1、高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第八單元詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋單元教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓 名單 位年 級(jí)高二聯(lián)系電話單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材單元必修上冊(cè)第八單元單元學(xué)習(xí)主題詞語(yǔ)家園單元任務(wù)群歸屬語(yǔ)言積累、探究與梳理單元整體解讀“語(yǔ)言積累、探究與梳理”任務(wù)群，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累、梳理語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語(yǔ)言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用問(wèn)題的過(guò)程中，自主積累語(yǔ)文知識(shí)，探究語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。單元學(xué)情分析1、有儲(chǔ)備、積累少、無(wú)意識(shí)、無(wú)方法、缺少語(yǔ)感。體現(xiàn)在詞語(yǔ)辨析、病句修改辨析題錯(cuò)誤較多。2、不能準(zhǔn)確理解、梳理文言知識(shí)。文言文翻譯題得分低、不會(huì)翻譯。3、詞語(yǔ)

2、表達(dá)不準(zhǔn)確，缺少對(duì)感情色彩、語(yǔ)體色彩的把握。語(yǔ)用得體題易丟分。4、不會(huì)把積累的詞語(yǔ)靈活的運(yùn)用到寫作中。體現(xiàn)在寫作困難，語(yǔ)言匱乏。單元整體目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：探究詞語(yǔ)積累的方法，能對(duì)詞語(yǔ)積累，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用到實(shí)際口語(yǔ)及書面表達(dá)中。思維發(fā)展與提升：了解漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ);學(xué)習(xí)辨析詞義的方法，靈活運(yùn)用到題目中。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握詞義變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)古今漢語(yǔ)的聯(lián)系和差異;結(jié)合詞義特點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，并能拓展到課外文言文閱讀中。文化傳承與理解：探究語(yǔ)言表達(dá)中詞語(yǔ)選擇的藝術(shù)，提高理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，體會(huì)漢語(yǔ)言的獨(dú)特之美。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠從錯(cuò)題中分析問(wèn)題產(chǎn)生的原

3、因，進(jìn)行總結(jié)、積累、鞏固并運(yùn)用到實(shí)際會(huì)考、高考題目中。單元學(xué)習(xí)任務(wù)課內(nèi)活動(dòng)：活動(dòng)一、為詞語(yǔ)找到自己的“家族”，完成相應(yīng)表格活動(dòng)二：詞語(yǔ)積累交流、展示、評(píng)比活動(dòng)活動(dòng)三：展示錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，重新認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)活動(dòng)四：課堂檢測(cè)課外活動(dòng)：活動(dòng)一：積累義務(wù)教育階段及必修上冊(cè)課文中的文言文知識(shí)（古今異義、一詞多義），整理成資料卡，并在全班交流分享。活動(dòng)二：寫讀書札記，積累好詞好句。單元教學(xué)整體框架設(shè)計(jì) 出示相關(guān)題型的分值第一階段 引起重視，積累有方 1課時(shí)探究積累方法第二階段 評(píng)價(jià)交流，激發(fā)興趣 1課時(shí) 課后作業(yè)的交流、展示、評(píng)價(jià)一詞多義第三階段 直面錯(cuò)誤，重新認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 古今異義 感情色彩語(yǔ)體色彩

4、第四階段 牛刀小試，鏈接真題 1課時(shí) 綜合檢測(cè)單元課段教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課段名稱引起重視，積累有方課段目標(biāo)能夠掌握詞語(yǔ)積累的基本方法課時(shí)安排1課時(shí)環(huán)節(jié)（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）任務(wù)：一、出示與詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋相關(guān)題型在會(huì)考、高考中的實(shí)際分值二、探究積累詞語(yǔ)的方法 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)：PPT出示在會(huì)考、高考中涉及到的本單元內(nèi)容的相關(guān)題型及分值。2、設(shè)置問(wèn)題：你平時(shí)是否有積累詞語(yǔ)的習(xí)慣？你是如何積累詞語(yǔ)的？3、設(shè)置活動(dòng)：為詞語(yǔ)找到自己的“家族”，并完成相應(yīng)的表格。4、探究歸納詞語(yǔ)積累的方法。5、布置課后作業(yè)學(xué)生活動(dòng)或任務(wù)對(duì)自己詞語(yǔ)積累的習(xí)慣、方法進(jìn)行分享。2、結(jié)合自己對(duì)詞語(yǔ)知識(shí)的理解，為詞

5、語(yǔ)找“家族”，并完成相應(yīng)表格。3、探究詞語(yǔ)積累的方法4、完成課后作業(yè)：寫出具有“順序關(guān)系”的詞語(yǔ)，并加以積累，比比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。（要求：寫出的每一組詞語(yǔ)要與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)）。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分享，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、直觀展示會(huì)考、高考設(shè)及到本單元相關(guān)題型的分值，是為了讓學(xué)生能夠更直觀地感受到詞語(yǔ)積累在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，從而引起學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的重視；2、探究詞語(yǔ)積累的方法，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生在自主參與詞語(yǔ)歸納的過(guò)程中更好地理解和把握積累詞語(yǔ)的方法。3、課后作業(yè)的布置，凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“文化傳承與理解”中

6、的目標(biāo)要求。第二課段名稱評(píng)價(jià)交流，激發(fā)興趣課段目標(biāo)通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位課時(shí)安排1課時(shí)環(huán)節(jié)（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）活動(dòng)：交流-展示-評(píng)比教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生在組內(nèi)交流、展示2、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)3、教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者5、布置課后作業(yè)學(xué)生活動(dòng)小組內(nèi)交流積累的詞語(yǔ)2、對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行展示3、對(duì)同學(xué)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，投票選出獲勝者4、完成課后作業(yè)：借助工具書自主梳理課本127頁(yè)“探究一詞多義”中例一、例二的練習(xí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)多元化主體的評(píng)價(jià)方式，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生自我發(fā)展的過(guò)程，并根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)提出有針對(duì)性的建議，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整學(xué)

7、習(xí)方式。設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、根據(jù)課標(biāo)提出的“倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化”這一概念，設(shè)置小組討論、教師及學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位。2、課后作業(yè)的布置，為下一階段的教學(xué)做了準(zhǔn)備。第三課段名稱直面錯(cuò)誤，重新認(rèn)識(shí)課段目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)展示的錯(cuò)題，分析總結(jié)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)課時(shí)安排4課時(shí)環(huán)節(jié)（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）活動(dòng)或任務(wù)：展示-分析-總結(jié)教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)教師活動(dòng)：PPT直觀展示學(xué)生以往出現(xiàn)在試卷、作業(yè)中的涉及本單元的錯(cuò)題。2、帶領(lǐng)學(xué)生分析原因，重新認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)3、布置課后作業(yè)學(xué)生活動(dòng)1、找出并分析試卷、作業(yè)中錯(cuò)題的原因。2、認(rèn)識(shí)一詞多義、古今異義產(chǎn)生的原因3

8、、把握詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩4、完成課后作業(yè)：每一課時(shí)后相應(yīng)的專題小練學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)診斷、總結(jié)等方式，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、設(shè)置展示錯(cuò)題環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生能夠更直觀的看到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)一步總結(jié)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。2、對(duì)詞語(yǔ)知識(shí)的梳理，是為了讓學(xué)生明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，從而規(guī)避錯(cuò)誤，減輕作業(yè)中的錯(cuò)誤率。3、課后作業(yè)的布置用以檢測(cè)、鞏固學(xué)生所學(xué)的課堂知識(shí)。真正做到活學(xué)活用，把教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，讓詞語(yǔ)在試題中“活”起來(lái)。第四課段名稱牛刀小試，鏈接真題課段目標(biāo)通過(guò)真題訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，引起學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的重視。課時(shí)安排1課時(shí)環(huán)節(jié)（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）

9、活動(dòng)或任務(wù)：檢測(cè)-積累教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生進(jìn)行綜合檢測(cè)2、布置課后作業(yè)學(xué)生活動(dòng)1、完成當(dāng)堂檢測(cè)2、完成課后作業(yè)：（1）積累義務(wù)教育階段及必修上冊(cè)課文中的文言文知識(shí)（古今異義、一詞多義），整理成資料卡，并在全班交流分享。（2）寫讀書札記，積累好詞好句。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展，教學(xué)應(yīng)停留在課內(nèi)，也要遷移到課外。設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、綜合檢測(cè)的目的的為了掌握學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的把握情況，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，不單單把知識(shí)停留在教學(xué)理論層面，通過(guò)試題檢測(cè)，讓詞語(yǔ)“活”起來(lái)。課后作業(yè)的布置，契合了課標(biāo)對(duì)本單元任務(wù)群的要求，不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，還有體現(xiàn)在課外，貫穿整個(gè)高中階段

10、。單元整體板書設(shè)計(jì)： 出示相關(guān)題型的分值第一階段 引起重視，積累有方 1課時(shí)探究積累方法第二階段 評(píng)價(jià)交流，激發(fā)興趣 1課時(shí) 課后作業(yè)的交流、展示、評(píng)價(jià)一詞多義第三階段 直面錯(cuò)誤，重新認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 古今異義 感情色彩語(yǔ)體色彩第四階段 牛刀小試，鏈接真題 1課時(shí) 綜合檢測(cè)作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)主要以學(xué)生課外的自主積累，養(yǎng)成做讀書札記的習(xí)慣為主。針對(duì)課標(biāo)對(duì)本任務(wù)群的要求，本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅有課內(nèi)，還有課外，而且是貫穿整個(gè)高中階段，因而課外任務(wù)就極為重要，學(xué)生不僅要及時(shí)消化、吸收課內(nèi)的知識(shí)，更要注重課外的積累，這樣才能更好地豐富自己對(duì)詞語(yǔ)知識(shí)的把握更好地把積累運(yùn)用到實(shí)際的題目中。教學(xué)反思與改進(jìn)：針對(duì)本任務(wù)群的教學(xué)，我們還處于一個(gè)不斷