1、如夢令一、解題隨著老師的手勢，生齊讀課題。師：看著如夢令這三個字，你想說些什么？生：如夢令是詞牌。生：詞牌，就是詞的格式的名稱。師：能說說你知道的詞牌嗎？生：漁歌子、浣溪紗。生：一剪梅、聲聲慢、醉花陰。生：水調(diào)歌頭、虞美人、卜算子。師：很好。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式，這些格式也稱為詞譜。為了方便記憶，人們給它們起了一些名字，這些名字就是詞牌。一個詞牌有好多詩人去填，后人為了區(qū)分，在標題目時，會把詞的第一句用小括號括在詞的旁邊，比如我們今天要學習的如夢令，李清照的就有兩首，分別是：如夢令（常記溪亭日暮），還有如夢令（昨夜雨疏風驟）。二、初讀課文師：現(xiàn)在

2、請同學們打開課本，用自己最喜歡的方式讀這首詞，多讀幾遍。要求讀通、讀順，讀出詞的韻味來！生自由讀，搖頭晃腦，讀的很是投入。等讀書聲漸漸弱下來師：哪位同學愿意展示你的朗誦水平？請站起來美美地讀一讀。生：如夢令(宋）李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。師：你讀的真好！有宋詞的味道！誰還愿意再試試？又有好幾個同學朗讀，抑揚頓挫，把握得很到位。師：書讀百遍，其義自見。同學們已經(jīng)瑯瑯上口了，現(xiàn)在不看課本，看能不能背下去？合上書本，大多學生都能背個差不離。三、讀“胖”全詞師：會讀會背，只是個基礎，現(xiàn)在你們再讀讀，看能讀出那些畫面！生：我仿佛看到了溪亭日暮的

3、美景。生：我感受到了藕花深處的幽靜與甜美。生：我看到一灘鷗鷺齊飛的壯觀景象！（教師板書：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺）師：這是一幅幅流動的畫面，大家再讀讀，把這一幅幅畫面讀活了！生再次去讀，去想。師：用自己的話說說這些畫面，不理解的詞提出來，我們一起解決。生：常記，就是經(jīng)?；貞浧稹Ｏ?，就是溪流邊的亭子。日暮，就是太陽落山。生：這句應該是：常常回憶起那次夕陽晚照，溪邊亭子里喝酒賞落日的情景。師：溪亭，可以理解為溪邊的小亭，也作地方名講。生：黃昏時分，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空。遠處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余輝當中。師：多美的畫面??！我們來讀出這種美吧！生：常

4、記溪亭日暮，沉醉不知歸路。師：沉醉不知歸路，又該如何去解釋呢？生：醉了，不知道回家的路。師：看注釋，這個醉是生：陶醉！我覺得李清照不僅欣賞著美景，還與朋友開懷暢飲，喝酒喝多了而忘記了回家的路。師：對的。請把這份醉意讀出來！生：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。指名讀：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。師：這就是溪亭日暮的畫面?，F(xiàn)在我們再來看藕花深處生：興盡晚回舟，誤入藕花深處。是說他們玩好了，乘著小舟，準備回家，但是不小心劃到了荷花池里。生：這些荷花好美??！碧綠的荷葉像翡翠做成的大盤子，荷花像是婀娜多姿的仙女。師：讀出來！生：興盡晚回舟，誤入藕花深處。師：興，在這里應讀出高興、盡興之意，不要讀成一聲。生再

5、次讀。師：黃昏了，一切都變得朦朦朧朧，“藕花深處”，那是一個清香四溢、色彩繽紛、幽靜而神秘的世界，詞人乘興而去，盡興而歸。面前的一切，似畫非畫，令人陶醉，可是天已經(jīng)黑了，再美的畫面也不能久留，于是她和伙伴們生：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。生：他們嘻嘻哈哈，爭著劃船，結(jié)果把已經(jīng)休息的鷗鷺驚起，沙灘上一下子熱鬧起來了，歡笑聲、鳥拍翅膀的聲音，由靜到動。師：說得真好呀！這些個畫面一下子動起來了。我們把整首詞美讀一遍。生有感情的誦讀。師：這首詞只有三十三個字，我們卻讀出了這么多的內(nèi)容，這就是文字的魅力所在。讀書的最大本事就是能把一本書讀厚，但也要把它讀??！四、尋找詞眼師：一篇文章，要有文眼，一首詩，有詩

6、眼，那么詞也不例外，大家想想，這首詞的詞眼在哪里？生思考，舉手。生：我以為應該是“醉”，詩人對美景沉醉，對玩得盡興沉醉，對這次游玩念念不忘沉醉。生：李清照品著美酒，賞著日暮、藕花、還有一灘鷗鷺。讓人沉醉在里面，所以我也認為是醉。師：我也是這樣理解的，看來我們想到一塊兒去了。因為醉而不能忘！因為醉而留下了這首詞！因為她的醉才有我們今天的醉！(板書：醉）五、課外延伸師：十六歲，花一樣的年華，試想，一個妙人兒，與伙伴泛舟湖上，一邊飽覽秀美的風光，一邊輕斟淺品杯中的美酒，喝醉了酒，劃著小船，誤入荷花深處，驚起一灘鷗鷺，那是多么一副浪漫的情景??！讀來真真是如聞荷香，如臨其境。李清照還有一首如夢令，我們曾

7、經(jīng)積累過，誰來背背？生：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。師：這首詞說的是：昨夜雨點稀疏，晚風急猛，我雖然睡了一夜，仍有余醉未消。試問卷簾的侍女：海棠花怎么樣？她說海棠花依然如舊。知道嗎？知道嗎？應是綠葉繁茂，紅花凋零。師繼續(xù)解說：李清照生于一個宦官人家，父親是學者兼文學家，母親也是名門閨秀，擅文學。這樣的出身，對那個時代的女子是多么可貴，她既能享受舒適的生活，并能得到一定的文化教育。她有過一首點絳唇，你們還記得嗎？生：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。師：李清照所處的那個時代，可和

8、你們現(xiàn)在不一樣，婚姻都是父母之命，媒妁之言。很多女子婚前是沒見過自己的丈夫的，李清照也不例外?？墒沁@天早上，她正在蕩秋千，一個風度翩翩的少年來了，正是她的沒見面的趙明誠，她不能看，又想看，想走掉，又不甘心，于是她就“倚門回首，卻把青梅嗅?！泵菜菩崆嗝罚劬s是轉(zhuǎn)向來人的。多可愛的小女子，我們再來讀讀這首點絳唇生：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪剗金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。師：新婚后的李清照是幸福的，他和趙明誠兩人既是文學知己，更有事業(yè)上的相投金石研究，新婚燕爾，詩詞琴棋，婦唱夫隨。此時她寫過一首一剪梅。誰來說說？生：紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云

9、中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。師：這是李清照寫給新婚不久負笈遠游的趙明誠的。字里行間情深意濃，讀來讓人心醉，使人覺得牽掛和被牽掛都是一種幸福。師：可是幸?？偸悄敲炊虝海咸煲苍S都在妒忌李清照的幸福吧。他們所處的大宋朝經(jīng)歷了“清明上河圖”式的和平繁華之后，趙宋王于公元1127年匆匆南逃，開始了中國歷史上國家民族極為屈辱的一頁。李清照的小家也開始了漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠被任命為京城建康的知府，一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為地方長官的趙明誠不是身先士卒指揮戡亂，而是偷偷用繩子縋城逃走。事定之后，他被朝廷撤職。李清照

10、這個柔弱女子，在這件事上卻表現(xiàn)出大節(jié)大義，很為丈夫臨陣脫逃而羞愧，流亡途中，行至烏江鎮(zhèn)時，當她得知這就是當年項羽兵敗自刎之處，不覺心潮起伏，面對著浩浩的江面，吟下了一首千古絕唱夏日絕句：生：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。師：現(xiàn)在面對著滾滾的烏江，我們就是李清照，再放聲誦讀一遍！生齊讀：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。師：李清照還有一首八詠詩：“千古風流八詠樓，江山留與后人愁。水通南國三千里，氣壓江城十四州。”同學們聽聽看這氣勢，哪里像一個流浪中的弱女子所寫，這是一般的七尺男兒都沒有的氣魄。師：福無雙至，禍不單行，公元1129年，趙明誠在流亡途中得急癥病故，失去

11、了家園，失去了愛人，此時的李清照，念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊，等待她的是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險惡中傷侮辱。而更令她惶恐的是，有小人向朝廷誣陷她“頒金通敵”欲置她于死地而后快。為了表明心跡，當金兵一路追趕高宗時，李清照也匆匆忙忙地攜著一批古物南下，追隨高宗蹤跡，打算把它獻給朝廷。一路上，她自己雇船，求人投親靠友，人情冷暖親身所感，但最終沒能如愿。這一年秋天，心力交瘁的李清照，面對著滿地的黃花不由得吟出了：尋尋覓覓生齊接：冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得

12、黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！師：這次第，怎一個愁字了得！就是這首聲聲慢使李清照奠定了文學史上的“詞宗”的地位。記得前天看一位同學的日記上寫著：“日記啊日記，真是一個愁字了得??！”看到這里，老師不由的笑了，我批了這么一句：“少年不識愁滋味，為寫日記強說愁啊！”孩子們，和李清照的萬古愁心比起來，你的這些還稱得上愁嗎？學生不好意思地笑了。師：此時的李清照，滿腹的愁緒，只能交予她所鐘愛的文字，孩子們，用我們的聲音，再來感受那種柔腸百結(jié)，凄清孤寂的脈脈情懷吧！生動情吟誦：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞殘淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷

13、心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！師緩緩敘說：花自飄零水自流，花亦非花，人也早已作古。今天，李清照衣裙飄飄、婉婉約約的向我們走來，她那長長短短的詞句，無一不精彩，無一不出色，她的才情、她的睿智，就這樣在我們的眼前熠熠發(fā)光。面對著她，我忍不住要吟這首小詩：語言的花朵生齊接：在歷史的暗處悄然綻放雨水的墜落打濕月光的臺階江南三月桃花依舊庭院空空那架秋千是否還有亂紅飛過流水的嘴唇能否讀懂清照的信箋昨夜，伊人臨鏡畫眉素袖輕拭、淚痕脂香花窗外小橋系著木船獨上西樓月如鉤師：孩子們，三十三個字的如夢令，引出了我們

14、對李清照的無限感慨，這就是文字的魅力所在！文學歷史的長河中，唐詩宋詞就是一顆璀璨的明珠，如果說唐詩是那淙淙流著的甘美的清泉，宋詞就是那溪邊飄香的花朵，讓我們常去掬一捧清泉，采幾片花瓣，沏一壺清茶，輕啜一口，慢慢回味，芳香四溢。讓我們用自己的眼睛、自己的心靈、自己的人生去讀，去讀這永遠的唐詩，去讀這永遠的宋詞。讓我們的心靈更加豐富，讓我們的情操更加優(yōu)美，讓我們的言談更加文雅，讓我們的感悟更加深刻！1教學目標 教學目標：簡單了解詞的發(fā)展歷程和詞的基本知識。學會從意象、意境、感情、詞語等方面賞析詞。通過賞析，感受李清照早期詞作中天真爛漫的少女情懷。2學情分析 初一念年級的學生剛剛接觸古詩詞，詩詞的賞

15、析方法還沒有掌握，重點在于感受詩詞之美。本課旨在讓學生在讀詞中感悟李清照詞的婉約美，感受天真爛漫的少女情懷。 3重點難點 教學重點：感受李清照早期詞作中天真爛漫的少女情懷。教學難點：學會從意象、意境、感情、詞語等方面賞析詞。4教學過程 4.1 課堂設計 教學活動 活動1【講授】課堂設計 一：導入猜猜她是誰？她是中國文學史上著名詞人。有“千古第一才女”之稱。她的作品前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。她是宋詞婉約派的代表。自號易安居士。李清照是宋代著名女詞人。詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂，她無不通曉，以詞的成就為最高。她提出詞“別是一家”之說，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，她的詞

16、“熔煉家常語，傾訴真摯情”，稱為易安體。李清照出生在一個書香門第，父親李格非是蘇軾的學生，進士出身，當時著名學者，母親是狀元王拱宸的孫女，很有文學修養(yǎng)。18歲的時候嫁給了太學生趙明誠，趙明誠也是一個文藝青年，尤其是對金石學很有研究。她跟趙明誠的結(jié)合可以說是門當戶對、琴瑟和弦。夫妻倆經(jīng)常在一起吟詩作對啦，考究金文學。她前期過著十分幸福、甜蜜的生活。這個時期的作品風格清新婉轉(zhuǎn)。但是好景不長，她的父親卷入朝廷政治斗爭，家道中落。靖康之變，李清照的家庭遭到嚴重的摧殘，過起顛沛流離的生活。不久，丈夫趙明誠病死，她精神上遭到沉重打擊。后金兵南下，她又親歷變亂，四處流浪。在經(jīng)歷了國破、家忘、夫死之后，李清照

17、在孤苦寂寞中度過凄慘的晚年。她后期的詞，多悲嘆身世，沉哀凄苦。今天我們要學的就是李清照的一首詞如夢令。關于詞，你有哪些了解？詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余等，是古代詩歌的一個分支，始于唐，定型于五代，到宋朝達到頂峰，故俗稱宋詞。唐朝，由于音樂的廣泛流傳，都市里出現(xiàn)了很多以演唱為生的樂師，他們根據(jù)唱詞和節(jié)拍的需要，創(chuàng)作或改編了一些長短句參差的曲詞，這便是最早的詞了。我們現(xiàn)在所讀到的詞其實就是古代的流行歌手演唱的歌詞。詞要按照曲調(diào)的要求來寫，因此又叫“填詞”。每一個曲調(diào)都有一個名稱，叫“詞牌”，我們今天要學習的如夢令就是詞牌。根據(jù)字數(shù)的長短來分，詞分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-9

18、0字）、長調(diào)。按創(chuàng)作風格來分的話，分為豪放派和婉約派。分別以辛棄疾和李清照為代表。二、正課【初讀】正字音學好詩詞，必不可少的一步是什么？（讀）好詞不厭百回讀。下面我們就來讀一讀這首如夢令。生齊讀。讀得怎么樣？【再讀】只節(jié)奏讀好一首詞，光讀準字音就行了嗎？（不行，還要有節(jié)奏。）歌不講節(jié)拍就不能唱，詞無節(jié)奏就念不上口。詞的節(jié)奏也遵循“語義抱團”的原則。即一個語義的詞不能分開。再讀?！救x】明感情基調(diào)不錯，但是我覺得還少了點什么？（沒有感情）這首詞應該用什么樣的感情來讀呢？（歡快、喜悅、率真、爛漫）下面我們請一個同學來配樂朗讀。注意，要帶著情感來讀。三、小組討論品詩 古人喜歡將自己看到的美景、經(jīng)歷的

19、事、感受到的情懷寫下來，吟詩作賦。我們在前面的詩歌學習中經(jīng)過，簡單來說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，是詩人用來興寄思想感情的人、物、景、事等。那么，下面請同學們小組討論，帶著以下三個問題來品詩。1.作者選取了哪些意象？（溪亭、日暮、舟、藕花、鷗鷺）2.這些意象組合在一起，給你一種什么樣的感覺？（優(yōu)美、清新怡人、恬靜）3、這首詞表達了作者怎樣的感情？（欣喜、愉快、歡樂） 依舊經(jīng)常記得出游溪亭，一玩就玩到日暮時分，深深地沉醉，而忘記歸路。一直玩到興盡，回舟返途，卻迷途進入藕花的深處。怎樣才能劃出去，船兒搶著渡，驚起了一灘的鷗鷺.水鳥撲騰騰飛起來，這時，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個情

20、趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡的船只四、品味語言 你覺得哪個字用得好？為什么？ “爭”“爭”是爭著，搶著的意思。爭渡：搶著把船劃出去。酒意未消、游興未減，全然不顧誤入歧途，非要奪路前進不可，活畫出少女天真爛漫的情態(tài)。“爭渡，爭渡”這里巧迭“爭渡”，突出了沉醉之態(tài)和急追之情，妙造自然?！绑@”“驚”是驚動的意思。驚起一灘鷗鷺。驚飛了棲息在沙灘上的水鳥。鷗鷺驚駭，拍翅飛起，與主人公的“爭渡”融合一起，形成一個優(yōu)美歡暢的意境，極天真之能事。 活動2【活動】拓展 【拓展閱讀】請你來賞析這首詞。（提示：從意象、意境、情感、語言方面任選一

21、項來分析） 如夢令 李清照 昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應是綠肥紅瘦。活動3【練習】仿寫如夢令 請你參照老師的如夢令，自己動手仿寫一首如夢令。 如夢令 吳思蘭 私問麓山舊葉，冬晚可堪霜雪？塵韻破林幽，君去好音湮絕。稠疊，稠疊，嘉木恨寒凋謝。如夢令 課時設計 課堂實錄 如夢令 1課堂設計 教學活動 活動1【講授】課堂設計 一：導入猜猜她是誰？她是中國文學史上著名詞人。有“千古第一才女”之稱。她的作品前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。她是宋詞婉約派的代表。自號易安居士。李清照是宋代著名女詞人。詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂，她無不通曉，以詞的成就為

22、最高。她提出詞“別是一家”之說，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，她的詞“熔煉家常語，傾訴真摯情”，稱為易安體。李清照出生在一個書香門第，父親李格非是蘇軾的學生，進士出身，當時著名學者，母親是狀元王拱宸的孫女，很有文學修養(yǎng)。18歲的時候嫁給了太學生趙明誠，趙明誠也是一個文藝青年，尤其是對金石學很有研究。她跟趙明誠的結(jié)合可以說是門當戶對、琴瑟和弦。夫妻倆經(jīng)常在一起吟詩作對啦，考究金文學。她前期過著十分幸福、甜蜜的生活。這個時期的作品風格清新婉轉(zhuǎn)。但是好景不長，她的父親卷入朝廷政治斗爭，家道中落。靖康之變，李清照的家庭遭到嚴重的摧殘，過起顛沛流離的生活。不久，丈夫趙明誠病死，她精神上遭到沉重打擊。

23、后金兵南下，她又親歷變亂，四處流浪。在經(jīng)歷了國破、家忘、夫死之后，李清照在孤苦寂寞中度過凄慘的晚年。她后期的詞，多悲嘆身世，沉哀凄苦。今天我們要學的就是李清照的一首詞如夢令。關于詞，你有哪些了解？詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余等，是古代詩歌的一個分支，始于唐，定型于五代，到宋朝達到頂峰，故俗稱宋詞。唐朝，由于音樂的廣泛流傳，都市里出現(xiàn)了很多以演唱為生的樂師，他們根據(jù)唱詞和節(jié)拍的需要，創(chuàng)作或改編了一些長短句參差的曲詞，這便是最早的詞了。我們現(xiàn)在所讀到的詞其實就是古代的流行歌手演唱的歌詞。詞要按照曲調(diào)的要求來寫，因此又叫“填詞”。每一個曲調(diào)都有一個名稱，叫“詞牌”，我們今天要學習的如夢令就是詞牌。根據(jù)字數(shù)的長短來分，詞分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長調(diào)。按創(chuàng)作風格來分的話，分為豪放派和婉約派。分別以辛棄疾和李清照為代表。二、正課【初讀】正字音學好詩詞，必不可少的一步是什么？（讀）好詞不厭百回讀。下面我們就來讀一讀這首如夢令。生齊讀。讀得怎么樣？【再讀】只節(jié)奏讀好一首詞，光讀準字音就行了嗎？（不行，還要有節(jié)奏。）歌不講節(jié)拍就不能唱，詞無節(jié)奏就念不上口。詞的節(jié)奏也遵循“語義抱團”的原則。即一個語義的詞不能分開。再讀?！救x】明感情基