1、傳統(tǒng)茶文化體育教學(xué)分析 摘要：隨著我國高校課程改革工作的不斷深化，教學(xué)方式的變革與教學(xué)思路的創(chuàng)新日益受到關(guān)注，體育課程作為貫徹根底教育到高等教育始終的根底學(xué)科，其教學(xué)活動開展關(guān)乎到國民身體素質(zhì)進(jìn)步及終身體育思想確立，是現(xiàn)代高校教育研究的重點(diǎn)。我國傳統(tǒng)茶文化興起于民間飲茶風(fēng)俗，交融了多元文化精神，茶文化既是傳統(tǒng)民族文化的重要組成，也是教學(xué)過程開展過程中的重要素材，但現(xiàn)階段，對茶文化元素與體育教學(xué)的相關(guān)研究較少。鑒于此，本文首先梳理了傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵與當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀；其次分析傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)交融以及交融后的教學(xué)新思路，探究傳統(tǒng)茶文化對現(xiàn)代教學(xué)的積極作用，以期為我國高校體育課程改革提供必要的借鑒

2、和參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)茶文化；體育教學(xué)；教學(xué)新思路長期以來，我國高校課程改革工作都很注重對傳統(tǒng)人文精神元素的融入，傳統(tǒng)茶文化作為中華民族特有人文藝術(shù)表達(dá)，其豐富的精神內(nèi)涵和多樣的表現(xiàn)形式是當(dāng)前高校教育的重要資源。體育教學(xué)活動是有目的地進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)全民健身意識的教學(xué)活動，課堂教學(xué)主要圍繞理論展開，課程和考核通常在戶外進(jìn)展，與一般文化課學(xué)習(xí)有著很大不同，因此，傳統(tǒng)體育教學(xué)往往是由老師組織的體育活動，無視了教學(xué)中的人文性元素。當(dāng)前高校教育提倡以素質(zhì)教育為核心，體育教學(xué)展開需要兼顧當(dāng)代青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)，所以，在教學(xué)中引入傳統(tǒng)茶文化元素，有助于進(jìn)步學(xué)生對傳統(tǒng)茶文化的認(rèn)知程度，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同

3、時(shí)促進(jìn)精神開展。通過實(shí)現(xiàn)高校體育教育的人文性，發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)茶文化知識，利用民族文化內(nèi)涵重塑當(dāng)代大學(xué)生文化修養(yǎng)，樹立科學(xué)的體育教學(xué)理論并參考理論進(jìn)展理論，確定融入傳統(tǒng)茶文化體育教學(xué)思路的施展空間和詳細(xì)可行性，為高校教育改革，尤其是體育教學(xué)開展提供新的途徑。1傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)分析我國是世界上最大的茶葉產(chǎn)地之一，神農(nóng)氏嘗百草，茶葉作為解毒藥材被人們理解，隨著歷史開展，茶葉逐漸由草藥轉(zhuǎn)變?yōu)橐话闳粘ｏ嬈?。茶葉以其獨(dú)特的口感和香氣受到各地區(qū)、不同民族的歡送，人們不斷提升茶葉的消費(fèi)工藝和茶水的烹制手法，逐漸形成富有規(guī)律的茶文化現(xiàn)象，唐代陸羽的?茶經(jīng)?，首次將茶葉的相關(guān)知識系統(tǒng)地向世人作了介紹。唐代以來，

4、茶文化為主題的文化表現(xiàn)形式日益豐富，古代文人通過吟詩作賦、舉辦茶會等方式進(jìn)展茶文化創(chuàng)作與交流，逐漸將茶葉從一般植物飲品提升到審美藝術(shù)高度。茶文化從表象的茶具、茶藝開展為茶禮、茶德，包含著不同歷史時(shí)期的主流思想內(nèi)涵，與我國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道;三教文化都有著或多或少的關(guān)系，茶利益、茶道德對個(gè)體文化修養(yǎng)及價(jià)值觀建立有著指導(dǎo)作用。茶文化中存在的親近自然、天人合一等思想以及飲茶活動的社交性和團(tuán)體性都對現(xiàn)代體育教學(xué)有著指導(dǎo)作用。青少年學(xué)生在體育比賽中往往求勝心較重，面對體育課程片面追求考核成績的現(xiàn)象，茶文化在體育教學(xué)中可以起到有效的心理疏導(dǎo)作用。傳統(tǒng)茶文化在現(xiàn)代社會中仍然有著廣泛根底，以熟悉的文化切入體

5、育教學(xué)可以有效進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。我國高校體育教學(xué)主要通過大學(xué)體育課程形式展開，是帶有明確目的的人才培養(yǎng)形式，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、進(jìn)步學(xué)生體育技能及培養(yǎng)終身體育意識的必修課程。體育課程學(xué)習(xí)是目前貫穿根底教育到高等教育之中的普及性最高的課程，傳統(tǒng)體育教學(xué)思路主要是通過老師對體育技巧的教授，讓學(xué)生進(jìn)展模擬和練習(xí)，通過對多個(gè)體育工程的成績測試作為考核標(biāo)準(zhǔn)。近年來，體育教學(xué)的重要性逐步得到社會各界認(rèn)可，但是高校體育教學(xué)活動的開展過程中仍然存在一些問題：首先，體育課程作為副課;被相對邊緣化，學(xué)生及老師重視缺乏，學(xué)生對大學(xué)體育滿足于必須考及格，缺乏對體育活動參與的熱情；其次，體育教學(xué)缺乏完善的教學(xué)大

6、綱，沒有明確體育理論教學(xué)的重要性，高校體育教學(xué)的開展沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，往往憑借任課老師的經(jīng)歷和主觀愛好，多數(shù)學(xué)校存在體育理論教學(xué)缺失，使體育課逐漸淪為缺乏科學(xué)支持的活動課；最后，教學(xué)方式的單一化，長期固定的教學(xué)方式使課程缺乏興趣性，課堂教學(xué)成果很難實(shí)現(xiàn)課下延伸，學(xué)生實(shí)際掌握情況參差不齊，無法適應(yīng)社會人才開展需求。2傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)通過上文對傳統(tǒng)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中教學(xué)形式相對單一，在跨學(xué)科文化交流交融上存在很大缺乏，假如學(xué)生不能自發(fā)地開展體育鍛煉，僅憑課堂時(shí)間很難實(shí)現(xiàn)這一目的。因此，將傳統(tǒng)茶文化中相關(guān)因素融入高校體育教學(xué)，有著重要現(xiàn)實(shí)意義，茶文化的內(nèi)在價(jià)值理念可以有效幫

7、助改善體育教學(xué)形式的單一化問題，豐富的傳統(tǒng)文化知識可以在進(jìn)步學(xué)生民族文化認(rèn)識程度的同時(shí)增強(qiáng)課堂的興趣性，提升學(xué)生對體育課程的興趣。通過跨學(xué)科知識的交融應(yīng)用，符合當(dāng)前文化多元化開展趨勢，為社會培養(yǎng)才能全面的綜合性人才，也使體育老師在全新教學(xué)思路的指導(dǎo)下獲得二次學(xué)習(xí)、二次進(jìn)步的時(shí)機(jī)。提煉傳統(tǒng)茶文化中思想精華，培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁的態(tài)度和社交才能，以或小組為單位進(jìn)展團(tuán)體活動，倡導(dǎo)茶文化中提出的交流分享、平等互助思想，以傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)前高校學(xué)生行為，確保體育教學(xué)的教學(xué)效果與學(xué)生思想道德成長程度，為茶文化元素的推廣做出積極示范。傳統(tǒng)茶文化元素在體育教學(xué)中的交融主要包括以下三點(diǎn)主要思路：第一，要增加茶

8、文化相關(guān)的授課內(nèi)容，通過教育方案的形成標(biāo)準(zhǔn)高校體育教學(xué)開展，并根據(jù)教學(xué)上發(fā)生的變動適當(dāng)調(diào)整考核方式，使師生雙方最大程度地認(rèn)可全新教學(xué)思路。第二，定期組織教研活動，增加體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。傳統(tǒng)茶文化在體育教學(xué)中的融入需要建立在老師充分理解茶文化、勇于結(jié)合創(chuàng)新根底上，學(xué)校需要定期組織相關(guān)教研活動進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能，并加大體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，為多樣化體育活動的開展提供必要的物質(zhì)條件，由學(xué)校組織學(xué)生參加一些社會的飲茶活動或茶藝表演，理論結(jié)合實(shí)際增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，充分理論，勇于創(chuàng)新。雖然傳統(tǒng)茶文化是偏理論;的教學(xué)元素，但在體育教學(xué)思路變化中需要進(jìn)展充分理論，保障課程內(nèi)容的可操作性，考慮到不同專業(yè)、不同地區(qū)

9、學(xué)生需求可能存在的差異性，假如學(xué)生出現(xiàn)承受困難或興趣較低現(xiàn)象，老師需要及時(shí)理解情況并對教學(xué)做出調(diào)整。高校體育教學(xué)新思路的把握可以幫助老師的教學(xué)工作兼顧學(xué)生身體素質(zhì)提升與人文程度培養(yǎng)，以豐富多彩的文化元素調(diào)動起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課下自發(fā)參與體育活動。3完畢語傳統(tǒng)茶文化融入體育教學(xué)新思路的出現(xiàn)為當(dāng)前高校體育教學(xué)改革提供了全新方向，體育教學(xué)內(nèi)涵的豐富可以在充分發(fā)揮理論課程對學(xué)生體能素質(zhì)方面成效，加深學(xué)生對傳統(tǒng)茶文化理解，有效進(jìn)步學(xué)生對高校體育課程的參與積極性，在民族文化價(jià)值觀指導(dǎo)下進(jìn)展全面素質(zhì)教育。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷開展，高校學(xué)生面對著多元化信息環(huán)境對傳統(tǒng)文化的關(guān)注非常有限，通過學(xué)校教

10、學(xué)中傳統(tǒng)茶文化融入，使學(xué)生在理解民族文化的根底上開展課程學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了豐富自身認(rèn)知程度的時(shí)機(jī)。教學(xué)過程中，全新教學(xué)思路帶來了授課方式、授課內(nèi)容以及考核方式等多方面改變，其中考核方面采取綜合評價(jià)形式，防止一次成績決定學(xué)生最終考核，逐漸形成符合學(xué)生需求和現(xiàn)代教學(xué)理念的全新形式。高校及有關(guān)部門需要鼓勵(lì)任課老師積極參與到體育教學(xué)改革中，不斷再學(xué)習(xí)建立起對傳統(tǒng)茶文化的根本認(rèn)識，為我國傳統(tǒng)茶文化傳播與體育教學(xué)可持續(xù)開展提供保障。 劉力 殷國璽 郭春龍 單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 唐山學(xué)院參考文獻(xiàn)【1】劉洋,張振軍.民族體育元素在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究以-刀郎舞為例.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),20

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