1、備課人：課 題: 10.3.2 旋轉(zhuǎn)的特征教學(xué)目標(biāo):通過生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。通過觀察，探索得出旋轉(zhuǎn)特征。教學(xué)重難點： 圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用.課時安排：一課時教學(xué)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)手段：多媒體課件、電子白板教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 引入新知欣賞生活中的圖片認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。出示目標(biāo)，感受新知1通過具體實例認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形性質(zhì)。2圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用.三、自學(xué)指導(dǎo)，探究新知1.什么叫旋轉(zhuǎn)？什么叫旋轉(zhuǎn)中心？什么叫旋轉(zhuǎn)角？2.什么叫旋轉(zhuǎn)的對應(yīng)點？3.如圖，若旋轉(zhuǎn)中心在的外面點O處，逆時針轉(zhuǎn)動60，將整個旋轉(zhuǎn)到ABC的位置.觀察上圖，探索圖中線段之間與角之間的關(guān)系，填空.

2、旋轉(zhuǎn)中心是點O，點A、B、C都是繞著點O旋轉(zhuǎn)60角到對應(yīng)點A、B、C，則OA= ，OB= ，OC= ，AB= ，BC= ，CA= ，CAB= ，ABC= ，BCA= .AOA= = =60ABC和ABC的形狀、大小有何變化？ .你發(fā)現(xiàn)了什么？4.（1）將一個平面圖形F上的每一點，繞這個平面一 點旋轉(zhuǎn)，得到圖形F，圖形的這種變換就叫做旋轉(zhuǎn).（2）對應(yīng)點到對應(yīng)中心的距離 .（3）對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所成的角彼此 ，且等于 角.（4）旋轉(zhuǎn)不改變圖形的 和 .四、自學(xué)反饋，應(yīng)用新知 1.如圖把正方形繞著點O旋轉(zhuǎn)，至少要旋轉(zhuǎn) 度后與原來的圖形重合.2.如圖，如果把鐘表的指針看做四邊形AOBC，它繞O點旋轉(zhuǎn)得

3、到四邊形DOEF.在這個旋轉(zhuǎn)過程中：（1）旋轉(zhuǎn)中心是什么?（2）經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，點A，B分別移動到什么位置？（3）旋轉(zhuǎn)角是什么？（4）AO與DO的長有什么關(guān)系？BO與EO呢？（5）AOD與BOE有什么大小關(guān)系？五、實戰(zhàn)演練，夯實新知如圖，有邊長為1的等邊三角形ABC和頂角為120的等腰DBC，以D為頂點作60角，兩邊分別交AB、AC于M、N，連結(jié)MN，試說明AMN的周長為2.六、總結(jié)反思，升華新知學(xué)生總結(jié)，教師補充。七、當(dāng)堂訓(xùn)練，體驗成功1.下列關(guān)于旋轉(zhuǎn)和平移的說法正確的是（ ）A.旋轉(zhuǎn)使圖形的形狀發(fā)生改變 B.由旋轉(zhuǎn)得到的圖形一定可以通過平移得到C.平移與旋轉(zhuǎn)的共同之處是改變圖形的位置和大小D.對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心距離相等2.如圖：P是等邊ABC內(nèi)的一點，把ABP通過旋轉(zhuǎn)分別得到BQC和ACR，（1）指出旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和