1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 神奇的貨幣優(yōu)秀教案 高一政治必修一第一課開課首先講的是神秘的貨幣這片面內(nèi)容，下面是我給大家?guī)淼母咭徽紊衩氐呢泿诺膬?yōu)秀教案，夢想對你有扶助。高一政治神秘的貨幣的教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)識目標(biāo)(1)識記貨幣的本質(zhì)和根本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。(3)初步運用所學(xué)學(xué)識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。(4)運用初步掌管的信用工具的學(xué)識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。2.才能目標(biāo)(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學(xué)生的對比、歸納才能

2、。(2)通過從概括生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能。(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用根本原理分析現(xiàn)實問題的才能。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學(xué)生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性對付金錢的氣力，樹立正確的金錢觀。二、教學(xué)內(nèi)容和課時安置教學(xué)內(nèi)容：第一課神秘的貨幣課時安置：34課時學(xué)識布局：三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：貨幣的本質(zhì)及其根本職能;紙幣。教學(xué)難點：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的識別;外匯和匯率。四、教學(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖圖片表示：火爆車展場面。各類車型，多個價位。李先生要買一輛五十萬

3、左右的標(biāo)致車，如何付款？列舉常見的付款方式。從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象啟程，引出對貨幣學(xué)識的關(guān)注和理解。場景再現(xiàn)：假設(shè)李先生生活在古代，他能享用的交通工具不成能是汽車，可能是馬、車、轎子等，如何得到？1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮想象力。（老師引導(dǎo)：自己飼養(yǎng)制作，交易市場交換得到）2.描述古代的買賣場景。（影視劇、小說中的描述也可）商品的含義。貨幣的多種形態(tài)。認(rèn)知商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。從簡樸的物物交換到擴大的物物交換再到以一般等價物為媒介的交換，結(jié)果引出貨幣產(chǎn)生的必然性。說明貨幣的產(chǎn)生是商品交換進展到確定階段的產(chǎn)物。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。隨著生產(chǎn)力的進展，貨幣形態(tài)也在不斷進展。歷史回想：用圖片表示各歷史

4、時期的貨幣形態(tài)。分析各種貨幣形態(tài)的利弊。貨幣的歷史進展：金銀條塊、鑄幣、缺乏值的貨幣、紙幣、電子貨幣。回歸生活：李先生可選擇的付款方式？結(jié)算的兩種方式：現(xiàn)金結(jié)算和利用信用卡、支票等信用工具的轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡的含義、功能和優(yōu)點；支票的含義和種類。故事啟迪：李先生在非洲原始叢林的難堪遇到。李先生到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游于湖上。當(dāng)他拿出人民幣去租船時，船的仆人拒絕了，提出要用象牙交換。李先生于是來到另外一個有象牙的部落用人民幣添置象牙，不料又遭到拒絕，仆人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用人民幣添置紗布，不想也遭到拒絕，仆人提出要用針來交換。他猛然想

5、起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來找船主時，船主已經(jīng)回家了。李先生頹唐而歸。探討問題：1.在國內(nèi)市場上能買到汽車的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船？（教師引導(dǎo)：物物交換，不需要人民幣。）2.一位精明的商人計劃在這個不采納人民幣的原始部落開發(fā)旅游業(yè)，你認(rèn)為他首先要解決什么問題？為什么？（教師引導(dǎo)：選某種商品作為一般等價物；進展經(jīng)濟，加強對外交往，使當(dāng)?shù)厝瞬杉{人民幣或其他貨幣。此為開放性問題，可多角度引導(dǎo)。）物物交換的弊端和貨幣產(chǎn)生的歷史必然性及意義。貨幣的本質(zhì)。場景設(shè)置：李先生花了50萬元買下了標(biāo)價52萬元的標(biāo)致牌汽車。其次天，李先生以月薪兩千

6、元請了一位司機，此后開頭了高興舒適的上班生活。先閱讀教材相關(guān)內(nèi)容再回復(fù)問題：在這一場景中貨幣發(fā)揮了幾種重要作用（職能）？貨幣的職能通過學(xué)生熟諳的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生將身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象升華為經(jīng)濟學(xué)識認(rèn)知。熟悉、區(qū)分貨幣的職能。理論假設(shè)：甲：我們都想擁有一輛汽車，國家多發(fā)行貨幣（紙幣），使我們輕松擁有10萬元，都能買汽車，多好??！乙：還是少發(fā)行好，那樣汽車價格就會降低，用我現(xiàn)在的存款就能買到汽車了！正反方辯論：分兩小組，分別說紙幣發(fā)行多和少帶來的好處。（教師引導(dǎo)：紙幣發(fā)行由客觀因素抉擇，過多過少都不好，分析兩種現(xiàn)象的不良影響。）紙幣的含義；紙幣與貨幣的識別；紙幣發(fā)行量的抉擇因素；通貨膨脹與通貨緊縮及影

7、響。依舊以買車的例子導(dǎo)入，國家發(fā)行人民幣要以流通中所需要的貨幣量為標(biāo)準(zhǔn)，過多過少都不好，要從實際啟程，并堅持適度原那么，斟酌問題要有大局觀念。情景假設(shè)：打定定居北京的美國人大衛(wèi)抉擇在北京的4S專賣店添置一輛標(biāo)致407，需要支付人民幣35萬元，他手頭只有美元。大衛(wèi)該怎么辦？什么是外匯？外匯的含義緊扣賣車這一情景導(dǎo)入，引入外匯。看書本11頁的探究題，回復(fù)問題。匯率的含義。如何判斷匯率的漲落？小小理財：小明有人民幣7 700元，假設(shè)目前匯率是1美元=6.5元人民幣，人民幣一年存款利率是3%，美元是4%，預(yù)計一年后人民幣升值到1美元=5.5元人民幣。小明是理應(yīng)用人民幣存款呢，還是用美元存款？匯率的漲落對個人生活（這里指理財）的影響。屬于拓展類學(xué)識，從理財?shù)慕嵌?，讓學(xué)生感受匯率對生活的影響，為下面的人民幣幣值的變化作鋪墊。圖片表示：漫畫解讀人民幣升值升值對公民個人就業(yè)、個人工資收入、添置進口產(chǎn)品的才能、國外求學(xué)本金的影響。分組探究：人民幣匯率改革，為什么不能急于求成？人民幣匯率假設(shè)短期內(nèi)大幅度升值，會產(chǎn)生哪些不利影響（提示，可以從國內(nèi)國際兩個方面考慮）？保持人民幣穩(wěn)定的重要意義。由學(xué)生在充分理解匯率變化的根基上，自主剖析人民幣短時期內(nèi)大幅升值對國內(nèi)和國際經(jīng)濟帶來的惡性后果。時事綜述：聚焦人民幣升值2022年以來，美國不斷就人