1、. ：.；英語作業(yè)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略摘要：雖然如今英語作業(yè)的設(shè)計(jì)存在著嚴(yán)重問題，但只需我們能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)進(jìn)展有效的作業(yè)設(shè)計(jì)：立足興趣，追求內(nèi)容的生活化、方式的多樣化并能表達(dá)層次性，從教學(xué)的高效性出發(fā)，進(jìn)展多渠道的作業(yè)布置，就能很好地處理這些問題。關(guān)健詞：作業(yè)的設(shè)計(jì) 興趣 生活化 多樣化 層次性雖然小學(xué)英語新課程改革已實(shí)施了好幾年，但我們不少的英語教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)仍存在著一些嚴(yán)重的問題，要么以讀、背、抄、寫等機(jī)械性題型為主，方式單調(diào)枯燥，內(nèi)容反復(fù)；要么缺乏目的認(rèn)識(shí)，隨意布置作業(yè)，量多質(zhì)濫；或者作業(yè)方式單一，缺乏層次性，不利于學(xué)生的英語在聽、說、讀、寫上的綜合開展。要想很好地處理這些問題，我們英語教師一定

2、要在作業(yè)的設(shè)計(jì)上多下功夫， 從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)展有效的作業(yè)設(shè)計(jì)。一、作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以“興趣為中心。教師的作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)反復(fù)、枯燥的作業(yè)，從興趣入手，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主性、開放性、多元性作業(yè)。寓教于樂，方式新穎，玩練結(jié)合，方式多樣化，讓學(xué)生從游戲中找到作業(yè)的樂趣。比如學(xué)完3a第一單元?jiǎng)游镱悊卧~，在戶外找一面陽光能照射到的白墻，學(xué)生們可以自在發(fā)揚(yáng)，用兩只手做出不同的動(dòng)物影子，要包括tiger, zebra, snake, 也可有學(xué)過的動(dòng)物或其他東西的影子。做的好學(xué)生可以得到一張貼紙。假設(shè)沒條件去戶外，在室內(nèi)用投影照射在一面白墻上和學(xué)生一同活動(dòng)學(xué)生可以用i like 的句子來

3、表達(dá)，也可以用其他任何符合情景的句子表達(dá)本人的意思。這些寓教于樂的作業(yè)方式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外，還可以多設(shè)計(jì)欣賞英語節(jié)目類作業(yè)。孩子都喜歡看電視，如今好多電視臺(tái)都播放英語類節(jié)目，如李陽瘋狂英語，中央臺(tái)的洋話連篇，cctv10套的希望英語，這些節(jié)目都配有純粹的英語，指點(diǎn)學(xué)生在收看的過程中，試著進(jìn)展交流，讓學(xué)生在欣賞生動(dòng)的畫面的同時(shí)，感受地道流利的英語，不知不覺中他們本人也就可以跟著說起來，學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)因此被大大地激發(fā)，這樣學(xué)生自然會(huì)將學(xué)習(xí)英語當(dāng)作樂趣和自我充實(shí)的手段。二、 作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)力求生活化。陶行知先生以為：生活即教育。確實(shí)，生活中處處有英語，生活中有取之不竭的英語教

4、育資源。隨著課堂教學(xué)的生活化，布置的作業(yè)方式也應(yīng)逐漸走向生活化。生活化的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的獵奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培育學(xué)生思想的靈敏性和矯捷度。學(xué)了水果等單詞后，可布置學(xué)生回家到超市或水果店去認(rèn)我們?cè)?jīng)學(xué)過的水果類單詞，把我們沒學(xué)過的水果類單詞紀(jì)錄下來。經(jīng)過英語字典或網(wǎng)絡(luò)資源將這些單詞列出來，大家一同交流學(xué)習(xí)，比一比看誰最棒。課堂上，學(xué)生都能積極積極展現(xiàn)本人的學(xué)習(xí)成果，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，又使得他們?cè)趧?dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情中自動(dòng)地開展。這種走進(jìn)學(xué)生生活的作業(yè)既有啟發(fā)性，又有興趣性，不僅培育了學(xué)生歸納整理知識(shí)的才干，而且加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用

5、英語的才干。這樣學(xué)生自然不會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心思，相反他們會(huì)把此當(dāng)作樂此不疲的事去做。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的方式應(yīng)多樣化。方式新穎多變能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要擅長(zhǎng)在學(xué)生活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈敏多樣的作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)義務(wù)設(shè)計(jì)要多角度聽、說、讀、寫、多方式唱一唱、畫一畫、演一演等、多用性新授穩(wěn)定、綜合復(fù)習(xí)，課內(nèi)和課外 ，讓學(xué)生手、腦、口、耳、目多種感官參與活動(dòng)，使根底知識(shí)、根本技藝、實(shí)際才干等都得到訓(xùn)練。唱一唱：英語歌曲以其動(dòng)聽的旋律、輕快的節(jié)拍和生動(dòng)的內(nèi)容深受學(xué)生的喜歡。在布置作業(yè)時(shí)我們就可以試著把一些單詞配上樂曲，以唱歌的方式來練習(xí)。如在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我就利用平日經(jīng)常放給他們聽的的曲調(diào)編成歌

6、曲，讓學(xué)生邊唱歌邊扮演動(dòng)物的樣子，在玩玩，演演，唱唱中學(xué)會(huì)了單詞，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，到達(dá)了事半功倍的效果。而且這種作業(yè)輕松愉悅，深受學(xué)生喜歡。隨后，我便讓學(xué)生本人回家編歌。學(xué)生經(jīng)過編歌既掌握了所學(xué)內(nèi)容又充分地開發(fā)了音樂智能，而且學(xué)得開心，學(xué)得愉快。畫一畫：學(xué)生對(duì)繪畫都是很感興趣，那我們可以充分利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)了衣服、鞋帽類等單詞，可讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，并讓學(xué)生用水彩筆涂上本人喜歡的顏色，然后讓學(xué)生拿著本人的作品在小組內(nèi)進(jìn)展作品引見，并評(píng)選出最正確作品。這樣的作業(yè)既復(fù)習(xí)了服飾類的單詞，又充分地展現(xiàn)了學(xué)生的才藝，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自自信心。四、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)層次性。作業(yè)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)

7、生的年齡、才干來進(jìn)展。讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅 。由于學(xué)生存在著個(gè)體差別、學(xué)習(xí)程度、家庭情況等差別，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從各層次學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)構(gòu)造，以順應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。立足學(xué)生個(gè)體差別設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生是存在個(gè)體差別的，有差別的學(xué)生做無差別的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)呵斥有的學(xué)生“吃不飽。正是由于這個(gè)緣由，新課程規(guī)范突出以學(xué)生為主體的教育思緒，尊重學(xué)生的個(gè)體差別。進(jìn)展作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，盡量使作業(yè)具有層次，以順應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,讓每位學(xué)生根據(jù)本人的掌握才干，靈敏地選擇作業(yè)的數(shù)量。我在布置作業(yè)時(shí)就特別留意照顧到好、中、普通三方面的學(xué)生，既讓差生跳一跳能搞到“桃子，又能保證優(yōu)等生免受“饑餓之苦。為了盡量兼顧到不同層次的學(xué)生，我每次精心設(shè)計(jì)不同“層次的作業(yè)a、b、c三種難度的套餐作業(yè)。這種分層作業(yè)就是把過去同樣內(nèi)容、同樣規(guī)范、同樣方式、同樣分量的作業(yè)改為學(xué)生可以根據(jù)本人的實(shí)踐程度選擇不同層次的作業(yè)。在完成作業(yè)過程中