1、蘭州五十五中教案(新授課)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)授課時(shí)間課題 世說(shuō)新語(yǔ)課時(shí)2課時(shí)三維目標(biāo)1朗讀背誦文言課文2整體感知課文，理解文章大意。3積累一些文言詞語(yǔ)。重難點(diǎn)(1)朗讀背誦文言課文。 (2)整體感知課文，理解文章大意。翻譯文言文，積累一些文言詞語(yǔ)。課型新授課教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入世說(shuō)新語(yǔ)雅量第六有這樣一則故事：王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因?yàn)樗m小卻能注意觀(guān)察，認(rèn)真思索的結(jié)果。樹(shù)在路旁，如果李子甜早就讓人家摘光了這是其一；結(jié)果很多

2、，樹(shù)枝營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，李子一定很苦，這是其二。從這里可以看出王戎的聰穎機(jī)智的性格。我國(guó)自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們今天學(xué)習(xí)的課文，就有兩位這樣的兒童。學(xué)生介紹世說(shuō)新語(yǔ)：原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。新課講授朗讀詠雪。要求語(yǔ)音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。讓學(xué)生試著講本文大致意思。結(jié)合課文注釋?zhuān)?探究質(zhì)疑：文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?4探究質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代?，F(xiàn)

3、在的“兒女”指什么5探究質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?探究質(zhì)疑：“公大笑樂(lè)”的原因是什么？7探究質(zhì)疑：你認(rèn)為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?討論并歸納8探究質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?討論并歸納：可自由發(fā)言。四、小結(jié)文章客觀(guān)地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，以描寫(xiě)人物語(yǔ)言為主，全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。學(xué)生讀課文。學(xué)生自由讀課文。小組討論翻譯語(yǔ)句討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、現(xiàn)在的“兒女”指

4、什么討論并歸納：指子女，這是古今詞義的變化。討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照。這是古今詞義的變化。討論并歸納：有不同的解釋。(1)對(duì)子侄輩的答案都很滿(mǎn)意(2)“笑”前喻，“樂(lè)”后喻。(3)為“柳絮”喻而“笑樂(lè)”。古人稱(chēng)謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來(lái)的。討論并歸納：有兩種相反的意見(jiàn)。 (1)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花飄飛方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。因此說(shuō)，前一喻好，后一喻不好。(2)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”(西風(fēng)頌)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)“撒鹽空中”，干什么呢?且形象不美。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好。 討論并歸