1、-PAGE . z.2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)部科技校本教材車輛模型教學(xué)設(shè)計科技組2014-2015學(xué)年度瑞祥民族小學(xué)科技校本教材車輛模型教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析：本設(shè)計是勞動技術(shù)上教版四年級第一學(xué)期的容。車輛模型是學(xué)生喜愛的一種玩具，自小就有接觸，男孩子的興趣尤為濃厚，例如收集車模、拼裝四驅(qū)賽車等，對車輛模型的構(gòu)造和功能比擬熟悉。同時通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)具備了一定的設(shè)計、操作技能，為學(xué)習(xí)本課打下了良好的根底，但是綜合能力還比擬弱，尤其在方案的制定和作品的改良上有所欠缺。本課是圍繞小客車卡紙模型的制作、改良展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過交流與討論，確定制作卡紙車模的方案，并能在制作小客車模

2、型的根底上在構(gòu)造、功能上進(jìn)展改良，設(shè)計制作成救護(hù)車模型。使學(xué)生了解到做好準(zhǔn)備工作，可以提高卡紙車模的制作和改良效率，意識到有目的、有方案、有順序、有反思的技術(shù)活動才能給社會帶來更多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的興趣。二、教學(xué)設(shè)計思路：勞技課培養(yǎng)學(xué)生會動手、能設(shè)計、愛勞動已成為共識，對于學(xué)生來說這是一個長期積累漸變和潛移默化的過程。在這個過程中學(xué)習(xí)的方法、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的意識將作為可持續(xù)開展的學(xué)力保存下來。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會觀察與比擬，思考并體驗在知識遷移中產(chǎn)生新的技術(shù)，運用實踐比照、觀察模仿、互學(xué)互助、反應(yīng)思考的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生心、腦、手并用，突破單純模仿學(xué)習(xí)的定勢，以獲得綜合能力的提高。本

3、課以簡單的小客車卡紙模型為載體，雖然比擬簡單，但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和設(shè)計創(chuàng)新能力，為今后勞技課其他容的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。本設(shè)計分兩教時進(jìn)展教學(xué)活動。第一教時是拼裝制作小客車的模型，分四個環(huán)節(jié)：了解小客車、小客車模型各部件的名稱和作用；通過小組討論制定實施方案和步驟；按照方案進(jìn)展制作；展示評價作品。第二教時是對小客車模型進(jìn)展改良，制作成救護(hù)車模型，也分四個環(huán)節(jié)：調(diào)查交流救護(hù)車的車門構(gòu)造；制定方案，把小客車改制成救護(hù)車以及底盤的改良；救護(hù)車的制作；展示評價作品。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀知道簡單車輛模型的主要組成局部。嘗試學(xué)習(xí)制定科學(xué)合理的制作方案，能按方案完成

4、制作。能根據(jù)提供的材料進(jìn)展作品的制作。 通過調(diào)查初步了解小客車、救護(hù)車等車輛的構(gòu)造和外形特點。通過小組討論，制定較為合理的制作方案，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改良意見，提高制作效率。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神。激發(fā)學(xué)生對模型制作的興趣和情感。培養(yǎng)學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識和信息的。 能根據(jù)不同車輛的實際用途合理改制卡紙車模。能對已經(jīng)完成的模型作品進(jìn)展改良制作。 通過救護(hù)車模型的設(shè)計和制作，能根據(jù)車輛的用途設(shè)計出合理的車門。通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步改良車廂與底盤的連接方式。創(chuàng)新設(shè)計對作品進(jìn)展進(jìn)一步的改良。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。通過調(diào)查意識到技術(shù)創(chuàng)新可給社會帶來更

5、多的方便，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識和能力。 四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：擬定制作方案并按方案進(jìn)展操作；車輛模型的改良和制作教學(xué)難點：車軸、軸套管相匹配的加工；車門、底盤的設(shè)計和改良五、教學(xué)器材：教師學(xué)生工具材料工具材料剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子作、圖紙、車軸、軸套管、車輪剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子、玻璃膠圖紙、車軸、軸套管、車輪、鉛畫紙剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子作、圖紙、車軸、軸套管、車輪剪刀、美工刀、直尺、膠水、錐子、玻璃膠圖紙、車軸、軸套管、車輪、鉛畫紙六、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交流出示小客車圖片，引導(dǎo)學(xué)生交

6、流：小客車大致分幾個局部？出示小客車模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬：小客車模型分幾個局部？ 觀察圖片，交流小客車的組成。觀察比擬小客車模型，交流模型的構(gòu)造組成。認(rèn)真觀察集體討論積極交流認(rèn)識材料，設(shè)計工序，制定方案出示材料，要制作小客車模型，要做哪些準(zhǔn)備工作？準(zhǔn)備工具，認(rèn)識材料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部件作用。尤其是軸套管該按照怎樣的順序進(jìn)展制作？指導(dǎo)學(xué)生制定小組工作方案。引導(dǎo)小組交流制作工序。討論交流，知道制作小客車模型要準(zhǔn)備的工具觀察，認(rèn)識各部件的位置和作用。小組協(xié)作完成工作方案。交流、完善工作方案。積極思考積極參與小組的分工能積極參與方案的設(shè)計和交流，能聽取并給其他小組提出意見學(xué)生制作，作品展示指導(dǎo)學(xué)生按

7、工作方案進(jìn)展制作。提出制作要求。外觀、輪子轉(zhuǎn)動靈活、正常行駛巡視、指導(dǎo)。底盤開孔車軸、軸套管的加工小組按照工作方案，分工合作進(jìn)展制作。小組交流作品。作品展示。小組合作積極根據(jù)方案加工不斷完善自己的設(shè)計作品交流，評價拓展組織學(xué)生進(jìn)展交流。遇到什么困難，如何解決的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價。優(yōu)缺點改良意見出示救護(hù)車模型，激發(fā)探究興趣。自評、互評。和工作方案進(jìn)展比照，能有收獲和啟發(fā)。對作品進(jìn)展改良。軸套管上涂一些膠水。收集資料，激發(fā)改良欲望。能交流制作中的感受，能從其他組的作品獲得啟發(fā)不斷完善設(shè)計能產(chǎn)生制作愿望第二教時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)交流出示救護(hù)車模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬：救護(hù)車和小

8、客車在構(gòu)造上有哪些異同點？出示救護(hù)車圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：救護(hù)車的車門是怎樣開啟的？車門通常在什么部位？為什么？觀察比擬小客車模型和救護(hù)車模型，交流模型在構(gòu)造上的異同。觀察圖片，交流救護(hù)車車門的開啟方式和位置。認(rèn)真觀察集體討論積極交流設(shè)計工序，制定方案引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計救護(hù)車模型。按照怎樣的工序進(jìn)展制作？指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計車門：車門的位置、車門翻開的方式指導(dǎo)學(xué)生改良底盤。構(gòu)造、連接方式引導(dǎo)學(xué)生交流設(shè)計方案。根據(jù)救護(hù)車的功能設(shè)計車門在車廂中的位置和翻開的方式。針對車輛模型構(gòu)造特點對底盤進(jìn)展改良。小組協(xié)作完成工作方案。交流設(shè)計圖，完善自己的設(shè)計。能用設(shè)計圖解決問題，能獨立完成車門的設(shè)計和底盤的改良。主動參與討論

9、，共同解決問題。能比擬全面地思考問題。學(xué)生制作，作品展示指導(dǎo)學(xué)生按工作方案進(jìn)展制作。提出制作要求。車門設(shè)計、制作合理；底盤改良合理、結(jié)實。巡視、指導(dǎo)。小組按照工作方案，分工合作進(jìn)展制作。小組交流作品。作品展示。小組合作積極根據(jù)方案加工不斷完善自己的設(shè)計作品交流，評價拓展組織學(xué)生進(jìn)展交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價。優(yōu)缺點改良意見小結(jié)。推選出優(yōu)秀作品。對作品進(jìn)展自評、互評。和工作方案進(jìn)展比照，能有收獲和啟發(fā)。對作品進(jìn)展再次改良。能交流制作中的感受，能從其他組的作品獲得啟發(fā)不斷完善設(shè)計七、教學(xué)流程：作品展示情景創(chuàng)設(shè)技術(shù)要點技術(shù)實踐作品評價學(xué)生活動制定方案實踐操作改良提高評價交流教師活動情景創(chuàng)設(shè)示講解檢查輔導(dǎo)

10、歸納小結(jié)八、教學(xué)參考：車輛模型的種類：自行模型車：一般以電動機(jī)為動力，例如軌道四驅(qū)車模型。靜態(tài)欣賞車：通常以制作的精巧度、仿真性為比賽的容。遙控模型車：是車輛模型中最高級的工程，這種模型按動力可分為電動機(jī)(Electric)和燃機(jī)I.C.兩大類。通過遙控器可以靈活操縱方向、車速和進(jìn)退。汽車的組成：發(fā)動機(jī)：發(fā)動機(jī)是汽車的動力裝置。其作用是使燃料燃燒產(chǎn)生動力，然后通過底盤的傳動系驅(qū)動車輪使汽車行駛。發(fā)動機(jī)主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)兩種。汽油發(fā)動機(jī)由曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)和燃料供應(yīng)系、冷卻系、潤滑系、點火系、起動系組成。柴油發(fā)動機(jī)的點火方式為壓燃式，所以無點火系。底盤：底盤作用是支承、安裝汽車發(fā)動機(jī)及其各

11、部件、總成，形成汽車的整體造型，并承受發(fā)動機(jī)的動力，使汽車產(chǎn)生運動,保證正常行駛。底盤由傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動系四局部組成。 車身：車身安裝在底盤的車架上，用以駕駛員、旅客乘坐或裝載貨物。轎車、客車的車身一般是整體構(gòu)造，貨車車身一般是由駕駛室和貨箱兩局部組成。 電氣設(shè)備：電氣設(shè)備由電源和用電設(shè)備兩大局部組成。電源包括蓄電池和發(fā)電機(jī)。用電設(shè)備包括發(fā)動機(jī)的起動系、汽油機(jī)的點火系和其它用電裝置。軸：機(jī)械中主要零件之一。一般為金屬圓桿，輪子和其他轉(zhuǎn)動的機(jī)件繞著它或隨著它轉(zhuǎn)動。根據(jù)國家救護(hù)車QCT457-1999的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和地區(qū)實際情況，救護(hù)車按用途分為以下5種類型：救護(hù)指揮車：具有現(xiàn)場指揮功能的

12、救護(hù)車，用于大型災(zāi)害、事故的現(xiàn)場急救指揮工作。運送救護(hù)車：擁有一般的急救醫(yī)療設(shè)備和藥品，能對現(xiàn)場或運送過程中的傷病人員進(jìn)展救治的救護(hù)車。急救救護(hù)車：擁有急救復(fù)搶救設(shè)備和必備藥品，能在現(xiàn)場或運送途中對危重傷病人員進(jìn)展搶救的救護(hù)車。衛(wèi)生防疫救護(hù)車：擁有衛(wèi)生防疫專業(yè)急救設(shè)備，能夠?qū)ΜF(xiàn)場疫情進(jìn)展緊急處理的救護(hù)車。血液運送救護(hù)車：擁有運送血液專業(yè)設(shè)備，能夠按有關(guān)要求為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運送血液的救護(hù)車。九、技術(shù)分析：底盤上的孔要求比擬高：不能比軸套管大，否則會造成軸套管的打滑；對應(yīng)的孔位要對稱，否則軸套管會傾斜。轉(zhuǎn)孔的時間可以放在粘結(jié)之前，這樣不容易弄壞底盤。車輪和軸套管是比擬容易損壞和變形的，組裝車輪時不能

13、用力過猛，將車軸一頭對準(zhǔn)車輪上的孔，輕輕插入即可。軸套管和軸的尺寸要匹配，一般可以用切割軸套管來到達(dá)目的。安裝軸套管時，可在與車身的連接部位涂上一點白膠，使其與車身結(jié)實結(jié)合，這樣對車模的耐用度和行駛精度都有很大幫助。底盤要安裝在車廂的中間部位并保持平整，要粘結(jié)結(jié)實；改良的底盤可以用廢舊的紙盒來制作。十、教學(xué)分析：學(xué)習(xí)設(shè)計是二期課改勞動技術(shù)課要重點落實的目標(biāo)。學(xué)生上勞動技術(shù)課的目的已不是單純?yōu)榱送瓿梢患髌?，而是為了在完成這一作品的過程中不僅要知道做什么，還要知道怎樣做、為什么要這樣做、怎樣做得更好。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是主體積極參與的一種源自于在需要的活動，是學(xué)生不斷地積累經(jīng)歷、改變經(jīng)歷、重

14、組經(jīng)歷，不斷地更新自我、充實自我的過程。為了能表達(dá)新教材會動手能設(shè)計愛勞動的課程目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)著力從以下幾方面入手。一在觀察交流中強(qiáng)化模型意識模型是特定的條件下研究實物的實體，也是進(jìn)展模擬實驗方法的實際操作手段。通過交流汽車模型的特點及對各種車輛圖片外觀和根本構(gòu)造的觀察比擬，歸納出車輛的根本構(gòu)造，并從提供制作的材料中加以深化，以提醒模型制作的意義和作用。模型和實物有聯(lián)系也有區(qū)別，例如在本課中最顯著的不同就是軸套管，大多數(shù)的車輛和車模也有和軸套管功能類似的構(gòu)造，但形狀和名稱是不同的，所以教師一定要解釋清楚它的作用。二在動手制作中發(fā)現(xiàn)問題研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的感受和體驗，強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐

15、中去發(fā)現(xiàn)和探究問題，開展實踐能力和創(chuàng)新能力。在制作小客車模型的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過討論制定方案，通過交流修改并完善方案，通過制作體會制定方案的重要性。例如底盤開孔的時間是放在粘貼前還是粘貼后；車軸和軸套管尺寸關(guān)系等，這些問題應(yīng)在制定方案的時候就考慮周到，這樣才能表達(dá)設(shè)計的技術(shù)含量。在由小客車改制成救護(hù)車的過程中，先引導(dǎo)學(xué)生比擬小客車與救護(hù)車的區(qū)別，再設(shè)計救護(hù)車的車門，車門的設(shè)計要考慮是向上開還是左右開，是粘結(jié)前切割還是粘接后切割，如何讓車門開閉靈活等等；對底盤得改良時先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車廂和底盤的連接不夠結(jié)實，再讓學(xué)生設(shè)計改良方法，從材料、構(gòu)造上進(jìn)展改良和創(chuàng)新。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)使動手和動腦嚴(yán)密結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三在改良作品中學(xué)習(xí)設(shè)計底盤的改制設(shè)計和車門的設(shè)計制作是本課的教學(xué)難點之一。在設(shè)計前，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和聯(lián)系實際生活，思考救護(hù)車車門的作用，然后展開豐富的想象，使學(xué)生的設(shè)計有目的性和針對性。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們的想象力創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，又為學(xué)生能順利地完成作品的制作、體驗成功的喜悅提供了保證。我們的制作方案小客車： 小組先制作 ，需要 ，由 負(fù)責(zé)；后制作 ，需要 ，由 負(fù)責(zé)；再制作 ，需要 ，由 負(fù)責(zé)； 部件1名稱：材料：工具：連接方式：部件2名稱：材料：工具：連接方式：部件3名稱：材料