1、體育學(xué)院健美操教學(xué)考慮 1健美操工程的特征健美操與其它體育項(xiàng)的區(qū)別在于它動作道路、方向變化多和所有動作均需音樂伴奏。在教學(xué)中,除了要具備一般教學(xué)才能外,在音樂與語言的處理問題上要求比擬高。2培養(yǎng)教學(xué)才能的途徑與方法帶操是在健美操教學(xué)中老師或優(yōu)秀學(xué)生帶著學(xué)生進(jìn)展操練的一種方法,常用于新授課或復(fù)習(xí)課的前一段時(shí)間及每次課的熱身練習(xí)。通過帶操,可以培養(yǎng)學(xué)生的講解、示范才能、口令的運(yùn)用才能、組織才能、應(yīng)變才能及評價(jià)才能,形成良好的教態(tài)等等。尤其表達(dá)在講解、示范才能、口令的運(yùn)用才能和應(yīng)變才能的進(jìn)步上。2.1.1培養(yǎng)學(xué)生對動作技術(shù)的講解、示范才能正確、優(yōu)美的技術(shù)動作示范,能對學(xué)生起著潛移默化的作用,能使其它

2、學(xué)生看了躍躍欲試,增強(qiáng)直觀感覺。在健美操的帶操過程中,學(xué)生為了使自己的動作更加優(yōu)美,經(jīng)常通過自我示范或互相示范,深化對動作的構(gòu)造、內(nèi)容、教法進(jìn)一步理解。在演示動作過程中,進(jìn)步自己動作技術(shù)示范的才能。在健美操的帶操過程中,由于老師與學(xué)生同時(shí)做動作,而又必須跟上音樂節(jié)奏。因此,老師的講解才能就更為重要,要求老師學(xué)會利用生動、形象的簡練語言對健美操動作的方向、道路、發(fā)力部位、用力順序、身體姿勢、速度和節(jié)奏的變化等進(jìn)展講解,這樣逐步進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能?？诹钍怯煤啙嵉恼Z言,以命令的方式來進(jìn)展的一種語言形式,是有效地指揮學(xué)生活動的一種方法,同時(shí),又是老師組織活動的重要工具?？诹钪笓]要明晰、宏亮、指示要

3、及時(shí)確切,決不可像平時(shí)的講話式;,缺乏號召力,也不象招手式;的招手即來,揮手即回。健美操它動作的道路、方向變化多,在帶操過程中,口令的運(yùn)用和指揮才能也得到了很大進(jìn)步。老師是課的組織施行者,學(xué)生是施行對象,在老師有方案的組織下,完成課的任務(wù)或者到達(dá)課的目的,學(xué)生處于被動或協(xié)從的地位。讓學(xué)生站上講臺;,完成帶操這一內(nèi)容,使之處于主動地位,激發(fā)他們的思維和想象,對進(jìn)步他們的紀(jì)律性、科學(xué)安排內(nèi)容與場地布置都有積極意義。在帶操過程中要求學(xué)生逐步改變教學(xué)方法和內(nèi)容,使學(xué)消費(fèi)生興趣,同時(shí)又體會到紀(jì)律是保證的含義。在此過程中每一個(gè)帶操施行者都希望被大家支持和承受,這需要一個(gè)和諧的環(huán)境,因此更懂得了互相尊重的意

4、義,升華了對紀(jì)律一詞的理解;另外,科學(xué)地安排內(nèi)容和布置場地的才能,它反響學(xué)生整體性、科學(xué)性、邏輯性、創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要方面。通過帶操這一理論活動,使他們在理性認(rèn)識的根底上獲得感性認(rèn)識,再升華為理性思維。逐步進(jìn)步學(xué)生的組織才能。編操是指學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的動作及音樂自編設(shè)計(jì)動作套路,或發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)編動作套路。是學(xué)生運(yùn)用知識才能的詳細(xì)表達(dá)。在健美操教學(xué)過程中,首先教會學(xué)生掌握健美操的各種根本技術(shù)動作,掌握多個(gè)健美操套路,具備較好的舞蹈、藝術(shù)體操、技巧、武術(shù)等根本素質(zhì),具有一定的創(chuàng)編理論知識。在此根底上,通過觀察、分析、綜合、想象激發(fā)新的靈感、創(chuàng)造出新的方法,設(shè)計(jì)出新的教

5、學(xué)方案。由于平時(shí)理論課的積累和理論的講解,學(xué)生對徒手操、雙人操及游戲等功能、原理有一定的理解,通過對所學(xué)知識的綜合加工以及動作和游戲設(shè)計(jì),進(jìn)一步調(diào)動和啟發(fā)學(xué)生思維,進(jìn)步他們的創(chuàng)新才能。評價(jià)作為一種教學(xué)手段,直接影響學(xué)生的心理活動,老師不僅要對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的態(tài)度、興趣、動機(jī)、情感、道德、意志、性格等非智力因素進(jìn)展評價(jià),而且要對學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能方面進(jìn)展評價(jià),學(xué)生在自身編排設(shè)計(jì)完成的活動過程中,互相之間以一樣身份進(jìn)展評價(jià),直接提出來表揚(yáng)或建議,且評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)符合生理和心理的特點(diǎn),學(xué)生比擬容易承受。因此在編操活動中,能極好的培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)才能。音樂是健美操的靈魂,音樂新穎、節(jié)奏感強(qiáng),能使

6、動作有力、明快,能激發(fā)起練習(xí)者的感情,與動作配合非常協(xié)調(diào)而透靈氣。健美操課中貫穿音樂這一特點(diǎn)有利于進(jìn)步學(xué)生的口令運(yùn)用才能,形成良好教態(tài)。在健美操教學(xué)中,在音樂節(jié)奏下能更好的鍛煉提示才能,音樂的情緒有控制健美操動作與腦細(xì)胞興奮的作用,同時(shí),音樂的情緒同樣可以影響人的情緒,曲調(diào)歡快,節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂能使師生表情更為豐富,提示更為及時(shí)、準(zhǔn)確,老師有效地結(jié)合音樂、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言提示和非語言提示,能有效地調(diào)動學(xué)生,進(jìn)步課堂氣氛。2.3.2進(jìn)步老師的動作表現(xiàn)力,形成良好的教態(tài)動作表現(xiàn)力是指人在內(nèi)在氣質(zhì)與外在的動作表現(xiàn)的統(tǒng)一,反映人在做動作時(shí)的表情、情緒、激情等方面,音樂對運(yùn)動者產(chǎn)生多方面的影響,對人體的神經(jīng)系統(tǒng)具有良好的作用,這些積極作用通過運(yùn)發(fā)動內(nèi)在心理變化和外部形態(tài)變化兩種形式表現(xiàn),運(yùn)動者在做動作時(shí),受優(yōu)美的音樂旋律的啟迪,激起藝術(shù)表演的激情,盡情自由的展現(xiàn)動作,抒發(fā)情感,使動作、音樂和情感到達(dá)完美的統(tǒng)一,從