1、讓 學 生 在 頭 腦 中 形 成 從 不 同 位 置 觀 察 到 的 汽 車 的 表 象 , 再 連 線 ；2 、 自 己 動 手 剪 一 個 軸 對 稱 圖 形 , 并 畫 出 它 的 對 稱 軸 ；3、判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形；房 子 、 樹 葉 、 中 國 結 、 橋 、 鼠 標 ； 二 、 拓 展 練 習 ：1、練習十五第3題；先爭論、溝通探究畫的方法,（要畫出某條線段的軸對稱圖形,只要畫出該 線段兩個端點的對稱點,再連起來,就是該條線段的對稱圖形；）動手畫一畫； 2、練習十五第5題；讓同學運用想象,直接判定,對于有困難的同學,用鏡子照一照再判定； 3、 1 分 3 題類； 0

2、 2 4 5 8 元國一王旦由美春對稱的：不對稱的： 4、開放：先在紙上寫數字,拿鏡子照一照,看看鏡子里照出來的是什么樣的；拿一 個鐘,看看鏡子里時針、分針的位置與真實鐘面上的時針、分針的位置關系 如何；再完成；老師出示兩幅鏡子圖,一幅是鏡子里的數字,一幅是鏡子里 的鐘面,要求同學寫出實際的數字和時間；介紹：運用兩次鏡像能把原先 的物體仍原；拿鏡子對著鏡子圖照一下,鏡中顯現的就是真正的數字和時 間；第六單元表內乘法（二）主備：張祥炎 參備：龍達根 教案內容：7 的乘法口訣、 8 的乘法口訣、 9 的乘法口訣、乘法口訣表以及用 的乘法口訣解決簡潔的實際問題；79教案目標：學問點目標：1、 經受編

3、制 79 的乘法口訣的過程,體驗 7 9 的乘法口訣的來源；2、懂得每一句乘法口訣的意義,初步記熟單79 的乘法口訣,能用乘法；口訣進行簡的計算3、會用乘法解決一些簡單的實際問題；4、通過編制乘法口訣,初步學會應用類推的方法學習新學問；1 / 26 才能點目標：使同學能用乘法解決一些簡潔的實際問題；德育點目標：結合教案使同學受到愛學習、愛勞動的訓練,培育同學認真觀 察、獨立摸索等良好的學習習慣；教案重點：讓同學體驗 79 的乘法口訣的來源；懂得乘法的意義,在懂得 的基礎上熟記 7-9 的乘法口訣；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教案難點：7-9的乘法口訣；課時支配： 1、7 的乘法口訣 5

4、 課時 2、8 的乘法口訣 3 課時 3、9 的乘法口訣 4 課時4、整理復習 1課時 5、看一看 擺一擺 1 課時教案過程 創(chuàng)意增減1、7 的乘法口訣 第一課時教案內容：教材第72頁；教案目標：學問點：1、 經受編制 7 的乘法口訣的過程,體驗訣的特點,并熟記口訣；7 的乘法口訣的來源；把握口2、 讓同學主動投入到學習中去,在活動中培育同學的探究精神,動手 才能和合作溝通的意識；才能點：培育同學動手操作才能,合作溝通的才能及團結協(xié)作的良好品質；德育點：經受學問形成的全過程,體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系,體驗到生活中處處有數學；教案重點：經受編制7 的乘法口訣的過程；教案難點：把

5、握口訣的特點,并熟記口訣；教案模式：“ 自主探究” 教案模 式；教具預備：多媒體課件教案過程：一、創(chuàng)設情境：老師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個小圖形組成的；只要你喜愛開動腦筋,這七個奇妙的圖形就會變出很多美麗的圖案；請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案；同學獨立拼擺,在班里溝通；師：看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板仍能擺出哪些可愛的圖形？出示教材第72 頁例 1；：的圖案和統(tǒng)計表二、自主探究1、師：有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七呢？巧板？同學們你們有哪些好的辦法學 生 匯 報 ； 師 ： 這

6、么 多 的 方 法 你 最 喜 歡 哪 種 方 法 ？2、完 成 統(tǒng) 計 表；認真觀看統(tǒng)計表里的數據,你發(fā)覺了什么？學情推測：每多擺一個圖案就多用 7 個 七 巧 板；1 個 7 是 7 ,2 個 7 是 14, 7 個 7 是 49 ；3、師：想一想我們學過的“ 求幾個幾是多少？” 可以用什么方法來運算？同學獨立寫出相應的乘法算式；小組合作編出口訣；師：經過大家共同努力,編出了 7 的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成2 / 26 果；交 流 一 下 編 口 訣 的 方 法；4 、 比 一 比 誰 先 記 住 7 的 全 部 口 訣 ； 交 流 記 口 訣 的 方 法 ；5、

7、對 口 令；（師 生、生 生）三、拓 展 應 用：1、一個星期有幾天？2 個星期有幾天？3 個星期有幾天？4 個、 5 個、 6 個、7 個 呢？說 一 說 你 是 怎 樣 想 的？2、計 算,說 口 訣； 7 3 7 5 7 6 7 4 7 7 72 7 1 3 7 5 7 2 7 6 4 65 4 7 6 7 5 2 1 7 6 6 54 3、游 戲：郵 遞 員 送 信； 35 21 42 28 7 5 7 6 57 47 37 7 4 6 個 7 5 個 7 67 7 個 3 4 個 7 4、73 頁 第 4 題；學 生 說 明 圖 意 , 你 能 提 出 問 題 嗎 ？ 自 己 獨 立

8、 解 答 ；5、72+7 7 5+7 777 這 三 題 可 以 怎 樣 計 算 ？ 能 用 乘 法 口 訣 計 算 嗎 ？ 哪 句 口 訣 ？6.:開放題:如果忘記了7*6=.你可以怎樣想積. 其次課時教案內容：教材第74-75頁；教案目標：學問點：懂得7 的乘法口訣的意義,記熟7 的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算；才能點：會用乘法解決一些簡潔的實際問題；德育點：感受到數學與生活的親密聯系,體會學習乘法的用處；教案重點：記熟7 的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算；教案難點：用乘法解決一些簡潔的實際問題,提高分析問題、解決問題的能 力；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具預備：實

9、物圖、小棒；教案過程：一、基本練習：1、背7的乘法口訣；3、對口令；3、填空：二 七 （）四 （） 二 十 八三 七 （）（ ）三十五六七（）（ ）七四十九三五（）（）七得七三四（）4、看卡片說得數和口訣； 7 5 7 3 7 6 6 4 52 7 2 7 4 7 7 6 5 62 5 7 6 6 3 7 5 5 47 5、看數說它是由幾和幾相乘得來的； 12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究：1、看圖說圖意列算式；3 / 26 橡 皮 橡 皮 橡 皮 橡 皮 橡 皮 7 角2 、 教 室 里 要 擺 3 行 花 , 每 行 7 盆 ； 一 共 要 擺 多 少 盆 ？水彩

10、筆每盒 5 元,買 7 盒,？問：要求問題也就是求什么？用什么方法運算？同學獨立分析運算,再溝通想法；三、拓展應用：星期一星期二 星 期 三 星 期 四 星 期 五 星 期 六 星 請 將 本 月 的 日 歷 記 錄 在 上 表 中 ；1 、 第 一 個 星 期 日 是 （） 號 ； 第 二 個 星 期 日 是 （） 號 ；第 三 個 星 期 日 是 （） 號 ； 第 四 個 星 期 日 是 （） 號 ；2、認真觀看著四個數字,你有什么發(fā)覺？依據你的發(fā)覺解決下面的問題；第二個星期日是（）（）+7（題）；第三個星期日是（）（）+7（）；第四個星期日是（）（）+7（）；3.開放題:第15. 第三課

11、時教案內容：教材第76頁；教案目標：學問點：初步知道“ 一個數的幾倍” 的含義,會求一個數的幾倍是多少,并用這個學問解決簡潔的實際問題；才能點：培育同學解決實際問題的才能,合作學習以及動手操作的才能；德育點：經受學問形成的全過程,體驗探究的樂趣；教案重點：懂得“ 一個數的幾倍” 的含義,會求一個數的幾倍是多少,；教案難點：會求一個數的幾倍是多少,并用這個學問解決簡潔的實際問題；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具預備：實物圖、小棒、圓片；教案過程：一、創(chuàng)設情境：今天,我們一起探究什么是“ 倍” ,（板書：倍的熟悉）你對“ 倍” 有哪些了解 ？ 你 看 到 這 個 題 目 , 你 仍 想 知

12、 道 什 么 ？ 二 、 自 主 探 究 ：1、動手擺小棒,用小棒擺正方4形；你 擺 了 幾 個 正 方 形 ？ 用 了 幾 根 小 棒 ？ 是 幾 個根 ？擺 兩 個 正 方 形 , 用 幾 根 小 棒 ？ 是 幾 個 幾 ？ 擺 三 個 、 四 個 呢 ？2 、 師 ： 3 個 4 根 也 可 以 說 成 4 的 3 倍 ； （ 讓 學 生 反 復 說 幾 遍 ）問：4 的 3 倍 是 幾 個 幾？你能擺出 4 的 3 倍嗎？但不擺正方形；說一說自己擺的是幾的幾倍；3 、 指 著 2 個 4 根 問 ： 它 可 以 說 成 什 么 ？ 誰 能 擺 出 4 的 2 倍 ？4、把 下 面 的

13、說 成 幾 的 幾 倍 或 幾 個 幾；3 個 2、2 個 5、4 個 6、3 個 5；2 個 3 倍 、 5 的 1 倍 、 4 的 6 倍 、 3 的 4 倍 ；5、師：這 仍 有 一 道 難 題,你 們 有 信 心 嗎？出 示 例 3：第 一 行 擺：第 二 行 擺：第 一 行 的 4 倍應當怎樣擺？誰有方法？小組合作擺一擺；匯報：其次行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清晰的看出來？用數學算式怎樣運算出來？為什么？三、拓展應、畫用第畫：1一；第一行畫：3 倍、第一行的二行畫：第一行的2 倍、第一行的4 倍、第一行的5 倍；4 / 26 小 組 里 1 人 畫 一 個；互 相 說 一 說 是 怎

14、 樣 畫 的？2、教材 76 頁的做一做；同學先自己擺一擺,再說一說其次行該怎樣擺？怎樣 算 的？ 3、老爺爺昨天買了 2 個雞蛋,今日他買的是昨天的 3 倍,請你算出他今日買 了 幾 個 雞 蛋 ？ 學 生 計 算 , 并 說 一 說 自 己 的 想 法 ； 4 、 練 習 十 七 的 第 1 題 ； 學 生 看 清 題 意 , 然 后 填 空 ； 5、練習十七的第 2、 4 題；獨立摸索,然后運算,同桌相互說一說為什么； 6. 開 放 題 : 玩 具 店 里 有 8 輛 小 汽 車 , . 補 充 一 條 信 息 , 和 一 個 問 題 , 并 計 算 出 來 . 通過今日的學習,你有什么

15、收成？第四課時教 案 內 容：教 材 第 77 頁；教案目標：學問點：進一步懂得“ 一個數的幾倍” 的含義,并用并用這個知識解決簡潔的實際問題；才能點：從情形圖提取有用的信息,提問并解答,提高分析問題、解決問題的才能；德育點：感受到數學與生活的親密聯系,體驗到生活中處處有數學；教案重點：借助線段圖或學具操作,把握求一個數的幾倍是多少的方法；教案難點：借助線段圖分析題意,會求一個數的幾倍是多少；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具預備：實物圖、小棒；教案過程：一、創(chuàng)設情境：1、6 的 5 倍是多少？7 的 2 倍是多少？列 式 計 算,說 一 說 你 是 怎 樣 想 的？ 2、周末的大掃除同

16、學們都在認真的打掃衛(wèi)生,出示例 4 的主題圖；問：從這 幅 圖 中 你 知 道 了 什 么 ？ 你 能 提 出 什 么 數 學 問 題 ？二 、 自 主 探 究 ： 1 、 從 學 生 提 出 的 問 題 中 選 出 ： 擦 桌 椅 的 有 幾 人 ？2 、 小 組 合 作 , 利 用 手 中 的 小 棒 擺 一 擺 , 討 論 這 道 題 如 何 解 決 ；3、匯 報：怎 樣 擺 的,怎 樣 列 式 的,為 什 么？教 師 畫 出 線 段 圖；7 人掃地的：擦桌椅的：？人擦桌椅的人數是 7 的 2 倍,求擦桌椅的有多少人 , 也 就 是 求 2 個 7 是 多 少 , 所 以 用 乘 法 計

17、 算 ；4 、 學 生 列 式 計 算, 小 組 中 再 說 一 說 思 考 過 程；三、拓 展 應 用：1、做“做 一 做”；問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？2、 7 輛自 行 車：汽 車：？輛3、出 示 動 物 園 的 情 境 圖；熊 貓 2 只,猴 子 的 只 數 是 熊 貓 的 3 倍,斑 馬 的 只 數 是 熊 貓 的 4 倍,孔 雀 的 只 數 是 猴 子 的 2 倍,羚 羊 比 斑 馬 多 4 只,學 生 任 選 問 題 進 行 解 決 , 并 說 一 說 解 決 的 方 法 和 想 法 ；4、根據算式擺一擺,說一說； 3 4 5 2 5 、 開 放 題 : 你

18、 在 生 活 中 哪 遇 到 關 于 倍 的 問 題 , 舉 出 例 子 ；一人說,一人解決；第五課時5 / 26 教案內容：教材第79頁；教案目標：學問點：進一步懂得“ 一個數的幾倍” 的含義,并用并用這個知識解決簡潔的實際問題；才能點：提高分析問題、解決問題的才能；德育點：感受到數學與生活的親密聯系,體驗到生活中處處有數學；教案重點：把握求一個數的幾倍是多少的方法；教案難點：借助動手操作,會求一個數的幾倍是多少；教案模式：“ 自主探究” 教案模式；教具預備：實物圖、小棒；教 案 過 程：一、基 本 練 習：1、擺 一 擺：（1）擺一個三角形用 3 根小棒,擺兩個三角形、擺 4 個三角形、擺

19、 5 個三角 形； 2 個 3 根可以說成 3 的（）倍； 4 個 3 根可以說成 3 的（）倍；5 個 3 根可以說成 3 的（ ）倍；同學邊擺邊填,說一說你發(fā)覺了什么？（2）擺圓片,第一行擺 2 個圓,其次行擺 6 個圓,你能看圖說一句話嗎？（3）第一行擺 3 個圓,其次行擺的是第一行的 2 倍,其次行擺幾個圓？（4）第一行擺 7 根小棒,其次行擺的是第一行的 2 倍,其次行擺了幾根？2、算 一 算；（ 1 ） 7 的 6 倍 是 多 少 ？4 的 5 倍 是 多 少 ？3 個 7 是 多 少？2 的 7 倍 是 多 少？（2）紅 花：5 朵黃 花：是 紅 花 的（）倍；？朵（ 3）蘋果有

20、 5 個,桃的個數是蘋果的 3 倍,桃有幾個？（4）一支鉛筆 6 角錢,一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的 7 倍,一支鋼筆多少錢？（ 5 ） 小 紅 今 年 5 歲 , 媽 媽 的 歲 數 是 他 的 6 倍 , 媽 媽 今 年 幾 歲 ？二、拓 展 練 習：1、第 一 行：第 二 行 ： 第 二 行 的 個 數 是 第 一 行 的讓學生動手擺一擺,說說6 倍 , 第 一 行 有 幾 個 圓 ？自 己 是 怎 樣 想 的；2 、, 小 猴 的 只 數 是 小 兔 的 3 倍 , 小 猴 有 幾 只 ？讓 學 生 思 考 , 這 個 題 能 解 決 嗎 ？ 為 什 么 ？ 怎 么 辦 ？3、小華有 5

21、 本畫報,故事書的本數是畫報的 7 倍,？同學補充上問題后,再 解 決；說 出 解 決 的 想 法；4. 清 選 初 數 來 寫 算 式 , 能 寫 幾 個 就 寫 幾 個 . 7.28.6.4.7.42.36 8 的乘法口訣第一課時6 / 26 教案內容：教材 80 頁例 5；教案目標：1、使同學懂得 8 的乘法口訣的來源和意義；2、初步把握 8 的乘法口訣,能運用 8 的乘法口訣求積；3、通過乘法口訣的小進展同學的觀看才能和遷移類推的才能；教案重點：1、使同學懂得 8 的乘法口訣的來源和意義；2、初步把握 8 的乘法口訣,能運用 8 的乘法口訣求積；教案難點：編制 8 的乘法口訣并記憶；教

22、案預備：教材主題圖；教案過程：一、創(chuàng)設情形,引入新課；1、口算練習；47 72 36 56 64 33 52 73 747 575 666 353 744 636 444 566 2、列式解答,集體訂正；1）7 的 5 倍是多少？2）4 的 3 倍是多少？3）6 個 4 相加得多少？4）7 和 5 相加的多少？二、自主探究 8 的乘法口訣1、出示出示圖,引導同學觀看,每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、引導同學完成數軸圖,填出數軸上所缺少的數； 8 16 24 32 40 48 3、引導同學寫出相應的乘法口訣；在書上寫出相應的乘法口訣和口訣,并 和同桌溝通；二八（）三八（）四八（）八八（）五

23、八（）六八（）七八（）、指導同學齊讀的乘法口訣；、指導同學齊背的乘法口訣；、組織同學對口令；三、鞏固練習,實踐應用；、完成頁題；、獨立完成頁題；、背誦的乘法口訣；四、課堂總結；今日我們學習了什么學問？你學會了什么？五、拓展性學習：、請你試一試,填出適當的數； 7 / 26 其次課時 8 的乘法口訣練習（一）教案內容：課本82 頁練習十八610 題；教案目標：1、進一步鞏固 8 的乘法口訣,達到比較嫻熟的程度；2、進展同學的觀看和解決問題的才能；教案重點：1、進一步鞏固 8 的乘法口訣,達到比較嫻熟的程度；2、進展同學的觀看和解決問題的才能；教案難點：依據主題圖的含義、發(fā)覺問題、提出問題并正確到

24、解決問題；教案預備：教材中相應的主題圖；教案過程：一、創(chuàng)設情形,練習鞏固；1、完成 82 頁第 6 題,集體訂正；2、完成第七題；1）先在書上練線,找出每個乘法算式的答案；2）依據所選的算式說出相應乘法口訣；3、引導完成 8 9 題；1）明白題目的意思；2）填寫出乘法算式的結果；3）觀看圖意,用自己的話說一說；4）依據圖意說出的想法,提出相應的數學問題；5）同學自行獨立解答；6）引導同學說出解答的依據；（強調有幾個幾？）4、解答第 10 題；1）引導同學明確題意后自行解答；2）引導同學說出自己的數法；三、拓展學習；1、在 里填出合適的數；39= 61= 39= 61= 2、在 里填上合適的數；

25、7816=8 5 721=7 第三課時 8 的乘法口訣練習（二）教案內容 ：課本第 83 頁 1115 題；教案目標：1、用不同方式鞏固 8 的乘法口訣,能夠比較嫻熟地進行運算；2、進一步把握 8 的乘法口訣,用 8 的口訣解決實際問題；教案重點、難點：1、能嫻熟背誦 8 的乘法口訣；2、能解決一些實際問題；教具、學具預備：小黑板 一、復習1、開火車,對口了令；8 / 26 2、背一背；3、填一填；（出示小黑板）2 8=8 2=7 3=8 6=6 7=4 6= 57=4 7=5 8=8 38 8=8 5=5 6=7 8=6 8=6 4=4、第 13 題運用 8 的乘法口訣解決實際問題,引導同學

26、獨立解答,先讓同學 集體爭論,然后同桌或小組溝通訂正；5、第 14 題求一個數的幾倍是多少的現實問題,要讓同學自己去找聯系解決 問題；應先引導同學明白題意,再畫示意圖,幫忙解答；二、拓展練習（補充相應的練習）每輛車限坐乘客 8 人,現在有 26 位乘客, 3 輛車能坐得下嗎？3 元錢,媽媽有 20 元,想買 6 雙這樣的襪子,她帶 商場里有一種襪子每雙 的錢夠嗎？24= = 16= = 6+=30 =（ ）三、課堂隨練；四、課堂小結；9 的乘法口訣 第一課時 教案內容：課本 P84 及練習十相應的練習；教案目標：1、懂得9 的乘法口訣的來源,能依據乘法的意義正確推導出9 的乘法口訣；2、能初步

27、記住9 的乘法口訣,并運用口訣嫻熟的進行運算；3、培育同學初步的遷移類推才能和分析、綜合的才能；教案重點、難點：9 的乘法口訣的推導；教具預備：口算卡片、此行黑板、圖片；教案過程：一、鋪墊孕伏：1、引導同學背誦 18 的乘法口訣；2、引導同學復習舊知；1）、出示相應的題目引導同學獨立完成,再讓同學明確一句口訣可以寫兩9 / 26 個乘法算式；2）、出示題目,引導同學完成；將口訣補充完整：（ ）六二十四二（）十四9 的乘法七（ ）五十六（）八四十 二、自主探究9 的乘法口訣；1、談話引入新課；前面我們已經學習了18 的乘法口訣,今日這節(jié)課我們一起來學習口訣；2、出示教材的主題圖,引導同學觀看并摸

28、索；師：你看到了什么？你能提出什么數學問題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參與競賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、 2 條船上有幾人？（4）、一共有多少人？ 3、（ 1）挑選問題讓同學摸索、同桌溝通舉手反饋；（2）板書反饋結果 觀看用那種方法簡便 用乘法簡便；小組合作編乘法口訣；反饋溝通、并展現；4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名同學填寫并隨時提問；5、口訣記憶 齊讀口訣,師生對口令6、出示 85 頁 3 題：獨立圈出 9 的倍數,小組溝通發(fā)覺了什么？引導同學觀看 9 的倍數的積的特點,幫忙同學進行簡要的歸納；三、鞏固練習 1、老師口述：五九（） 指名填、搶答等；2 題：同學獨立完成；溝通、

29、訂正；2、練習十九 四、課堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現怎樣？五、隨堂練習；其次課時 9 的乘法口訣練習（一）教案內容：課本 P8687 頁 教案目標：通過運算強化口訣的記憶,進一步鞏固表內乘法口訣,達到比較嫻熟的掌 握；引導同學對數學信息的收集、分析,進一步強化同學解決問題的才能；教案重點：1、進一步鞏固表內乘法口訣,達到比較嫻熟的把握；2、同學對數學信息的收集、分析,進一步強化同學解決問題的才能；教案難點：用乘法解決簡潔的實際問題,進展同學解決問題的才能；教案過程：一、談話引入；小伴侶前面我們已經學習了有關9 的乘法口訣,今日老師要10 / 26 和大家一起來復習有關的學問；設計意圖

30、 ：明確提出學習任務；二、引導練習,鞏固強化組織同學進行口算；（1）、完成課本第 86 頁第 5 題,溝通改正；（2）、讓同學任意挑選一個算式說一說是用哪句口訣進行運算的；引導同學完成第 7 題（1）、請大家先在書上填出所缺的文字,將口訣補充完整；（2）、挑選一句口訣說出可以列出什么乘法算式；（要求列出兩個乘法算 式；）引導同學完成第 8、9 題,（1）、觀看第 8 題的圖意,引導同學說出圖的意思,重點是懂得出工有幾 個 3；（2）、同學列出算式后小組溝通；全班溝通并改正；9 題,讓同學先獨立解答,然后引導同學說出解答的依據；強調（3）、第 有幾個幾；三、學習成效測評完成課本第 6、10 題；

31、隨堂練習；四、課堂總結；教案內容：課本第三課時練習（二）P87 頁；教案目標：1、培育和提高同學觀看、推理、遷移的才能；2、讓同學經受溝通的過程,培育協(xié)作才能；3、訓練同學用乘法解決問題的才能,鞏固求一個數的幾倍是多少的問題和 其他用乘法解決的問題,讓同學在解決問題的過程中數記口訣；教案重點、難點：1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點；2、加深懂得幾個幾是多少 教案預備：？體驗它的含義；圓形、三角形圖片、小棒；教案過程：一、復習鋪墊,揭示課題；1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1）（）或（）（2） （2、揭示課題 師：讓同學依據每張課桌上有 2 人,提出數學問題；同學小組提問題,同時解答；

32、師：這節(jié)課我們連續(xù)探究兩個數之間的倍數關系；設計意圖 ：復習舊知為下面的學習作鋪墊；明確這節(jié)課學習內容；二、解決實際問題；出示第 13 題圖：（1）、觀看圖,你發(fā)覺了什么？你能提出哪些數學問題？（2）、同學先在小組內提問,然后全班溝通；（3）、強調幾個幾的數量關系；11 / 26 （4）、依據同學提出的問題,逐個解決；2、第 13 題：讓同學用幾個幾的學問來描述存在的數量關系；（2）、并依據算式運算說說自己是怎樣想的,鞏固對幾個幾的懂得；3、第 14 題：（1）、看 14 題,小組爭論溝通懂得題意,找出規(guī)律；（2）、怎樣運算,說出道理；（3）、同學先獨立完成然后全班溝通；三、總結評判 大家學會

33、了幾種應用題；回家后觀看家里的物品,給爸爸、媽媽題有關于這 一節(jié)我們學習的數學問題；四、隨堂練習；教案內容：課本第四課時乘法口訣表P8889 頁教案目標：1、通過讓同學自己整理乘法口訣表,使同學知道利用表格來整理學問比較 簡潔、清晰,懂得合理整理乘法口訣表,把握整體記憶全部乘法口訣的基本 方法； 2、加深對乘法含義的懂得,能嫻熟的利用一句口訣運算兩道乘法式題； 3、使同學有與同伴合作整理學問的體驗,感受學習數學的樂趣；教案重點、難點：整理乘法口訣是重點；把握乘法口訣表示難點；教案預備：乘法口訣卡片 教案過程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學的乘法口訣；提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？

34、全部乘法口訣共有幾句？你怎樣 知道的？讓同學以小組為單位共同回憶、運算；然后請部分小組向全班同學匯報結 果；師生共同歸納學過的乘法口訣；（1）、我們已經學習了19 的乘法口訣： 1 的口訣有1 句； 2 的口訣有2句； 3 的口訣有 3 句； 4 的口訣有 4 句 （2）、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 （利用湊整的方法運算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算；）整理所學的乘法口訣；問：怎樣整理 45 句口訣才能幫忙我們更好地懂得和記憶？（1）、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)覺什么？（2）、以小組為單位進行整理,把口訣卡片擺成自己喜愛

35、的口訣表；3、匯報小組的分類方法即發(fā)覺；引導同學回答；展現評判,夸獎大家認為整理的好的小組；二、探究乘法口訣表的內在規(guī)律；問：觀看這張乘法口訣表,你發(fā)覺了什么？引導同學橫看、豎看、斜看這張 表,說說有什么規(guī)律或特點；同學仍舊以小組為單位,先在組里說然后在全班溝通；同學能說多少算多 少；三、應用拓展：利用乘法口訣表進行運算；1、回憶口訣的含義,任意說出一句口訣表示的意義；12 / 26 2、嬉戲,比一比,賽一賽（1）看誰答得又對又快；出示卡片,同學對口訣；（已知兩個因數求積；已知積求兩個因數；）（2）想一想： 89 頁 3 題完成后總結做題的方法；（3）、開放練習：（）（ ）=（）四、課堂總結；

36、這一節(jié)你最大的收成是什么？五、隨堂練習；整理和復習（一課時）教案內容：課本 P90 頁；教案目標：1、通過復習加深對乘法意義的熟悉,復習鞏固 19 的乘法口訣以及倍數關 系的有關問題,提高同學用數學學問解決數學問題的才能；培育同學認真、認真的學習習慣；2、對所學學問技能、思想方法進行總結與反思,系統(tǒng)熟悉本單元的學習內 容,培育同學對所學學問進行系統(tǒng)整理的才能；3、激發(fā)同學的學習愛好,對同學進行學習愛好的培育；教案重點、難點：熟記口訣是重點,運用口訣解決問實際題是難點；教案預備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教案過程：一、歸納整理、相互溝通1、師：提問 請同學們想一想咱們一起學習了第六單元,

37、你都學會了哪些學問？生：舉手說自己學會了什么；2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表；生：獨立用算式表示出全部乘法口訣；（2）展現評判同學的作業(yè)3、介紹 “ 九九歌 ”（1）自己從課本90 頁中找到答案；4、整懂得決求一個數的幾倍是多少的實際問題；（1）回憶一個數的幾倍是多少的含義及運算方法；（2）小組合作：提出一道“求一個數的幾倍是多少的實際問題；（3）結合同學舉的實例來回憶總結這類題的運算方法；二、練習鞏固,拓展延長；1、基本練習（1）、完成 91 頁第一題；（完成后,同桌開火車對答案）（2）分蛋糕；（ 91 頁其次題）,做完后舉手說一說自己的想法；2、綜合練習（1）觀看水上巴蕾舞

38、,課本（2）展現時說解題思路；（3）獨立分析完成四題91 頁第三題,看問題,小組爭論,獨立完成；3、創(chuàng)新練習 自己編出自己心中的數學問題并解答；三、課堂總結；這節(jié)課你學會了什么？你表現得怎樣？四、隨堂練習；13 / 26 實踐活動（一課時）教案內容：課本看一看擺一擺P92、 93 頁；教案目標：1、學會從不同角度觀看物體,培育同學的觀看才能；2、通過動手操作,鞏固對所學平面圖形的熟悉,感受圖形變化的樂趣,提 高學習愛好；3、培育同學使用數學工具的才能和規(guī)律思維才能；教案重點、難點：1、學會正確的觀看物體的方法及運用學問的才能是重點；2、培育同學使用數學工具的才能和思維才能是難點；教案預備：小棒

39、、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘教案過程：一、觀看物體；1、生：讓同學觀看自己喜愛的物體,說一說一樣嗎？（1）展現卡車模型的前面、后面、側面情形讓同學辨認；（2）再展現椅子的前面、側面、后面情形再來讓同學辨認；2、小組爭論,并說一說從不同的角度觀看物體后的感想；（引導同學懂得從不同角度去看一個物體,看到的外形不同,所以不能從一 個側面去確定一個物體的外形,要全面的觀看物體；）3、師：講盲人摸象的故事；聽完故事,小組爭論匯報；明白了什么 道理；4、小結：觀看物題時要做到從不同角度,全面的觀看物體；二、動手拼擺；1、拼擺基本圖形（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形；（2）、介紹自己拼擺的圖形；引導同

40、學在小組里充分發(fā)表自己的看法；只要同學說得有道理的都要賜予充分的確定,調動同學的學習積極性；2、拼擺組合圖形 師 ：出示范例,擺出一個圖形,（課本93 頁圖案）（1）、生認真觀看發(fā)覺；（2）、小組合作用最少的小棒,擺出最多的圖形,看誰的方法最奇妙；（3）、展評同學作業(yè)；3、量一量、畫一畫（1）、同學制作活動角；同時玩一玩,玩時能發(fā)覺什么？（2）、按要求轉出角；小組爭論用測量的方法來驗證；（3）、讓同學用活動角畫出大小不同的角；（4）、用自己喜愛的工具畫出自己喜愛的角；三、課堂總結；讓同學談一談 玩的收成；第七單元 單元教案方案 單元教案內容：第七單元 統(tǒng)計 主備：龍達根 參備：張祥炎 單元教材

41、分析：在一年級下冊教材中,同學已經學習了一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問,初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程,學會用簡潔的方法收集和整理數據,初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示1 個單位）和簡潔的統(tǒng)計表,并能依據14 / 26 統(tǒng)計圖表的數據提出并回答簡潔的問題；本冊教材是在同學已有學問和體會 的基礎上,讓同學進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示2 個單位）和統(tǒng)計表；通過這些教案內容使同學統(tǒng)計的意義和作用；本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數據的增 大,條形統(tǒng)計圖的每格代表 2 個單位；教材內容的挑選留意聯系同學的興 趣；單元教案要求：1、使同學體驗數據

42、的收集、整理、描述和分析的過程,初步明白統(tǒng)計 的意義,會用簡潔的方法收集和整理數據；2、使同學初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示 2 個單位）和統(tǒng)計表,能依據 統(tǒng)計圖表中的數據提出并解答簡潔的問題；3、通過對同學身邊好玩事例的調查活動,激發(fā)同學學習的愛好,培育 同學的合作意識和實踐才能；單元教案重、難點：1、同學體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步明白統(tǒng)計的 意義,會用簡潔的方法收集和整理數據；2、能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解答簡潔的問題；3、通過對同學身邊好玩事例的調查活動,激發(fā)同學學習的愛好,培育 同學的合作意識和實踐才能；單元課時支配：大約2 課時教案過程創(chuàng)意增減教案內容：課本第一

43、課時統(tǒng)計（一） P94、 95；教案目標：同學在情境中體驗隨機顯現的數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用 簡潔的方法收集和整理數據；同學初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示幾個單位）和統(tǒng)計表,能依據統(tǒng)計圖表 中的數據提出并回答簡潔的問題；培育同學良好的觀看、摸索問題的習慣,提高用數學學問解決生活問題的能 力；感受數學與生活的聯系,培育合作意識與實踐才能；教案重點、難點：1、同學初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示幾個單位）和統(tǒng)計表,能依據統(tǒng)計圖 表中的數據提出并回答簡潔的問題；2、培育同學良好的觀看、摸索問題的習慣,提高用數學學問解決生活問題 的才能；教案預備：15 / 26 調查表、統(tǒng)計圖、多媒體課

44、件等；教案設計：一、愛好導入1、小伴侶你們喜愛動物嗎？誰想告知大家你最喜愛什么小動物？2、老師知道大家喜愛的小動物都是特別可愛的；今日老師給大家?guī)砹藥?只小動物,想知道他們是誰嗎？（老師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小 雞）3、大家喜愛他們嗎？現在老師特別想明白在這四種小動物中我們班喜愛哪 種動物的最多,喜愛哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜愛這幾只動物的情形；二、探究新知1、 收集整理數據（1）、請同學從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜愛的一張投在票 箱里；小貓小狗小兔小雞 或用表格文字打鉤：同學活動；（2）、合作完成數據統(tǒng)計 誰思念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同

45、學在練習本上記錄；（黑板上沒有表格,只有4 種動物,有同學自己打算用“、正字、 等” ）2、 制作統(tǒng)計表（1）、完成統(tǒng)計表 有和黑板上記的結果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結果填在統(tǒng)計表中；（留意統(tǒng)計人數是否和實際人數一樣；）我們已經把喜愛各種小動物的人數統(tǒng)計出來了,看看統(tǒng)計結果,你有什么想 說的？（統(tǒng)計圖不夠清晰）（2）、探究完成統(tǒng)計圖 嘗試：統(tǒng)計表不夠清晰明白,有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白 的？（出示統(tǒng)計方格紙）請同學依據統(tǒng)計表的數據試著涂一涂,完成統(tǒng)計圖；（同學嘗試活動,發(fā)覺疑難：格子不夠）（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小伴侶共同爭論爭論；用你們想的 方法試一試,看哪種方

46、法好；同學活動 反饋：請各小組上實物投影展現；估量： A、同學把格子涂到外邊去；（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊；C、把不夠的格子分開,即原先一個表示2 個；（不能只是不夠的一格表示2 應全部都表示2；）2 個人比較合適；3 格表示幾個人？（依次小伴侶內溝通不同的方法,爭論嘗試發(fā)覺：一格表示（4）、演示：一格表示2 個人, 2 格表示幾個人？顯現數字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你依據統(tǒng)計表中的數據用1 格表示2 人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫；同學活動；（6）、溝通,展現；留意單數的畫法-畫半格；師：用一格表示 2 個人的方法我們最終畫出了統(tǒng)計圖；當統(tǒng)計的人數很多時 你覺得

47、一格仍可以表示幾個人？16 / 26 3、 看圖提出并解答問題；（1）、現在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來 說？同學匯報；（2）、依據這幅統(tǒng)計圖,你仍能提出什么問題？4、 小結：小伴侶用一格表示 2 個人的方法畫出了這么清晰、這么美麗的統(tǒng) 計圖, 6、并且通過統(tǒng)計圖仍發(fā)覺了很多的學問,你們真了不得；三、鞏固深化,應用活動1、創(chuàng)設情境：小伴侶你想不想自己做一份調查？2、完成 P97（2）天氣情形與我們的生活親密相關；（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記；）這幾種氣象標記誰認得？3、這是一個地區(qū) 11 月份天氣情形,出示老師把這份結果用統(tǒng)計表表示嗎？4、同學活動；9

48、7 頁其次題統(tǒng)計圖：你們能幫忙5、展現統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的？為什么涂半格？6、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？四、課堂總結 今日你學得開心嗎？你學會了什么學問？你表現得怎樣？外延長 下課后調查本班同學喜愛的體育活動,完成 95 頁的做一做；其次課時 統(tǒng)計（二）教案內容： P96、97、 98；教案目標：1、經受簡潔的統(tǒng)計過程,進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過 程,熟悉統(tǒng)計的意義和作用；2、熟悉條形統(tǒng)計圖（1 格表示 2 各單位）和統(tǒng)計表,能提出問題；3、通過同學身邊好玩的調查活動,激發(fā)同學學習的愛好,培育同學的實踐 才能；教案重點、難點 : 1、學會一些簡潔的收集和描述數

49、據的方法,并能依據統(tǒng)計結果回答一些簡 單的問題是重點；2、進一步學會一些簡潔的收集和描述數據的方法是難點；教案預備：圖、表等；教案過程 : 一、創(chuàng)設情形1、讓同學認真觀看,練習二十二 1 題圖,你看到了什么？生:舉手自由口答；2、師 :依據這些信息,你能提出什么問題？板書同學提出問題 在此基礎上,師生重點解決問題3、小黑板除數統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖 同學在樹上獨立完成 上臺展現并回答疑題師質疑：你仍能提出哪些問題？二、生活應用1、出示 97 頁 2 題（1）同桌觀看懂得（2）獨立在書上完成17 / 26 2、相互糾錯評判,老師巡察輔導；3、質疑：你仍能提出什么問題？三、開放實踐1、p97 頁 3 題

50、4 題 同學以小組為單位綻開爭論統(tǒng)計；（1、2、3 組做 3 題, 4、5、6 組做 4 題）（2） 展現師生互評四、全課總結第八單元 單元教案方案主備：張祥炎 參備：龍達根 單元家學內容：第八單元 數學廣角 單元教材分析：數學不僅是人們生活和勞動必不行少的工具,通過學習數學仍可以提高人的 推理才能和抽象才能；排列與組合的思想方法不僅應用廣泛,而且是后面學習概率統(tǒng)計學問的基礎,同時也是進展同學抽象才能和規(guī)律思維才能的好素 材；傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分內容,有關這方面的學問是本冊教材新增的內容之一,教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探究,把 重要的數學思想方法通過同學日常生活中最簡

51、潔的事例出現出來,并運用操作、試驗、推測等直觀手段解決這些問題；重在向同學滲透這些數學方法,并初步培育同學有次序地、全面地摸索問題的意識；單元內容結構如下：簡潔的排列 單元教案目標： 最簡潔的推理 簡潔的推理1、使同學通過觀看、推測、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數 和組合數；2、培育同學初步的觀看、分析及推理的才能；3、初步培育同學有次序地、全面地摸索問題的意識；單元教案重點、難點：1、同學通過觀看、推測、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數和 組合數；2、培育同學初步的觀看、分析及推理的才能；3、初步培育同學有次序地、全面地摸索問題的意識；單元課時支配：2 課時左右18 / 26 教案

52、內容：課本P99 頁；第一課時教案過程創(chuàng)意增減數學廣角（一）教案目標：1、使同學學會找出最簡潔的排列數和組合數；2、培育同學初步的觀看、分析及推理才能；3、初步培育同學有次序地、全面的摸索問題的意識；教案預備：數字卡片、 1 角、 2 角、 5 角的人民幣；實物、練習本 教案過程：一、激趣導入 1、今日我們一起來上一節(jié)數學活動課,你們喜愛嗎？出示課題：數學活動 2、我們先來做一個拼圖嬉戲：小伴侶每人的桌子上有三張圖,請你任選兩 張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說；3、溝通反饋；用不同的圖可以拼出不一樣的成效,假如老師給你數字卡 片,你能拼出什么數呢？二、動手操作,探究規(guī)律 1、 用 1 和 2

53、 兩張卡片擺數；（1）自己動手擺一擺,看一看誰最愛動腦筋,誰的小手最巧；（2）獨立動手擺,然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數；展現 大家看；2、用、 1、2、3 三張卡片擺數；老師勉勵同學動腦擺一擺：從數字卡片中任選兩張卡片,你能組成什么數？可以與小組同學爭論,并把結果記錄下來；同學拿出卡片,自己動手擺一擺；引導學動腦,找規(guī)律去擺,我們比一比誰擺的數朵而不重復；3、同學擺完后,小組溝通,組長把成員擺的數登記來,并總結擺數的方 法；4、小組匯報；師生總結,指明同學說一說；三、小組合作,鞏固進展（1）三人做握手的嬉戲；每兩人握一次手,一共握幾次；（2）小組匯報,三人到臺上有規(guī)律的握手,得出

54、結論；（3 次）2、師：我這由三本練習本賣 幣,動手試一試；誰想來賣？5 角錢可以怎樣付錢；請同學們拿出你的人民同學用不同的方法到臺上來賣；板書同學的方法；3、衣服搭配 出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一 試；溝通反饋；四、課堂小結 這節(jié)課玩的好玩嗎？說說你學會了什么？其次課時 數學廣角（二）19 / 26 教案內容：課本 P100頁；教案目標： 1、通過活動讓同學感受簡潔推理的過程,初步獲得一些簡潔推理的體會； 2、培育同學的推理才能； 3、培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神；教具學具：動物圖片、語文、數學、自然等教科書；教案過程：一、嬉戲一：故事導入：森林王國要舉

55、辦運動會,入場時要組織一個花束隊,雞大嬸讓藍 貓和非非預備一束花,雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花；” 藍貓說：“ 我拿的不是紅花；” 雞大嬸說： “請同學們猜一猜,藍貓和非非分別拿的是 什么花？ ”今日有很多這樣的問題等著同學們去猜,大家要比一比誰最愛動腦筋；二、嬉戲二：（1）出示例 2 的第一組圖讓同學留意觀看；讓同學猜一猜他們拿的是什么書？請同學說一說自己是怎樣想的；（2）、小組活動4 人一組,兩名同學分別拿語文數和數學書,其中一名同學說：什么書； ”另外兩名同學競賽看誰猜得快；交換進行；“ 我拿的不是（3）、同桌活動；拿出預備好的動物卡,又一名同學操作,左（右）手拿的是（不是）什

56、么,另一名同學猜,交換進行；三、嬉戲三：1、找三名同學協(xié)作,創(chuàng)設真實情形,依據例題做一做,讓同學猜一猜,說 一說是怎樣想的；2、小組活動A、師 :把猜一猜的嬉戲規(guī)章說一說；4 人一組輪番進行,每人至少猜一次；B、進行活動；老師不做任何規(guī)定,讓同學撇開思維,自己去猜；C、小組溝通,向全班匯報活動過程；3、觀看比較例 3 和例 2 有什么不同？同學回答后老師總結；鞏固練習：師生一起做嬉戲；五、課堂總結 這節(jié)課我們上得真開心,你們在嬉戲中都學會了什么？第九單元 總復習主備：龍達根 參備：張祥炎單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內容；復習共分為5 個部分： 100 以內的筆算加法和減法；表內

57、乘法；長度單位和角的初步熟悉；觀看物體；統(tǒng) 計；第八單元的“ 數學廣角 ”的內容屬于擴展同學數學思維的,只要同學明白20 / 26 就可以了,因此在總復習中沒有單獨支配相應內容的復習；總復習的編排留意突出本學期的教案目標,以及學問間的內在聯系,便于在 復習時進行整理和比較,加深同學對所學學問的熟悉；同時留意運算與解決問題相結合,達到通過解決簡潔的實際問題來鞏固運算嫻熟程度的作用；單元教案目標：通過總復習,使同學獲得的學問更加鞏固,運算才能更加提高,能用所 學的數學學問解決簡潔的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教案目標；單元教案重點、難點：通過總復習,使同學獲得的學問更加鞏固,運算才能更加提高,能

58、用所 學的數學學問解決簡潔的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教案目標；單元課時支配：5 課時左右教案過程創(chuàng)意增減教案內容：課本第一課時 “筆算加法和減法” 的復習P102、105 頁教案目標：1、通過復習同學進一步嫻熟把握 并能正確運算；100 以內的筆算加法和減法的運算方法,2、通過復習使同學能結合詳細情形進行加法、減法估算,并說明估算的思 路；3、同學能夠運用所學的 題；100 以內的加減法學問解決生活中的一些簡潔問教案重點、難點：筆算的方法；實際運用才能；教案過程：一、基礎學問 問：筆算加法和減法時我們應留意什么？1、同學小組內溝通；2、全班反饋,歸納小結；二、鞏固練習,第105 頁第1

59、題；（同學先獨立完成,然后在小組內交流；）21 / 26 進展練習 1、完成 105 頁第 2 題；并抽幾題指名說一說是怎樣算的；2、完成第 4 題：先估算再筆算；先估算并說說估算的方法；再筆算；老師多面對學習有困難的同學,多賜予 他們輔導和機會,培育他們學習的自信心；3、里能填幾；（補充練習題）5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先讓同學獨立做一做,同學能填出幾種就幾種,都應予以確定；實際應用 4、完成 107 頁第 10 題；同學先獨立做再全班溝通；5、小伴侶跳繩：小明小紅小東小丁45 下36 下53 下60 下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、

60、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你仍能提出什么問題,并列式運算；三、課堂總結；四、隨堂練習；其次課時“表內乘法 ”的復習 教案內容：課本 P102、106、107 頁；教案目標：通過復習使同學知道乘法的意義與各部分的名稱；熟記 嫻熟地口算 9 以內的兩個數相乘；同學會依據乘法的意義解決一些簡潔的實際問題；培育同學良好的學習習慣和數學才能；教案重點、難點：熟記 19 的乘法口訣并能正確運算；依據乘法的意義解決一些簡潔的實際問題；教案過程：一、基礎學問19 的乘法口訣,能1、同桌相互背乘法口訣；溝通反饋：你的同桌 19 的乘法口訣背得嫻熟嗎？仍存在什么問題？2、老師抽查；3、先把口訣補充完整再依據