1、20 以內(nèi)的退位減法 整理和復(fù)習(xí) 教案目標(biāo) 1、通過(guò)歸納和整理,進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)20 以內(nèi)的退位減法運(yùn)算方法的懂得；比較嫻熟的口算 20 以內(nèi)的退位減法；培育同學(xué)觀看才能和概括才能；2、過(guò)程與方法：經(jīng)受運(yùn)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程,體驗(yàn)分類整理的思想方法；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律 美,培育同學(xué)探究的樂(lè)趣；教案重難點(diǎn) 20 以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法懂得和運(yùn)用；教案過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境36 張口算卡片）1、 談話：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位口算下面各題（課前發(fā)給每組要求：每人6 道；運(yùn)算后在組內(nèi)訂正；11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9

2、= 14-6= 11-8= 11-7= 11-5= 11-4= 11-3= 11-2= 12-7= 12-4= 13-8= 13-5= 14-8= 14-5= 12-9= 12-6= 12-3= 13-7= 13-4= 14-7= 15-9= 11-6= 15-8= 15-7= 15-6= 11-9= 16-9= 16-8= 16-7= 17-9= 17-8= 18-9= 2、 組織同學(xué)進(jìn)行分類；師：這些算式有怎樣的特點(diǎn)？小組合作把這些算式分一下類；3、 組織同學(xué)班內(nèi)展現(xiàn)溝通；同學(xué)可能顯現(xiàn)的類結(jié)果：把得數(shù)想同的放一類把被減數(shù)相同的放一類把減數(shù)相同的放一類設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)口算活動(dòng),加深同學(xué)對(duì)20

3、以內(nèi)退位減法運(yùn)算方法的懂得,培育同學(xué)的口算才能；通過(guò)分類活動(dòng),初步感知減法算式的特點(diǎn),為探究退位減法表的排列規(guī)律做好的鋪墊和孕伏；二、探究體驗(yàn)1 / 4 1、 出示 20 以內(nèi)的退位減法表：2、 組織同學(xué)觀看；師：表中的算式是怎么樣排列的？有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)把你的發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)；同學(xué)先觀看20 以內(nèi)的退位減法表,然后把自己的發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；3、組織同學(xué)匯報(bào)溝通；同學(xué)可能說(shuō)： 豎著看,第一列是十幾減幾 橫著看,第一行是 11 減幾 十幾減 9 比十幾減 8 小一 斜行的得數(shù)相等 各行中間起,左右兩邊的算式排列規(guī)律 設(shè)計(jì)意圖 采納小組合作的學(xué)習(xí)方式,探究以內(nèi)的退位減法表

4、所包蘊(yùn)的規(guī)律,充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)探究規(guī)律的方法,并從中體驗(yàn)勝利,培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；三、方法應(yīng)用、 嬉戲嬉戲規(guī)章：以小組為單位, 一名同學(xué)說(shuō)得數(shù),其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的算式；如一名同學(xué)說(shuō)： 8,另一名同學(xué)回答：16-8 8 15-78 17-98 14-6 8 11-38 12-4 8 13-58 2、只要記住各行中間左半部分就可以想起右半部分；如：11-6 5 想到 11-5 6 3、 組織同學(xué)自制 20 以內(nèi)的退位減法表；師：同學(xué)們真聰慧,發(fā)覺(jué)了許多排列規(guī)律,你們 能當(dāng)一次小小的設(shè)計(jì)師,再把這些卡片進(jìn)行重新有規(guī)律地排列嗎？動(dòng)手試一試；設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)開放性練習(xí)

5、,為同學(xué)供應(yīng)寬闊的思維空間,有利于同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育；四、梳理學(xué)問(wèn) 總結(jié)升華 談話：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都有什么收成？設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)各自的收成,讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)是好玩的、主動(dòng)的、富2 / 4 有個(gè)性的；獵取的學(xué)問(wèn)是鮮活的、深刻的；使同學(xué)不僅意識(shí)到了運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)可以解決生 活中的實(shí)際問(wèn)題,豐富和進(jìn)展了適合自己的算法,更體驗(yàn)到合作探究的勝利與歡樂(lè)；五、課堂檢測(cè)（A）1、 里的數(shù)對(duì)不對(duì)？對(duì)的在（）里畫“ ” ,錯(cuò)的在（）里畫“ ” （1）187 9（ ）（ 2）12 8 8（ ）（ 3）155 20（ ）（4）69 15（ ）（ 5）13 6 5（ ）（ 6）116 5（ ）2、（7）168 8（ ）（8） 157 9（ ） （ 9） 11 2 9（ ）（ 10） 13 9 5（ ）依據(jù)題意列式：3、課堂檢測(cè)（ B）1、填表加數(shù)769106 898加數(shù)88 和1513141216172、3 / 4 答案： A ：1、（ 1） （ 2） （ 3）（ 4）（ 5） （ 6） （ 7） （ 8）（