1、威尼斯的小艇第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)執(zhí)教：武鳴縣雙橋鎮(zhèn)雙橋小學(xué) 韋黎華 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情和小艇與人們生活的密切關(guān)系。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)中心意思把它寫具體。 3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫的寫作方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)中心意思把它寫具體。 2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫的寫作方法 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 師：昨天，咱們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫威尼斯的小艇。 教師板書課題：威尼斯的小艇 還記得課文講了關(guān)于小艇的哪些內(nèi)容嗎？ 教師板書：小艇的樣子 小艇與人們的

2、生活息息相關(guān)。二、深讀感悟 （一）課件出示課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第4自然段，體會(huì)作者是如何把“船夫的駕船技術(shù)特別好”這個(gè)內(nèi)容寫具體的？2、學(xué)習(xí)課文第5、第6自然段，說(shuō)說(shuō)小艇和威尼斯人的生活有什么關(guān)系？全班齊讀。（二）出示目標(biāo)一的具體學(xué)習(xí)要求：先自己讀一讀第4自然段，然后四人小組小組合作學(xué)習(xí)以下3點(diǎn)要求：1、這一段中的那些句子具體寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好這個(gè)意思？2、練習(xí)有感情地讀好這段話。3、第4自然段有什么特點(diǎn)？從段落結(jié)構(gòu)上來(lái)講是什么關(guān)系？學(xué)生自己讀，然后小組里交流。指名一個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)展示。 學(xué)生點(diǎn)名補(bǔ)充，進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)。（三）教師對(duì)這一次的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。1、如何圍繞一個(gè)意思它寫具體呢

3、？寫法上可以采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。結(jié)構(gòu)上可以采用總分結(jié)構(gòu)段，把一層一層的意思寫清晰具體。2、如何能做到有感情地朗讀課文，我們可以采用抓住句子中的關(guān)鍵詞來(lái)重音朗讀的方法。全班練習(xí)朗讀第4自然段。（四）仿寫練習(xí)。課件出示：練習(xí)仿寫總分結(jié)構(gòu)的段落：1、下課了，操場(chǎng)真上熱鬧！ 。2、昨天的籃球比賽真精彩！ 。 3、我們的校園真干凈！ 。 學(xué)習(xí)自主練寫總分結(jié)構(gòu)段，要圍繞一個(gè)意思把它寫具體。點(diǎn)名展示（五）出示目標(biāo)二的具體學(xué)習(xí)要求：1、 快速讀一讀課文第5、第6自然段，在四人小組里說(shuō)說(shuō)小艇和威尼斯人的生活有什么關(guān)系？并完成小組長(zhǎng)手里的表格。2、 想象一下，在白天的時(shí)候，威尼斯人還會(huì)坐著小艇去做

4、些什么？學(xué)生小組合作，填好小組長(zhǎng)手里的表格。指名一個(gè)組長(zhǎng)匯報(bào)。指名補(bǔ)充想象。（六）教師小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。 板書：白天 喧鬧 充滿活力 （動(dòng)態(tài)）威尼斯有了小艇，這座城市才顯得熱鬧而又充滿活力。那么，夜晚的威尼斯又是怎樣的風(fēng)景？ 出示課件：學(xué)生欣賞威尼斯夜景圖片。師問(wèn)：課文哪些句子寫出了這些畫面呢？指名讀句子：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：欣賞著這樣的風(fēng)景

5、，你們的最大感受是什么？ （很靜很靜的感覺(jué)，仿佛小艇使威尼斯入睡了，在美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)中。） 板書：夜晚 靜寂 美麗 （靜態(tài)）。師：威尼斯睡了，我們讀時(shí)聲調(diào)應(yīng)該是怎樣的？（小聲，恬靜） 生：（小聲齊讀）水面上漸漸沉寂，只看見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 朗讀情感升華。 小結(jié)：(動(dòng)態(tài)、靜態(tài))描寫 三、總結(jié)全文：這篇課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。我們回過(guò)頭來(lái)看一看，這篇課文的題目叫做威尼斯的小艇，按道理，課文應(yīng)該是以小寫艇為中心的寫物課文，可是文中寫小艇樣子的只有一個(gè)自然段，作者更多的寫的是誰(shuí)的活動(dòng)呀？（人的活動(dòng)）我們可以把這種寫法稱為人景結(jié)合。以后大家可以把這種寫作方法用到習(xí)作中去，讓我們的寫景狀物作文充滿生活的氣息。四、作業(yè)拓展閱讀 人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處 板書設(shè)計(jì)： 16 威尼斯的小艇 小艇（獨(dú)特） 長(zhǎng)、窄、 深