1、五年級(jí)心理健康訓(xùn)練教案 自控抗誘惑 教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí),熟識(shí)各種不良誘惑的危害,培 養(yǎng)同學(xué)在日常生活中自覺地抵制各種不良誘惑的才能；2、過程與方法：通過多媒體教學(xué),直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)材料,使同學(xué)熟識(shí)來自社會(huì)的各種不良因素的誘惑,明白不良誘惑對(duì)未成年人的危害；3、學(xué)問與技能：通過學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識(shí)抵制不良誘惑對(duì)青少年的重 要性；把握抵制不良誘惑的方法；教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識(shí)抵制不良誘惑對(duì)青少年的重要性；掌 握抵制不良誘惑的方法；教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識(shí)來自社會(huì)的各種不良因素的誘惑,了 解不良誘惑對(duì)未成年人的危害；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件同學(xué)預(yù)備：收集小笑話課時(shí)支配：

2、 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,你們聽說過“ 糖果試驗(yàn)” 嗎？生自由發(fā)言師：在這里我們明白一下這個(gè)試驗(yàn)吧！米伽爾的糖果試驗(yàn)多媒體出示：糖果試驗(yàn)米伽爾給一些3-4 歲的孩子每人發(fā)一顆特別好吃的軟糖,同時(shí)告知他們可以吃糖,假如立刻吃,只能吃一顆；假如等20 分鐘,就能吃兩顆；有些孩子急不行待,立刻把糖吃掉了；另一些卻能等待對(duì)他們來說是遙 遙無期的 20 分鐘；為了使自己耐住性子,他們閉上眼睛不看糖,或頭枕雙臂、自言自語、唱歌,有的甚至睡著了,最終他們最終吃到了兩顆糖；試驗(yàn)并沒有就此終止, 心理學(xué)家對(duì)這些孩子進(jìn)行了追蹤爭論,結(jié)果發(fā)覺 : 當(dāng)年立刻吃糖果的人成年后缺乏自信,與人不好相處；

3、他們頑固而優(yōu)柔 寡斷,簡單因挫折而丟失斗志,遇到壓力簡單退縮或者驚惶失措,簡單 懷疑別人以及對(duì)別人感到不滿,而且和小時(shí)候一樣,不易掌握即時(shí)得到 滿意的沖動(dòng)；而等到嘉獎(jiǎng)的人就有主見且學(xué)業(yè)出眾事業(yè)勝利；顯得社會(huì) 適應(yīng)力較強(qiáng),較為自信,人際關(guān)系較好,也較能面對(duì)挫折；在壓力面前,不易崩潰、退卻、緊急或亂了方寸,能夠積極迎接挑戰(zhàn),不輕言舍棄；在追求目標(biāo)時(shí),也能和小時(shí)候一樣壓抑立刻得到滿意的沖動(dòng)；能夠等待 的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息,能夠等待的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩 子有出息,能夠等待的孩子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息,能夠等待的孩 子遠(yuǎn)比迫不及待的孩子有出息,由于他們更有由于他們更有由于他們更 有由于他們

4、更有自我掌握自我掌握自我掌握自我掌握、抵擋誘惑的、抵 御誘惑的、 抵擋誘惑的、 抵擋誘惑的才能才能才能才能；師：同學(xué)們,從這個(gè)試驗(yàn)我們明白到,人在童年時(shí)期的一個(gè)小小行為,會(huì)漸漸演化為 人在方方面面的情感和社會(huì)才能的一部分；人在一生中,很多大大小小 的成就,都取決于人的自我掌握和抵擋誘惑的才能；那么這節(jié)課我們就 來學(xué)習(xí)一下自控抗誘惑 ；二、學(xué)習(xí)新課 1、師：同學(xué)們,你對(duì)誘惑這個(gè)詞是怎么懂得的？生自由發(fā)言課前,老師曾經(jīng)在詞典中查到了“ 誘惑” 這個(gè)詞的意思,請看大屏幕； 2 、吸引；大屏幕出示：誘惑： 1、使用手段,使人熟識(shí)模糊而做壞事 招引師：看了詞典上對(duì)“ 誘惑” 這個(gè)詞的說明,我感覺到“ 誘

5、惑” 這個(gè)詞 是帶有濃重的貶義,你們同意嗎？可是拿破侖曾經(jīng)說過這樣的一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵； “ 當(dāng)將軍”對(duì)于士兵來說是不是一個(gè)誘惑呢？那么這種誘惑也是貶義的嗎？那么在日常的學(xué)習(xí)和生活中,有哪些 類似的誘惑呢？現(xiàn)在我們以小組的形式快速地溝通一下；小組匯報(bào) 師小結(jié)： 這些誘惑在我們的學(xué)習(xí)和生活中是起到積極促進(jìn)作用的；是 不需要抵制的；那么我們要抵制的是“ 不良的誘惑”；2、說不良誘惑師： 假如老師說 “ 誘惑”就在我們身邊, 你們認(rèn)可嗎？那么就請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通一下自已身邊的誘惑有哪些？同時(shí),每個(gè) 同學(xué)寫出一個(gè)對(duì)自己來說最難以抵擋誘惑是什么？以小組為單位匯報(bào) 師：老師也收集了一部分

6、對(duì)學(xué)校生來說常見的誘惑；請看大屏幕；大屏幕出示：師小結(jié)：看來,“ 誘惑” 真是無時(shí)不在,無處不在呀！為了不讓“ 誘惑” 給我們的日常學(xué)習(xí)和生活帶來危害,那么怎么抵擋誘惑呢？我們就應(yīng)當(dāng)想方法抵擋 “ 誘惑” ；3、怎么抵制誘惑,培育自控才能呢？大屏幕出示：（1）請你依據(jù)以下材料歸納張學(xué)良戰(zhàn)勝不良誘惑的詳細(xì)方法有哪些 . 少帥張學(xué)良自小受吸食鴉片熏染染上了毒癮；結(jié)果是一副骨瘦如柴,病 容滿面,癮君子形象；其摯友宋子文勸解張學(xué)良說 : “ 漢卿,我勸你肯定 要戒除毒癮,這不僅是為了你本人的健康,而且也關(guān)系到國家的風(fēng)光觀瞻！你不要忘了, 日本人叫我們是東亞病夫?。?” 正所謂一語驚醒夢中人,張學(xué)良幡然

7、醒悟,假如不戒毒,就什么事也干不了,雪家恨、報(bào)國仇就只是一句空話,于是決心戒除毒癮；宋子文特地給他請來上海療養(yǎng)院主治醫(yī)生米勒博士,為保證戒毒順當(dāng)進(jìn)行,米勒與張學(xué)良約法三 章；張學(xué)良及其家屬在戒毒期間一切聽從米勒的支配；張學(xué)良慨然應(yīng) 允,仍當(dāng)著眾人面,把頂上子彈的手槍放在枕頭底下,說：“ 假如有人拿毒品給我, 我立刻拿這支手槍打死他！ ” 經(jīng)過了近半個(gè)月死去活來、脫胎換骨的磨練,張學(xué)良最終戒除了有六七年之久的毒癮,迎來了 他人生的新起點(diǎn)；（2）中午好多同學(xué)在買“QQ糖” ,我也很想吃,可我一想： “ QQ糖有色素,不能吃,我能掌握住自己,我真了不得；”（3）支你一招：在掌上嬉戲機(jī)上面涂一種很難聞

8、的東西,使他產(chǎn)生一種聯(lián)：掌上嬉戲機(jī)極難過的氣味；在手上套上兩根橡皮圈, 每當(dāng)禁不住掌上嬉戲機(jī)誘惑時(shí),就彈橡皮圈,使自己疼痛；多次重復(fù),漸漸地就會(huì)形成一種聯(lián)系：掌上嬉戲機(jī)疼痛,于是就減弱或抑制了它的誘惑力；在面對(duì)誘惑時(shí),試著去建立一種聯(lián)系,從而形成一種厭惡心態(tài),進(jìn)而增強(qiáng)抗擊才能；這種方法叫厭惡療法；（4）師小結(jié)：聯(lián)想后果法、他人監(jiān)督法、躲開誘惑法、時(shí)間掌握法、自我勉勵(lì)法、厭惡療法 4、嬉戲：要求：1 、選出一名全班自控才能最強(qiáng)的同學(xué)；2 、每組選出一名語言幽默、風(fēng)趣的同學(xué)；可以用語言,包括身體語言；3 、你站在講臺(tái)上,面對(duì)全班同學(xué),無論同學(xué)們用什么風(fēng)趣、幽默 的語言逗你,你肯定要掌握住自己,就是

9、不笑；活動(dòng)共享： 我掌握住了自己, 面對(duì)（）的誘惑, 我采納了 （）的方法；5、對(duì)你來說最難以抵擋的誘惑是什么？你預(yù)備用什么方法抵擋誘惑 呢. 三、師總結(jié)：同學(xué)們,人生的道路上,人人會(huì)面臨不良誘惑；誘惑,是一把雙刃劍,既能使人成為它的奴隸；又能被人主宰 , 使人勝利；那么 , 讓我們攜起手來, 運(yùn)用今日學(xué)到的方法抵擋不良誘惑,英勇地戰(zhàn)勝誘惑 , 我想美好的生活肯定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來等著你們！板書設(shè)計(jì)：自控抗誘惑小賬單 教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí), 同學(xué)懂得自制力的重要性,能夠自覺的找到自身的 不足之處,加以完善；思維訓(xùn)練營 教學(xué)目標(biāo)：1通過本課學(xué)習(xí),培育同學(xué)敏捷動(dòng)腦的習(xí)慣；2培育同學(xué)開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,

10、讓其體驗(yàn)思索的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)敏捷動(dòng)腦的習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)體驗(yàn)思索的樂趣 課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)提綱 第一站 巧取乒乓球 1. 生說規(guī)章 2. 師問：不用手拿,怎么能取出乒乓球？3. 生給大家展現(xiàn)其次站玻璃串珠生拿出事先穿好的串珠,給大家表演取下那個(gè)多裝 1.了的白珠 2. 寫下摸索和行動(dòng)的步驟第三站 圓球嬉戲 1. 生宣布規(guī)章 2. 生進(jìn)行嬉戲 3. 填寫時(shí)間記錄表 4. 師總結(jié)二展現(xiàn)第四站 改雨傘 1. 生爭論如何把雨傘改得：便于攜帶,易于辨認(rèn)美麗,不易遮住視線 2. 生展現(xiàn) 3. 改進(jìn)其他東西第五站 變換句式 1. 生依據(jù)例子試著用“ 秀麗” 造句 2. 生展現(xiàn)

11、自己的句子小博士的見解三反饋：今日你學(xué)到了什么四師總結(jié)五板書設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練營第一站 巧取乒乓球其次站 玻璃串珠第三站 圓球嬉戲第四站 改雨傘第五站 變換句式教學(xué)反思：在明白了記憶方法的同時(shí),再通過多種多樣的試驗(yàn)和訓(xùn)練,讓同學(xué)在應(yīng)用、 實(shí)踐中鞏固這些記憶的方法,使活動(dòng)目的真正落到實(shí)處；心語架心橋教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課,讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通教學(xué)重點(diǎn)：通過眼睛觀看,學(xué)會(huì)觀看對(duì)方；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人溝通課時(shí)支配： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)提綱 1. 生宣布嬉戲方法 2. 師進(jìn)行嬉戲提示,觀看生的結(jié)果 3. 生說嬉戲后的結(jié)果二展現(xiàn) 1.“ 猜猜我是誰” 的嬉戲 2. 師小結(jié) 3. 師問：與人交談時(shí),你從別人的眼

12、睛中讀懂了什么？ 4. 生回答 5. 填寫與同學(xué)談天后的感受 6. 師總結(jié) 7. 生表演“ 身體各個(gè)部位” 8. 小博士的禮物三反饋：填寫書中 36 頁題目板書設(shè)計(jì)：心語架心橋溝通心報(bào)教學(xué)反思：以表演,爭論,溝通為主的 , 充分展現(xiàn)了同學(xué)的主體位置,氣氛活躍,發(fā)言積極,成效不錯(cuò)；趕走嫉妒心教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng) , 幫忙同學(xué)熟識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害,使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn),培育健康的個(gè)性； 2、從活動(dòng)中懂得緩解以及排除嫉妒心的方法,努力克服嫉妒心,培育健康積極的心理；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)嫉妒,懂得排除嫉妒的方法,并努力克服嫉妒心；教學(xué)難點(diǎn)：排除嫉妒心,不把別人的成課時(shí)支配： 1 課時(shí)教學(xué)過程：

13、一、引入課題： 1、幻燈片出示：（1）小華和小英原來是很要好的伴侶,過去都是班委,這次小 華連續(xù)當(dāng)選為班委,小英沒有選上；從今,小英就不理小華了,而且仍 在背后說,當(dāng)班委沒什么了不得的,有本事成果超過我,拿張三好獎(jiǎng)狀 給我瞧瞧 （2）小紅過去的學(xué)習(xí)成果在班里總是第一名,最近一次考試,她的好伴侶小蘭超過了她；她很興奮地向小蘭慶賀：“ 咱們共同努力,互 相競爭吧！” 2、爭論：你覺得小紅和小英誰得做法好.為什么 . 3、師小結(jié)揭題：嫉妒小英總想著自己比別人強(qiáng),一旦感到別人超過自己時(shí),心里就不舒適；這就是嫉妒心；（板書：嫉妒心）其實(shí)這種心理幾乎人人都有過；可以這 樣說,有肯定程度的嫉妒心并不行怕,可

14、怕的是不加以掌握,越變越強(qiáng),產(chǎn)生不正常的心理； 這對(duì)自己和別人都很不利； 那有了這種心理怎么辦？今日我們就一起來爭論爭論如何趕走嫉妒心；二、爭論緣由知危害 1、明白嫉妒心產(chǎn)生的緣由；（板書課題：趕走； ；）（1）生爭論：小英為什么會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理的呢？（2）師小結(jié)：產(chǎn)生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狹隘、過分要強(qiáng)造成的； 2、明確嫉妒心的危害；（1）你嫉妒過別人嗎. （引導(dǎo)同學(xué)舉詳細(xì)的事例談；）有人嫉妒你嗎？你心里怎么樣 . （2）你能說說你或者你身邊嫉妒的事情嗎 . （列舉自己的事例,暢說嫉妒話題；）（3）嫉妒心會(huì)帶來哪些危害？ 3、老師小結(jié)：嫉妒心是一種不健康的心理；它能嚴(yán)峻損害同學(xué)之間的友情,

15、破壞集體的團(tuán)結(jié),阻礙同學(xué)之間的相互明白,共同進(jìn)步,同 時(shí)也影響自己的身心健康；有嫉妒心的人總愛否定別人,抬高自己,長 此以往,好比一棵樹生了蟲子,假如不準(zhǔn)時(shí)把這只蟲子除掉,而是讓它 在軀體里寄生, 那么,這棵樹的命運(yùn)唯有 “ 枝枯葉黃” ；大家可曾知道 三 國演義中周瑜氣病氣死的事例？三國演義中,周瑜年輕有為,才華出眾,具有大將之才,年僅24 歲就率軍破曹,取得赤壁之戰(zhàn)的輝煌勝利,完全可以在事業(yè)上獲得更大的成就,而他卻傲慢自大,心胸狹隘,假如周瑜不嫉妒諸葛亮,不到處加害于諸葛亮,也不會(huì)落得吐血而死；三、心理劇欣欣與然然大事：欣欣和然然是一對(duì)好伴侶,上周四,她們倆一起代表班級(jí)去參與了學(xué)校一年一度

16、的“ 小書法家擂臺(tái)賽”；星期一課間操后,同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦诮淌依镄菹?欣欣和然然正笑瞇瞇地談?wù)撝裁?班長興沖沖地跑進(jìn)教室大聲宣布： “ 恭喜你！欣欣；你在小書法家擂臺(tái)賽上獲得了第一名,喜報(bào)都貼出來啦！” 欣欣忽切地問： “ 然然呢？” 班長肩一聳兩手一攤,說： “ 沒觀察；” 剛才仍滿臉笑容的然然剎那間臉漲得通 紅,一轉(zhuǎn)身回到自己的座位上,回過頭來冷冷地看著欣欣,不屑地說：“ 哼！得了第一名,有什么了不得；” 欣欣滿臉的歡樂漸漸地黯然下來 同學(xué)看完后,老師提出問題爭論： 1、欣欣和然然究竟怎么啦？（嫉妒心在作怪） 2、此時(shí)此刻,你大膽地推測一下欣欣和然然的友情會(huì)怎樣進(jìn)展呢？ 3、引導(dǎo)同學(xué)爭論

17、：假如你是欣欣,你又該怎樣緩解沖突呢？換位摸索,坦誠幫忙；四、聯(lián)系實(shí)際：我有“ 妙方” 1、情境挑選我們在平常的生活、學(xué)習(xí)中怎樣做才是正確對(duì)待同學(xué)、伴侶取得的成果, 變嫉妒心為上進(jìn)心？請依據(jù)以下三個(gè)的事例挑選你的做法；事例一：小明平常學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好,可期末考試時(shí),小強(qiáng)的成果比小明要好,假如你是小明,你應(yīng)當(dāng)怎么想 . （1 小強(qiáng)有什么了不得的；（2 小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成果超過我,證明他有比我強(qiáng)的地方,我可不能服輸啊,要迎頭趕上；事例二：小剛這回在“ 數(shù)奧杯” 競賽中得了一等獎(jiǎng)；而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng),但小勇的體育成果比小剛要好得多,小勇該怎么想 . （1 小剛太可恨了,竟敢比我強(qiáng) . （2 尺有所短,寸有所

18、長,每個(gè)人各有特長,也各有短處,我數(shù)學(xué)成果不如小剛,但我的體育成果要比他好啊,我可不能丟失自信心；事例三： 1、小玲和小欣是好伴侶,倆人都去報(bào)名參與校田徑隊(duì),結(jié)果小玲入選,小欣落選,小欣該怎么做 . （1 不再理小玲；（2 連續(xù)和小玲做伴侶,為小玲入選而興奮； 2、生溝通師小結(jié)出示妙方：排除嫉妒“ 妙方”： 3、你仍有什么好方法嗎？勉勵(lì)同學(xué)想出更多的方法進(jìn)行交流； 4、深化爭論：假如你知道別人正在嫉妒你,你是否也有辦法排除他的嫉妒心 . 通過舉身邊的例子爭論得出妙方：（1）將心比心,真誠相待；（2）善意寬容,溝通溝通；五、活動(dòng)中體驗(yàn),表演自己的故事或改演欣欣與然然；想想你們的故事,這時(shí)候你們是

19、不是有了新的想法,快點(diǎn)找你們的小伙伴去演一演吧！情愿改演欣欣與然然也行；六、良言贈(zèng)送伴我行嫉妒心并不行怕,有了嫉妒心,只要善于使用剛才學(xué)到的方法,緩解或排除嫉妒是完全有可能的；當(dāng)然,最好的方法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生,現(xiàn)在讓我們來聽聽小博士是怎么說的！小博士贈(zèng)言七、總結(jié) : 這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你有哪些收成 . 板書設(shè)計(jì)：趕走嫉妒心爭論記錄趕走嫉妒心的方法教學(xué)反思：通過讓同學(xué)談自己的體會(huì),結(jié)合實(shí)際生活中的事例,總結(jié)歸納出嫉妒心理的概念. 同學(xué)在對(duì)嫉妒的懂得上,在自愿的情形下, 紛紛談出了自己曾經(jīng)有過的嫉妒心理,說出了當(dāng)時(shí)的感受,并且道出了因當(dāng)時(shí) 的嫉妒而導(dǎo)致的危害結(jié)果；熟識(shí)到了嫉妒心理是一種不健康的心

20、理,它 嚴(yán)峻損害了同學(xué)之間的友情,阻礙了同學(xué)之間的相互明白、相互學(xué)習(xí),影響了自己的進(jìn)步,既害人又害己；你是我的好伴侶教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過活動(dòng),幫忙同學(xué)熟識(shí)到有伴侶是一件歡樂的事,每 名同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有自己的伴侶； 2. 引導(dǎo)同學(xué)大膽地與同學(xué)交伴侶,促進(jìn)同學(xué)間的友好交往； 3. 熟識(shí)真正的友情,培育同學(xué)相互友愛的高尚情操；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)交伴侶,促進(jìn)同學(xué)間的友好交往教學(xué)難點(diǎn)：熟識(shí)真正的友情,培育同學(xué)相互友愛的高尚情操；教學(xué)預(yù)備： 1. 預(yù)備好音樂找伴侶 ； 2. 進(jìn)行情境劇編排； 3. 讓同學(xué)預(yù)備好自己的禮物；課時(shí)支配： 1 課時(shí)教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入： 真正的伴侶（二）說說自己的好伴侶 1

21、、自我介紹, 內(nèi)容包括自己的姓名、 年齡、愛好愛好等 2 、說說自己的好伴侶（三）好伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣相處 1. 同桌爭論溝通 2. 同學(xué)發(fā)言 3. 動(dòng)畫故事陷在泥里的伴侶 4. 問答嬉戲：“ 他們是好伴侶嗎？”（1）. 小紅和小麗是好伴侶,他們常常在一起寫作業(yè)；一天,小紅做完了作業(yè),就在旁邊督促小麗快點(diǎn)寫；可小麗有道題不會(huì),小紅焦急了,就說：別做了,你抄我的吧？然后兩個(gè)人一起去玩了；請問,他們是好伴侶嗎？（2）. 小明放學(xué)后去打網(wǎng)吧電子嬉戲,小剛知道情形,但他不期望小明受批判,沒告知老師；請問,他們是好伴侶嗎？（3）. 王軍扭傷了腳,小明每天都送他去上學(xué),放學(xué)又送他回家；請問 : 他們是好伴侶嗎？

22、 4. 小張家里窮,買不起學(xué)習(xí)用品,小紅用自己的零用錢買筆送給她；請問 : 她們是好伴侶嗎？（四）情境劇表演 1. 情境一：一個(gè)同學(xué)走路,因路滑不當(dāng)心踩到另一個(gè)同學(xué),使得這同學(xué)很生氣,結(jié)果兩人吵起來；情境二：一個(gè)同學(xué)沒帶筆,同桌不想把新買的筆借給人,使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；假如我們能將心比心,站在別人的角度去想一想,或許結(jié)果會(huì)不一樣,大家看 ”2情境一：踩到人的同學(xué)趕忙說對(duì)不起,另一個(gè)同學(xué)也說：“ 沒 關(guān)系,路滑也難免會(huì)這樣,我們大家一起當(dāng)心點(diǎn)走就是了；” 兩人興奮地 離去；情境二：同桌的同學(xué)想：我遺忘帶東西的時(shí)候,同學(xué)也常常幫 助我,現(xiàn)在別人有困難,我也應(yīng)當(dāng)幫忙別人,新筆算得了什么,于

23、是兩 人相互道謝,特別友好；. 老師小結(jié)（五）互送禮物 播放音樂一二三四五六七（六）全班合唱找伴侶（七）老師總結(jié)：同學(xué)們,人的一生有很多感情是很珍貴的,其中之一就是“ 伴侶之間的友情”；真正的伴侶是相互幫忙、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的,期望同學(xué)們能珍愛你身邊的伴侶！擁有更多的伴侶 . 板書設(shè)計(jì)：你是我的好伴侶心靈卡片好伴侶檔案教學(xué)反思：通過活動(dòng),同學(xué)感受到了擁有一些共同學(xué)習(xí),共同嬉戲的好伴侶是一件特別歡樂的事,懂得了伴侶之間,同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷,相互幫助,只有這樣才能真正感受到集體生活的開心；走進(jìn)新社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)問目標(biāo)：明白社區(qū)、社區(qū)意識(shí)的基本含義,體會(huì)社區(qū)是我們生活的主要環(huán)境和場所；2 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1） 通過介紹社區(qū)生活的一般學(xué)問,培育同學(xué)對(duì)社區(qū)認(rèn)同、熱愛和依戀的情感；（2） 通過學(xué)習(xí)社區(qū)正常運(yùn)行的基本功能