1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 再見了,親人【六年級下冊語文教案 一、教材分析 再見了，親人本篇文章選自作家魏巍的依依惜別的深情，它主要講1958年結(jié)果一批志愿軍離朝回國時同朝鮮人民依依惜別的情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情義，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的宏偉情誼。它是落實單元重點，即“體會抒發(fā)的感情和怎樣表達思想感情”的重點課文。課文感情真摯，敘事抒情相互交織，語言親切感人，構(gòu)思精良別致。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)識與技能 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、背誦自己熱愛的段落，摘錄使自己感動的詞句。 （二）過程與方法 1、領(lǐng)悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對

2、表達情感的作用。 2、從課文內(nèi)容體會思想.主要以情感體驗為主線，為學(xué)生構(gòu)建開放的語文課堂，讓學(xué)生入情入境地讀，在讀中去議、在讀中體會，體會重點語句及反問句等一些特殊句式對表達情感的作用訓(xùn)練閱讀才能和朗讀才能。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)了解中朝兩國人民的情誼是用鮮血凝成的，激 發(fā)學(xué)生對美帝國主義的恨，珍惜中朝兩國人民的情誼，從中受到國際主義教導(dǎo)。 四、教學(xué)重點 體會中朝人民用鮮血凝成的宏偉情誼。 五、教學(xué)難點 理解內(nèi)容，了解是怎樣表達思想感情的，本文的寫作特點是什么。 六、教學(xué)打定 教師打定：課件及抗美援朝視頻； 學(xué)生打定：搜集抗美援朝的資料。 七、教學(xué)過程 第2課時 一、激情導(dǎo)入 1、

3、師：上一節(jié)課，我們初步了解了抗美援朝這場戰(zhàn)役，這節(jié)課我們將持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。在 1950年10月25日，中國志愿軍戰(zhàn)士們奔赴戰(zhàn)火連天的朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民浴血奮戰(zhàn)，當(dāng)1958年結(jié)果一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國時，面對著許大量多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里悄悄地說著一句話，那就是“再見了，親人！”（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題） 2、看到課題，你想說些什么？ 學(xué)生暢所欲言： 、 “親人”是誰呢？ 、為什么他們稱對方為親人呢？他們又沒有血緣關(guān)系。 師：大家提出的問題很有價值，帶著這些問題我們一起學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 三、深入文本，體會情感。 1、師：讓我們走進文本，看看文中都談到了哪些親人，

4、志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為“親人”呢？ 首先，我們默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，為課文理清脈絡(luò)。 2、學(xué)生默讀勾畫 3、匯報交流 本課共六段 （1-3）在分別的路上 志愿軍與大娘、小金花、大嫂分別的場景 （4-6）在車站 志愿軍表達對朝鮮人民的依依惜別之情 4、默讀勾畫：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事？從這些事情中你體會到什么？把令你感動的句子畫下來，標(biāo)注你對這些話的理解。 5、交流匯報 （1）、志愿軍跟大娘道別的片面 學(xué)生交流 生：從大娘為志愿軍戰(zhàn)士修補衣服，幾夜都沒有合眼中，我體會到大娘關(guān)切，保護志愿軍戰(zhàn)士，就像愛自己的孩子。 師：“慈母手中線，游子身上衣?！背r大娘把志愿軍當(dāng)作自己的兒子了，你拿把這種情感表達出來嗎？ 指名朗讀 生：大娘冒著炮火，為戰(zhàn)士送打糕。說明大娘為了志愿軍戰(zhàn)士不惜犧牲自己的生命。 理解重點詞語雪中送炭并造句 生：為了救傷員，犧牲了自己的小孫孫。 引導(dǎo)學(xué)生理解 “唯一”的意思，進一步體會朝鮮人民關(guān)切，喜歡志愿軍戰(zhàn)士，就像是自己的親人。 師：志愿軍在朝鮮作戰(zhàn)，離開了自己的親人，但大娘為了他們不惜犧牲自己和親人的生命，這樣的情義怎能忘卻？ 出示反問句 讓學(xué)生變成陳述句，體會反問句與陳述句的識別 學(xué)生朗讀體會大娘對志愿軍的深情厚誼。 （板書：不是親人勝似親人） 師：就是這樣一位大娘，八年的時間，像慈母一般地照管、保護志