1、語文中考總復(fù)習(xí)體會溝通材料 我很榮幸能有這樣的機(jī)會與在座的各位同行溝通心得,我從年擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作到現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)四年了,期間取2022 只期望我的這一點(diǎn)點(diǎn)心得能談不上什么體會,得了一點(diǎn)小小的成果,供大家參考,同時也期望給我老師多提出珍貴的看法；我們學(xué)校的中 考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面努力：一、合理支配時間,制定周密的復(fù)習(xí)方案,提高 效率；由于學(xué)校辦學(xué)條件我們七棵樹中學(xué)是 一所相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,差,學(xué)校沒有學(xué) 生宿舍,跑途的同學(xué)比較多,考慮到同學(xué)的 安全,我雖然有早晨的而且冬季每天只能上 七節(jié)課,們學(xué)校始終沒有晚自習(xí),所以晨讀 時間但是考慮到農(nóng)村同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱的因 素,晨讀時間,每

2、天能夠和全體也就是說我 語文學(xué)科的老師,都安排給了英語學(xué)科,可 以說時間緊任務(wù)重,只有一節(jié)課,同學(xué)直接 接觸授課的時間,為了分鐘,盡量做 45 保證 教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量,我們只能充分地利用課堂 的大到為此我們制定了周密的復(fù)習(xí)方案,提 高課堂效率；到精講精練,制定出來釘在小到每一節(jié)課要解決什么問題,每個學(xué)期的復(fù) 習(xí)任務(wù),也可以準(zhǔn)時的調(diào)整進(jìn)度,這樣即使有時會延誤了教學(xué),教案的第一頁,確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行；二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略,力求簡潔高效；大多數(shù)都是先回來一般 情形下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上,我 們只能進(jìn)行但是受時間和同學(xué)基礎(chǔ)的限制,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；課本,為了能在有限的時權(quán) 衡利弊不得不舍棄課本的復(fù)

3、習(xí),兩輪的總復(fù) 習(xí), 1 我對不同學(xué)問模塊復(fù)習(xí)的先后次序也進(jìn)行間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù),了微小的調(diào)整；（一）積存運(yùn)用部分；主要在作業(yè)和強(qiáng)調(diào)書 寫規(guī)范的重要性,規(guī)范同學(xué)的書寫,書寫：力求以此培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣,設(shè)置卷面分,答卷上嚴(yán)格要求,達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)；字詞復(fù)習(xí)：按冊復(fù)習(xí),對于字詞的音、形、義的識記和懂得；先“ 讀 一主要是指課下注釋和課后引導(dǎo)同學(xué)整理每 冊書中的重點(diǎn)字詞,讀、寫一寫” 中的字詞,重點(diǎn)放在同學(xué)易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上,主要利用寒假的兩個月時間,由同學(xué)自主完成；考試的范疇基本是 中學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇古詩文積存：張冠李戴；同學(xué)在記憶過程中常

4、常會顯現(xiàn)記 憶混淆,名句；默寫時胡亂填寫；書寫時添 字、漏字,寫錯別字等現(xiàn)象,因此我們在九 年級上讓同學(xué)在懂得的基學(xué)期對六冊課本中 的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,含重點(diǎn)懂得 表達(dá)古詩詞主旨或說明作者志向的句子,礎(chǔ) 上背誦記憶,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求因 此,頗具文采的句子；有哲理的句子,同學(xué) 能篇篇背誦,字字落實(shí)（當(dāng)然,對基礎(chǔ)比較 差的同學(xué),老師要?dú)w；懂遷移” 善歸納、能運(yùn) 用、“ 會懂得、仍要,重點(diǎn)把握）納出重點(diǎn) 句,明確地告知特殊是在平常默寫中常常出 錯的字,更要時時“ 溫故” ,要求同學(xué)時刻牢 記：一同學(xué)評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該題即不 得分）字出錯,滿“ 盤” 皆輸；在古詩詞積存 運(yùn)用這塊,

5、采納了多種積存方法,可依據(jù)季 節(jié)分類,依據(jù)抒發(fā)的感情分類,按作者分類,按朝代分 2 古詩文積存我們貫穿教讓同學(xué)清楚地看到 中考題以及中考考點(diǎn)；類,并且每天印發(fā)兩頁精選的每節(jié)課回憶一到兩首,直至中考,學(xué)始終,中考默寫典型題,這樣同學(xué)循環(huán)記憶,就比較扎實(shí)了；關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí),主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)；由于辨析和 針對常見的病句類型進(jìn)行訓(xùn)練,病句修改 的訓(xùn)練：而我們同學(xué)的語法學(xué)問相對修改病 句需要同學(xué)把握肯定的語法學(xué)問,所以在復(fù) 習(xí)中主要提示同學(xué)留意病句修改中八種來說 是比較薄弱的,“ 防 常見的題型,即留意關(guān)聯(lián) 詞的前后搭配；留意顯現(xiàn)“ 禁止” 止” 類詞的句 子；句中顯現(xiàn)多個否定詞時要留意；留意

6、句 中的介留意并列短語的搭配、詞；留意有關(guān) 數(shù)量增減的句子；語序情形；留意顯現(xiàn)“ 能 否” “ 是否” 等詞的句子前后搭配情形；留意句 子在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合,每講一個病句類 中詞語的感情顏色；同學(xué)的病句修最終再做 綜合訓(xùn)練,型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固,改才能得到了很大程度的提高；提煉所給新 聞挑選、此題型重在考查同學(xué)辯識、新聞 概括題,材料重要信息的才能；一般題型有 擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞 導(dǎo)語等,在文字組織方面往往附加“ 限字表達(dá)”要求；我們訓(xùn)練時實(shí)行以下方法：一是檢索 要素概括法；新聞屬于記敘類文體,找出新 聞中時間、地點(diǎn)、人事等要素,有助于整體 把握新聞內(nèi)容,概提取能反映

7、新聞主旨的中 心句,二是提取中心加工法；括出所需答案；3 依據(jù)題干要求,結(jié)合新聞材料語境,進(jìn)行適當(dāng)加工,組織出答案,力求精而準(zhǔn)；實(shí)事求是名著導(dǎo)讀：我們農(nóng)村的中同學(xué)的課 外閱讀量很小,而名著又是中同學(xué)很少能閱 讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目,的說,考中必 考的一個內(nèi)容,為此我們以每冊書后面的導(dǎo) 讀內(nèi)容為重第一要求同學(xué)明白每一篇名著的大致內(nèi)容和分步進(jìn)行訓(xùn)練；點(diǎn),鋼鐵是怎樣煉成的西游記相關(guān)的情節(jié),特殊是水 滸傳朝花夕拾等幾部經(jīng)典作品,務(wù)必使 同學(xué)能夠了駱駝祥子名著中的一個對名 著的整體、解作品中人物的主要事跡和性格,并且通過做兩三年以人物或一個故事情節(jié)有自己的正確的評判；內(nèi)的中考試題來加以鞏固；（二）現(xiàn)代

8、文閱讀的復(fù)習(xí)；我把閱讀分為記敘文、現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,談?wù)撜f明文、文幾個板塊,然后再按次序來練習(xí)；詳細(xì)的做法是：留意答題時讓學(xué) 生有文體意識,分文體對同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練,1. 什么樣的文體用什么樣的語言,防止出 現(xiàn)低級錯誤；在訓(xùn)練過程中針對不同的文體 將相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)做比較系統(tǒng)的歸然后為同學(xué) 介紹不同文體 .納,以利于同學(xué)架構(gòu)較為完整 的學(xué)問體系的常見考點(diǎn),記敘類文章的常見 考點(diǎn)有詞語含義；句子含義或作用；表達(dá)的 情感；結(jié)尾藝術(shù)；結(jié)構(gòu)特色；表現(xiàn)手法；概 括大事；揣摩心理；概括情節(jié)或補(bǔ)概括或評 價人物形象；辨識刻畫人物的方法及其作用；4 賞析美麗精辟的插敘或倒敘的作用；題目 的含義和作用；充情節(jié)

9、鏈；談?wù)撐牡目键c(diǎn)有 提煉談閱讀收成或感受等；結(jié)合自己的生活,語言；論證思路的分析；補(bǔ)充論據(jù)；論據(jù)的 判定及作用分析；概括中心論點(diǎn)；論證方法 的判定及作用分析；精確嚴(yán)密的語言風(fēng)格；懂得關(guān)鍵詞語、拓展遷談?wù)撐闹蟹钦務(wù)摮煞?的作用；開頭的作用；句子含義及作用；概 括事物主要特說明文的考點(diǎn)有認(rèn)清說明對象或說明的中心；移等；說明次序的辨識；結(jié) 構(gòu)層次的梳理,說明方法的判定及作用分析；征；精確的語言特色；拓展聯(lián)想等；教給 同學(xué)解答閱讀的方法；比如：我一般會要求同學(xué)肯定要、 2 （這就是先耐著性子把文章讀完,然后要求同學(xué)把重點(diǎn)放在審題上,肯定要知道題目問什么？要能抓住題目中的 關(guān)鍵字詞,審題的才能） （我覺

10、得學(xué)你的答題 思路才會清楚,這樣才不會下筆千言而離題 萬里生閱讀題做錯,并不是不會答的問題,同學(xué)閱讀題很少有放空白的現(xiàn)接下來依據(jù) 題干回原文找相關(guān)象,而是答的不是題目中 所要問的）這個步驟要是能完成,（這就 是挑選信息的才能） ,的語句或段落（這就學(xué) 生只要能夠引用短文中的詞或句來回答,答 案就八九不離十；剩下來的這個答案是不 是規(guī)范,完整,那就是學(xué)是概括的才能）；這 里我會很明確地告（這就是表達(dá)的才能）生 表達(dá)才能高低的問題要是實(shí)在不,訴同學(xué)閱 讀水平一般的同學(xué)肯定要爭取達(dá)到第三個步 驟行就用原文的語句來回答,這樣也能得些 分,而優(yōu)秀的同學(xué)不僅要完全把握短文仍要求能用精確、完整、簡潔的語言在

11、表達(dá)上爭 取不被扣 分； 5 一般在復(fù)習(xí)完實(shí)行講評練相結(jié)合的方式對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,3.對同學(xué)進(jìn)行隨我們都要精選典型的閱讀題編輯成套,文體學(xué)問之 后,堂測驗(yàn),一般是兩天一考試,即一天測 驗(yàn),一天講解,這樣做的緣由同學(xué)也即使以 作業(yè)的形式布置下去,是同學(xué)平常一般不喜 歡閱讀題,同學(xué)的態(tài)度而以考試的形式進(jìn)行 訓(xùn)練時,成效很差,不能仔細(xì)對待,同時因 為能夠即使的批閱同學(xué)的答題成效也就更好 了；會更加仔細(xì),以便在講解試題時準(zhǔn)時的 所以能更好的明白同學(xué)的把握情形,考卷,這樣在下一次測驗(yàn)時同學(xué)就能防止犯同總結(jié)和訂正同學(xué)存在的問題,樣的錯誤；這我們?nèi)詴ν瑢W(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo),在時間和精力 答應(yīng)的情形下,樣會更有

12、針對性的提高同學(xué) 的閱讀才能和培育答題技巧,成效很顯著；（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)；依據(jù)復(fù)習(xí)要抓好 重點(diǎn)；課內(nèi)文言文考試范疇是課標(biāo)要求的篇 目；側(cè)考綱的考查范疇和要求以及自身的熟 悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、實(shí)詞就常常考查實(shí)詞的含義和用法；一般考查常見的文言 虛詞、重；對句子的考查就側(cè)重于關(guān)鍵詞類 活用的詞語；古今異義、一詞多義、對內(nèi)容 考查就要求同學(xué)能對文章的思想內(nèi)容和作句 子的懂得和翻譯；考慮到文在復(fù)習(xí)過程中,者觀點(diǎn)有充分的懂得和自己的心得和看法；而且是中考中除古詩文以外唯獨(dú)看得見摸得 言文的分值比重比較大,一般我所以我們在 文言文復(fù)習(xí)時會用許多的時間和精力,著的 版塊,會分冊分課復(fù)習(xí),依據(jù)重點(diǎn)

13、實(shí)詞、虛 詞,通假字,古今異義,一詞多 6 義,詞類活用,重點(diǎn)句,課文懂得幾個步 驟帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí),并且要求課下發(fā)給同學(xué)同 步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏同學(xué)做好復(fù) 習(xí)筆記,固,同時做到每冊一考,準(zhǔn)時的 查漏補(bǔ)缺；選材多是故事性和思想性結(jié)合較 好的課外文言文一般篇幅短小,一個簡潔的 句子考察的多是一些實(shí)詞的意義,先秦故事 或人物傳記,閱讀難度相對不高,同學(xué)能對 文章的主題或人物有正確的評判；翻譯,教 會同學(xué)訓(xùn)練時要求同學(xué)要留意與課內(nèi)學(xué)過的課文或?qū)W問點(diǎn)相聯(lián)系,調(diào)動課內(nèi)積存解決課內(nèi)的問題；（四）作文部分；尤其是農(nóng)村作文始終是讓同學(xué)和老師都特別頭 痛和困擾的問題,學(xué)校的同學(xué)寫作才能極差,甚至許多同學(xué)連一

14、件完整的事都難寫好,如 何在短時間能提升同學(xué)的作文才能就顯得更為的緊迫和重要了,在作文復(fù)習(xí)中我們的詳細(xì)做法如下：嚴(yán)格規(guī)范同學(xué)的日記,學(xué)習(xí) 他人的特長；要求同學(xué)多積存,第一,也可 以寫自己對社會某要求寫內(nèi)心真實(shí)的感受,盡量做到每天一篇,種現(xiàn)象或四周人的看法,以積存素材；了開拓自己視野、看電視 新聞,引導(dǎo)同學(xué)自覺主動多讀書看報,學(xué)習(xí) 別多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,把握時代 脈搏,解時代信息、人的語言風(fēng)格、章法技 巧,為寫作積存素材,補(bǔ)充新奇血液；同學(xué) 練從中考題目中選要求同學(xué)每周完成一篇習(xí) 作,筆復(fù)習(xí)以記敘文為主, 7 直至讓每個同學(xué)反復(fù)修改自己的文章,擇 自己喜愛的題目進(jìn)行寫作,先讓同學(xué)寫比如

15、在寫人的作文在訓(xùn)練中,能夠成為一篇勝利 的作品；再提高到一人多事寫好的基礎(chǔ)上再 寫一人多事一質(zhì),一人一事一質(zhì),多質(zhì),這樣同學(xué)就能完整的通過典型的事例突出人 物的典型性格；其次,上好五節(jié)作文課：審題構(gòu)思訓(xùn)練 、選材與組材 、細(xì)節(jié)描寫訓(xùn) 練通過這開頭和結(jié)尾的寫法、擬題的 技巧、爭取使學(xué)使同學(xué)循序漸進(jìn)把握作文的一般技巧,幾類作文課的訓(xùn)練,符合文體 特點(diǎn)；內(nèi)容符合題意,生的作文能夠達(dá)到中考的要求：要充實(shí)；結(jié)構(gòu)要完整；語言要通順；第三,多讓同學(xué)參考和借鑒近年來的中考優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)其獨(dú) 特的寫法和構(gòu)思；只有這樣,不亂涂鴉,作文訓(xùn)練中仍舊強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范干凈；第四,優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)覺；愛,針對同學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練；四、學(xué)會忍痛割 就是擔(dān)憂同學(xué)知識掌一般老師在中考前都會有這樣的一種心 理,握的不夠全面,總想把學(xué)問講的面面俱 到,到最終成效卻并不顯著,在此我想提示 老師們的是不要要求同學(xué)能面面俱到,要學(xué) 會忍痛割愛,為什么這樣說呢？由于對同學(xué) 來說特殊是基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué),比如積存 與運(yùn)用部分的一些圖形有許多才能是很難再 短期內(nèi)提高的,這類的題型同學(xué)往往要很長的時間才能摸讓同學(xué)無從下手,表述題,與 其用一到兩周的時間去而這類的題型顯現(xiàn)的幾率并不大