1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁小學信息技術：字入手以趣促練練中求趣小學信息技術新課程標準教材信息技術( 2022 0 2022 學年度第二學期) )學校：年級：任課教師：信息技術教案 / 小學信息技術 編訂：X XX 文訊教育機構小學信息技術教案文訊教育教學設計第 2 頁 共 8 頁 字入手以趣促練練中求趣【教學內(nèi)容】本課是浙江省義務教育實驗教科書（浙江攝影出版社），小學信息技術三年級下第3 課游動物園?！緦W生分析】三年級的學生有意注意力較差，急躁、易動，如果一味地讓學生機械重復，那么有意義的練習內(nèi)容也會變得索然無味，最后的結果必定是適得其反。本次教學中，筆者通過創(chuàng)設學生感興趣

2、的情境，設計形式多樣的訓練內(nèi)容，點燃學生的興趣，激發(fā)學生的練習欲望，讓學生自覺地進行指法訓練?！窘虒W目標】認知目標：認識 z 、 x 、 c 、 v 、 b 、 n 、 m 等 10 個下排鍵。技能目標：掌握下排鍵的指法，進一步熟練上排鍵和中排鍵的指法，學會用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。教材簡介:本教材主要用途為學習本知識能夠調(diào)動學生的激情與興趣，對相關教師和學生創(chuàng)造力的開發(fā)有促進作用，對教學效果提升有著積極的影響，本教學設計資料適用于小學信息技術科目, 學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。小學信息技術教案文訊教育教學設計第

3、 3 頁 共 8 頁情感目標：讓學生在活動中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)良好的打字習慣。【教學重點、難點】下排鍵的指法，用寫字板正確輸入簡單的英文單詞?！窘虒W準備】硬件：信息技術多媒體網(wǎng)絡教室、大屏幕、投影儀。軟件：多媒體網(wǎng)絡廣播教學系統(tǒng)、多媒體教學課件、打字靈精?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天老師就帶大家去游一回動物園。請小朋友把眼睛閉起來。師：現(xiàn)在我們坐上了開往動物園的大巴，一路上鳥語花香、歡歌笑語，嘀嘀，車子停了。看！我們到動物園的大門口了。（出示動物園入口場景）（設計意圖：通過創(chuàng)設游覽動物園的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自覺地投入到學習中來。）二、設置關

4、卡，復習舊知 小學信息技術教案文訊教育教學設計第 4 頁 共 8 頁（1）閱讀游客須知師：我們來到了動物園，可要做文明的游客，一起來閱讀一下游客須知吧！游 客 須 知游客必須通過測試才能入園；觀賞動物過程中請保持安靜；認真觀察，把動物的名字記下來。（設計意圖：通過閱讀“游客須知”過渡到“復習舊知”教學環(huán)節(jié)，同時對學生“游動園”提出具體要求。）（2）入園測試師：小朋友都讀了“游客須知”，我們就來看看小動物們?yōu)榇蠹覝蕚涞目碱}吧。填一填1需要輸入空格時，可以敲（ ）；2如果你打錯了字，可以敲（ ）把光標前面的字符刪去；3在用電腦“寫”文章時，敲（ ）文字就會換一行。找朋友將字母與對應的手指連線。小學

5、信息技術教案文訊教育教學設計第 5 頁 共 8 頁師：小朋友學得真不錯，大家順利通過了測試，我們一起進動物園吧。（設計意圖：通過“填一填”、“找朋友”，復習“空格鍵”、“退格鍵”、“回車鍵”及中、上兩排鍵的指法。）三、觀賞動物，學習新知（1）指法熱身師：我們走進動物園的大門。聽，這是誰在歡迎我們呢？（播放老虎的叫聲）設計意圖：營造逼真的動物園氛圍，讓學生身臨其境。請學生拼寫單詞：t-i-g-e-r在“寫字板”中輸入單詞，指名演示。（大屏幕投影學生的操作）教師小結。（設計意圖：運用現(xiàn)代教學技術手段，清晰再現(xiàn)學生的學習過程，對學習中的問題及時進行診斷。）（2）學打下排鍵師：看完了老虎。聽，這又是什

6、么動物在向我們打招呼呢？（播放大象的叫聲）請學生拼寫單詞：e-l-e-p-h-a-n-t。師：仔細觀察，找一找單詞中哪個字母所在鍵我們還沒有學過？（ n ）小學信息技術教案文訊教育教學設計第 6 頁 共 8 頁師：n 鍵位于字母鍵的下排，我們稱這樣的鍵為下排鍵。下排鍵有哪些？你能把它們與手指對應起來嗎？請學生在鍵盤上找一找各個手指對應的下排鍵。師：小朋友體驗了下排鍵，你是怎么操作這些鍵的，你認為操作這些鍵時需要注意什么？請學生根據(jù)自己的體驗談體會。（設計意圖：大膽放手，讓學生在自主嘗試中，自學自悟，體驗成功的快樂。）結合學生的回答，播放動畫，演示下排鍵的操作。（設計意圖：化靜為動，直觀、形象地

7、演示下排鍵的操作要領。）教師小結。（3）比一比，誰的手指最靈活學生打開“打字精靈”，以小型競賽的形式，將“中排鍵”與“下排鍵”結合起來練一練，看誰打得又對又快。（4）數(shù)一數(shù)，記一記師：動物園里的動物還有好多，我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？播放動物視頻片斷。請學生說一說看到的動物。小學信息技術教案文訊教育教學設計第 7 頁 共 8 頁打開“寫字板”，將動物及其數(shù)量用英文記錄下來。（5）聽故事輸單詞聽老師講故事，邊聽邊在“寫字板”里輸入故事中有關動物的英文單詞。（設計意圖：通過形式多樣的訓練內(nèi)容，點燃學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，使整個活動層層遞進，學生在練習中獲得提高。）四、課堂小結，交流體會師：小

8、朋友，這節(jié)課我們進行了一次快樂的游覽，說一說你有什么收獲。（設計意圖：通過匯報學習情況，交流學習收獲，讓學生學會正確評價自己的學習。）【教學反思】文字輸入教學作為小學信息技術教學的一個模塊，有重要的地位和作用。培養(yǎng)學生文字輸入能力的重要性不是在于它本身，而是它既是學生學習其他信息技術的基礎技能，又是學生運用信息技術探索其他學科問題的必要能力。所以，文字輸入教學不可不上，在教學中更要把它上好、上扎實。但因其內(nèi)容枯燥且費時耗力，成了信息技術學科教學的“雞肋”。翻開各地的信息技術教材，涉及到文字輸入教學的，無非是一些反復的指法練習。而為了提高訓練的效果，教師一般都會為學生提供一款打字軟件。事實上，時間一長，學生對有趣的打字軟件也會失去原有的好奇，久而久之變成了一種無動于衷的機械訓練，而且學生在練習過小學信息技術教案文訊教育教學設計第 8 頁 共 8 頁 程中還會為追趕軟件的練習進度而亂敲鍵盤，練成了“一指神功”。如何打破陳舊打字教學模式的束縛，使打字教學有趣又高效呢？筆者選擇了“趣字入手以趣促練習練中求趣”的策略。在教學思路上，根據(jù)內(nèi)容特點，創(chuàng)設主題式的學習情境；根據(jù)學生特點，營造趣味性的學習氛圍；根據(jù)目標要求，設計層次