1、三年級(jí)（一、指導(dǎo)思想）班 健康訓(xùn)練教學(xué)方案依據(jù)學(xué)校生健康訓(xùn)練大綱和我校實(shí)際情形以及三年級(jí)學(xué) 生身心特點(diǎn)制定本方案, 將教材融才能的培育與學(xué)問的學(xué)習(xí)及行 為習(xí)慣的養(yǎng)成為一體 二、教學(xué)目標(biāo) 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)熟識(shí)個(gè)人衛(wèi)生以及體育錘煉運(yùn)動(dòng) 和飲食衛(wèi)生,使同學(xué)能正確熟識(shí)自己,培育良好的性格,保持健 康的心理狀態(tài)；三、教學(xué)措施 1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,因材施教,利用多媒體及錄 像、投影、掛圖、模型表演等教學(xué)資源激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,指 導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)成效,促進(jìn)才能培育；2、通過各種形式進(jìn)行健康學(xué)問、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng),為同學(xué)制造一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境；為習(xí)慣的形成；利用各種檢查、

2、 競賽促使同學(xué)行 3 、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練,促進(jìn) 同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)才能,突發(fā)大事的應(yīng)變才能； 4 、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心、父母問卷、家訪等形式,了解同學(xué)在家中的生活學(xué)習(xí)情形,行為；家庭與學(xué)校共同培育同學(xué)的健康四、教學(xué)進(jìn)度支配周次教學(xué)內(nèi)容時(shí)課1 備第一周克服任性壞習(xí)慣注其次周完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范1 第三周精打細(xì)算零花錢1 第四周同學(xué)有錯(cuò)多原諒1 第五周門門功課都好玩1 第六周保持記憶不奇妙1 第七周書山有路勤為徑1 第八周書山有路勤為徑1 第九周我也能當(dāng)班干部1 第十周我也能當(dāng)班干部1 第十一周比比誰的想法多1 第十二周怎樣預(yù)防麻瘋病1 第十三周人民防空的任務(wù)與作用1 第十

3、四周核武器及其殺傷破壞因素1 第十五周化學(xué)武器的防護(hù)1 第十六周對(duì)核武器的防護(hù)1 第十七周復(fù)習(xí)考試內(nèi)容目標(biāo)1. 克服任性壞習(xí)慣正確對(duì)待自己在平常學(xué)習(xí)和生活中的任性 行為；2、知道任性的詳細(xì)表現(xiàn),任性對(duì)以后的不利影響3 3、 能在成人的幫忙下調(diào)整和掌握自己的心情,不亂發(fā)脾氣；4、遇事能分析問題、合懂得決問題,提高自己辨別是非的才能重難點(diǎn) 使同學(xué)主動(dòng)熟識(shí)、感受、體驗(yàn)任性帶來的害處教學(xué)過程：一、診斷評(píng)判 情境集合：這是一個(gè)周日的上午,媽媽和樂樂正在家中交 談 . 看了以上內(nèi)容,你認(rèn)為樂樂的行為屬于一種什么行為？他這樣做對(duì)嗎？你在生活中是否也有類似的行為呢？二觀點(diǎn)意識(shí) 1. 什么叫是任性？并且熟識(shí)到自

4、己平常的行為習(xí)慣中是否 也有不好的任性行為；三策略訓(xùn)練依據(jù)診斷評(píng)判的部分結(jié)果, 有針對(duì)性地挑選 重點(diǎn)訓(xùn)練；2-3 個(gè)策略進(jìn)行訓(xùn)練策略敏捷運(yùn)用角色扮演, 小組爭論和班級(jí)溝通等多種活 動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加積極性,讓同學(xué)親身實(shí)踐,多體 驗(yàn)感受；四、反思內(nèi)化 通過本課的學(xué)習(xí),請(qǐng)你座任性有哪些危害？在你今后的學(xué)習(xí)和生活訓(xùn),當(dāng)你顯現(xiàn)任性行為的時(shí)候,應(yīng)當(dāng) 是怎么做呢？請(qǐng)舉例說明書；內(nèi)容 2. 完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范使同學(xué)對(duì)規(guī)范作業(yè)形成的認(rèn)同感目標(biāo) 把握各學(xué)科規(guī)范作業(yè)的要求,學(xué)會(huì)正確的書寫姿態(tài)引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成按堆滿做作業(yè)的習(xí)慣；重難點(diǎn) 認(rèn)同規(guī)范作業(yè)區(qū)的重要性,對(duì)規(guī)范作業(yè)形成認(rèn)同感；過程：一、診斷評(píng)判1. 比一比 同學(xué)

5、拿出語文作業(yè)本,就最近的一次作業(yè),比一比誰的作業(yè) 做得最好？完成表格,你是否最棒？2. 你和小明像嗎？談?wù)勛约旱目捶ǎ?. 學(xué)習(xí)專家觀點(diǎn)二、策略訓(xùn)練 1、策略 1 明白你應(yīng)當(dāng)遵守的作業(yè)規(guī)范 我們班的老師對(duì)作業(yè)都有些什么要來呢？2、 策略 2 對(duì)違反作業(yè)規(guī)范的各種借口說“ 不”3、策略 3 自我轉(zhuǎn)變的承諾：三反思內(nèi)化請(qǐng)回想一下,你入學(xué)校以來,仔細(xì)做作業(yè)的表現(xiàn)？請(qǐng)回憶一下,當(dāng)你的作業(yè)做得很好,并獲得老師,家長或同學(xué)的夸獎(jiǎng)時(shí),你高興的心情？內(nèi)容 3、精打細(xì)算零花錢目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)零花錢,并明白零花錢的作用 幫忙同學(xué)意識(shí)到合理地,有方案地使用零花錢的好處；教會(huì)同學(xué)合理使用零花錢的方法 重難點(diǎn) 使

6、同學(xué)養(yǎng)成有方案地使用零花錢的習(xí)慣,并能對(duì)自己的零花 錢的使用做出規(guī)劃；一、診斷評(píng)判 用一個(gè)故事,一段情,一首歌曲開頭,激發(fā)同學(xué)活愛好民,溝通師生 的情感,在民主、公平、開心的氣氛中進(jìn)行；實(shí)話實(shí)說完成 1-4 小題 測(cè)一測(cè),讓同學(xué)熟識(shí)到自己的零花錢的使用方面是否合理；二、觀點(diǎn)意識(shí) 精打細(xì)算的好習(xí)慣 用錢需要有方案 三策略訓(xùn)練 策略一 認(rèn)清零花錢的用途 小調(diào)查：零花錢可以拿來做什么？完成第 10 面的表格 小小訪談 -家長試卷同學(xué)試卷 策略二 積少成多辦大事 活動(dòng)： 1. 算算你有多少零花錢？2. 裝滿你的存錢罐人小志高,請(qǐng)同學(xué)們分小組爭論,假如你有 來什么？看誰的想法最實(shí)在,最有意義？策略 3

7、自己掙錢多自豪 活動(dòng)：零花錢完全自己搞定1 萬元,你想用你認(rèn)為自己可以通過哪些方式來獲得零花錢呢？請(qǐng)和同桌 共享；策略 4 精打細(xì)算算好賬 比一比,誰是理財(cái)小行家 想一想,假如 你有 10 元錢,怎么花最劃算？記好賬目,四,反思內(nèi)化 今后,你準(zhǔn)備怎么用你的零花錢？完成你的方案內(nèi)容 4、同學(xué)有錯(cuò)多原諒 目標(biāo) 讓同學(xué)懂得在交往中只有學(xué)會(huì)寬容別人,自己的伴侶才會(huì)越 來越多；重難點(diǎn)能夠處理同學(xué)之間的簡潔沖突,學(xué)會(huì)原諒對(duì)方；誘發(fā)同學(xué)的心情體驗(yàn),學(xué)會(huì)處理交際沖突的方法一、診斷評(píng)判 . 在此活動(dòng)中,需要同學(xué)以小組的形式爭論 小麗這么做對(duì)嗎,為什么？假如是你,你會(huì)怎么做？摘果實(shí) 老師總結(jié) 二、觀點(diǎn)意識(shí) 學(xué)習(xí)策

8、略 1. 換個(gè)角度想一想 學(xué)習(xí)策略 2 推已及人 當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候,你期望別人怎樣對(duì)待你,你就怎樣對(duì)待 他們吧；三,反思內(nèi)化 想一想,你與同學(xué)的某次沖突,當(dāng)時(shí)你過分地批評(píng)他了嗎？現(xiàn)在想起來,你覺得懊悔嗎 你又會(huì)怎么樣？/ 假如今后再發(fā)生類似的事情,內(nèi)容 5、門門功課都好玩引導(dǎo)同學(xué)查找并感受各門功課的不同樂趣,發(fā)覺各門功課的 特殊之處；目標(biāo) 幫忙同學(xué)找出對(duì)某門功課不感愛好的緣由,學(xué)會(huì)增強(qiáng)愛好的 方法；使同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)厭學(xué)心情重難點(diǎn) 發(fā)覺各門功課不同的樂趣,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好；一、診斷評(píng)判 實(shí)話實(shí)說環(huán)節(jié)： 通過兩個(gè)人問題分別使同學(xué)摸索并確定自己 感愛好的功課是, 不感愛好的功課； 你覺得哪門功課最好玩,

9、為什么？1. 老師引導(dǎo),同學(xué)主動(dòng)摸索：二、觀點(diǎn)意識(shí) 策略 1. 弄假成真,愛好示意 策略 2. 查找成就感,增強(qiáng)自信心 小組爭論,這學(xué)期在每門功課中,我們都是學(xué)到了什么？完 成統(tǒng)計(jì)表 你學(xué)到了這么多的學(xué)問,是不是很有成就感呢？策略 3. 查找學(xué)習(xí)中的趣事,發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣 課堂上的：說一說中我們的課堂上都發(fā)生過什么趣事呢？反思內(nèi)化 1. 讓同學(xué)完成 21 面的記錄表 2. 唱兒歌內(nèi)容 6 保持記憶不奇妙體驗(yàn)到運(yùn)用有效記憶方法所帶來的輕松開心的心情 目標(biāo) 能懂得,運(yùn)用至少三種記憶方法 明白遺忘規(guī)律,能依據(jù)遺忘規(guī)律制定有效的復(fù)習(xí)方案重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)至少三種行之有效又適合自己的記憶方法一、診斷評(píng)判老師提前

10、學(xué)習(xí)一種奇妙記憶表演的小方法,展現(xiàn)；在課堂上向同學(xué)用小測(cè)試的方法, 主動(dòng)參加記憶下； 并說說自己的記憶方法；測(cè)試后簡潔明白同學(xué)的得分情形 觀點(diǎn)意識(shí)學(xué)習(xí)共同的心聲 學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律,便利,有用的記憶方法有（1. 復(fù)核 2. 編故事記憶法歌訣記憶法,4 諧音聯(lián)想記憶法策略訓(xùn)練：挑選策略 2. 查找合適的記憶方法 各抒己見 -爭論合適的記憶方法（1）以班級(jí)為自然小級(jí)抽簽打算各級(jí)記任務(wù)（2）總結(jié)匯報(bào)小組記方法（3）摸索：想一想,不同內(nèi)容的記憶方法有何不同 . 反思內(nèi)化： 1. 今日你學(xué)到了哪些記方法,你的心情怎樣,請(qǐng) 在下面寫一寫或者說給同桌聽聽；2. 想一想,有哪些記憶方法最適合自己？你找到了嗎？3.

11、你在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)使用這些方法嗎？內(nèi)容 7 書山有路勤為徑目標(biāo) 使同學(xué)懂得勤奮需要自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)的方法 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到自身勤奮狀況,依據(jù)自身狀況做出更好的調(diào) 整重難點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)懂得勤奮狀況,以依據(jù)自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)的方 法 一、診斷評(píng)判 1. 測(cè)一測(cè),記同學(xué)描述平常生活,學(xué)習(xí)的詳細(xì)場景,環(huán)繞勤奮 或懶散的主題打分 學(xué)習(xí)讀一讀,想一想,讓同學(xué)熟識(shí)到克服自己的懶散心情 想一想,大師為什么要敲木魚 觀點(diǎn)意識(shí) 勤奮是什么 勤奮的好處有哪些 勤奮的反面內(nèi)容 8 書山有路勤為徑目標(biāo) 1 使同學(xué)懂得勤奮需要自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)的方法 2 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到自身勤奮狀況,依據(jù)自身狀況做出更好的 調(diào)整重難點(diǎn)

12、 引導(dǎo)同學(xué)懂得勤奮狀況,以依據(jù)自我督促以及勤奮學(xué)習(xí)的方法 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容策略訓(xùn)練 策略 1. 分解目標(biāo)和任務(wù) 組爭論 -如何分解目標(biāo)和支配學(xué)習(xí)任務(wù) 策略 2 勤奮需“ 敲打”學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)的情形制作勤奮敲打手冊(cè) 反思內(nèi)化 1 回憶自問 2 分揀體驗(yàn) 3 課后制定一個(gè)小的學(xué)習(xí)方案,堅(jiān)持一周 4 摘抄誦讀格言內(nèi)容 9 我也能當(dāng)班干部目標(biāo) 讓同學(xué)明白班干部所擁有的權(quán)益和應(yīng)履行的職責(zé)；提高同學(xué)的自信心,使同學(xué)積極參加班級(jí)治理的工作；重難點(diǎn) 提高同學(xué)的自信心,使同學(xué)積極參加班級(jí)治理工作一、診斷評(píng)判測(cè)一測(cè)你知道班上都有哪些班干部的職務(wù),么工作？他們分別負(fù)責(zé)班級(jí)的什你認(rèn)為班干部與一般同學(xué)有什么不同？你想

13、當(dāng)班干部嗎？理由是什么？二、觀點(diǎn)意識(shí) 1. 老師引導(dǎo)爭論當(dāng)好一個(gè)班干部應(yīng)當(dāng)具有的品 質(zhì)；2. 然后老師給大家講一個(gè)王寧的故事 3. 最終老師總結(jié) 三、策略訓(xùn)練 策略 1. 培育參選班干部的自信心 活動(dòng)程序 老師公布班干部的各項(xiàng)職務(wù)每個(gè)同學(xué)可以依據(jù)自己的情形,色事先想好要競選的班干部角每一個(gè)人寫一份競選演講稿, 說明自己為什么想要當(dāng)這一職 務(wù),假如被選上了,今后怎么做等；將同學(xué)分成 4-5 人一組,讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)發(fā)表競選演說 人、推選競選的同學(xué)發(fā)表演說,其余同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)化；評(píng)比出優(yōu)秀的競選者；反思內(nèi)化想一想,你認(rèn)為,當(dāng)好一名班干部應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)？請(qǐng)把 你認(rèn)為最重要的品質(zhì)寫下來；議一議假如

14、今日組織班級(jí)集體活動(dòng),你最要好的伴侶沒有參加,作為班長,你該怎樣處理這件事？看看下面的圖,你更同意誰的做法,為？內(nèi)容 10、我也能當(dāng)班干部目標(biāo) 1. 讓同學(xué)明白班干部所擁有的權(quán)益和應(yīng)履行的職責(zé)；2. 提高同學(xué)的自信心,使同學(xué)積極參加班級(jí)治理的工作；重難點(diǎn) 提高同學(xué)的自信心,使同學(xué)積極參加班級(jí)治理工作一、策略訓(xùn)練策略 1. 培育參選班干部的自信心活動(dòng)程序老師公布班干部的各項(xiàng)職務(wù)每個(gè)同學(xué)可以依據(jù)自己的情形,色事先想好要競選的班干部角每一個(gè)人寫一份競選演講稿, 說明自己為什么想要當(dāng)這一職 務(wù),假如被選上了,今后怎么做等；將同學(xué)分成 4-5 人一組,讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)發(fā)表競選演說 人、推選競選的同學(xué)發(fā)表

15、演說,其余同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)化；評(píng)比出優(yōu)秀的競選者；反思內(nèi)化 想一想,你認(rèn)為,當(dāng)好一名班干部應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)？請(qǐng)把 你認(rèn)為最重要的品質(zhì)寫下來；議一議假如今日組織班級(jí)集體活動(dòng),你最要好的伴侶沒有參加,作為班長,你該怎樣處理這件事？看看下面的圖,你更同意誰的做法,為？內(nèi)容 11 比比誰的想法多目標(biāo) 激發(fā)同學(xué)使用發(fā)散思維的愛好,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)摸索過程中產(chǎn) 生的開心心情；幫忙同學(xué)熟識(shí)思維才能的變通性,明白發(fā)散思維才能的重要 的性；使同學(xué)把握一些運(yùn)用發(fā)散思維摸索問題的方法和技巧；重難點(diǎn) 使同學(xué)熟識(shí)發(fā)散性思維才能的內(nèi)涵等,學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維 摸索問題的方法和技巧；一、診斷評(píng)判 老師設(shè)計(jì)一個(gè)情形：問同學(xué),你覺得

16、自己屬于哪一類同學(xué) 呢？同學(xué)們,你能說出鉛筆有哪些用途嗎？同學(xué) A可以寫字 同學(xué) B 同學(xué) C 老師與同學(xué)共同總結(jié), 說明摸索問題時(shí)應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行思 考,不要滿意于單一的答案,勇于摸索,大膽想象,打破常 規(guī)思維,敢于提出自己的想法；二觀點(diǎn)意識(shí) 師講解發(fā)散思維的內(nèi)涵；老師通過學(xué)習(xí)課堂情形活動(dòng)讓同學(xué)明白,面才是具有了良好的的發(fā)散性思維；做到了哪些摸索方三,策略訓(xùn)練 學(xué)習(xí)策略 1,多方向摸索,查找解決問題的多種方法 摸索一下：想一想如何能夠區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋？說一說：你能說說你是從哪幾個(gè)方始終摸索的嗎？比一比：看看其他同學(xué)的方法有什么不一樣？學(xué)習(xí)策略 2：大腦風(fēng)暴法 活動(dòng)：磚頭有哪些用途？采納分組

17、式活動(dòng)方式 第一小組內(nèi)評(píng)比 小組間進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出優(yōu)勝者 對(duì)全班方法想的最多的同學(xué)談?wù)勛约河昧四男┓椒ǎ焕蠋熧n予點(diǎn)評(píng)和總結(jié),引出下文；四,反思內(nèi)化 問一問,你覺得今日下午的活動(dòng)能帶給你哪些新的感悟？通過這個(gè)活動(dòng),你覺得從不同角度和不同方向去摸索問題,好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家把今日學(xué)到的方法告知自己的爸爸媽媽,想一 想,你將告知他們什么呢？內(nèi)容 11、比比誰的想法多 目標(biāo) 1. 激發(fā)同學(xué)使用發(fā)散思維的愛好,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)摸索過程中 產(chǎn)生的開心心情；2. 幫忙同學(xué)熟識(shí)思維才能的變通性,明白發(fā)散思維才能的重 要的性；使同學(xué)把握一些運(yùn)用發(fā)散思維摸索問題的方法和技巧；重難點(diǎn) 使同學(xué)熟識(shí)發(fā)散性思維才能的內(nèi)涵等,學(xué)

18、會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維 摸索問題的方法和技巧；一策略訓(xùn)練 學(xué)習(xí)策略 1,多方向摸索,查找解決問題的多種方法 摸索一下：想一想如何能夠區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋？說一說：你能說說你是從哪幾個(gè)方始終摸索的嗎？比一比：看看其他同學(xué)的方法有什么不一樣？學(xué)習(xí)策略 2：大腦風(fēng)暴法 活動(dòng)：磚頭有哪些用途？采納分組式活動(dòng)方式 2 第一小組內(nèi)評(píng)比 3 小組間進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出優(yōu)勝者 4 對(duì)全班方法想的最多的同學(xué)談?wù)勛约河昧四男┓椒?；老師賜予點(diǎn)評(píng)和總結(jié),引出下文；二、反思內(nèi)化 問一問,你覺得今日下午的活動(dòng)能帶給你哪些新的感悟？通過這個(gè)活動(dòng),你覺得從不同角度和不同方向去摸索問題,好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家把今日學(xué)到的方法告知自己的爸爸媽媽

19、,想一 想,你將告知他們什么呢？內(nèi)容 12 教學(xué)內(nèi)容：如何預(yù)防麻風(fēng)病目標(biāo) 1、使同學(xué)知道什么是麻風(fēng)?。?、知道麻風(fēng)病是怎樣傳染的；3、知道怎樣預(yù)防麻風(fēng)病重難點(diǎn) 知道麻風(fēng)病的危害性及預(yù)防措施一、談話引入 1、板書課題：怎樣預(yù)防麻風(fēng)病 2、組織學(xué)習(xí)（1）什么是麻風(fēng)?。浚?2）麻風(fēng)病是怎樣傳染的？二、得了麻風(fēng)病有哪些表現(xiàn) 1、面部浮腫、發(fā)紅、發(fā)光,似酒醉面容,常伴有眉毛稀疏 脫落及臉部蟻行感或異 物感；2、身上生斑、起結(jié)節(jié)或斑塊,有的斑塊象癬,但不癢,用 治癬的方法治不好；3、皮膚麻木、不出汗,特殊是那些斑和斑塊處,有的筋痛（神經(jīng)痛）作風(fēng)濕治療 無效；4、手指伸不直,虎口無肉（肌肉萎縮）形如雞爪；5

20、、足底潰爛,無明顯疼痛,久治不愈；6、走路跛腳,步態(tài)反常；7、口角歪斜,不能做吹口哨動(dòng)作；8、眼睛閉不攏,似兔眼；三、麻風(fēng)病能治好嗎？麻風(fēng)病是完全可以治好的,特殊是近 幾年來采納了世界衛(wèi)生組織推廣的麻風(fēng)病聯(lián)合化療方案免 費(fèi)治療,加快了治愈速度,縮短了療程,提高了治愈率；四、怎樣預(yù)防麻風(fēng)病 1、麻風(fēng)病的預(yù)防主要在于早期發(fā)覺,早期診斷,早期治療；一旦發(fā)覺有麻風(fēng)可疑 癥狀,請(qǐng)盡快到當(dāng)?shù)氐胤浪?、疾控?心就診；2、大力宣揚(yáng)麻風(fēng)病“ 可防、可治、不行怕” 的科學(xué)道理,使廣大群眾都懂得麻風(fēng)病的防治學(xué)問；正確對(duì)待和善待麻風(fēng)病人,使病人不因諱疾忌醫(yī)而延誤病情和治療,以至于增加 社會(huì)上的傳染病,造成對(duì)健康人的威

21、逼；3、搞好愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),削減發(fā)病；內(nèi)容 13、人民防空的任務(wù)與作用目標(biāo) 1. 使同學(xué)熟識(shí)到現(xiàn)代戰(zhàn)爭危急的存在,增強(qiáng)國防觀念2. 明白人民防空的概念和任務(wù),把握防空襲警報(bào)音響信號(hào)的特點(diǎn)3. 明白什么是三防,熟識(shí)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭空襲的特點(diǎn)和破壞的嚴(yán)峻性教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn) 1. 結(jié)合國際、國內(nèi)形式,進(jìn)行國防訓(xùn)練2. 明確普及防空學(xué)問的意義3. 把握防空襲警報(bào)音響特點(diǎn)過程引言：人類幾千年來的進(jìn)展史,也是一部殘酷的戰(zhàn)爭史集團(tuán)、國家、民族、宗教之間,為了各自的利益,沖突不斷,戰(zhàn)爭也不斷發(fā)生如第一次世界大戰(zhàn),其次次世界大戰(zhàn)伊朗和伊拉克之間的兩伊戰(zhàn)爭,美國對(duì)阿富汗的反恐戰(zhàn)爭,美、英對(duì)伊 拉克的倒薩戰(zhàn)爭

22、前南斯拉夫的科索沃的塞爾維亞與阿爾巴 尼亞人之間的戰(zhàn)爭等我國各屆政府領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)防空工作賜予高度重視,1996 年 10月 20 日,全國人大常委會(huì)通過了中華人民共和國人民防 空法,1997 年 1 月 1 日起施行其中規(guī)定：“ 國家開展人民 防空訓(xùn)練,使公民增強(qiáng)國防觀念,把握人民防空的基本學(xué)問和技能” 同學(xué)們?cè)趯W(xué)好文化課的同時(shí),要接受人民防空教 育,學(xué)好防護(hù)技能在突發(fā)戰(zhàn)爭時(shí),才能更好地儲(chǔ)存自己,使 自己免受戰(zhàn)爭損害 練習(xí)：1. 人民防空的基本任務(wù)是2. 防空警報(bào)有幾種？它們的音響特點(diǎn)分別是什么？3. 普及防空訓(xùn)練的意義：；內(nèi)容 14、核武器及其殺傷破壞因素目標(biāo) 1. 明白核武器的基本概念 2.

23、對(duì)核爆炸的方式和外觀景象有明確明白 3. 把握核武器的殺傷破壞因素重難點(diǎn) 核武器的殺傷破壞因素 核武器的殺傷破壞因素 教學(xué)過程：引言：1945 年 8 月 6 日,美國在日本的廣島上空扔下了一種當(dāng)時(shí)非 常奇妙的武器,造成 24.5 萬人死傷, 20 萬人失蹤廣島人為 此修了紀(jì)念碑, 并在每年的 8 月 6 日舉辦悼念活動(dòng)這種武器 是什么呢？噢！是原子彈原子彈是核武器的一種,這節(jié)課我 們就講核武器及其殺傷破壞做用一、 核武器 1. 什么是核武器 核武器是利用核反應(yīng)瞬時(shí)放出的龐大能量起殺傷破壞作用 的武器 原子彈、氫彈、中子彈統(tǒng)稱核武器 氫彈的引爆裝置起爆后,發(fā)生裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng),產(chǎn)生高溫、高 壓,氘

24、化鋰在高溫、高壓和中子作用下,鋰即產(chǎn)生氚,隨之 氘氚快速聚合,放出高能中子和龐大能量,引起比原子彈更 為猛烈的爆炸由于聚變反應(yīng)須在極高溫度下才能進(jìn)行,氫彈也叫做熱核武器、 核武器的殺傷破壞因素 核武器的殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻 射、核電磁脈沖和放射性污染、光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖是在核爆炸最初的幾十秒之內(nèi)產(chǎn)生殺傷破壞作用,又叫瞬時(shí)殺傷破壞因素放射性沾染危害時(shí)間較長,可以連續(xù)幾天、幾十天,甚至更 長的時(shí)間、我國核試驗(yàn)情形簡介 1964 年 10 月 16 日 15 時(shí),中國第一顆原子彈在新疆羅布泊 爆炸勝利,中國從今成為核俱樂部的第五個(gè)成員 1967 年 6 月

25、 17 日,中國第一顆氫彈爆炸勝利 1996 年 7 月 29 日,進(jìn)行了第 45 次核爆,當(dāng)量僅為 1-5 千噸 同日起中國開頭暫停核試驗(yàn) 1996 年 9 月 24 日,中國外長錢其琛在紐約聯(lián)合國總部,簽 署了“ 全面禁止核試驗(yàn)條約” 練習(xí)：1. 核武器是利用起殺傷破 壞作用的武鰲 .BR； 2. 看書上第 14 頁的兩個(gè)圖,說明是 那種核爆炸方式 3. 核武器的殺傷破壞因素有五種內(nèi)容 15. 化學(xué)武器的防護(hù) 目標(biāo) 1. 使同學(xué)明白化學(xué)武器使動(dòng)、植物的反常變化,能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺 敵人使用化學(xué)武器 2. 使同學(xué)清晰對(duì)化學(xué)武器的個(gè)人防護(hù)方法 3. 使同學(xué)清晰一旦染毒后如何消毒 重難點(diǎn) 對(duì)化學(xué)武器的防

26、護(hù)和消毒 化學(xué)武器中毒后的急救 教學(xué)過程：引言：化學(xué)武器是一種殺傷途徑多, 防護(hù)難度大的大規(guī)模殺傷武器 為防止或削減對(duì)人員的損害, 應(yīng)學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺化學(xué)武器襲 擊的方法,把握多種正確的防護(hù)手段和消毒、急救的措施 一、發(fā)覺 準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺化學(xué)武器突擊的情形是做好防護(hù)工作的前提除使用專業(yè)裝備器材進(jìn)行偵察報(bào)知外,仍可以依據(jù)以下幾種情形的觀看準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺（一 觀看投放跡象 敵機(jī)布灑毒劑時(shí),一般飛的較低,機(jī)翼下面噴出有色煙霧,與灑農(nóng)藥相像落在地面上有油狀液滴或粉末如使用毒氣彈,炸聲低沉,并產(chǎn)生有色煙霧云團(tuán),彈片大,彈坑小,彈坑附近有液滴斑點(diǎn)或粉末等物（二 觀看動(dòng)植物的反常變化 動(dòng)物對(duì)毒劑較敏銳,癥狀顯現(xiàn)快如蜂、蠅飛行困難,抖動(dòng)翅膀鳥、雞、鼠、兔、羊、狗等瞬間,瞳孔放大或縮小、流口 水、站立不穩(wěn)、呼吸困難等植物染毒時(shí),葉子會(huì)顯現(xiàn)有色斑 痕,莖葉會(huì)卷縮甚至枯萎,毒劑落在花上,花朵會(huì)有明顯的 顏色變化（三 觀看人員的反常感覺 大部分毒劑都有肯定的氣味, 并對(duì)人體產(chǎn)生刺激作用空氣中 突然顯現(xiàn)某種氣味, 或人員顯現(xiàn)視力模糊、 流淚、口舌發(fā)麻、呼吸困難、胸悶、皮膚有燒灼、發(fā)癢、刺痛等感覺,說明可 能中毒 二、防護(hù) 防護(hù)是阻擋毒劑通過各種途徑與人員接觸所實(shí)行的措施聽 到化學(xué)武器突擊的信號(hào)、 發(fā)覺敵人實(shí)施了化學(xué)武器突擊或進(jìn) 入染毒區(qū)時(shí)