1、恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教材分析：恐龍是蘇教版第六冊(cè)教材第七組中的一篇知識(shí)性短文，課文運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等常用的說明事物的方法，介紹了恐龍的種類、形態(tài)、習(xí)性，流露出作者對(duì)恐龍這種史前動(dòng)物的喜愛之情，使學(xué)生讀來興趣倍增。全文共六個(gè)自然段。第一自然段交代恐龍生活的年代、生活環(huán)境的優(yōu)越及活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。第二至五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活習(xí)性。先生動(dòng)形象地介紹了雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的外形特點(diǎn)，再講恐龍的親戚魚龍和翼龍，然后講恐龍的吃食，最后介紹恐龍是如何繁衍后代的。第六自然段講恐龍后來消失了，消失的原因至今還是個(gè)謎。全文線索思路清晰，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，說明方法多樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)說

2、明事物的方法的范例。學(xué)生分析:本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，通過多媒體及平時(shí)閱讀，對(duì)恐龍?jiān)缫延幸欢ǖ牧私?，興趣濃厚，為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。并且，該年齡段學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的模仿能力，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)及大量的直觀圖片和教師的引導(dǎo)，能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念：恐龍是一篇知識(shí)性說明文，它的教學(xué)既不同于一般記敘文的教學(xué)方法，又不能把它上成自然課，必須要上出說明文的味道。因此教學(xué)這篇文章時(shí)，應(yīng)以激趣為基點(diǎn)，以品讀為重點(diǎn)，感悟說明方法，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法，并激發(fā)學(xué)生課外自主探究的興趣，真正上出說明文的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生

3、字，能聯(lián)系上下文，借助圖片理解詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、激趣導(dǎo)入1、大家都知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了它們的化石，并運(yùn)用高科技恢復(fù)了它們的樣子以及當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，你們想看看嗎？（播放課件）2、同學(xué)們觀看的可真認(rèn)真！當(dāng)時(shí)恐龍生活的環(huán)境怎樣? 數(shù)量是多是少?學(xué)生暢談。3、課文中是怎樣寫的？指名讀。齊讀。二、認(rèn)識(shí)恐龍1、這篇課文介紹了哪幾種恐龍？請(qǐng)大家快速默讀2-5自然段，劃出恐龍的名字。2、反饋。

4、（粘貼恐龍名稱：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍）設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生弄清楚課文中介紹的七種恐龍名稱。3、師：介紹第1-4種龍的是第二自然段，主要是抓住它們的外形來寫。（板書：外形）那么介紹魚龍和翼龍是哪段？主要是抓住什么來寫？）（板書：生活）寫霸王龍又是哪段？抓住什么來寫？（板書：食性）課文的第五自然段是抓住什么來寫的？（板書：繁殖）設(shè)計(jì)目的：整體感知第二部分，幫助學(xué)生理清思路：作者是抓住事物的不同特征進(jìn)行寫作的。4、教學(xué)雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：看-這就是雷龍，長得怎樣？書上用哪個(gè)詞來形容它？（龐然大物。）（1）課件出示句子：雷龍是個(gè)龐然大物。什么叫龐然大物？（很大很大的物體）雷龍

5、到底有多大，書中哪句話具體寫了雷龍是個(gè)龐然大物？ 指名同學(xué)讀一讀，師課件出示句子：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。師引導(dǎo)：大象在我們的眼中是很大的動(dòng)物（出示大象圖），雷龍的身體比六頭大象還要重（出示雷龍與大象的對(duì)比圖），真是個(gè)龐然大物。同學(xué)們，為了把事物說清楚，表達(dá)生動(dòng)具體，往往要用一些說明方法，這里把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫打比方。（2）比較兩個(gè)句子，我們都知道第二個(gè)句子好，那你知道好在哪兒嗎？（讓我們知道雷龍到底有多大。走路踏步像打雷，我們就是不用眼睛看，只用耳朵聽，也知道它

6、是個(gè)特大特大的家伙。）（3）師小結(jié)：這句話讓我們?nèi)缫娖湫?，如?其聲。 誰能讀出雷龍的龐大呢 ？指導(dǎo)“龐然大物，比六頭大象還要重，一聲轟響，雷鳴一般”要重讀。先指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。再集體讀，讓我們用集體的力量再次感受雷龍的龐大！設(shè)計(jì)目的：借助圖片理解詞語“龐然大物”，通過比較句子讓學(xué)生知道雷龍的體形龐大，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，初步了解作比較和打比方的說明方法。5、教學(xué)梁龍（1）（屏顯梁龍圖片）這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是什么？找書中的關(guān)鍵詞, 課文是怎么具體描寫的呢？（學(xué)生反饋后出示句子）梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動(dòng)的吊橋?！傲糊埖纳眢w很長，從頭到尾足

7、有二十多米，這句用什么告訴我們梁龍的身體長度？（數(shù)字）這是用列數(shù)據(jù)的說明方法寫梁龍的；走起路來，好像是一架移動(dòng)的吊橋，這句把梁龍的身體比作？這也是用打比方的說明方法寫梁龍的。（2）誰能把梁龍的長給讀出來？指導(dǎo)“很長，足有二十多米”要重讀。設(shè)計(jì)目的：圖片加深學(xué)生對(duì)梁龍的印象，了解列數(shù)據(jù)的說明方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。6、自學(xué)其它恐龍，先找體現(xiàn)該種龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞填表，再通過朗讀體會(huì)說明方法。恐龍名稱特點(diǎn)運(yùn)用的說明方法7.學(xué)生匯報(bào)，反饋，師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生匯報(bào)哪種龍，師就屏顯哪種龍圖片，并運(yùn)用上文字和上面表格等課件，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)說明方法。以下暫時(shí)以課文出現(xiàn)的恐龍次序?yàn)橄群笞鰷?zhǔn)備。（1）（屏顯劍龍

8、圖片）劍龍?zhí)攸c(diǎn)：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。運(yùn)用的說明方法：列數(shù)據(jù)，打比方點(diǎn)撥：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）?！八闹Ю麆σ粯印边@是用比打比方來告訴我們尾刺的鋒利。我們?cè)賮碜x一讀寫劍龍的句子，體會(huì)體會(huì)說明方法的好處。（2）（屏顯三角龍）特點(diǎn)：臉上長三只一米長的角。運(yùn)用的說明方法：列數(shù)據(jù) 點(diǎn)撥：一看見三角龍你就有什么感覺？（害怕）這就叫（望而生畏）指名讀課文中原話，讀出望而生畏的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和朗讀能力，借助圖片理解詞語“望而生畏”，學(xué)習(xí)抓住事物的主外形特征進(jìn)行寫作的方法。（3）（屏顯“魚龍”圖片）特點(diǎn)：魚龍很像今天的海豚，它能

9、潛入水中尋找食物；運(yùn)用的說明方法：列數(shù)據(jù)，打比方（4）（屏顯“翼龍”圖片）特點(diǎn)：翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。運(yùn)用的說明方法：列數(shù)據(jù)，打比方 點(diǎn)撥：“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？男生讀。 設(shè)計(jì)目的：為了名副其實(shí)，圖片用來加深學(xué)生對(duì)魚龍和翼龍的外形印象，交流幫助弄清他們的得名。（5）（屏顯“霸王龍”圖片）特點(diǎn)：大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首，是非常兇猛的肉食恐龍。運(yùn)用的說明方法：打比方點(diǎn)撥：哇，原來這只恐龍不吃素呀，專吃肉！哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀一讀。設(shè)計(jì)目的：圖片幫助學(xué)生加深霸王龍的印象，通過反復(fù)朗讀，

10、進(jìn)一步體會(huì)用打比方的說明方法把霸王龍寫具體的。小結(jié)：同學(xué)們，課文（25）自然段用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，讓我們了解了雷龍的身體龐大，劍龍的身上有劍板和尾刺，梁龍的身體足有二十多米長，三角龍的臉令人望而生畏，魚龍很像海豚，翼龍長著翅膀，霸王龍非常兇猛，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。來，讓我們拿起書本，再好好讀讀這句話。設(shè)計(jì)目的：再次強(qiáng)化雷龍，梁龍，劍龍，三角龍，魚龍，翼龍，霸王龍?jiān)趯W(xué)生心中印象，并培養(yǎng)學(xué)生中心句意識(shí)。8.過渡：我們已經(jīng)了解了恐龍的類型及外形特點(diǎn)，接下去課文又是怎樣介紹了恐龍的繁殖的？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀第五自然段課文。師生一起讀文。

11、解惑：你們有不明白的地方嗎？（介紹卵生：動(dòng)物由脫離母體的卵孵化出來叫卵生。舉例如雞鴨蛇等）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生了解恐龍的繁殖方式是卵生。9.小游戲：對(duì)號(hào)入座請(qǐng)將每種恐龍的圖片貼到相應(yīng)的名稱下。設(shè)計(jì)目的：檢驗(yàn)學(xué)生是否將所學(xué)恐龍的名字與外形特征記住，若記憶不清楚有混淆，則通過游戲再次強(qiáng)化記憶。10.這些恐龍你最喜歡哪一種？請(qǐng)用下面的句式練習(xí)說話。我最喜歡 因?yàn)樗?書本上是這樣說的設(shè)計(jì)目的：加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生說自己喜歡的恐龍?zhí)卣?，不僅課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且實(shí)現(xiàn)由課本文字內(nèi)化為學(xué)生的語言，發(fā)展了他們的說話能力

12、，為學(xué)生的創(chuàng)新性思留下了空間。 三、課堂延伸，展示激趣 過渡：同學(xué)們說的真好！恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的其它知識(shí)。（可以帶參考書、模型、圖片等。）設(shè)計(jì)目的：書本上的知識(shí)往往是有限的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，教師預(yù)先叫學(xué)生課余收集了有關(guān)恐龍的其它資料，課堂中用自己喜歡的方式介紹收集的資料。這樣，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。四、總結(jié)全文，引導(dǎo)探究 1、文章第一自然段告訴我們兩億年前恐龍到處漫游，遍及整個(gè)

13、世界?？墒墙裉煳覀?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？?qǐng)同學(xué)們齊讀第六自然段。 2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索，說不定，將來解開這個(gè)謎團(tuán)的人就是我們班的某一同學(xué)呢！設(shè)計(jì)目的：首尾結(jié)合，由“兩億年前恐龍到處漫游”到“大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了”，形成截然對(duì)比，激發(fā)學(xué)生探索恐龍消失之謎，為課外閱讀埋下伏筆。

14、五、布置作業(yè)：搜集并交流閱讀有關(guān)恐龍的資料，感興趣的學(xué)生可以制作一份手抄報(bào)。設(shè)計(jì)目的：課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)搜集資料和動(dòng)手能力?？铸堈n后反思：在教學(xué)中，教師只是起引導(dǎo)作用，采用質(zhì)疑引導(dǎo)解惑的方法讓學(xué)生自己在文本中尋找答案，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)，具體操作方法是“先扶后放”。我先以雷龍為例，通過比較句子：“雷龍是個(gè)龐然大物?！焙汀袄埵莻€(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！弊プ≌Z言文字，通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知作比較，打比方等說明事物的方法，并了解雷龍的特點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梁龍要抓住特點(diǎn)，找文中關(guān)鍵詞，學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。接下來，放手讓學(xué)生用同樣方法自己學(xué)習(xí)