1、講解人：精品課件 時間：2020.6.1MENTAL HEALTH COUNSELING PPT1.1 認(rèn) 識 厘 米第一單元 長度單位人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一頁，共三十二頁。舉手發(fā)言：你認(rèn)識這些文具嗎？每種文具都是做什么用的？課前導(dǎo)入第二頁，共三十二頁。古代人們是如何描述物體的長度的呢？思考：第三頁，共三十二頁。在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。1庹（tu）思考：第四頁，共三十二頁。1拃（zh）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。思考：第五頁，共三十二頁。把腳的長度作為測量長度的單位。思考：第六頁，共三十二頁。

2、這塊石頭有2庹（tu）寬。說一說：這塊石頭有幾庹（tu）寬？思考：第七頁，共三十二頁。這塊布有5拃長說一說：這塊布有幾拃長？思考：第八頁，共三十二頁。這根竹竿有4個腳長。說一說：這根竹竿有幾個腳印長？思考：第九頁，共三十二頁。有3拃長。有5拃長。舉手發(fā)言：量的都是課桌的長，為什么量得結(jié)果卻不一樣呢？小組合作：用拃作為長度單位量課桌的長度。第十頁，共三十二頁。有3拃長。有5拃長。學(xué)生的拃比老師的拃短一些。老師的拃比學(xué)生的拃長一些。小組合作：用拃作為長度單位量課桌的長度。第十一頁，共三十二頁。不同人的拃長度可能是不同的，測量出的結(jié)果也就不同，這就需要統(tǒng)一長度單位。小組合作：用拃作為長度單位量課桌的

3、長度。有3拃長。有5拃長。第十二頁，共三十二頁。小組交流：請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。認(rèn)識尺子第十三頁，共三十二頁。數(shù)字思考:“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。刻度線刻度線很整齊，排列得很均勻。認(rèn)識尺子第十四頁，共三十二頁。測量時，一般從“0刻度” 開始。0刻度2厘米3厘米5厘米認(rèn)識尺子第十五頁，共三十二頁。認(rèn)識1厘米舉手發(fā)言：你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。認(rèn)識尺子第十六頁，共三十二頁。這些都是1厘米。說明：每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。認(rèn)識尺子第十七頁，共三十二頁。想一想：生活中哪些物

4、體的長度大約是1厘米？厘米食指寬大約1厘米厘米田字格寬大約1厘米厘米圖釘?shù)拈L大約1厘米認(rèn)識尺子第十八頁，共三十二頁。舉手發(fā)言：如何測量紙條的長度呢？要想知道較短物體的長度，可以用 “厘米” 作單位的尺子進行測量。認(rèn)識尺子第十九頁，共三十二頁。尺子的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端。紙條的右端對著“5”，紙條的長度就是5厘米。認(rèn)識尺子第二十頁，共三十二頁。或者把物體左端對準(zhǔn)尺子任意一個整刻度，用此時右端對準(zhǔn)的刻度數(shù)值減去左端對準(zhǔn)的數(shù)值，所得的差就是物體的長度。認(rèn)識尺子或者把物體左端對準(zhǔn)尺子任意一個整刻度，用此時右端對準(zhǔn)的刻度數(shù)值減去左端對準(zhǔn)的數(shù)值，所得的差就是物體的長度。第二十一頁，共三十二頁。方法提示：一

5、放正，二對“0”，三讀數(shù)。認(rèn)識尺子第二十二頁，共三十二頁。大約（ ）個 長。大約（ ）個 長。93估一估第二十三頁，共三十二頁。判斷：鉛筆長 6 厘米。（ ）第二十四頁，共三十二頁。看一看，鉛筆長（ ）厘米。8估一估第二十五頁，共三十二頁。紙條長（ ）厘米。4紙條長（ ）厘米。5量一量第二十六頁，共三十二頁。用尺子量一量。（ ）厘米（ ）厘米37量一量第二十七頁，共三十二頁。在錯誤量法下面的括號里畫“”，在正確量法下面的括號里寫出紙條的長度。（ ）厘米3（ ）厘米3（ ）厘米量一量第二十八頁，共三十二頁。一只蝸牛往墻上爬，第一天爬了30厘米，晚上卻下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，現(xiàn)在蝸牛向上爬了多少厘米？30-10+3050（厘米）答：現(xiàn)在蝸牛向上爬了50厘米。算一算第二十九頁，共三十二頁。這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？認(rèn)識厘米認(rèn)識厘米1、古代人們描述物體的長度1拃（zh）1庹（tu）2、認(rèn)識尺子長度單位刻度線數(shù)字小結(jié)第三十頁，共三十二頁。認(rèn)識厘米3、認(rèn)識1厘米4、測量物體長度一放正，二對“0”三讀數(shù)。厘米是較小的長度單位，可以用“cm”表示。在厘米尺上，每相鄰兩個數(shù)之間的長度是1厘米。小結(jié)第三十一頁，共三十