1、教學(xué)反思 家長的一封來信有感前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還

2、依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長

3、一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教第1頁 / 總共 14頁育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，

4、調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己

5、的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影第2頁 / 總共 14頁響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是

6、十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己

7、，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的第3頁 / 總共 14頁教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員

8、，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的

9、提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在

10、反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自第4頁 / 總共 14頁我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所

11、說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后

12、自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差第5頁 / 總共 14頁距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很

13、尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我

14、感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。第6頁 / 總共 14頁因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)

15、。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那

16、么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，

17、決不誤人子第7頁 / 總共 14頁弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與

18、心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及

19、時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。第8頁 / 總共 14頁前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法

20、來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教

21、齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把第9頁 / 總共 14頁自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革

22、完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常

23、上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全第 10頁 / 總共 14頁

24、體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這

25、樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來。雖說現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直

26、到學(xué)會為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會是那位家長所說的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不第 11頁 / 總共 14頁會，以后更不會。人無完人，仔細反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。首先，在教學(xué)過程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識到：面對接受教育的學(xué)生，一種平等的意識心態(tài)對于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。自己應(yīng)該主動克服這樣的心態(tài)。因為作為教育者，我沒有選擇教育誰的偏袒

27、權(quán)利。我的教育對象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。其次，隨著教齡的增加，自己在行動與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進取、刻苦專研的精神有所減退。這對于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時代的需要是十分不利的。因為自己的教育教學(xué)生涯還要繼續(xù)很長一段時間。而這段時間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時期。自己過去所接受到教育以及過去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時代觀念的前進步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動狀態(tài)，那么將會是很危險。這種危險來自于崗位的競爭、來自教學(xué)新理念的選擇。當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實。而且這樣的現(xiàn)實會隨著社會各項改革完善的進一步發(fā)展，變得很實際。如果自己還沒有及時意識到這樣的現(xiàn)實，那么將來自己面對的將是很尷尬的被選擇境地。能夠進步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。前階段一位家長反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種