱愛英語，學(xué)習(xí)英語，運用英語。這就要求我們要更好的了解英語的用法。英語國家極為重視顏色環(huán)境的情感反應(yīng)和交際作用，這是因為顏色可以產(chǎn)生很多聯(lián)想意義，有時也會對人的情緒產(chǎn)生很大影響。英語國家的商人極為重視顏色在商品中的作用，人們正是利用顏色與人的心情之間的關(guān)系創(chuàng)造出各種環(huán)境以達(dá)到自己的目的的。在英語學(xué)習(xí)中，我們時?？吹皆S多代表著不同心理情緒的顏色詞語，我們對這些詞語產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望開展深入的研究，從中獲得教益。 研究目的及意義 通過研究英語顏色詞語與心理情緒的關(guān)系，我們可以了解不同顏色詞語代表的心理意義，然后了解它們代表的其它意義；從而可以了解它們所

22、反映的中西文化間的差異，T以更正確的態(tài)度看待中西文化，也可以增加對英語學(xué)習(xí)的興趣。從人類文明發(fā)展至今人類關(guān)于色彩對人們的心情影響的研究已有漫長的歷史，它是現(xiàn)代文明的精神基礎(chǔ)。希臘哲學(xué)家和科學(xué)家亞里士多德就對色彩進行了廣泛的研究。色彩與人類的生活息息相關(guān)，色彩也是人類認(rèn)識世界的一個重要領(lǐng)域。世界各民族語言表達(dá)顏色的詞語多寡不一，分類各異。每一種顏色有其獨特的作用，令人產(chǎn)生不同的情感。在裝飾、化妝、服裝和廣告方面合理使用色彩可以取得宜人的效果。除了醫(yī)療作用外，顏色還有一定的象征意義和社會屬性，物理屬性等一切事物都具有的基本屬性，還有著豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，對人類生活有著舉足輕重的影響。色彩與與

23、人類的生活息息相關(guān)，是人類認(rèn)識世界的一個重要領(lǐng)域。色彩不僅具有物理屬性，還有豐富的文化內(nèi)涵和延伸意義，因此是語言、文化及翻譯研究中的一個重要課題。二、研究內(nèi)容小組成員在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下積極開展研究學(xué)習(xí)，小組成員通過學(xué)習(xí)收集顏色單詞，組長及小組各成員進行討論選擇合理方式如：網(wǎng)上查詢，書籍閱覽，詢問教師，問卷調(diào)查等符合方式一同找出英語單詞中顏色的與人們心理情緒之間的關(guān)系，進一步了解英語顏色詞語與人們心理情緒的關(guān)系以及如何利用顏色的作用，更好地為人類服務(wù)?？梢酝ㄟ^研究英語顏色詞語與心理情緒的關(guān)系，將英語知識運用到生活中，更好地了解身邊人的情緒變化，也可以加大同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的興趣。三、研究過程我們將課

24、題研究分為三個步驟：準(zhǔn)備階段：將義務(wù)與研究小組成員進行分工，邀請指導(dǎo)老師，并與指導(dǎo)老師進行對研究問題進行詳細(xì)分析，討論。實施階段：家中有電腦的小組成員上網(wǎng)查閱資料，同時進行開展對周圍同學(xué)、老師以及家長的訪問及調(diào)查。收集所需的各種信息，然后把數(shù)據(jù)進行集中整理、篩選、總結(jié)，交給組長?？偨Y(jié)階段：邀請指導(dǎo)老師參加，全組成員討論整理出的資料，并得出結(jié)論，由組長負(fù)責(zé)將討論結(jié)果寫為研究報告。四、研究方法文獻(xiàn)法：對于顏色運用的有關(guān)信息的進行仔細(xì)研究，并從中發(fā)表自己的想法與認(rèn)識，總結(jié)研究和應(yīng)用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點。觀察法：觀察顏色在日常生活中的運用，明白其用意，從文獻(xiàn)中所獲得的經(jīng)驗來進行總結(jié)。調(diào)查與

25、了解：通過訪問，了解部分人對不同顏色的理解與看法，為課題研究提供資料。 研究與深化：將初中英語課本有關(guān)知識進行研究，對教材的知識內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼?，并通過多種渠道探尋相關(guān)的資料。經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究結(jié)束時，通過總結(jié)經(jīng)驗，然后撰寫出相應(yīng)的報告等。以便在課題研究中形成有效的教學(xué)方法并得以推廣和使用。五、研究意義語言是文化的載體。譯文更是拓寬人了解生疏文化的重要途徑。對每一位譯者而言，翻譯并不是簡單地詞對詞的直譯，而是讓讀者全面地了解原文的意思。所以，了解語言背后的文化內(nèi)涵對每一位譯者都至關(guān)重要。盡人皆知，在漢英兩種文化中都有著大量的顏色詞。顏色詞作為在日常生活中常用的重要表達(dá)方式，在兩種語言中都

26、有著重要位置。但是因為兩種文化中自然和社會背景、政治舉動、宗教文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的不同，同一個顏色詞也有著不同的含義。本課題展現(xiàn)了英漢顏色詞所蘊含的不同含義，以及顏色詞與心理情緒的關(guān)系。在我們的生活中顏色無處不在，如：我們?？吹碾娨?，不論是上世紀(jì)八九十年代的黑白電視，還是現(xiàn)在的液晶彩電，無論黑白紅綠都是屬于色彩的一種。我們的各色服裝，為我們地生活增添了美麗的色彩，讓我們的世界愈加美麗，愈加豐富多彩。然而英語中的顏色詞匯因與中文有著不同，文化傳統(tǒng)的不同所以有著不同的寓意，如：紅茶在英文中則是Black tea，black的中文意思是黑色、黑色的，而在這里與tea組成短語的意思為紅茶。這種因文化差異引

27、起的不同還有許多，因此我們特此對英語顏色詞語對心理情緒的影響，作出特別探究。六、預(yù)期研究成果1. 讓小組成員了解英語顏色與心理情緒的聯(lián)系。2. 并在英語學(xué)習(xí)中，了解中西文化的不同，了解西方的科學(xué)技術(shù)，理解兩種文化不同照成的差異性。3. 了解如何利用顏色的作用，為世界服務(wù)。 該課題選擇源于社會當(dāng)今長期問題。通過研究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教 師意見 培養(yǎng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，并學(xué)會如何分享別人的研究成果，有利于同學(xué)們對書本外的英語愈加了解。這個預(yù)期研究成果具有實踐意義和現(xiàn)實指導(dǎo)意義，初中研究性學(xué)習(xí)報告1在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來自于

28、學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查.課題背景：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求越來越高，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，但是，一個真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有廣博的書本知識，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來自于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，能否正確地對待這種壓力，將會對我們的學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的影響。所以為了進一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響，我們小組決定進行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。研究目的1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓

29、力是如何產(chǎn)生的。2.如何用積極的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)壓力。3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。4.使同學(xué)們通過這些方法來減輕學(xué)習(xí)壓力。5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。從調(diào)查中，我們了解到一些規(guī)律：1. 從各個方面來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀究竟，大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對于我們可是一個非常大的警示2. 很多同學(xué)有了問題，大多數(shù)選擇了自我解決，這不失為一種辦法?？裳芯拷M認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬能的。遇到困難求助是積極主動自助的表現(xiàn)。3. 絕大多數(shù)同學(xué)對于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好，可能是因為我們已經(jīng)是高一學(xué)

30、生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。4. 很多同學(xué)都很有上進心，對我們而言，有上進心是好事，但過多的在意成績，可能會對我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因為在乎公開考試成績和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。5. 大多數(shù)的同學(xué)對于這方面的事情都選擇了聽歌，睡覺等常見的方法，但還是有少量的同學(xué)，對于這些事情沒有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實，運動如散步、打球、跑步，聊天，寫日記，畫畫，包括練習(xí)書法，都可以讓自己緩解壓力。研究總結(jié)綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來源，不是單方面的，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力。1、時間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間一般從早上7點到中午

31、12點，下午從1點50到5點30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時間不夠。 2 、家長的期望：當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國情和中國體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報刊了解和專家分析，現(xiàn)在孩子因為學(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們在調(diào)查時，還是可以感覺到家長給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對不起家長。3、自我期望比較高：這在學(xué)習(xí)比較好的班級同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績，非常擔(dān)心成績下滑。成績下滑后，自信會不斷的減少。4、

32、學(xué)習(xí)偏科帶來的焦慮：比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來生物學(xué)習(xí)呢？還有對數(shù)學(xué)、英語感到末路火、無奈的同學(xué)，都覺得偏科帶給自己的壓力大。以上便為我們這次面對高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問題。在我們的現(xiàn)實社會中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競爭帶來的壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒有壓力。有時候，適當(dāng)?shù)膲毫κ沁M步的動力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會調(diào)節(jié)壓力。建議運用下列方法來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問題：一. 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)我們正處于青年期，自我意識在高漲

33、，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統(tǒng)一。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯沖突，內(nèi)心動蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問題，將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認(rèn)識自我和評價自我，正確認(rèn)識自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為，善于正確對待自我并運用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭晕页砷L、自我美滿。二.學(xué)會自我調(diào)節(jié)的各種方法：1、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及。2、有效地分配時間。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略；3、課余時應(yīng)做適量運動。4、遇到困擾或情緒低落時，可與家人或同伙傾訴。5、即使再忙，也要有必要而充裕

34、的睡眠。6、學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力。7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣。8 培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳钆d趣。9 偏科的同學(xué)，抓緊補課。三.尋求專業(yè)幫助途徑：學(xué)校心理咨詢；心理治療的專業(yè)機構(gòu)；青春熱線；青少年法律求助熱線、四、閱讀相關(guān)報刊網(wǎng)站如：中國心理網(wǎng)、中青在線網(wǎng)、閱讀中國青年報的青春熱線、特別報道、讀者青年文摘等欄目的心理小短文。到 讀書館借閱相關(guān)的心理書籍，閱讀幫助自己認(rèn)識提高，方法改善。五、心理研究性學(xué)習(xí)心得：在這次心理研究性學(xué)習(xí)過程中，我們小組的成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識和技術(shù)，包括如何建立團隊合作精神，還有在這個的研究結(jié)果中我們懂得了如何對正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。這

35、點尤為重要。我們也希望通過這次研究性學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會用積極心態(tài)來調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，讓自己在整個高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過。無論是在平時的學(xué)習(xí)中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)，面對學(xué)習(xí)壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。當(dāng)然，時間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習(xí)，還有許多要改進的地方。最后，面對學(xué)習(xí)壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對。換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩末路，多些開心與快樂！我國中學(xué)生的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升

36、學(xué)壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。在現(xiàn)實生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且，因每個人遭遇不同，有幸與不幸；有的人因上進不成而有生活壓力，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力，也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種，所在多有。心理學(xué)家們研究生活壓力時，企圖分析構(gòu)成生活壓力的來源，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件，會構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來源：1、生活改變因為生活事件所形成的生活壓力，都會給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗。故而生活改變一事所指者，也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言。2

37、、生活瑣事所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無從逃避的小事件。此等瑣碎事件，雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人，但日積月累的結(jié)果，就會對人的身心造成不良影響。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析，在日常舉動中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個方面：（1）家用支出方面 （2）工作職業(yè)方面 （3）身心健康方面 （4）時間分配方面 （5）生活環(huán)境方面上述兩類生活壓力來源，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外，屬于個人內(nèi)在心理上的困難，也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項。綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來源不是單方面的，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶

38、來的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間一般從早上7點到中午11點45，下午從3點到5點30，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時間不夠。但由報告中也看出了，學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少，考試的次數(shù)也明顯降低了，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是他們的一個轉(zhuǎn)折點，幾乎每個學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因為學(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。從我們的這次調(diào)查中，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問題。學(xué)生壓力問題的引發(fā)是多方面造成的，我

39、們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒有壓力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲，從而更大限度的減少他們的壓力?？偨Y(jié)對于中學(xué)生課業(yè)壓力的認(rèn)識與建議（你要求的最后的總結(jié)）1 正確認(rèn)識初中生壓力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著很大的壓力，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟，承受能力更強一些。有鑒于此，在保持對初中生適度壓力的同時，要防止出現(xiàn)壓力過高或壓力過低的情況，因為這兩種狀態(tài)對于初中生的課業(yè)學(xué)習(xí)都有消極影響。2 減輕初中生過重的負(fù)擔(dān)要減輕初中生巨大的心理壓力，家庭、學(xué)校和社會三方面都應(yīng)各盡其責(zé)。在家庭方面，首先，家長要注重子

40、女人格的健全發(fā)展，對子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求，避免施加過大的學(xué)業(yè)壓力；其次，家長要掌握科學(xué)的教育方法，營造和諧的家庭教育氛圍；最后，家長要提高自身素質(zhì)，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對現(xiàn)實生活。在學(xué)校方面，要全面實施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過程中，要教書育人，著力激起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，尊重學(xué)生的主體地位，避免傷害學(xué)生的自尊心；要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其探究精神，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績。在社會方面，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。3 把壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力初中生壓力大小是有個體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)壓力相對較弱，而后進生就

41、可能壓得喘不過氣來，因此要區(qū)別對待。首先，要培養(yǎng)初中生的成就動機，將外界壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，立足成才，并爭取獲得成功。實驗證明，以成就為動機的學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的時間更長，即使遇到挫折，也能總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)努力，直到成功為止。一般地說，成就動機與學(xué)業(yè)成績成正比。其次，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求。對學(xué)生的要求既不能太度，也不能太低，否則，就可能達(dá)不到預(yù)期的目的，失卻激起內(nèi)在動力的作用。最后，要給學(xué)生以成功的激勵。表揚是最易于使用且最有效的激勵方法。對心理壓力大的學(xué)生，特別要注意以下幾點：1)要多表揚少攻訐；2)對于學(xué)業(yè)成績較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點（如體育、音樂特長），并以

42、此來激起他們的學(xué)習(xí)積極性；3)注意學(xué)生的年齡特征和個性特點，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解教師的表揚與攻訐；4)適時而科學(xué)地使用獎賞與賞罰。4 加強意志磨煉，提高對壓力的承受能力首先，要幫助性格內(nèi)向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵他們參加學(xué)校組織的各種舉動，提高他們參與舉動的自發(fā)性、積極性和主動性；其次，要教會學(xué)生認(rèn)識并理解生活中的壓力源，使之保持良好的心態(tài)；再次，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。5 有針對性地開展心理健康教育由各種壓力引起的消極情緒和情感反應(yīng)，會經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過程，因此，要有針對性地開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應(yīng)和不良情緒的方法，樹立自信，保持健康心態(tài)，從而

43、全身心地投入學(xué)習(xí)。詳細(xì)包括如下一些方法：1)及時適當(dāng)?shù)厥栊共涣嫉那榫w；2)暫時轉(zhuǎn)移注意力；3)學(xué)會自己放松；4)進行體育鍛煉，增強體系初中研究性學(xué)習(xí)報告2近年來，初中生早戀現(xiàn)象十分普遍，極端個案屢屢發(fā)生，在這個背景下，有野外玩耍夜不歸宿的，有偷了家里的錢離家出走的，還有旅居校外留宿異性同伙的，更有甚者就在學(xué)生公寓內(nèi)，在公寓管理員的眼皮底下女生跑到男生寢室和男生們瘋玩過夜的。如果說這些屬于個別現(xiàn)象，那么課堂上昏昏欲睡混日子，下課后心意綿綿玩微信、聊QQ的，則實在是太尋常了，面對陷入情網(wǎng)不能自拔的少男少女，教師們痛心，家長們揪心，社會鬧心。滋生早戀的土壤是什么?它會給青少年帶來哪些危害?我們應(yīng)該如

44、何應(yīng)對?為了幫助初中生走出早戀的困境，20 xx年新春伊始，宋市中學(xué)組織部分老師和學(xué)生成立了初中生早戀現(xiàn)象研究性學(xué)習(xí)小組，開始了這方面的調(diào)研。調(diào)研時間：20 xx年3月9日20 xx年3月27日 調(diào)查對象：七八年級302名學(xué)生調(diào)研方法：問卷調(diào)查;采訪當(dāng)事人;網(wǎng)上查閱資料;現(xiàn)場座談;咨詢專家和教師。預(yù)期目標(biāo)：了解農(nóng)村初中生早戀現(xiàn)象的真實狀況;幫助部分早戀的同學(xué)走出心理困境;逐步掌握研究性學(xué)習(xí)中常用方法，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊意識。二、舉動過程記錄三、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：關(guān)于青少年早戀現(xiàn)象的問卷調(diào)查青少年同伙：你好!感謝你參與本項調(diào)查，以下問題無所謂對錯，你只需根據(jù)你的認(rèn)知水平和實際情況作出選擇

45、即可，我們試圖通過問卷調(diào)查來了解當(dāng)今初中生在對待早戀問題上的真實態(tài)度和做法，有了你的參與，我們離真相就走近一步，謝謝各位!1、你地點的班級是否存在早戀現(xiàn)象? A、是 85% B、否 15%2、你怎樣看待青少年早戀現(xiàn)象?A、正常，可以理解 94% B、不正常，不可理解 6% 3、你覺得早戀現(xiàn)象：A、利大于弊 41% B、弊大于利 59%4、你是否對異性特別好奇?對心儀的異性有種說不清道不明的感覺? A、是 59% B、否 41%5、如果有符合你的審美標(biāo)準(zhǔn)的異性出現(xiàn)在你的面前，并且你們有較多的交往機會，你會：A、主動接觸他(她)，主動示好 18% B、暗戀他(她) 41% C、不為所動 41%6、

46、如果有異性對你表示特殊的好感，你會怎樣對待?A、坦然接受 3% B、可以考慮 65% C、果斷回絕 32% 7、如果你看到你的同學(xué)或同伙有早戀現(xiàn)象，你會怎么做? A、勸阻 41% B、視而不見 56% C、心生羨慕，希望自己也有異性好友 3%8、你的父母就青少年的生理、心理及社會上的早戀現(xiàn)象等問題和你交流過嗎? A、有過 38% B、沒有 62%9、如果你正處在“早戀”狀態(tài)之中，你的父母得知后通常會： A、很生氣，嚴(yán)厲呵斥 47% B、細(xì)心柔聲地疏導(dǎo)、勸解 53% 10.你認(rèn)為是什么原因?qū)е聦W(xué)生早戀?A、學(xué)習(xí)壓力大，情感苦悶需排遣 3% B、家庭關(guān)愛少，寂寞情懷無人懂 15% C、青春萌動，心

47、向異性情難已 67% D、好奇異性，覺得好玩 15%上述十個問題至少透露出了如下信息，不能不引起大家的警覺。1、85%的同學(xué)認(rèn)為自己地點的班級存在早戀現(xiàn)象，這表明青少年早戀已是不爭的究竟，程度之嚴(yán)重超出你的想象。2、認(rèn)為早戀現(xiàn)象正常，可以理解的同學(xué)高達(dá)94%，這一方面表明早戀存在的合理性，另一方面也不得不令廣大家長和教育工作者憂心忡忡。3、早戀對成長期的青少年可以說是有百害而無一利，可調(diào)查顯示，有為數(shù)不少的同學(xué)對此沒有正確的認(rèn)識，正確引導(dǎo)，澄清認(rèn)識很有必要。4、能理智地抵制早戀的同學(xué)占少數(shù)，再次證明了正確引導(dǎo)的重要性和緊迫性。5、超過半數(shù)的同學(xué)選擇“暗戀”和“主動示好”，說明早戀的存在有豐腴而

48、廣闊的土壤。6、同上一題，能果斷回絕早戀的同學(xué)僅占32%，將近七成的同學(xué)選擇可以考慮或坦然接受心儀的異性。7、由于對早戀的危害缺乏足夠的認(rèn)識，能自發(fā)抵制早戀的人少之又少。8、大多數(shù)父母沒能與子女交流過青春期心理問題，這也是導(dǎo)致初中生早戀的外部原因之一。9、出現(xiàn)早戀現(xiàn)象后，近半數(shù)的家長缺乏正確的應(yīng)對方法，作為教育工作者，學(xué)校應(yīng)加強與家長的聯(lián)系，加強對青春期子女教育的指導(dǎo)。把早戀的苗頭杜絕在萌芽狀態(tài)。10、對于早戀的原因，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是青春期生理、心理的必然結(jié)果。但必須注意到：家庭關(guān)愛少，學(xué)習(xí)壓力大也是早戀的誘因之一，對子女(學(xué)生)的關(guān)愛不到位，子女(學(xué)生)就從其他方面尋找情感方面的寄托，家長

49、、教師都應(yīng)該肩負(fù)起關(guān)愛孩子的責(zé)任。四、研究成果：1、關(guān)于問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與結(jié)論分析。 2、初中生早戀現(xiàn)象座談記錄。3、學(xué)生撰寫的“陽光生活，回絕早戀”倡議書。 4、學(xué)生論文。5、初中生早戀現(xiàn)象結(jié)題報告。 五、教師點評：在這三周的調(diào)研過程中，老師精細(xì)指導(dǎo)，對小組各位成員作了合理的分工，明確了職責(zé)，每位小小調(diào)研員都傾注了高度的熱情，他們上網(wǎng)搜尋、查閱了大量的資料，精心設(shè)計問卷，調(diào)查了300多位同齡人對待早戀問題的心態(tài)，聽取了數(shù)名早戀少年及其父母的認(rèn)識看法，了解到了特殊案例當(dāng)事人的心理，全方位多角度地分析了問卷資料，得出了較為客觀的結(jié)論，還認(rèn)真組織了座談會、辦好的主題板報，幫助絕大部分同學(xué)澄清了對

50、早戀現(xiàn)象的認(rèn)識，還認(rèn)真組織了“陽光生活，回絕早戀”倡議書簽名舉動，同學(xué)們的認(rèn)識上升到了新的高度。因此，我們可以說，這次調(diào)研舉動，我們的收獲是很多的，特別是如下三個方面值得肯定：一是在整個調(diào)研過程中，大家發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作、互相幫助的集體主義精神，不僅圓滿完成了調(diào)研義務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，還從中學(xué)到了許多調(diào)研方法，收集整理資料、分析資料、撰寫論文、口頭表達(dá)、問題設(shè)計、版面規(guī)劃等多方面的能力都得到了培養(yǎng)和提高。二是讓廣大教育工作者(包括學(xué)生家長)對農(nóng)村初中生的早戀現(xiàn)象的現(xiàn)狀有了較為客觀的認(rèn)識，明確了青少年思想工作的方向和方法。三是幫助部分早戀學(xué)生走出了青春期心理的困惑，重新煥發(fā)出活力和生機。今后，條件

51、成熟時我們還將就社會熱點問題和同學(xué)們感興趣的問題，開展調(diào)查與研究舉動，把研究性學(xué)習(xí)辦成宋市中學(xué)極富特色的校本課程。初中研究性學(xué)習(xí)報告3一、研究背景：平時我們都經(jīng)常喝酸奶，都是在超市或小賣部買的，之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于種種原因一向擱置著。此刻學(xué)農(nóng)的時候能帶給一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手潛力。又能積累一門技術(shù)，感覺十分高興，就參與了這項舉動。實驗中需要控制變量，我們想了很久，奶源是一個很重要的問題，奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道，所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí)，探究選取哪一種奶源才會使自制酸奶口感更好。二、舉動目標(biāo)近幾年，發(fā)生了用皮鞋制酸奶

52、的事件，讓整個社會陷入了誠信危急。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過自己制作酸奶，感受酸奶生產(chǎn)的過程，同時體會制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來源。我們對于酸奶成品的期盼并不高，期望結(jié)果制作出來的酸奶，能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。三、舉動實施的詳細(xì)過程：一、分組分工，選取實驗材料，制定舉動方案。二、材料1、發(fā)酵用的原料伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。2、工具及儀器RC-H2日創(chuàng)酸奶機(5個反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。三、實驗原理：在42

53、恒溫環(huán)境下7小時，乳糖在乳糖酶的作用下，首先將乳糖分解為2分子單糖，進一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降，并在PH4.6-4.7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，構(gòu)成酸奶。四、實驗的設(shè)計杯用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應(yīng)杯，插手0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，插手0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，插手0.1g發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用100ml伊利純牛奶，插手0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。杯用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，插

54、手0.1g家用酸奶發(fā)酵劑，攪拌均勻。經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道，比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。實驗步驟：1、煮開水，并將五個玻璃杯、五個蓋子、量筒、燒杯清洗潔凈并消毒;2、杯：插手100ml香滿樓鮮牛奶;杯：插手14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;杯：插手14g伊利高蛋白脫脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻;杯：插手100ml伊利純牛奶;杯：插手100ml伊利高鈣低脂純牛奶;3、待奶粉冷卻到室溫，五個玻璃杯各插手0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;4、酸奶機恒溫42發(fā)酵7小時;5、品嘗并比較各酸奶的味道;6、分享和總結(jié)。四、結(jié)果與評價酸奶的做法大同小異，而根據(jù)我們的探究。用

55、不同奶源做出來的酸奶的味道會有較大的差異。由此實驗我們得出，用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中，色彩呈乳白色，香味濃郁，凝固程度較好，口感較滑，總體來說是最好的，只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短，制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中插手少量白糖，味道更佳。五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品)：我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性舉動，學(xué)會了做酸奶。在收集資料和制表的過程中，學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作，同時懂得了如何做研究性報告。在制作酸奶的過程中，與同學(xué)愈加友好地相處，親近了我們的距離，學(xué)會了分工合作，不怕麻煩，耐心等待。在進一步完成研究性報告的過程中，我們學(xué)會了珍惜這次的機會，期望往后

56、能夠多點參與像是這樣的研究性舉動。六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識和體會學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物愈加能吸引學(xué)生，所以學(xué)生對酸奶制作具有濃厚的興趣，進行研究性學(xué)習(xí)的主動性得到有效的激起。但應(yīng)對需要利用課余時間完成，對學(xué)生來說又是一項“艱難”的選取，但也同時考驗著學(xué)生的毅力和耐性，對學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。學(xué)生在完成該項研究性學(xué)習(xí)舉動中經(jīng)歷了分工、設(shè)計舉動方案、動手完成制作過程、品嘗評價等，學(xué)生能夠共同商議解決難題，并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。在老師的指導(dǎo)下順利完成了舉動方案的設(shè)計、評價以及舉動報告，效果優(yōu)異。教師在指導(dǎo)過程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用，減少學(xué)生應(yīng)對舉動開展的盲目和迷

57、惑感受。在舉動開始的時候，學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的生疏、知識和技術(shù)的缺乏感到迷惑，老師需要做好舉動開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作，讓學(xué)生盡快投入到舉動中。初中研究性學(xué)習(xí)報告4在近一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)舉動中，我組織指導(dǎo)了初二年（7、8）班中的10位同學(xué)參與了一次函數(shù)與生活這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下，用函數(shù)的眼光去觀察、體驗社會生活，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)會對信息進行收集、分析和判別，去獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在整個指導(dǎo)過程中，有了許多心得體會。一、研究性學(xué)習(xí)充裕發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平

58、等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出，但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨到的見解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充裕發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動性、積極性、創(chuàng)造性會空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提高。二、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)舉動，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因為這不僅僅是獲得直接經(jīng)驗和知識的方式，更是為學(xué)生將來開展個性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用平時在校

59、的空余時間去圖書館、上網(wǎng)查找資料；利用雙休日去不同的地方進行調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對這一課題有了進一步的認(rèn)識。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會做學(xué)問的艱難曲折；同時進步明白做任何一項工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。三、研究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作。在研究性學(xué)習(xí)過程中，哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。學(xué)生一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間

60、不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激起了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了學(xué)生的協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛力得到充裕發(fā)揮，學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是通過改變學(xué)習(xí)方式促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，它尊重每個學(xué)生的獨特個性，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)彌漫著濃郁的人文精神，表現(xiàn)著鮮明的