1、MBO管理外科護理帶教分析 1資料與方法1.1一般資料：選取45名2021屆護理本科生和32名2021屆的護理?？粕鳛檠芯繉ο?，其中，45名本科生中男生10名，女生35名，年齡2023歲，平均年齡為21.20.8歲；32名?？粕心猩?名，女生27名，年齡1822歲，平均年齡為20.40.6歲，將上述77名護生作為觀察組，均給予其MBO管理法臨床帶教，另選取往屆77名行傳統(tǒng)帶教的護生為對照組，兩組護生的年齡層次、性別、實習(xí)科室等一般資料比擬，無顯著差異P0.05，具有可比性。1.2.1科室人員共同制定完善的帶教方案，學(xué)員在每個科室實習(xí)四周，制定針對個人帶教目的和培訓(xùn)內(nèi)容，例如泌尿外科的專科知

2、識、操作技能、以及安康教育等，制定日、周方案。明確帶教要求，培養(yǎng)全員帶教意識，防止片面性。1.2.2在實習(xí)過程中，讓學(xué)員理解教學(xué)方案，使教與學(xué)明晰地進展施行。1.2.3教學(xué)方案應(yīng)因人而異，護理學(xué)員層次不等，有中專層次、大專層次和本科層次，在護理帶教過程中要表達出來，要有針對性。1.2.4帶教中注意循序漸進的原那么，如第一批進入科室實習(xí)的學(xué)員，首先第一周應(yīng)熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，理解院內(nèi)及科內(nèi)的規(guī)章制度，不要教?？菩暂^強的。第二周理解泌尿外科病種的特點及常見病及多發(fā)病的護理措施，熟悉各管道的護理，由教師示范操作一遍，然后由學(xué)員操作一遍，帶教教師在一旁指導(dǎo)，提出操作中的缺乏加以糾正。第三周根底護理及專

3、科操作由學(xué)員獨立進展，教師放手不放眼。掌握灌腸、洗胃、導(dǎo)尿等護理常規(guī)，熟悉腎損傷、尿道損傷、膀胱損傷的緊急救護。安排小講課一次。第四周熟悉電腦醫(yī)囑處理系統(tǒng)，能獨立完成護理記錄的書寫，帶教教師與學(xué)員共同完成教學(xué)查房一次，護士長對護理查房作出點評。由護士長及帶教教師進展理論及操作考核，完成實習(xí)手冊。1.3評估帶教效果：4周后由護士長及帶教教師對學(xué)員進展泌尿外科理論知識和實際操作技能考核，分析和比擬兩組護生理論、操作、安康教育考評中成績，并完善綜合評價體系，對帶教效果做出最終評估其中，理論知識的考核為統(tǒng)一命題、考試、閱卷，總分值為100分，護生考核得分越高說明帶教效果越好；實際操作技能考核那么由護士

4、長及帶教教師分別打分，取其平均分納入評比，總分值同為100分，80分為優(yōu)秀，6080分為一般，60分為差；安康教育評分總分值為100分，得分越高說明帶教效果越好。1.4統(tǒng)計學(xué)方法：所有數(shù)據(jù)均使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件包分析處理，計量資料以x-s表示，以t檢驗，計數(shù)資料以%表示，進展chi;2檢驗，以P0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。2結(jié)果MBO管理法臨床帶教與傳統(tǒng)帶教效果比擬采用MBO管理法臨床帶教后，護生的理論知識考核評分與安康教育評清楚顯優(yōu)于傳統(tǒng)帶教，操作考核優(yōu)秀率明顯高于傳統(tǒng)帶教，組間比擬差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義P0.05。3討論我們對各個層次的護理學(xué)員采用MBO管理法進展臨床帶教，培養(yǎng)

5、護生與患者的溝通才能，掌握與患者溝通技巧，也進步了自身素質(zhì)。MBO管理法進展臨床帶教可以培養(yǎng)護理學(xué)員分析問題和解決問題的才能，進步學(xué)員的實際操作才能，同時也有利于進步科室護理管理的平安。3.1MBO管理法使我們的帶教更有針對性，如在泌尿外科應(yīng)重點學(xué)習(xí)和掌握的護理技能、?？谱o理知識、安康教育常識，如何考核等。3.2MBO管理法教學(xué)對帶教教師和護理學(xué)員雙方均起到約束和指導(dǎo)作用，學(xué)生在實習(xí)過程中有不明確的地方，可及時反響給帶教教師。3.3MBO管理法教學(xué)能使學(xué)員增強責(zé)任感，有利于培養(yǎng)護理效勞意識，操作標(biāo)準(zhǔn)。同時學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，不斷積累知識，進步了?？谱o理程度，進而進步了學(xué)習(xí)效率。4結(jié)語綜上所述，將MBO管理法運用于泌尿外科護理帶教中，使護