1、PAGE PAGE 37課程名稱 英 語 授課教師 黃 芬 授課班級 四 年 級 Unit 1 signsLesson 1 Dont walk!Get Ready 1. 聽做游戲：教師說指令，學生做動作，復習以前學過的動詞。T: Walk! / Dont walk! / Touch your nose! 2. 想一想，說一說（1）引導學生思考在上課時不能做哪些事情，讓學生說一說。為故事的學習做鋪墊。 T: What cant we do in the English class? （2）教師結(jié)合學生所說內(nèi)容，呈現(xiàn)相應的警示標志。T: Dont run. No food. （3）教師說指令，學生

2、指標志或說標志。 Listen and Read 1. 導入故事 呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學生看插圖，說一說為什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他們將要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 學習故事（1）播放故事動畫，讓學生說一說主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引導學生回答，并將相應的插圖貼在黑板上。（2）播放故事動畫，讓學生對故事中Mocky的行為作出判斷。例如，Mocky不正確的行為有：圖1，在紅燈亮時Mocky依然想要過馬路；圖3，Mocky亂扔垃圾；圖5，Mocky想要在河

3、中游泳。Mocky正確的行為有：圖4，Mocky知錯就改，就垃圾扔進垃圾桶；圖6，Mocky勸阻圖中男士不要抽煙等。（3）帶領學生看插圖3、5、6，找出Mocky及朋友是如何對待錯誤行為進行勸阻或提示的。 （4）讓學生看故事內(nèi)容，說一說為什么這些行為不正確，讓學生模仿人物的動作和語言。（5）回顧故事主要內(nèi)容。把人物面具貼到黑板上，引導學生回憶每個人物的活動，鼓勵學生模仿人物的語音語調(diào)。3. 模仿表演（1）讓學生獨立看插圖、閱讀故事。（2）放錄音，讓學生指人物對話文本，跟讀對話。（3）呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的插圖，刪去部分對話，讓學生根據(jù)圖片和語言提示，補全對話。（4）把學生分成小組或讓學生獨立練習朗

4、讀對話。（5）鼓勵學生在小組內(nèi)分角色朗讀或表演故事。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景（1）問學生是否參觀過展覽或去過博物館，讓學生說一說參觀過展覽或在博物館里不能做什么。 （2）呈現(xiàn)Learn to Say的插圖，讓學生說一說插圖中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相機，問學生是否可以照相，為什么。呈現(xiàn)No cameras. 2. 學習詞匯（1）播放對話，讓學生指人物、模仿。 （2）讓學生想一想博物館還可能看到哪些警示牌或標志語，例如，Dont litter. No smoking. （3）引導學生思考在博物館外可以見到哪些標志，呈現(xiàn)No bikes. No parking. 等。教師示

5、范，學生指讀跟讀。 （4）教師讀單詞，讓學生指認警示標志和警示語。 3. 練習運用（1）教師放錄音，讓學生聽對話，指相應的標志語。 （2）學生兩人一對，分角色練習對話。（3）通過插圖創(chuàng)設情景，如呈現(xiàn)綠地的圖片，教師模仿騎車的動作，讓學生指出相應的警示標志，并勸阻。 （4）教師設置場景，如教室或游泳池。學生兩人一組選取相應的警示語和警示標志，然后做動作、表演、模仿對話。Listen and Number （1）教師出示Listen and Number中的六幅圖。先引導學生看插圖，預測聽力內(nèi)容，滲透聽力策略的培養(yǎng)。 （2）放錄音，讓學生完整地聽一遍，并用手指相應圖片。 （3）放錄音，讓學生邊聽邊

6、給圖片排順序。（4）再次播放錄音，每次放一句。教師重復錄音內(nèi)容，讓學生說出是哪一幅圖，全班一起核對完成情況。 Lesson 2 Dont worry.Get Ready 復習故事 （1）呈現(xiàn)故事插圖1、3、5、6，引導學生給插圖中的錯誤的行為提出警示和提示。T: Look, whats wrong? What can you say? Ss: Dont litter. / Dont touch（2）播放故事（I），刪除故事中部分人物對話，讓學生根據(jù)插圖的對話提示，說出所缺的句子。 （3）學生四人一組朗讀或表演故事（I）。 T: Lets act out the story in groups.

7、 Listen and Read 1. 導入故事（1）告訴學生，這一部分故事仍然發(fā)生在公園里。故事中有人需要幫助，讓學生猜一猜是誰、需要什么幫助。（2）教師完整播放故事動畫，引導學生關注故事中都有誰遇到了麻煩。T: Who is in trouble? 2. 學習故事（1）呈現(xiàn)插圖7，引導學生說一說Mocky的行為是否危險。T: Whats wrong? Can we touch it? （2）呈現(xiàn)插圖8，讓學生說一說為什么Mocky爬到樹上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? （3）呈現(xiàn)插圖9，讓學生注意Ann的相機，猜一猜

8、誰能幫助Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? （4）播放插圖9、10的動畫，讓學生一一核實預測是否正確。（5）呈現(xiàn)插圖11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插圖11、12的動畫，并引導學生評價Mocky的表現(xiàn)。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3. 模仿表演 （1）回顧故事內(nèi)容。把Mocky狗，Ann相機，小男孩風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶

9、人物對話。 （2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read with the tape. （3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。 （4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。Talk Together （1）呈現(xiàn)插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。T: Whats her problem? Where is her kite? Who can help her? （2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。（3）再放一遍錄音，讓學生跟讀

10、、模仿。（4）呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現(xiàn)相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。（5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結(jié)合插圖情景練習、表演。例如，S1: I cant do it. S2: Dont worry. I can help. （6）教師呈現(xiàn)短語，讓學生指認或認讀。Lets Chant （1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注意什么。教師結(jié)合學生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應的詞匯，如look left, traffic light。（2）故事學生今天要學一首關于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓

11、勵學生模仿跟唱。（4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。Lesson 3 Have FunGet Ready （1）演唱、復習上一課所學的歌謠。（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。 T: Can I walk now? What should I do? Listen and Number （1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。（2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。（3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。（4）再放錄音，每次一句，教

12、師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。（5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。Game Time （1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。（2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。 T: Look at this man. Whats wrong with him? （3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。（4）呈現(xiàn)插圖，帶領學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。 Show Time （1）呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學

13、生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。（2）呈現(xiàn)故事人物的對話文本，讓學生根據(jù)插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。（3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領學生一起回憶主要人物對話。（4）學生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。（5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。 Uncle Bookys Blackboard （1）引導學生找出故事中出現(xiàn)的警示標志和用語，貼在黑板上。（2）引導學生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。 （3）教師領讀警示、勸慰用語，學生跟讀。 （4）呈現(xiàn)聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學生進行警示或勸阻 Lesson 4 Have a Try Get

14、Ready （1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky, 學生扮演其他角色，復習故事情節(jié)和人物對話。 T: Lets act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture（2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。（3）把學生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。 Act Out （1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。（2）教師說指令，學生聽指令做動作。（3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰(zhàn)性，只有聽到教師說“Si

15、mon says”時才能聽指令做動作。 T: When I say “Stand up”, do not stand up. When I say “Simon says stand up”,please stand up. （4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。（5）把學生分成小組，在小組內(nèi)玩“Simon says”游戲。（6）教師把指令寫在黑板上，帶領學生指讀指令。Lets Sing （1）告訴學生接下來學習一首關于“Simon says”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。 T: Look at this picture. Who are playing the

16、game? （2）教師播放歌曲，結(jié)合插圖說一說歌曲大意。（3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。（4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。 Trace and Say （1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。（2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。（3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結(jié)。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。（4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小組中設計完成。（5）讓學生展示各自小組設計

17、的標志。 Culture Corner （1）故事學生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。（2）讓學生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看，呈現(xiàn)on the left, drive on the left, look left等。 Lesson 5 Get it rightGet Ready （1）播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T: Lets sing and act together（2）讓學生說一說，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現(xiàn)照片，引導學生說一說。 T: Look

18、 at the picture. What signs can we put here? Look and Write （1）呈現(xiàn)教材中的六幅圖，讓學生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標志。 T: What is this place? What sign can you see? （2）讓學生根據(jù)插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學生時間讓學生選擇、書寫警示語。（3）讓學生說一說自己的答案。Listen and Repeat （1）呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片，先讓學生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發(fā)什么音。（2）呈現(xiàn)name,snake,cage,gate，讓學生嘗試讀一

19、讀。播放錄音，讓學生跟讀。（3）讓學生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。（4）放錄音，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。（5）教師任意讀兩個詞，讓學生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。Listen for Sounds （1）告訴學生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學生聽錄音，指每個單詞中陰影部分的字母。（2）放錄音，讓學生聽錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個單詞不同的那個。（3）再放一遍錄音，每次一個單詞，讓學生說一說該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的

20、那一個，全班核對完成情況。 Read with Uncle Booky （1）告訴學生接下來根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。（2）在學習第一組時，播放前三個單詞的錄音。讓學生說一說字母a在這三個單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。（3）播放錄音，讓學生跟讀。（4）用同樣的方法學習第二組詞。 Lesson 6 Round upGet Ready （1）讓學生演唱本單元歌曲。（2）組織學生玩“Simon says”游戲，教師說指令，學生做動作。（3）組織學生在小組中復習、表演故事?？梢越袔捉M學生展示。Say the following signs （1）讓學生兩人一組，指一指

21、、說一說教材上這些警示語標志的名稱或意思。（2）教師呈現(xiàn)不同場景的照片，比如游泳館和學校操場，讓學生說一說在這些場所可以見到哪些標志。（3）可以讓學生找一找、說一說書中還有哪些警示標志。 Match the sentences with the picture （1）讓學生獨立看插圖、閱讀警示語，告訴學生需要他們把圖片和相應的語句連起來。（2）給學生時間獨立完成。（3）利用教學卡片核對完成情況。Group the words （1）讓學生看本題列出的單詞，試著讀一讀。（2）讓學生看陰影部分的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫到相應的方框里。（3）給學生時間獨立讀一讀、抄一抄。（4）讓學生讀出每個方框

22、中的單詞，全班一起核對答案。Self-assessment （1）引導學生一起回憶、說一說本單元學習的主要內(nèi)容。（2）讓學生根據(jù)自評表，判斷是否能達到評價表上的要求。（3）讓學生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進行方法的指導。 Uncle Bookys Storytime （1）呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片，讓學生說一說是否認識他們，是哪個文學作品中的人物。（2）告訴學生，接下來將閱讀一個小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學生觀察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。（3）讓學生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當之處。（4）再次閱讀，讓學生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。 （5

23、）讓學生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容。 年 月 日 年 月 日Unit 2 shoppingLesson 1 How much is it?Get Ready （1） 讓學生說一說有什么玩具、喜歡什么玩具。 T: Do you have any toys? What toys do you have/like? （2）拿出一張玩具的卡片或照片，遮住一部分，讓學生猜一猜是什么玩具。學生猜中之后換其他的卡片繼續(xù)游戲。 T: I have some toys. Whats this? Guess.Listen and Read 1.導入故事呈現(xiàn)故事第一幅圖，讓學生說

24、一說Ken, Ann和Mocky在哪兒，并猜一猜他們想買什么玩具。 T: Look, this is a market. Ken, Ann and Mocky are in the market. What do they want to buy? 2. 學習故事 （1）讓學生預測Ken, Ann和Mocky想買什么玩具。然后播放故事動畫，讓學生完整看一遍動畫。（2）逐一呈現(xiàn)插圖2、3、4，讓學生說一說Ken和Ann想購買什么玩具，教師呈現(xiàn)玩具名稱，讓學生在插圖中指認。教師把相應的玩具卡片train, plane和kite貼在黑板上。（3） 問學生是否記得故事中這些玩具的價格。播放動畫，讓學生

25、完整看一遍。 T: How much is the toy train/kite/plane? Do you remember? （4）呈現(xiàn)數(shù)字12，18，20，教師示范朗讀。然后播放插圖2、3、4的動畫， 讓學生說一說這些玩具的價格。教師可以把相應的數(shù)字卡片貼在玩具卡片旁邊。（5）問學生最后Ken, Ann和Mocky選擇了什么玩具。讓學生看連環(huán)畫，并猜一猜他們最后選擇風箏的原因，滲透不亂花錢、理性購物的意識。 3. 模仿表演（1）讓學生獨立看連環(huán)畫，閱讀故事。 （2）把人物面具貼在黑板上，利用玩具和數(shù)字卡片，帶領學生回顧故事主要情 節(jié)，回憶每個玩具的價格。（3） 放錄音，讓學生指文本，跟讀

26、人物對話。（4）把學生分成四人一組，在小組中練習分角色朗讀人物對話。 （5）鼓勵學生展示分角色朗讀或表演故事。Listen to Say 1. 呈現(xiàn)情景 可以給學生解釋，Ken, Ann和Mocky想買一個玩具。讓學生看一看這個攤上有哪些玩具，并猜一猜分別是多少錢。T: They want to buy another toy. Look, what toys are there? T: How much is the car/doll/boat/ball? 2.學習詞匯（1）告訴學生，這些玩具沒有價格，需要他們來確定。（2） 呈現(xiàn)11，12，13三個數(shù)字，播放錄音或教師示范，讓學生跟讀。（3

27、） 讓學生試著讀一讀14-20，然后播放錄音或教師示范，讓學生跟讀。讓學生說一說其中有什么規(guī)律，引導學生注意構(gòu)詞方式。3.練習運用（1）讓學生扮演攤主，教師詢問，學生說玩具的價格。T: Now you are the man. Im Ken. How much is the doll?（2）把學生分成小組，分別扮演攤主和Ken，詢問和說明玩具的價格。（3）把學生分成小組，每組兩人。教師說數(shù)字，讓學生合作伸出相應數(shù)量的手指。 Listen and Match （1）讓學生看插圖，看一看有哪些玩具以及標簽上的價格是多少。（2）告訴學生接下來聽錄音，將物品與相應的價格連起來。（3）教師播放錄音，讓學

28、生完整地聽一遍，指聽到的物品與價格。（4）教師再次播放錄音，學生聽，并將插圖與價格連起來。（5）教師提問，讓學生說出相應物品的價格。 Lesson 2 How much are they?Get Ready 1.數(shù)字游戲告訴學生做一個數(shù)字游戲。教師說數(shù)字，學生用手勢來表示相應的數(shù)字；然后教師用手勢表達數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)字。做手勢時可以一只手表示個位數(shù)，另一只手表示十位數(shù)。2.猜價格（1）拿出玩具卡片，讓學生說一說名稱。（2）教師用PPT呈現(xiàn)一個玩具小汽車，讓學生猜價格。可以給定一個范圍，如1-20元，學生沒有猜中的時候，教師可以說明學生的答案過高還是過低，然后再讓學生猜。Listen a

29、nd Read 1.導入故事（1） 利用插圖復習故事（I）的主要內(nèi)容。問學生是否還記得Ken, Ann和Mocky 在市場看了哪些玩具，價格分別是多少。（2）出示故事（I）中第一幅圖，引導學生注意服裝攤旁邊的小偷，讓學生猜一猜小偷偷了誰的東西，誰能抓住小偷等。T: Who is this man? T: He is a thief. Can they catch him? 2.學習故事（1）、教師播放故事（II）動畫，讓學生說說誰抓了小偷。T: Who catches him? （2）播放動畫，在圖7暫停。讓學生看動畫，指一指圖中的墨鏡，并說一說價格。教師呈現(xiàn)數(shù)字30，示范朗讀。（3）呈現(xiàn)插圖

30、8，讓學生先看Mocky，說一說對Mocky這樣裝扮的感覺。然后讓學生注意小偷在偷什么。T: Look at Mocky. How does he look? Is he cool/funny? T: Look at the thief. He is stealing money. （4）播放圖9、圖10的動畫，讓學生模仿Mocky是怎樣抓住小偷的。（5）教師播放故事動畫，讓學生認真看，并說一說Mocky有哪些值得學習的地方，通過討論滲透機智、勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)。（6）與學生一起回顧故事主要內(nèi)容。將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，帶領學生回顧墨鏡的價格，并模仿表演Mocky抓小偷的情節(jié)。3.模仿表演（1

31、）讓學生看連環(huán)畫，獨立閱讀故事內(nèi)容。 （2）播放錄音，讓學生跟讀人物對話。（3）放錄音，讓學生模仿喜歡的角色，為人物配音。（4） 把學生分成小組，讓學生在小組中選擇喜歡的角色朗讀或表演。Talk Together 1.呈現(xiàn)情節(jié)呈現(xiàn)Talk Together的插圖，問學生這兩個男孩在哪里，猜一猜他們想買什么玩具。T: Where are the boys? What toys do they want to buy? 2.學習對話（1）讓學生看男孩手里的玩具，說一說玩具價格是多少。（2）播放對話錄音或動畫，讓學生聽對話。教師呈現(xiàn)數(shù)字50，示范朗讀。（3）讓學生看一看柜臺里還有什么玩具，猜一猜每個

32、玩具的價格。教師呈現(xiàn)其他數(shù)字，示范朗讀，讓學生跟讀。3.練習運用（1）呈現(xiàn)數(shù)字和相應的單詞，教師指單詞讓學生朗讀。（2）把學生分成小組，分別扮演男孩和售貨員。先讓扮演售貨員的學生確定玩具的價格，然后表演對話?？梢宰寣W生每次買兩到三個玩具。（3）叫一兩組學生演示選購玩具的過程和對話。Lets Sing（1）教師呈現(xiàn)圖片，讓學生說一說插圖中是什么玩具，數(shù)一數(shù)共有幾個。（2）告訴學生接下來學習的歌曲名字就叫Twenty Little Monkey Toys。播放歌曲，讓學生認真聽。（3）再次播放歌曲，讓學生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢表示數(shù)字。: Lesson 3 Have FunGet Ready （1

33、）播放本單元歌曲，學生邊唱邊用手勢表示數(shù)字。（2）做“聽數(shù)字、做手勢”的游戲。教師說出一個數(shù)字，讓學生用手勢表示相應的數(shù)字提醒學生兩只手可以分別表示數(shù)字的十位和個位。Listen and Check （1）呈現(xiàn)教材的圖片，讓學生說一說這些商品的名稱，并猜一猜價格。（2）告訴學生接下來聽錄音。放一遍錄音，讓學生完整聽一遍并指出商品的價格。（3）再放錄音，讓學生給每件商品選出正確的價格。（4）放錄音，每次放一句，可以讓學生重復錄音內(nèi)容，全班一起核對答案。 Game Time （1）任意寫幾個100以內(nèi)的數(shù)字，讓學生讀一讀。（2） 告訴學生接下來玩一個游戲。在黑板上寫兩個數(shù)字的加法算式，示范朗讀，讓

34、學生計算并說出答案。（3）出幾道兩位數(shù)的加法題，得數(shù)不要超過100。引導學生讀算式，說出答案。（4） 把學生分成四人小組，在小組中玩游戲。一個學生出算式，其他三人聽題目算出結(jié)果。（5）最后可以組織幾輪全班競賽，一個學生說算式，其他學生搶答。Show Time （1）教師把故事中部分圖片打亂順序，讓學生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（2）讓學生回憶每個場景中的人物對話，教師說問句，讓學生根據(jù)圖片和問句補全人物話。 （3） 播放故事動畫，學生跟讀人物對話。（4） 把學生分成小組，讓學生在小組中選擇喜歡的角色進行表演。 （5） 學生分成小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵學生表演時用自

35、己的話。可以叫幾組學生在全班表演。Uncle Bookys Blackboard（1）教師引導學生回憶、歸納故事中出現(xiàn)的句型。拿出故事中出現(xiàn)的玩具卡片，讓學生回憶玩具的價格。（2）教師把詢問和說明物品價格的句子寫在黑板上，示范朗讀。（3） 讓學生準備兩到三個文具，在小組中問價格、說價格。Lesson 4 Have a TryGet Ready （1）播放本單元的歌曲，讓學生一起跟唱。（2）教師隨意寫出幾個100以內(nèi)的數(shù)字，讓學生讀出來，也可以讓學生自己出 100以內(nèi)的兩位數(shù)的加法題，讓其他學生搶答。 Act Out （1） 讓學生準備以前所學的蔬菜、水果、食品以及本單元玩具的卡片。拿出卡片，讓

36、學生分別說一說名稱。（2）告訴學生接下來玩購物的游戲，需要他們買賣商品。把學生分成小組，每 個小組選擇一類卡片作為商品，并為自己的商店起名，給商品定價。（3） 教師先和一個小組示范，詢問物品的價格，讓學生回答。 （4）每組各派幾名學生去其他組購物，留兩名學生扮演售貨員。（5）負責采購的學生將選購的商品名稱及價格填在購物單上。Lets Chant（1）讓學生先看歌謠的插圖，說一說Ken, Ann和Mocky準備去干什么。教師結(jié)合插圖呈現(xiàn)store，讓學生指插圖。（2）播放歌謠的錄音，先讓學生完整地聽，注意歌謠的節(jié)奏。教師可以結(jié)合插圖解釋歌謠大意。（3）再次播放錄音，鼓勵學生跟唱。學生不用理解歌謠

37、中的每一個單詞，會說會唱即可。（4）播放錄音，可以讓學生分小組跟唱。Read and Write （1）讓學生讀一讀教材上的加法算式，告訴學生先計算出結(jié)果，然后補全句子。讓學生先看第一個句子，算一算，然后寫出結(jié)果。 （2）讓學生完成其余的加法算式，并根據(jù)結(jié)果補全句子。告訴學生所需單詞已經(jīng)列在右邊。（3）讓學生獨立完成抄寫，補全句子。（4）教師朗讀句子，讓學生讀出他們所寫的內(nèi)容，全班一起核對完成情況。Culture Corner （1）引導學生說一說購物時需要用到什么，從單元標題引入“money”話題。（2） 可以先讓學生說一說在我國用什么貨幣。（3） 讓學生說一說是否還知道其他國家的貨幣。呈現(xiàn)

38、教材圖片，讓學生說一說這些貨幣是哪個國家的。教師將國旗和貨幣名稱貼在相應貨幣的旁邊。 （4） 鼓勵學生說一說他們還知道哪些其他國家的貨幣。 Lesson 5 Get it rightGet Ready （1） 教師說一個數(shù)字，讓學生馬上說出比該數(shù)字大一的數(shù)字。（2）為了使游戲更具有挑戰(zhàn)性，可分組進行競賽，也可以將規(guī)則改為“加 15”。 Read and Say （1）讓學生看插圖，逐一說出玩具和物品的名稱。也可以教師提問，讓學生回答。（2）告訴學生接下來讀句子，根據(jù)價簽上的價格補全對話。（3）讓學生獨立閱讀、寫出價格。（4） 教師朗讀句子，讓學生指相應的玩具或物品并說出價格，教師把價格寫在 黑

39、板上。 Listen and Repeat （1）呈現(xiàn)大象和蜜蜂的卡片和單詞，讓學生讀一讀。教師朗讀或播放錄音，讓學生跟讀，注意陰影部分字母或字母組合的發(fā)音。（2）讓學生看書上的單詞，根據(jù)剛才總結(jié)的內(nèi)容嘗試讀一讀。 （3） 播放錄音，讓學生跟讀單詞，注意陰影部分字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。（4） 教師任意朗讀兩個單詞，讓學生判讀陰影部分的發(fā)音是否相同。Listen for Sounds （1）告訴學生接下來聽兩組單詞的發(fā)音，每組中有一個單詞陰影部分的發(fā)音與其他單詞不同。先讓學生看這兩組詞。（2）播放錄音，讓學生聽錄音、指單詞。（3）播放錄音，讓學生根據(jù)錄音找出發(fā)音不同的單詞。 （4）可以讓學

40、生朗讀單詞，全班一起核對答案。Read with Uncle Booky （1）讓學生看這兩組單詞，教師可以示范每組前兩個，然后讓學生嘗試自己讀一讀其余單詞。（2）播放錄音，讓學生聽錄音，指單詞跟讀。（3）再次播放錄音，每放一個單詞，讓學生跟讀，注意單詞的重音。 Lesson 6 Round upGet Ready （1）教師播放第二課的歌曲，讓學生跟讀。學生可以做動作、唱歌曲。（2）教師說數(shù)字，讓學生用手勢表示數(shù)字。也可以教師做手勢，讓學生說數(shù)字。（3） 把整十的數(shù)字和單詞卡片貼在黑板上，教師說數(shù)字，讓學生找出相應的數(shù) 字和單詞。Choose and write （1）指數(shù)字單詞，讓學生讀出

41、來。 （2）讓學生看玩具的價簽，根據(jù)價簽補全句子。（3）告訴學生補全句子所需的單詞在上面的方框里。讓學生獨立完成句子。（4）教師讀問題，讓學生回答。全班一起核對。Write the numbers （1）告訴學生這三組數(shù)字的排列有一定的規(guī)律。讓學生觀察每行數(shù)字，然后說一說規(guī)律。（2）讓學生根據(jù)規(guī)律寫出每組中所缺的數(shù)字。（3讓學生讀一讀他們寫出的數(shù)列，全班一起核對答案。Group the words （1） 先讓學生試著朗讀這些單詞。（2）讓學生看方框中的elephant和tree，然后根據(jù)發(fā)音把其他的單詞分別寫到這兩個方框中。（3）讓學生讀出每個方框中分別有哪些單詞，全班一起核對。還可以鼓勵學

42、生說一說是否還知道其他的單詞。Self-assessment （1）告訴學生接下來一起回顧本單元的主要學習內(nèi)容以及個人的學習情況?？梢宰寣W生說一說他們本單元最喜歡的活動或?qū)W到了什么內(nèi)容，例如語音、詞匯、如何詢問價格等。（2）讓學生看書上的自評表，獨立完成自評。Uncle Bookys Storytime 1.導入故事（1）問學生今天是否有同學過生日，讓學生說一說他們是如何過生日的。T: Is it your birthday today? What do you do on your birthday? （2）讓學生說一說收到過的生日禮物。2.閱讀故事（1）告訴學生今天要讀一個小女孩過生日的故

43、事。讓學生觀察第一幅圖，猜一猜小女孩會買什么物品。（2）先讓學生看故事，說一說主要人物是誰、小女孩叫什么。（3）讓學生獨立閱讀故事。（4）讓學生回憶Mary想買什么，價格是多少。教師可以貼出相應的卡片，標出價格。（5）讓學生說一說Mary最后買了什么禮物，以及這些禮物是送給誰的。讓學生說一說Mary有哪些值得學習的地方，例如不亂花錢、關心媽媽等，滲透品德教育。 Unit 3 Uncle Bookys StudyLesson 1 Whose CDs are those?Get Ready （1）準備一張書房的圖片，讓學生說一說是哪里。教師呈現(xiàn)詞匯study。（2）改動書房圖片中部分內(nèi)容，如將有的

44、書房改為CD，增加電腦等。將改動后的圖片與原圖一并呈現(xiàn)出來，讓學生找不同。 T: Look at the pictures. What are the differences? Listen and Read 1.導入故事（1）呈現(xiàn)插圖2.讓學生說一說這是哪里，是誰的書房。T: Look, where are they? What can you see? (2)讓學生看插圖，教師繼續(xù)提問。T：Is it clean? T: What a mess! T: Who can help Uncle Booky? 2.學習故事（1）播放故事動畫，讓學生完整看一遍，然后說一說為什么Uncle Book

45、y的書房比較亂。T：Look，what a mess! Why? (2)讓學生回憶Ken, Ann和Mocky幫助收拾了哪些物品。播放故事動畫，結(jié)合學生回答將物品圖片貼在黑板上，學習詞匯umbrella, computer, CD。(3)播放故事動畫，讓學生說一說這些物品分別是誰的。在學生回答的過程中將物品貼到相應的人物頭像下面，呈現(xiàn)Whose(umbrella) is this ?的意義。(4)利用人物面具以及教學卡片，引導學生回顧故事內(nèi)容。先貼上Ken, Ann，Mocky以及Uncle Booky的面具，引導學生回憶人物是如何打招呼的。然后貼上study 的圖，讓學生回憶Uncle Bo

46、oky的話，最后說一說故事中出現(xiàn)的物品分別是誰的。3.模仿表演（1）教師播放故事動畫，學生跟讀人物對話。（2）教師播放故事錄音，學生跟讀并指人物對話文本。（3）學生自己看連環(huán)畫，閱讀故事內(nèi)容。（4）把學生分成小組，在小組中分角色朗讀或表演。Learn to say 1.呈現(xiàn)情景呈現(xiàn)Learn to say的插圖，讓學生說一說這是什么地方。告訴學生Ken 和Ann在幫助Uncle Booky整理書房，讓學生看一看有哪些物品，猜一猜這些物品分別是誰的。2.學習詞匯（1）呈現(xiàn)手表的卡片，讓學生猜一猜是誰的手表，播放錄音，讓學生聽錄音，把卡片帖在相應的人物頭像下方。（2）讓學生看一看圖中還有什么其他物

47、品中，教師逐一呈現(xiàn)，讓學生根據(jù)墻上的照片判斷是誰的物品。學習詞匯table, chair, umbrella, TV等。（3）拿出卡片，讓學生看圖說名稱。3.練習運用（1）教師朗讀詞匯，讓學生在書上指。然后教師拿出卡片，讓學生讀。（2）教師呈現(xiàn)故事中出現(xiàn)的物品，讓學生說明是誰的。（3）把故事中出現(xiàn)的物品以及詞匯卡片帖在黑板上，讓學生兩人一組，嘗試運用語言給物品找到主人。T: Whose .is this /are these ? Its /They are .Listen and Match (1)讓學生看插圖，說一說物品的名稱并預測分別是誰的物品。(2)教師播放錄音，讓學生完整聽一遍，指相應

48、插圖。(3)播放錄音，讓學生根據(jù)錄音，選擇物品的代號寫在人名之后。(4)放錄音，教師重復，全班一起核對完成情況。 Lesson 2 Is this Aunt Bookys watch?Get Ready 1.猜一猜 從前面的單元中選一些物品呈現(xiàn)圖片，讓學生猜一猜分別是誰的。例如第一單元Ann的照相機，小男孩的風箏等。T: Look, whose camera is it? 2.復習故事（1）呈現(xiàn)故事（I）的插圖2，引導學生回顧故事主要內(nèi)容。（2）呈現(xiàn)插圖，刪除部分對話內(nèi)容，讓學生看插圖補全對話?；蚶媒虒W光盤中的動畫，將聲音隱去，請學生為故事配音。（3）放錄音，學生四人一組朗讀故事（I）的人物

49、對話。Listen and Read 1.導入故事（1）呈現(xiàn)glasses, watch, books的插圖，讓學生猜一猜分別是誰的東西。（2）教師呈現(xiàn)句型Is it (Aunt Bookys watch?) 讓學生判斷。2.學習故事（1）完整播放故事動畫，讓學生說一說以上物品分別是誰的。（2）播放故事動畫，在圖6、7、8暫停。呈現(xiàn)卡片，讓學生說一說是誰的物品。教師把卡片帖在相應人物頭像下。 T：Is this Uncle bookys watch? (3)播放插圖9的動畫。讓學生注意感受突然打開電視時的聲音，可以結(jié)合故事內(nèi)容滲透不亂動別人東西的教育。T: What is Mocky doin

50、g? Is that Mockys TV? Whats that noise?(4)讓學生看插圖，并說一說為什么Aunt Booky 不生氣了。呈現(xiàn)插圖2，讓學生和插圖1進行對比，教師呈現(xiàn)詞匯tidy,clean,引導學生結(jié)合圖片理解單詞含義。 3.模仿表演（1）教師播放故事動畫，學生觀看動畫并嘗試跟讀。（2）教師播放錄音，學生指讀書中文字進行跟讀。（3）讓學生獨立看連環(huán)畫閱讀故事內(nèi)容。（4）可以讓學生挑選喜歡的情節(jié)或內(nèi)容朗讀或分角色表演。Talk Together 1.呈現(xiàn)情景（1）讓學生看插圖，說一說這個場景是哪里，圖中的三個人是誰，圖中都有哪些物品。（2）告訴學生Tom和Lily的媽媽一

51、進門發(fā)現(xiàn)房間很亂，于是詢問都是誰亂放的物品。2.學習對話（1）讓學生看地上的CD,猜一猜是Tom的還是Lily的。 （2）放錄音，讓學生認真聽，說一說這些CD是誰的。（3）拿出尺子的卡片，呈現(xiàn)詞匯，然后問學生尺子是否是Tom的，并說一說為什么，T: Look at this .Is this Toms ruler? Why?3.練習運用（1）拿出圖中物品的圖片，讓學生說出這些物品的名稱。（2）教師把學生分成小組，讓學生根據(jù)Tom和Lily正在做什么判斷物品所屬，注意要求讓學生只能用Yes或No回答。（3）給時間讓學生練習對話，判斷這些物品分別是誰的。（4）最后叫幾組學生展示。 Lets Sin

52、g（1）讓學生看插圖，先說一說圖中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是誰的。（2）教師播放歌曲，讓學生完整聽一遍。（3）再放一遍，讓學生分別指圖中的玩具或物品，說一說分別是誰的。（4）逐句播放歌曲，讓學生邊聽邊模仿跟唱。 （5）放錄音，可以每次放一段，讓學生模仿、跟唱。Lesson 3 Have FunGet Ready （1）播放本單元歌曲，讓學生跟唱。（2）找一些前面的課時或單元中出現(xiàn)的物品，例如第一課的雨傘，讓學生看插圖，判斷教師說的是否正確。 T: Is this Anns umbrella? Listen and Number (1)讓學生看插圖，看一看Uncle Booky的書房里都有什

53、么。教師可以說其中一兩個物品，讓學生指相應的插圖。(2)告訴學生接下來聽錄音，給圖中物品標序號。 (3)再次播放錄音，讓學生給圖中的物品標上序號。 (4)放錄音，每次一句，教師重復，全班一起核對完成情況。 Game Time (1)告訴學生接下來玩一個游戲，把學生分成小組。讓小組中一半學生翻開書，看插圖，根據(jù)曲線確定這些物品分別是誰的。(2)呈現(xiàn)物品的插圖，讓小組中另一半學生猜測這四件物品分別是誰的。(3)給學生時間在小組中詢問或回答。(4)接下來讓學生用自己的物品來玩這個游戲。讓每個學生會拿出一個物品，然后大家把物品放在一起。每組選一個學生，通過提問找出這些物品分別是誰的。注意讓學生只能用Y

54、es或No回答。如：Is this Wang Taos ruler? No, it isnt. .Show Time (1)呈現(xiàn)故事中主要情節(jié)的插圖，可以刪除部分人物對話，讓學生根據(jù)插圖補全對話，回憶故事主要內(nèi)容。(2)將Aunt Booky和Uncle Booky的頭像貼到黑板上。拿出物品卡片，讓學生回憶、判斷每件物品分別是誰的。（3）教師播放故事動畫，讓學生跟讀人物對話。（4）讓學生分小組練習、表演。提醒學生注意模仿人物的語音和語調(diào)，鼓勵學生表演時用自己的語言。（5）可以叫幾個小組展示。Uncle Bookys Blackboard (1)教師引導學生回憶故事中出現(xiàn)的傘、CD以及手表分別是

55、誰的。教師說問句，讓學生回答。(2)可以讓學生看Show Time中的插圖。教師把相應的句子寫在黑板上。讓學生看Uncle Bookys Blackboard Lesson 4 Have a TryGet Ready （1）教師說指令，讓學生展示自己相應的文具或玩具。 T：Show me your ruler/toy car. (2)讓學生兩人一組，相互說指令，展示物品。Act Out (1)把學生分成小組，每組準備一個紙盒或書包。教師說指令，讓學生拿出一個玩具或文具到盒子里。(2)讓學生在小組中找出每件物品是誰的。要求學生必須通過提問和回答來找。(3)讓學生每人重新選一樣物品，再次進行游戲。

56、告訴學生這一次他們在回答別人的提問時只能回答Yes或No，讓學生在小組中時行游戲。Lets Chant(1)讓學生看歌謠的插圖，猜一猜其中的玩具分別是誰的。T：Bobby and Lulu are playing. Whose toys are these ? (2)教師播放歌謠，請學生看插圖、聽歌謠。(3)教師再次播放歌謠，學生嘗試跟唱、指插圖中相應的玩具。(4)放錄音，讓學生在小組內(nèi)進行練習。(5)播放錄音，讓學生在小組內(nèi)一起跟唱、展示。Read，Trace and Write (1)讓學生看插圖，讀一讀每幅圖旁邊的句子。讓學生指一指、說一說圖中的每個人拿的分別是什么。(2)讓學生看第一幅

57、圖，引導學生認讀、描寫虛線部分的詞匯。(3)給學生時間，讓學生獨立完成單詞描寫。 (4)讓學生看最后一幅插圖，說一說Kate手里拿的是什么，讓學生寫出單詞，補全句子。(5)教師檢查學生最后一題的完成情況。 Lesson5 Get it rightGet Ready 說歌謠。播放本單元歌謠，讓學生跟隨節(jié)奏一起跟唱。Read and Check (1)讓學生看第一幅插圖，說一說這是誰的收音機。T：Whose radio is this ? (2)讓學生看右邊的句子，告訴學生其中只有一句是正確的，需要他們選出來。(3)讓學生根據(jù)圖片，獨立選出符合插圖內(nèi)容的句子。(4)教師指插圖，讓學生讀出所選的句子

58、，核對完成情況。 Listen and Repeat (1)呈現(xiàn)insect和kite的詞匯卡片，先讓學生試著說一說名稱，然后教師示范朗讀。(2)讓學生看其他的詞匯，先試著讀一讀，然后教師示范或放錄音讓學生跟讀。(3)教師把卡片貼在黑板上，放錄音，讓學生指相應的卡片。(4)讓學生看陰影部分的字母，教師任意選兩個單詞朗讀，讓學生判斷陰影部分的發(fā)音是否相同。(5)任意選兩張卡片，讓學生讀單詞，并說一說陰影部分的發(fā)音是否相同。Listen for Sounds （1）讓學生看本部分的圖片，試著讀一讀。（2）告訴學生這兩組詞中各有一個單詞陰影部分的字母或字母組合發(fā)音與其他單詞不同，需要他們聽錄音找出來

59、。（3）教師播放錄音，讓學生找出發(fā)音不同的單詞。（4）再放一遍錄音，讓學生找出發(fā)間不同的單詞。（5）播放錄音，一起核對完成情況。Read with Uncle Booky (1)讓學生看這兩行單詞。(2)播放每組前三個單詞，讓學生跟讀、模仿，然后試著讀出每組其余的單詞。(3)播放錄音，讓學生聽錄音、模仿朗讀。 Lesson 6 Round upGet Ready (1)教師說指令，讓學生根據(jù)指令拿出相應的文具或其他物品。T：Show me your ruler, please. Show me your pencils, please. (2)教師收集幾句學生出示的物品，讓其他學生注意觀察，記

60、憶。(3)教師提問題讓學生回答，或說句子讓學生判斷，讓學生幫助教師找出文具分別是誰的。T：Whose ruler is it ? T: Is this Lisas book?Look at the picture and answer the questions. (1)讓學生看插圖，說一說每個人物手里拿著什么，復習相關詞匯。(2)把學生分成兩人或六人一組，一個學生提問一個學生回答。(3)告訴學生在能正確提問和回答的插圖旁畫鉤，然后兩人交換角色。Work out the puzzle. (1)讓學生看插圖，讀一讀方框中的單詞。(2)告訴學生接下來根據(jù)插圖和字母的提示完成字謎。(3)給學生時間，