1、第 頁 晉城沁水縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力測試考試題目及答案一、單選題1在課堂結(jié)束時，教師組織學生活動：請以一個人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次，最后教師作出總結(jié)。這種屬于結(jié)束技能類型中的（）。 A懸念啟下B比較異同C鞏固練習D拓展延伸 答案：C解析：本題考查結(jié)束技能的類型。在結(jié)束部分，恰當?shù)匕才艑W生的實踐活動，既可使學生的學習成果得到強化和運用又使課堂教學效果及時得到反饋，獲得調(diào)整下一個課時教案的信息。這屬于鞏固練習，故選C。 2在一般培養(yǎng)溫度下呈固體狀態(tài)的培養(yǎng)基都稱固體培養(yǎng)基，不可用于（ ）。 A.菌種分離B.細菌

2、鑒定C.細菌計數(shù)D.菌種的保藏 答案：C解析：固體培養(yǎng)基可用于菌種分離、細菌鑒定和菌種的保藏，但是不適于進行細菌計數(shù)，因為固體培養(yǎng)基中的細菌一般都是重疊在一起的，很難進行觀察計數(shù)。 3花生種子萌發(fā)過程中，O2的吸收量比CO2的釋放量多，這是因為花生種子萌發(fā)時（ ）。A.氧化分解的物質(zhì)有脂質(zhì)B.無氧呼吸比有氧呼吸強C.有氧呼吸比無氧呼吸強D.呼吸作用比光合作用強 答案：A解析：知識點:細胞呼吸和光合作用的關(guān)系。種子萌發(fā)過程中，只能進行呼吸作用。無氧呼吸不需要吸收氧氣，釋放少量二氧化碳；進行有氧呼吸時，吸收的氧氣和釋放的二氧化碳一樣多；所以，若出現(xiàn)了無氧呼吸，則吸收的氧氣比釋放的二氧化碳量少，故B

3、、C、D 項錯誤。由于相同質(zhì)量的脂質(zhì)含有的氫比糖類的多，而含有的氧比糖類少，所以脂質(zhì)氧化時需要的氧比較多，A項正確。 4下列采取的措施，不涉及降低“化學反應活化能”原理的是（ ）。A.利用果膠酶提高水果的出汁率B.滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解C.利用水浴加熱提高營養(yǎng)素的萃取效率D.滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率 答案：C解析：知識點:對酶活性的理解。降低化學反應活化能實際上體現(xiàn)的是催化劑的功能，C項中水浴加熱只是提高了分子的熱運動，而與催化劑無關(guān)，不涉及降低化學反應活化能。故C項錯誤。A項：降低化學反應活化能實際上體現(xiàn)的是催化劑的功能，A項所用催化劑是果膠酶，A項正確。與題干不符

4、，排除。B項：降低化學反應活化能實際上體現(xiàn)的是催化劑的功能，B項所用催化劑是過氧化氫酶，B項正確。與題干不符，排除。D項：降低化學反應活化能實際上體現(xiàn)的是催化劑的功能，D項所用催化劑是無機催化劑溶液，D項正確。與題干不符，排除。 5下列關(guān)于生物學教科書及使用的描述，正確的是（ ）。一種教學資源學生學習生物學的工具不同版本的教科書可以同時在課堂上使用教科書上的內(nèi)容都需要在課堂教學中完成教師要忠于教科書，在教學中不能對其內(nèi)容進行增加和刪減 A.B.C.D. 答案：A解析：知識點:生物教科書使用的相關(guān)知識。生物學教科書是一種學校資源教科書既是支持教師開展各種教學活動的書籍，又是學生學習的工具，正確，

5、排除C、D選項。教科書上的內(nèi)容不是都要在課堂上完成，生物教科書上有很多探究問題、模型制作、資料搜集等模塊、需要學生課下完成，錯誤，A項正確。 6在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞者多種多樣的信息，下列屬于生態(tài)系統(tǒng)中化學信息的是( )A.豪豬遭遇敵害時豎起體刺B.雄鳥求偶時復雜的求偶炫耀C.刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照D.抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì) 答案：D解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。 A項，豪豬遭遇敵害時豎起體刺屬于行為信息； B項，雄鳥求偶時復雜的求偶炫耀屬于行為信息； C項，刺激煙草種子萌發(fā)的某種波長的光照屬于物理信息。 D項，抑制藻類繁殖的由水葫蘆根部分泌的某類物質(zhì)屬于化學信息。

6、7某學生在操場上發(fā)現(xiàn)一只蝙蝠，他問老師是否可以將其帶入教室給同學展示。對于這一請求，教師最合理的回應方式是( )。 A.接受這一請求，并讓學生對蝙蝠進行飼養(yǎng)B.接受這一請求，并將蝙蝠做成標本向?qū)W生展示C.拒絕這一請求，蝙蝠可能攜帶病毒，對學生有潛在威脅D.拒絕這一請求，蝙蝠與今天的學習主題無關(guān)，沒有教學價值答案：B解析：考慮到學生的學習需要與興趣，教師不應拒絕學生的請求，但應采取合理的方式操場上發(fā)現(xiàn)的蝙蝠來歷不明，可能攜帶病毒，且野生蝙蝠具有一定攻擊性，故不能讓學生對蝙蝠進行飼養(yǎng)。標本是生物課程中重要的教具，可由老師把蝙蝠做成標本，排除其危險性。供學生學習。 8某種抗癌藥可以抑制DNA復制，從

7、而抑制癌細胞增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機體產(chǎn)生的副作用是（ ）。 A.影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存B.影響血細胞生成，使機體白細胞數(shù)量減少C.影響胰島細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂D.影響神經(jīng)細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂 答案：B解析：抗癌藥可以抑制癌細胞的DNA復制，當然也能抑制其他細胞的DNA復制，DNA不復制，細胞就不能分裂，ACD三項是不需要細胞分裂就能完成的生命活動。只有B項，因為白細胞的形成是靠細胞分裂產(chǎn)生的。所以選擇B項。收藏本題 9在個體發(fā)育過程中，細胞核的全能性是（）。 A逐漸增強B逐漸變窄C保持不變D隨機變化 答案：C解析：細胞核全能性指細胞雖不具備發(fā)育成一個完

8、整個體的能力，但是當將其細胞核通過核移植等方法導入去核的卵細胞或受精卵，經(jīng)過受體卵細胞質(zhì)的誘導去分化、體細胞核和受體卵細胞質(zhì)共同作用，依然可能發(fā)育成一個完整的個體，因此其全能性是始終存在的。10關(guān)于細胞凋亡的敘述，不正確的是（ ）。 A.細胞凋亡受細胞自身基因調(diào)控B.細胞凋亡也稱為細胞編程性死亡C.細胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中D.被病原體感染的細胞可隨著細胞凋亡被清除 答案：C解析：細胞凋亡出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中，如尾體（尾巴）的消失，手指、腳趾之間蹼的消失。 11教育科學研究方法具有一定的規(guī)范性，在研究某一課題時，往往不單獨使用一種方法，而是幾種方法同時使用，下列方法中最基礎(chǔ)的研究方法是（）

9、。 A觀察法B調(diào)查法C行動研究法D實驗法 答案：A解析：四個選項均為常見的教育研究方法，其中最為基礎(chǔ)的研究方法為觀察法，適用于基礎(chǔ)教育的研究，既可以單獨運用，也可以配合其他研究方法運用。調(diào)查法是研究者通過有目的、有計劃和有系統(tǒng)地對已有教育事實的現(xiàn)實狀況和歷史狀況進行收集、整理和分析，從而了解教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系，認識并探索教育發(fā)展規(guī)律的方法。行動研究法是教育實踐者根據(jù)自然、真實的教育環(huán)境中，依托自身的教育教學實踐自行解決此時此地教育實際問題，即時自行應用研究成果的一種研究方法，也稱現(xiàn)場研究。實驗法是依據(jù)一定的教育理論假說，在教學實踐中進行的。運用必要的控制方法，變革研究對象，探索教

10、學的因果規(guī)律的一種科學研究活動。綜上所述，本題應選擇A。 12下列各項中，實驗操作與目的一致的是（ ）。A.AB.BC.CD.D 答案：B解析：滴加0.3g/ml蔗糖溶液，觀察的是質(zhì)壁分離實驗，A不符合；觀察細胞有絲分裂，低倍鏡轉(zhuǎn)化到高倍鏡的目的是觀察細胞有絲分裂各時期的特點，C不符合；在液面滴加一薄層石蠟是為了阻絕外界空氣，探究酵母菌子啊無氧條件下的產(chǎn)物，D不符合。故選B。 13在教學過程中教師運用強化技能的類型不包括（）。 A演示強化B語言強化C動作強化D活動強化 答案：A解析：強化技能的類型包括語言、標志、動作、活動、變換方式進行強化。 14下列關(guān)于DNA復制的敘述，正確的是（ ）。 A

11、.在細胞有絲分裂間期。發(fā)生DNA復制B.DNA通過一次復制后產(chǎn)生四個DNA分子C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開始DNA的復制D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈 答案：A解析：在細胞有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂間期，進行了染色體的復制（包括DNA復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成）。1個DNA通過一次復制后產(chǎn)生2個DNA分子：DNA的復制是半保留復制、多起點復制、雙向復制、邊解旋邊復制；單個脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接合成新的子鏈，DNA酶會使DNA水解。 15下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述，正確的是（）。 A氧氣、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白都出現(xiàn)在細胞外液中B當血糖濃度過低時胰

12、島素濃度升高使血糖濃度上升C系統(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應、艾滋病都是免疫過強引起的D神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制答案：D解析：血紅蛋白存在于紅細胞中，不屬于細胞外液，A錯誤。胰島素的功能是降低血糖，使血糖濃度下降，B錯誤。艾滋病是免疫缺陷造成的，C錯誤。機體穩(wěn)態(tài)的維持是通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)，因此D正確。16一個不同島嶼上都分布有某種動物，該動物具有一對等位基因A.a。這三個種群中基因A的頻率變化如圖中曲線所示，下列分析錯誤的是（ ）。A.自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變B.在125代時aa個體約占種群總數(shù)的25%C.150代后三個種群的基因庫可能存在較大差異D.種群越小，基

13、因丟失對該基因頻率的影響越大 答案：B解析：本題考查基因頻率的計算和自然選擇的作用。在125代時，A的基因頻率為75%，則a 的基因頻率為25%，aa個體的基因型頻率為25%25%6.25%，B項錯誤。與題干相符，當選。A項：不同的環(huán)境下，A 的基因頻率發(fā)生了較大的改變，說明自然選擇發(fā)揮作用，正確。與題干不符，排除。C項：長期的地理隔離后，基因頻率可能發(fā)生較大的差異而導致生殖隔離，正確。與題干不符，排除。D項：由圖可以直接看出，三個種群的起始A 的基因頻率差別不大，經(jīng)過自然選擇后，種群的A的基因頻率變化最大，種群的基因頻率變化最小，說明種群越小基因的喪失對該基因頻率的影響越大，正確。與題干不符

14、，排除。 17下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是( )。 A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達 答案：D解析：載體上的抗性基因主要起著標記基因的作用，有利于篩選含重組DNA的細胞，并不能促進目的基因的表達。 18下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是( )。 A.頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C.草莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān)D.溫特的實

15、驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 答案：B解析：頂端優(yōu)勢是側(cè)芽生長受抑制，但是側(cè)芽生長素的合成不受抑制，A項錯誤；生長素的極性運輸是指生長素從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，與光照等外界環(huán)境無關(guān)，B項正確；草莓果實的長大與生長素有關(guān),成熟與乙烯有關(guān)，因此整個自然生長過程與生長素和乙烯都有關(guān)。C項錯誤；生長素從胚芽鞘尖端進入瓊脂塊是由于瓊脂塊的吸附作用，而不是主動運輸,D項錯誤。 19在學習“種群數(shù)量的變化”時學生通過搜集種群數(shù)量變化的規(guī)律特征在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用實例，并交流展示對“種群數(shù)量的變化”的實踐應用有了更深入的理解。這體現(xiàn)了生物課程基本理念中的( )。 A.提高生物科學素

16、養(yǎng)B.倡導探究學習C.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系D.注重理論聯(lián)系實踐 答案：C解析：普通高中生物課程標準(實驗)中課程的基本理念包括提高生物科學素養(yǎng)，面向全體學生，倡導探究學習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系指注重使學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念。 20太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成，由于植被茂盛，物種獨特，登島研究的人員逐漸增多，下列敘述不正確的是( )。A.該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果B.研究人員的到來可能會影響該島嶼的群落演替C.調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響D.群落演替過程中島嶼上

17、物種多樣性增加 答案：C解析：由題干知，該群落演替的起點是海底火山噴發(fā)后原始的環(huán)境是初生演替A項正確。人類的活動能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍珺項正確。本調(diào)查環(huán)境是太平洋深處的一座島嶼調(diào)查島上一種陸生動物的種群密度不需要考慮遷入和遷出的影響，C項錯誤。群落演替的過程是生物多樣性增加的過程，D項正確。 21蜜蜂對殺蟲劑產(chǎn)生抗性，是基因中堿基序列改變所致。下列是對某市不同地區(qū)家蠅種群敏感性和抗性基因型頻率的調(diào)查的結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）。 A抗性基因的產(chǎn)生具有低頻性B甲地區(qū)抗性基因的頻率為22%C乙地區(qū)抗性基因突變頻率最高D丙地區(qū)家蠅是人工選擇的結(jié)果 答案：A解析：抗性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果

18、，基因突變具有低頻性，A正確；甲地區(qū)抗性基因頻率應為20%2+2%=12%，B錯誤；僅根據(jù)以上數(shù)據(jù)，而沒有個體總數(shù)，無法比較三個地區(qū)抗性基因突變頻率的高低；丙地區(qū)抗性基因頻率低，敏感性基因頻率高，這是自然選擇的結(jié)果。故選A。 22圖2為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對此X染色體的敘述錯誤的是（ ）。 A若來自雄性，則經(jīng)過減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子B若來自雌性，則經(jīng)過減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子C若發(fā)生交換，則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間D若發(fā)生交換，圖所示四個基因中，與W基因間交換頻率最高 答案：C解析：若此X染色體來自雄性，由于XY染色體大小形態(tài)不相同，減數(shù)分裂時不能產(chǎn)生重組型配子，故A正確

19、；若來自雌性，由于雌性有兩條x染色體，同源染色體的非姐妹染包單體之間可以產(chǎn)生重組型配子，故B正確；若發(fā)生交換，應發(fā)生在兩條X染色體之間，不能發(fā)生在x和Y的非姐妹染色單體之間故C項錯誤；若發(fā)生交換，距離越遠的基因交換的頻率越高，故D正確。 23下表為人體細胞外液和細胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是（ ）。 A屬于血漿，其滲透壓大小主要與血漿無機鹽及蛋白質(zhì)的含量相關(guān)B的蛋白質(zhì)含量減少將導致增多C屬于細胞內(nèi)液，因為其含有較多的蛋白質(zhì)、K+等D比量多，是人體新陳代謝的主要場所 答案：D解析：首先根據(jù)各種體液中的成分區(qū)分是哪一種體液。由于細胞內(nèi)液中的K+濃度要遠大于細胞外液，細胞內(nèi)液

20、中的Na+濃度要遠小于細胞外液，故根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，為細胞內(nèi)液，為細胞外液，又由于細胞外液中血漿的蛋白質(zhì)含量大于組織液和淋巴，故可判斷為血漿，為組織液或淋巴。血漿滲透壓大小主要與血漿中無機鹽及蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，A正確。血漿內(nèi)的蛋白質(zhì)減少會使血漿滲透壓降低，將導致組織液增多，B正確。據(jù)分析可知為細胞內(nèi)液，C正確。人體新陳代謝的主要場所在細胞中，即細胞內(nèi)液，D錯誤。 24果蠅正常體細胞中含B條染色體，表示一個染色體組的是（ ）。 答案：C解析：細胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。因此該題中，需

21、選擇不含同源染色體的圖，故本題選擇C選項。 25進行性肌營養(yǎng)不良癥的致病基因位于X染色體上，患者通常20歲左右死亡，下圖是某家族系譜圖，II代4、5號為夫婦，再生育一個健康孩子的概率是（ ）。答案：D解析：本題考查伴性遺傳的遺傳概率計算。由圖可知-4為雜合子，-5 不攜帶致病基因，所以他們再生出一個健康孩子的概率為3/4，D選項正確。 26圖4為存放水果時，空氣中的氧氣濃度（X）與水果釋放的二氧化碳相對量（Y）之間的關(guān)系曲線，貯存水果應選擇的最佳氧氣濃度是（ ）。A.aB.bC.cD.d 答案：B解析：細胞的呼吸作用會消耗水果中的糖類等有機物并釋放二氧化碳，存放水果時應盡最大可能來降低這種消耗

22、作用。圖中b點釋放的二氧化碳最少,說明此時呼吸作用最低,該點的氧氣濃度最適合貯存水果。 27圖2為高等動物的細胞分裂示意圖。圖中不可能的是（ ）。A.可能發(fā)生了基因突變B.可能發(fā)生了染色體互換C.該細胞為次級卵母細胞D.該細胞可能為次級精母細胞 答案：C解析：圖示細胞中上、下兩條染色體是著絲點分裂，姐妹染色單體分開形成的，而姐妹染色單體是間期復制形成的，它們所含的基因應該完全相同，但圖中出現(xiàn)8和b基因，因此可能發(fā)生了基因突變，A正確；B和b基因的出現(xiàn)也可能是四分體時期交叉互換形成的，B正確：圖示細胞的細胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂，而次級卵母細胞的細胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂，C錯誤；圖示細胞的細胞

23、質(zhì)均等分裂，可能為次級精母細胞。也可能是極體，D正確。 28圖甲為細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)描述錯誤的是（ ）。A圖甲中的共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境B圖乙分子可識別“自己”和“非己”的成分C圖甲中與細胞的選擇吸收有關(guān)，可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞D將圖乙平展在水面上a部分與水面接觸答案：B解析：圖甲中是多糖，是蛋白質(zhì)，是磷脂雙分子層；圖乙表示一個磷脂分子，A是磷脂分子親水的頭部，B是磷脂分子疏水的尾部。構(gòu)成細胞膜，為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，A正確。可識別“自己”和“非己”的成分是細胞膜上的糖蛋白，而不是磷脂分子，

24、B錯誤。(載體蛋白)與細胞的選擇吸收有關(guān)，(糖蛋白)可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞，C正確；a是磷脂分子親水的頭部，因此將磷脂分子平展在水面上，a部分與水面接觸，D正確。 29下列有關(guān)DNA和ATP的敘述，錯誤的是（）。 A人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPBATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能C在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPDATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同 答案：A解析：成熟的紅細胞內(nèi)雖然沒有線粒體，但是葡萄糖可以在細胞質(zhì)基質(zhì)被分解為丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此過程在有氧和無氧條件下都能進行，故A錯誤、C正確。

25、在光合作用的光反應中，光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能儲存在ATP中，ATP又將活躍的化學能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能儲存在有機物中。這些過程都是可逆的故B正確。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷，DNA與RNA中的A是腺嘌呤，故D正確。因此A項當選。 二、問答題30家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因?qū)思倚Q細胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。(1)進行轉(zhuǎn)基因操作前，需用_酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。(2分)(2)為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可

26、分別采用_、_的方法逐步鑒定。(6分)(3)通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因，該PCR反應體系的主要成分包含：擴增緩沖液(含M92十)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、_和_。(4分)(4)利用生物反應器培養(yǎng)家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應器中，這樣可以_，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換。(3分) 解析：(1)胰蛋白(2)分子雜交：抗原一抗體結(jié)合(3)耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)；DNA引物(4)增大表面積解析：(1)動物細胞培養(yǎng)時，因動物組織細胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質(zhì)，以便獲得單個細胞。(2)基因表達包

27、括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交技術(shù)，要檢測目的基因是否翻澤，可采用抗原一抗體雜交法。(3)聚合酶鏈式反應(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學技術(shù)，它可看作是生物體外的特殊DNA復制。PCR的最大特點，是能將微量的DNA大幅增加。采用PCR擴增目的基因時，其體系主要包括：擴增緩沖液(含M9“)、水、4種脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)細胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的時候，糖蛋白識別了這種信息，就會使細胞停止繼續(xù)繁殖，這種現(xiàn)象就叫做接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應器中這樣可以增大表面積

28、，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換。3120世紀50年代，科學家發(fā)現(xiàn)，細胞膜中存在著某種只允許水分子出入的通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀50年代中期，美國科學家彼得阿格雷研究了不同的細胞膜蛋白，經(jīng)過實驗，他證明了一種被稱為“水通道蛋白”的細胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”。如何驗證彼得阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道 請你完成下面的實驗探究并回答相關(guān)問題。 (1)實驗探究： 觀察：發(fā)現(xiàn)水分子能通過細胞膜。 問題：水究竟怎樣通過細胞膜 假設：_。(3分) 實驗：把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后的_細胞放在_中。(4分) 結(jié)果：前者能吸水，后者_。

29、(3分) 結(jié)論：_。(3分) (2)為了進一步驗證細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”彼得阿格雷又制出兩種人造細胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結(jié)果第一種泡狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細胞膜的化學成分的異同點： 相同點：_；不同點：_。(2分) 解析：(1)“水通道蛋白”就是“水通道” 不含該蛋白質(zhì)；蒸餾水 不能吸水 細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道” (2)相同點：都含有磷脂雙分子層。不同點：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。 解析：(1)根據(jù)題意分析可知：本題是驗證彼得阿格雷發(fā)現(xiàn)的水通道蛋白就是水通道，從而探究水究竟是怎樣通過細胞膜的。因此，假設貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白就是水通道。在實驗時，把含“水通道蛋白”的正常細胞和經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細胞分別放在蒸餾水中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)含“水通道蛋白”的正常細胞能吸水；經(jīng)過處理后不含該蛋白質(zhì)的細胞則不能吸水。因此，可以說明細胞膜上的“水通道蛋白”就