1、 基于Strust2+Hibernate+Spring框架的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 【摘 要】本文主要介紹了利用Java Web企業(yè)級(jí)框架Struts2+Hibernate+Spring來(lái)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性管理平臺(tái)，重點(diǎn)闡述了基于MVC模式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及多年應(yīng)用展示?！綤ey】Struts2；Hibernate Spring；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)0 概述目前生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)正在成為新階段高職院校發(fā)展的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，它為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供了基地式的真實(shí)環(huán)境，非常有利于工學(xué)結(jié)合模式的開(kāi)展，以及實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式的建構(gòu)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地大力發(fā)展的同時(shí)，卻對(duì)高職院校提出了新的要求，不僅

2、基地硬件環(huán)境要上馬配套成規(guī)模，而且在對(duì)實(shí)訓(xùn)的軟環(huán)境提出了新的挑戰(zhàn)。在規(guī)模化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，如何能更好的科學(xué)高效的管理，適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)管理需求，促進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的信息化管理及教學(xué)實(shí)踐新模式的探索，切需一套生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)信息管理系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全程集中式的有效管理，讓實(shí)訓(xùn)中的教師與學(xué)生更加方便的在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目圍繞下進(jìn)行交互，也能實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教務(wù)要求下的相應(yīng)教學(xué)整合，并為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)資源的積累提供了基礎(chǔ)，并達(dá)到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教、學(xué)、做、考的一體化的模式建構(gòu)。1 系統(tǒng)架構(gòu)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.1 系統(tǒng)架構(gòu)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)是采用的企業(yè)級(jí)Java Web開(kāi)發(fā)所流行的框架SSH（Struts2+Spring+Hib

3、ernate），SSH是提高開(kāi)發(fā)效率，簡(jiǎn)化開(kāi)發(fā)過(guò)程，完全符合J2EE開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的一套組合框架。圖1 平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示，Hibernate封裝在DAO層，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)訪問(wèn)操作；Struts2充當(dāng)控制器角色，對(duì)用戶(hù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合法性檢驗(yàn)和類(lèi)型轉(zhuǎn)換，為視圖層提供標(biāo)簽簡(jiǎn)化頁(yè)面顯示，提供國(guó)際化支持等等；數(shù)據(jù)訪問(wèn)層負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的存取操作。采用Hibernate組件作為數(shù)據(jù)訪問(wèn)持久層的支撐，使系統(tǒng)能容易的實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的移植。Spring是應(yīng)用程序的管家，DAO、Service（業(yè)務(wù)）、Action等對(duì)象由Spring創(chuàng)建并維護(hù)各對(duì)象之間關(guān)系，主要利用Spring的IOC特性，實(shí)現(xiàn)接口與實(shí)現(xiàn)的配置及b

4、ean依賴(lài)的注入，同時(shí)提供聲明式事務(wù)管理，簡(jiǎn)化事務(wù)編程。圖2 平臺(tái)系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖1.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)由于篇幅有限，特摘選部分設(shè)計(jì)圖以示說(shuō)明。2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)2.1 平臺(tái)源代碼包（目錄）結(jié)構(gòu)如下：cn|-edu|-bitc|-ict|-module1（模塊名稱(chēng)1）|-action（存放各功能模塊Struts2的Action 類(lèi)）|-service（存放各功能模塊業(yè)務(wù)邏輯接口類(lèi)）|- impl（存放業(yè)務(wù)邏輯實(shí)現(xiàn)類(lèi)）|-dao（存放DAO接口類(lèi)）|-impldao（存放DAO實(shí)現(xiàn)類(lèi)）|-entity（存放實(shí)體類(lèi)及實(shí)體類(lèi)關(guān)系映射文件）|-bean（存放VO及BO）|-module2（模塊名稱(chēng)2）圖3 平臺(tái)的部

5、分泳道流程圖（同模塊1，此處省略）|-util（存放系統(tǒng)公用類(lèi)）視圖層程序目錄結(jié)構(gòu)如下：view|- include（存放外部及附屬文件）|- images（存放公用圖像文件）|- js（存放公用javascript文件）|- css（存放公用CSS文件）|- module1（模塊名稱(chēng)1，存放JSP文件）|-image（存放自定義標(biāo)簽類(lèi)）|- js（存放模塊專(zhuān)用javascript文件）|- css（存放模塊專(zhuān)用CSS文件）|- files（存放模塊相關(guān)的附件）|-module2（模塊名稱(chēng)2， 存放JSP文件）（同模塊1，此處省略）2.2 web.xml配置文件內(nèi)容片斷TBIMSSetChar

6、setEncodingF.bitc.ict.util.SetCharacterEncodingFilterencodingUTF-8SetCharsetEncodingFilter/*proxoolConfigLocationWEB-INF/xool.configuration.ListenerConfiguratororg.springframework.web.context.ContextLoaderListener .bitc.ict.util.LoginSessionL

7、istenercontextConfigLocation/WEB-INF/applicationContext-*.xmlhFilterorg.springframework.orm.hibernate3.support.OpenSessionInViewFilterstruts2org.apache.struts2.dispatcher.FilterDispatcherhFilter*.actionstruts2*.actionstruts2/struts/*struts2*.jspstruts-cleanuporg.apache.struts2.dispatcher.ActionConte

8、xtCleanUpstruts-cleanup/*2.3 strut2-x.xml配置文件內(nèi)容片斷/files/workformlog/10485760/jsp/actualize/addWorkFormLog.jsp/jsp/actualize/addWorkFormTaskReport.jsp/jsp/actualize/addWorkFormLog.jspprojectWorkFormDetail/files/workformlog/10485760projectWorkFormDetail2.4 以下圖片展示了該平臺(tái)多年的在北京信息職業(yè)學(xué)院的應(yīng)用情況，并且?guī)熒仓鲃?dòng)積極的使用。首先，系

9、統(tǒng)登錄成功后首頁(yè)面，首頁(yè)面左側(cè)導(dǎo)航根據(jù)登錄者權(quán)限不同展示不同的內(nèi)容，右側(cè)主內(nèi)容區(qū)以多pannel的形式顯示，運(yùn)用AJAX技術(shù)實(shí)現(xiàn)與服務(wù)器的異步交互。3 結(jié)束生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)是基于Struts2+Hibernate3+Spring2.5三種組合框架下設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)架構(gòu)遵循開(kāi)放的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)便快捷地?cái)U(kuò)展，可維護(hù)性好，并具有連續(xù)運(yùn)行的穩(wěn)定性，良好的異常處理機(jī)制和并發(fā)處理機(jī)制。在統(tǒng)一平臺(tái)下，實(shí)現(xiàn)了管理流程信息化，資源共享，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，工作日志與工單任務(wù)報(bào)告相結(jié)合，便于實(shí)現(xiàn)監(jiān)督管理，質(zhì)量管理和時(shí)間管理，從而在過(guò)程控制下形成實(shí)訓(xùn)學(xué)員及項(xiàng)目經(jīng)理綜合評(píng)定的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)?？傊?，高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理是雖不是新概念，但若達(dá)到企業(yè)真正的過(guò)程控制標(biāo)準(zhǔn)更是一種挑戰(zhàn)。將企業(yè)工作過(guò)程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，并融入到平臺(tái)的工作流程中，構(gòu)建教、學(xué)、做、考的一體化的模式，真正讓實(shí)訓(xùn)學(xué)員在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中得到專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)上的全面提高?！綬eference】1陸紅，冀鋼.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)J.計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2010（10）：125-126.2邱明.高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制探討J.教育教學(xué)論壇，2015（10）：213-