1、優(yōu)質資料 歡迎下載人教版七年級思想品德下冊教學設計課題：第一單元做自尊自信的人執(zhí)教時間：第一框第一課珍愛無價的自尊“ 自尊是人人都需要的”學問目標： 1、明白自尊的含義和表現；教 學 目標：2、懂得知恥是自尊的表現；才能目標： 1、 初步學會全面分析自己,評判自己；2、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點教學 重點： ：對自尊的懂得重、難 點：難點： 自尊與知恥、虛榮的關系備注：執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：講授、問題探究一、導入：四幅圖片（結合書本內容香港回來、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）爭論：回想起這些情形,你有怎樣的感受？根據你的懂得,說明一下這種尊嚴和歡快是怎么樣產生的？

2、二、內容學習：（一）、感受自尊的歡快1、活動： 說一說：在你的生活經受中,你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人敬重最難忘的經受是什么？引出：自尊的概念：自尊即自我敬重,它是一種健康良好的心理狀態(tài)；教 學自尊能使人體驗到歡快與感動；2、活動：想一想：過程：當我的建議被老師接受的時候,我會覺得 _；當我期末考試取得好成果或有很大進步時,我期望老師、父母 _ 當我穿了一件美麗的新衣服參與同學聚會的時候,我期望 _ 當我給外地的游客指路,受到感謝與贊揚的時候,我會覺得 _3、填一填：課本 P5 頁活動設計填寫句子,體驗自尊與歡快；（二）、知恥與自尊1、案例分析： P6“ 恥辱戒指” 爭論：“ 恥辱

3、戒指” 的故事可以給我們優(yōu)質資料 歡迎下載哪些啟示？明確：知恥是自尊的重要表現；知恥的人第一做到正確全面地看待自己,正視自己的缺點并且努力改正它,是對自己良好形象的愛護,是自我敬重 的表現；2、活動： P7“ 幫小明制定改造方案” 找一找：你有哪些缺點呢 .能否參照小明的方案將它們改造一下；明確：正確對待自己的缺點,將缺點轉換成優(yōu)點；（三）、虛榮與自尊1、爭論： P8 頁三種情形,你認為他們的言行反映怎樣一種心理？明確：中同學在追求自尊帶來的滿意時,常常會陷入虛榮的誤區(qū)；虛 榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光榮；虛榮是扭曲的自尊心；你能舉出身邊類似的事例嗎？三、回憶本課所學歸納學問點；四、課堂

4、小結：這節(jié)課我們學習了自尊的含義,明白了人必需有知恥之心,這是自尊 的重要表現,同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區(qū)分開來 五、作業(yè)布置（略）優(yōu)質資料 歡迎下載教 學 反 思：課題： 第一課珍愛無價的自尊執(zhí)教時間：其次框 敬重他人是我的需要 學問目標：在把握自尊含義的基礎上,懂得自尊與敬重他人相互關聯(lián),密不行分；教 學才能目標：學會運用正確的方法對待自身存在的缺點,學會把握敬重他人的方法目 標：情感態(tài)度與價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的歡快,在關懷他人、敬重他人的過程中體驗被敬重；教學重點： ：敬重他人就是敬重自己 難點： 敬重他人重、難 點：執(zhí)教用時：1 課時執(zhí)教方法：案例分析,問題探

5、究,講授優(yōu)質資料 歡迎下載一、導課：通過上節(jié)課的學習,說一說你所懂得的自尊是什么？備注：引入：我們對自我的熟識是依據他人對自己的評判與判定而形成的,也就是說我們的自尊常常是在他人的勉勵、敬重第一要敬重他人；二、內容學習（一）、同樣的自尊 同樣的歡快認同中形成的； 要得到他人的1、活動：課本第九頁“ 給我自尊的那個他” ；同學在小組內溝通 “ 和他交往的故事”你的存在對他人有什么意義？；你同樣會是別人的那個 “ 他” ；稱謂被選中的緣由和他交往的故事爸爸同學老師教 學 過程： 明確：他人對我們的敬重與關愛,使我們布滿了驕傲與歡快；那我 們也有責任去愛護他人的尊嚴,這是自尊的需要；（二）、敬重他人

6、,就是敬重自己1、議一議：課本 P10 的情形：假如你有類似的經受,你能怪別人不敬重你嗎？明確：敬重他人,就是敬重自己2、提問：為什么說敬重他人就是敬重自己？（同學看書 P10-11 頁內容歸納回答）明確：1、要贏得他人的敬重,第一要敬重他人；2、每個人都要通過其他人的敬重、觀賞、勉勵、期望來感受自尊； 3、敬重他人使你被對方接納,得到善待,與他人同享自尊的歡快； 4、為了自尊我們需要借助他人來更好熟識自己；5、在成長過程中,我們也需要他熱善意的提示,以便意識到自己的弱點、盲點、與誤區(qū),勉勵自己增強實力,做一個有尊嚴,有價值的人；3、活動： P11 感動續(xù)寫,讓我們用自己的熱忱、敬重、關愛去溫

7、和他人,讓我們共同回味那溫馨的一刻；優(yōu)質資料其次次歡迎下載第一次第三次時間 地點大事影響體會：同樣的自尊,同樣的歡快；三、回憶本課學問要點四、課堂小結：在平常的生活中,由于某些緣由（如習慣、學問的局限性等）常常需 要別人善意的提示,更好地熟識自己,然后把自己感受的再傳遞給他人,做到彼此敬重,相互接納,共同在自尊中成長；通過本課學習,我們要體教 學 反會到和諧的共同生活需要相互敬重、懂得寬容, 敬重他人也就是敬重自己；學會換位摸索,能夠與人為善；思：課題： 第一課珍愛無價的自尊執(zhí)教時間：第三框“ 彼此敬重才能贏得敬重”學問目標：明白人格的含義,知道彼此敬重才能贏得敬重教 學才能目標：學會把握敬重

8、他人的方法；目標：情感態(tài)度與價值觀目標：不斷地嘗試、體驗自尊帶來的歡快,在關懷他人、敬重他人的過程中體驗被敬重；優(yōu)質資料歡迎下載備注：教學重點：彼此敬重才能贏得敬重重、難點：難點：人格的含義執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入：敘述課本12 頁晏子使楚的故事；提出問題：晏子為什么堅持從大門進？由此說明白什么？說明：自尊的人最看重自己的人格,決不做有損人格的事；愛護人格 對自己的意義,愛護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義；二、內容學習：（一）、愛護人格最重要1、敘述一就故事：以前有一支旅行隊,當一切置辦齊全時,隊長發(fā)覺仍缺少兩樣東西, 于是他大聲叫到： “ 我

9、們仍缺少一個猶太人和一條狗；”一個猶太人聽到了,便回敬道：“ 我和你一起,不就齊全了嗎？！”說明：要愛護人格,捍衛(wèi)尊嚴2、想一想： P13 頁,遇到以下情形你會怎樣想,怎樣做？在你身邊有教 學 過 程：類似的事例發(fā)生嗎？說明：要愛護自己的人格,提高對自尊的懂得；（二）、自尊者豁達1、活動： P13 頁：遇到這些情形會讓我感到自尊受損害嗎？（1）、有些人說話尖刻,不留意他人的感受,常常直抒胸臆,直指問題；（2）、有些人愛說笑話,活躍氣氛,雖然并不針對誰,但有時使人感到尷尬；（3）、有人認為,在對待自己的有可能引起他人譏笑的缺陷上,敢于并善于自嘲,也是一種達觀的生活態(tài)度,它幫忙我們輕松化解流言蜚語

10、；你 同意這種觀點嗎？明確：自尊要適度,不要過分在意他人的態(tài)度和談論,談論只能代表個 別人的看法,未必正確；批判是對事不對人；我們應當做到“ 有就改之,無就加勉” ；優(yōu)質資料 歡迎下載（三）、善于敬重他人1、活動：爭論課本 15 頁事例,陶校長為什么反而給他四塊糖？明確：敬重他人的原就：民主、公平、合作、寬容；陶行知給糖的訓練活動告知同學如何做到敬重他人：一是要站在對方角度看問題,二是善于觀賞、接納他人,三是不做有損他人人格的事；在相處時發(fā)生碰撞、產生 沖突是不行防止的；面對不同的個體,要想做到彼此敬重,就要寬容大度；對他人的優(yōu)勢、特長是誠意贊揚仍是嫉妒譏諷,對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待；

11、只 我們應把握更多 有敬重他人才能的得到他人的敬重,才能真正贏得自尊；與人相處的技巧；三、回憶本課所學學問要點 四、課堂小結：通過今日這節(jié)課的學習,我們應當知道在這個社會大家庭中,我們每個人都有自尊,也都需要得到別人的敬重；因此,我們在生活中要不僅要 敬重自己,更要學會敬重別人；教 學 反 思：課題： 其次課揚起自信的風帆執(zhí)教時間：第一框 教 學 目 標：“ 我能行”學問目標：懂得自信的含義和表現,明白自信與自負和自卑的區(qū)分,以及它們與成功 的關系；才能目標：學會正確地熟識自我,對自己作客觀的評判,能夠走出自信的誤區(qū),不自 負,不自卑；優(yōu)質資料 歡迎下載情感態(tài)度與價值觀目標：樹立對自我正確熟識

12、基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫忙同學 樹立自信、增強自信的過程中,培育同學正確的人生觀和價值觀；教學重點：自信的含義備注：重、難點：難點：自負、自卑、自信的區(qū)分執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、故事導入：以 P18 頁羅丹的故事提問：在眾口一詞的批判與反對看法面前,羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主見？他的成功說明白什么？同學回答,老師總結,引入課題“ 我能行”；“ 我能行” 是一 種信念,是人們在沙漠中觀察的一片綠洲；“ 我能行” 是一種膽識,是載著人們走向成功之路的思想之源；猛烈的競爭中大顯神威；二、學習內容（一）、自信一族“ 我能行” 是一種精神,無時無刻不在1、做一做

13、： P19 頁上把你的“ 我能行” 填在上面的空格內；教 學過 程：2、說一說： P19 頁下你感受最深的“ 我能行”3、讀一讀： P22 頁相關鏈接觀賞自己明確：敢于說出“ 我能行” ,敢于表現“ 我能行” ,敢于體驗“ 我能行” ,這種我能行的態(tài)度就是自信；4、講授：自信的含義：自信又叫自信心,是人們在正確熟識自己的基礎上,知道自己的特長和優(yōu)勢,能開心地接納自己,信任自己的才能和 才能；簡潔地說,就是指一個人對自己的積極感受；（二）、超越自負,辭別自卑1、觀賞 p21 青蛙的故事說一說你怎樣看待青蛙的行為？明確：自負不同于自信,自負者依據的事實是虛假的,追求的目標根本不可能達到； 一個自信

14、的人所追求的目標是可以達到的,也不會同別人過不去；因而他不會同自己優(yōu)質資料 歡迎下載2、列舉生活中有關自負的故事；3、活動： P21 下你是否有過類似的感受？它們會給人類帶來什么影響？4、提問：自負者、自卑者有何特點？自信、自負、自卑三者的區(qū)分在哪里？明確：自負者只看到自己的優(yōu)點；自信者既看到優(yōu)點,又看到缺點；自卑 者只看到自己的缺點；5、議一議：自負、自卑、自信各會給人帶來什么影響？明確：自卑輕視自己,即使可以做得很好也不敢嘗試；自負高估自己自以 為是, 遇到挫折往往不行自拔；自信是我們可以組隊積極地應對生活中的 各種問題,并使我們保持心情安靜,淡定地享受生活的樂趣；三、回憶本課所學學問要點

15、 四、課堂小結：“ 我能行”這個奇妙的咒語, 當它成為一種信念, 深化到我們的生活中時,我們就真正的成長了；期望在今后的日子里,同學們面對困難、挑戰(zhàn)時,都能念出我們的咒語“ 我能行”教 學 反 思：課題： 其次課揚起自信的風帆執(zhí)教時間：其次框 教自信是成功基石 學問目標：明白自信與自卑的區(qū)分,以及它們與成功的關系；教學優(yōu)質資料歡迎下載才能目標：能夠走出自信的誤區(qū),不自負、不自卑,運用正確的方法增強自信心；目情感態(tài)度與價值觀目標：樹立對自我的正確熟識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫忙學標：生樹立自信、增強自信的過程中,培育同學正確的人生觀和價值觀；學重點：自信有助于成功重、難點：難點：自信的重要性也

16、是一備注：執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：事例說明法、比較法一、導入新課：通過上節(jié)課的學習我們知道了自信心是推動人們不斷上進的動力,個人成功的基礎；大詩人李白有句詩說：天生我才必有用,千金散盡仍復 來；而有古至今,很多成功人士他們雖然從事不同的職業(yè),具有不同的經 歷,但成功的他們有一個共同點,那就是他們對自己布滿了自信；信任自 己只要付出了、努力了,就會有回報；即使失敗了,也不喪氣,他們把這一時的失敗看成是通向成功之路的一塊絆腳石,這只會讓他們更英勇,最終把絆腳石變成墊腳石；所以,我國的乒壇名將鄧亞萍在一個廣告里說：我自信,我成功；而她也正是靠著這種精神,在世界大賽中屢克強敵,即 使在比分落后時

17、也能鎮(zhèn)靜自如,信心百倍,反敗為勝；此后更靠著這種沖 勁,在沒有英語根基的前提下苦學英文,入圍國際奧委會委員；但我們也 知道,與此相反,自負與自卑卻常常會成為人們前進道路上的阻礙,使我 們遠離成功；所以今日這節(jié)課我們就來明白這三者與成功的關系；二、內容學習教 學 過 程：（一）、“ 一對孿生子” 共有的心態(tài) 自負用自己的優(yōu)點比別人的缺點遠離成功 自卑用自己的缺點比別人的優(yōu)點遠離成功自信既看到自己的優(yōu)點,又看到自己的缺點有助于成功 1 、敘述“ 霸王別姬” 的故事（秦末農夫起義軍領導項羽,他自封西 楚霸王,未坐定江山便大封諸侯,頗有秦始皇“ 普天之下,莫非王土,率 土之濱, 莫非王臣； ” 的氣概

18、, 忽視了漢王劉邦的力氣,最終被劉邦擊敗,最終從垓下突圍到烏江,自刎江邊；然后,當時他是有機會渡江,回到故 鄉(xiāng),東山再起的； 但是當時他自已覺得無顏見江東父老,所以自刎在江邊； ）從這個故事,我們可以看出項羽是個怎么樣的人呢？我們今日以古為鏡,又可以從他身上吸取什么教訓？明確：驕傲自負的人往往高估了自己,低估了別人,聽不進別人的看法；所以,項羽的故事告知我們自負是前進的大敵,是失敗的禍根；而自大狂 妄到目空一切甚至目無法紀的時候,必定會使你走投無路,身陷絕境；這優(yōu)質資料 歡迎下載也說明自負會使人遠離成功；我們說自負會遠離成功是由于自負者高估了自己,低估了別人, 聽不 進別人的看法；而自卑者就是

19、對自己的憎恨,憎恨自己的不完善,憎恨自 己的無能為力,由此更加強了自卑感；自負和自卑不是獨立存在的,他們 常常會在一個人身上并存,是“ 一對孿生子” ,由于它們都是產生于對自己的不正確的熟識,它們都是以自我為中心,過度關注自己對自己的評判或別人對自己的評判,結果都會使人遠離成功,而自信就恰恰相反；（二）、自信有助于成功 1、案例分析： P24 德摩斯梯尼德故事,分析：自信對于他取得成功,起了什么作用？2、提問我們說自信是一個人成功的基礎,這是由于自信者的心理品 質有助于成功；那么自信者有哪些的心理品質是有助于成功的呢？同學看書回答：樂觀,奇怪,專心（板書）樂觀對成功布滿期望；奇怪不斷奮斗；專心

20、全力以赴；三、本課學問要點回憶四、課堂小結：通過今日的學習, 我期望大家能夠明白自信的要領和它能夠幫忙你取教 學 反得成功的秘密, 從而在今后能夠成為一個自信的人,讓自己更多的獵取成功；思：課題： 其次課揚起自信的風帆執(zhí)教時間：第三框 唱響自信之歌教 學問目標：知道樹立和增強自信的方法；學 目標：優(yōu)質資料歡迎下載才能目標：學會正確地熟識自我,對自己作客觀的評判,運用正確的方法,增強自信 心；情感態(tài)度與價值觀目標：在分析自己優(yōu)缺點的過程中,培育同學悅納自我的開心心態(tài),樹立對自我正確熟識基礎上的自信的生活態(tài)度；教學重點：樹立、增強自信的方法重、難點：難點：如何更全面、更客觀地熟識自我備注：執(zhí)教用時

21、： 1 課時執(zhí)教方法：分析法、舉例法一、導入：運用教材27 頁盲人求醫(yī)的故事引入,每個人身上都存在一些不足,當我們對生活布滿自信,意識到自己有很多潛力,完全可以補償身 體上的不足,使生活布滿樂趣和歡快；二、學習內容（一）、看到進步與特長1、活動：以小組為單位,分發(fā)紙片,讓同學寫出自己觀賞的同學姓名及他的的優(yōu)勢和特長,收上來后請被寫的同學談感受；說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,特長與短處；常常體會點點滴 滴的進步與成果,就能對自己布滿信心,有足夠的士氣迎接挑戰(zhàn),迎接成 功的將來；所以,發(fā)覺自己的特長是成功的基石；教（二）增強信心與實力溝通：結合自己的經受,談談你學過1、閱讀教材 29 頁冠軍做

22、推銷員的故事；程：是贈與增強信心與實力的？明確：信任自己行,才能大膽嘗試,接受挑戰(zhàn)；實力,才是撐起信 心的最重要的支柱；（三）、做自信的中國人1、閱讀教材 30 頁童第周的故事；爭論：生活中表現出中國人的自信？當今社會, 我們怎樣在日常明確：把個人命運與祖國的進展結合起來,增強民族自信心；在國際 交往中自覺展現我們中國人的氣度和風采,不卑不亢,落落大方,決不會 做有損國格的事情；2、課外活動設計：將來中華英才大聚會教材 31 頁活動；優(yōu)質資料 歡迎下載1讓同學在活動過程中,明白我國的進展,我們國家日益興盛發(fā)達,增 強民族自尊心、自信心；2把個人的自信上升為民族的自信,把個人命運與祖國進展緊緊聯(lián)

23、系起 來；三、回憶本課教學內容中學問要點 四、課堂小結：我們肯定要記?。褐挥邪褌€人的命運與祖國的進展結合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基；一個有劇烈民族自尊心的人,必定會時時、到處自覺展現中國人的氣度和風采,不會做出有損國格的事情；教 學 反 思：課題：其次單元做獨立自強的人 執(zhí)教時間：第三課 走向獨立的人生第一框優(yōu)質資料歡迎下載自己的事情自己干學問目標：懂得獨立的含義,明白獨立的表現；教才能目標： 提高治理自己的學習、生活的才能, 為將來走向獨立人生打下堅決的基礎；學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：樹立獨立的生活態(tài)度,培育同學正確的人生觀,明確在法制社會里公民權益與義務的關系；教學重點：獨立

24、人生少年始重、難點：難點：人生需獨立執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法備注：執(zhí)教用時： 1 課時一、導入：獨立歌滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干；靠人靠天靠祖上,不算是英雄；溝通：這首歌說明什么？依據回答引入新課；二、學習內容（一）、獨立人生少年始教 學 過 程：1、情形溝通： P34 頁星期天公園玩耍；你贊同誰的做法？為什么. 2、看書教材34 頁回答：什么是獨立？3、提問：獨立有哪些表現呢？（同學看課文35 頁,做自測題,在會的項目上打星； 自己仍有什么的表現補在下面空白處；并判定哪些屬于個人生活的范疇,哪些屬于家庭、集體、社會生活的范疇）明確：獨立的生活表現在方方面面,也會從方方面

25、面影響著我們的成長；（二）、人生需獨立1、說一說獨立對自己成長有哪些好處？（同學結合自身實際回答）2、提問：為什么說人生需獨立？（看書,回答 P36）明確：我們終究要離開家庭,學校的呵護；終究要走進社會,經風雨,見世面；獨立錘煉我們的生活才能,心理和道德品質,不獨立難以在社會中優(yōu)質資料 歡迎下載立足；3、情形探究：教材 36 至 37 頁關于父母否應當支付子女上高校費用的問題；（同學溝通回答）三、回憶本課學問要點四、課堂小結：通過今日這節(jié)課的學習,我們應當懂得一個道理,人生需要獨立,我們必需從現在起,在父母和老師的幫忙下,多儲備獨立的學問,錘煉自己的各方面才能,培育自己的獨立精神；只有這樣,我

26、們才不能在以后走教 學 反上社會的時候在社會上立足,不被社會剔除；說一說：獨立對自己各方面的成長有什么好處 .思：課題： 第三課走向獨立的人生執(zhí)教時間：其次框辭別依靠走向獨立優(yōu)質資料歡迎下載學問目標：知道獨立的方法教 學 目 標：才能目標：初步形成自己治理自己的學習和生活的才能,為將來走向獨立人生打下堅 實的基礎情感態(tài)度與價值觀目標：樹立獨立的生活態(tài)度,在實踐中體驗獨立的意義,培育同學正確的人生觀,明確在法制社會里公民權益與義務的關系；教學重點：多實踐多錘煉重、難點：難點：不能再有依靠執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法備注：執(zhí)教用時： 1 課時一、導入新課：在上課之前, 我想先請大家來聽這么一

27、組數據；天津市對 1500 名中小同學進行了調查,52的同學每天由家長代為整理學習生活用品,79的同學離開家長束手無策,只有3的同學能做些家務；又據我國對學校生參與家務勞動情形的調查,發(fā)覺我國學校生每天參與家務勞動時間平均只有 12 分鐘, 遠遠比不上日本學校生的 24 分鐘, 英國學校生的 36 分鐘, 美國學校生的 1 小時 12 分鐘！相比之下,差距之大,很令人擔憂；那我現在也想問大家?guī)讉€問題：（1）今日早晨吃過早飯的同學請舉手；（2）今天早晨吃自己做的早飯的同學請舉手； 3 期望自己能夠脫離父母,獨自生活的同學請舉手； 4 認為自己現在就可以脫離父母全部一切包括經濟上 的支持獨自生活的

28、同學請舉手；歸納：看來情形不太妙,雖然剛才很多同學在說期望自己能夠脫離父母,教 學 過 程：獨自生活的時候很多同學都舉了手；但值得慶幸的是大家仍是都期望自己 能夠獨立自強；但是,我們知道僅有這個愿望和熱忱是不夠的,我們仍必 須把握一些方法；那么,怎樣做才能成為真正獨立的人呢？那么今日我們 就來探究這個問題；二、學習內容（一）、不能再有依靠1、敘述：其實,我們每個人從誕生那一刻起,就對父母有一種自然的依靠；我們依靠他們生存,依靠他們獵取食物、溫和和安全,在他們的哺育下慢 慢成長；隨著年齡成長很多人仍舊難以擺脫這種心理慣性；但假如我們要在社會中立足, 就應當逐步克服依靠心理,提高適應社會的才能；學

29、會獨立生活, 培育良好習慣,2、情形探究：教材 39 頁小雅的獨立生活；爭論：依靠別人有什么壞處？3、爭論：相互幫忙相互依靠是不是依靠？優(yōu)質資料 歡迎下載 同學看書回答 4、案例分析：教材 40 頁聘請會上；分析：假如你是聘請者,你會聘用這個 26 歲的年輕人嗎？為什么？（二）、獨立與自主1、說說自主與獨立兩者之間是什么關系嗎？（自主是獨立的前提,獨立是自主的表現）自主,不僅是一種權益,更是一種才能,遇事沒有主見,獨立也徒有虛名；2、看書 P42,書生的例子,回答書中的問題；（回答,歸納）：一個沒有主見的人,一個人云亦云的人,不能夠承擔自己的責任,不能在生活中獨立；（三）、多實踐 多錘煉 1、

30、怎樣就成為獨立的人呢？（同學看書回答）明確：從小事做起,大膽投身社會實踐；即多實踐多鍛 煉；2、提問： 假如父母因故外出一周,只有你一個人在家,你怎樣支配自己的 生活？ 同學結合實際回答 明確：立足于自己當前的生活,學習中的問題,從小事做起 3、情形分析；教材 43 至 44 頁爭論：你能看出這名中同學犯了哪些錯誤、缺少什么才能？培育獨立才能最好的方法是什么？明確： 要培育獨立才能,才能逐步提高獨立才能大膽地投身社會實踐,只有反復錘煉,不斷實踐,4、看書 P44想想小江成功的要領是什么？（回答, 歸納） 勇于投身不斷的實踐中,三、回憶本課學問要點四、課堂小結：在實踐中錘煉提高了自己的才能；這節(jié)

31、課我們通過爭論知道了不能再有依靠心理,由于依靠心理不僅使 人丟失獨立生活的才能,仍會使人缺乏責任感,造成人格缺陷；同時,要 明確獨立與自主關系,自主是獨立的前提,獨立是自主的表現；當然要培 養(yǎng)獨立才能僅僅知道一些理論和觀點是不夠的,更重要的是要結合自己的 實際,在社會生活中多實踐,多錘煉,自覺學習獨立的本事,這樣才能逐 步提高獨立才能,成為真正意義上的獨立的人；教 學 反 思：課題：第四課人生當自強 執(zhí)教時間：第一框：人生自強少年始優(yōu)質資料 歡迎下載學問目標：懂得自強的含義、表現和作用教 學才能目標：懂得自強的重要作用,嘗試做自強少年目標：情感態(tài)度與價值觀目標：感受到自強對個人、民族的作用,培

32、育自強的品質備注：教學重點：自強的含義、作用重、難點：難點：感受到自強對一個人的成長具有龐大的作用執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入：同學閱讀引言：非洲大草原兩岸的羚羊的生存狀態(tài)；摸索：1、這些羚羊的品種一樣,生存環(huán)境相同,為什么會顯現不同的結果？2、面對現代社會的競爭日益猛烈,這個故事給我們什么啟示？（同學摸索、爭論、回答）（老師歸納）茍安者弱,拼搏者強；自強者昌,自棄者亡；生活要獨立,人生要自強；二、內容學習教 學過 程：（一）自強,進取的動力1、同學閱讀 P47 小濤的材料,分析：他為什么能忍耐疾病的痛楚,在各 方面能取得那么大的成果,靠的是什么？同學分析回答

33、明確：靠的是淡定面對不幸和困難,奮勉向上,不依靠別人；靠的是自尊、自信、獨立、自強的精神；2、提出問題：什么是自強？同學看書回答：自強的含義：自強是指對將來布滿期望,不向困難、挫折 屈服,永久奮勉向上,不斷進取的一種精神,一種美好的道德品質；3、提出問題：自強表現在哪些方面？（同學看書 48 頁回答）4、講解：自強不息是中華民族的傳統(tǒng)美德；（介紹自強不息的出處及意思）天行健,君子以自強不息！優(yōu)質資料 歡迎下載周易君子應當像天宇一樣運行不息,即使顛沛流離,也不屈不撓；（二）自強,通向成功的階梯（過渡） 假如在前進的路上我們失去了自強精神,呢？那么生活會變成什么樣1、 閱讀教材 49 頁石油大王哈

34、默的故事； 說說是什么幫忙他獲得成功？學 生看書回答：2、 閱讀教材 50 頁寓言故事： 云雀與蚯蚓 設問：一只展翅翱翔的云雀為 什么會成為蚯蚓的手下敗將？同學看書回答：是懶散,得過且過；是缺乏自強精神,是自棄；明確：自棄與自強是對立的,自棄的人沒有抱負和追求,不愿吃苦,不愿 奮斗,最終只能一事無成,被命運所拋棄；自強者勝,自棄者?。蛔詮娖?質對人生具有重要的意義；1、 自強品質對成功人生具有重要的意義；2、 要自強,不要自棄；教 學 反同學們, 期望你們不做貪圖安逸的蓬間雀,而要像雄鷹那樣展翅高高翱翔；二、回憶本課學問要點四、課堂小結：思：課題：第四課人生當自強 執(zhí)教時間：其次框少年能自強教

35、 學問目標：信任少年能自強；把握培育自強品質的方法教學優(yōu)質資料歡迎下載才能目標：培育自強品質,做自強少年目情感態(tài)度與價值觀目標：培育自強的生活態(tài)度,并且期望做一個自強的人標：學重點：把握培育自強品質的方法重、難 點：難點：培育自強的生活態(tài)度執(zhí)教用時： 1 課時 執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入：備注：我們都期望自己是一個自強的人,為什么？那么,我們青少年能自強嗎？我們應當怎樣來培育自強品質呢 . 二、學習內容：（一）、抱負,自強的航標 1、閱讀教材 51 頁小輝的故事：爭論：小輝成為蘋果大王,抱負起了什么 作用？明確：抱負很重要；沒有抱負,就沒有動力,就會在困難面前舍棄努力；有了抱負

36、,就有了前進的目標,有了進取的恒久動力；因此,抱負,是自 強的航標；要自強,第一要樹立堅決的抱負；教 學 過 程：2、閱讀教材52 頁小梅的故事；爭論：小梅在學習上的困難比正常人大,她為什么能實現自己的高校夢并事業(yè)有成？明確：為人生的抱負而執(zhí)著追求,是全部自強者的共同特點,真正自強的 人在確定自己的目標后,就會堅決不移地奮斗,無怨無悔的堅持；（二）、戰(zhàn)勝自我,自強的關鍵 1、敘述：每個人都有自己的弱點,自強的人也一樣,但他們的珍貴之處 就在于敢于向自己挑戰(zhàn),并戰(zhàn)勝自己的弱點；“ 天生我材必有用” ,每個人都有自己的潛能和天賦,也有自己的弱點,只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的 弱點的人,才能自強,才能走

37、向成功；2、閱讀教材第 53 頁中同學小萍的故事,摸索兩個問題：第一：小萍為什么轉學后成果下滑？其次：小萍為什么又能振作起來？這給我們什么啟示？明確：只有戰(zhàn)勝自我,不放任自己,才能自強,才會成功；（三）、揚長避短,自強的捷徑優(yōu)質資料 歡迎下載1、敘述：“ 金無足赤,人無完人” ,假如我們在天賦上、在某些方面有劣勢,有短處,不具備某些才能,能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學們可以設想一下：假如非要姚明去當航天員,楊利偉去NBA打拼,牛頓去參與奧運會競賽,周杰倫去爭論蘋果為什么落地,劉翔去走“ 達瓦孜” 表演,那 么,這些人都會有今日的成功嗎？你能從中悟出什么道理嗎？明確： 每個人都有自己的特長和短處；

38、處,躲開自己的短處；要想自強和成功就要發(fā)揚自己的長2、閱讀教材55 頁愛迪生的故事；爭論：愛迪生每天工作18 小時卻說從未做過一天工作,而其樂無窮,這是為什么？明確： 假如能夠依據自己的愛好和愛好確定努力方向,我們的熱忱就會得 到極大的發(fā)揮,我們的成功就會悄然來臨；由于即使再辛苦,我們也會興 致勃勃地堅持到底；即使困難重重也不會垂頭喪氣；這樣,我們就能在自 強的路上較快取得成功；因此,我們要善于發(fā)覺自己的愛好和愛好；依據 自己的愛好和愛好確定努力的方向；三、回憶本課學問要點 四、課堂小結：同學們,“ 少壯不努力,老大徒傷悲；” 英雄自古出少年,自強要從少年教 學 反始,只要我們選準航向,戰(zhàn)勝自

39、我, 揚長避短, 就能在自強的人生征途中,所向披靡,走向成功；思：課題：第三單元：做意志頑強的人 執(zhí)教時間：第五課 讓挫折豐富我們的人生第一框人生難免有挫折教 學問目標：明白挫折的含義以及造成挫折的緣由學優(yōu)質資料 歡迎下載目 才能目標：初步把握分析挫折的才能；初步形成自我應對挫折的才能標：情感態(tài)度與價值觀目標：培育不畏挫折的珍貴的心理品質教學重點：“ 什么是挫折？”、“ 對待挫折的不同態(tài)度打算不同的人生結果”；重、難點：難點：“ 在人生道路上,挫折為什么是難以防止的”執(zhí)教用時： 1 課時 執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入：備注：上節(jié)課我們學習了少年當自強,明白了全部自強者共同的特點：

40、對人生抱負執(zhí)著追求；自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我；那么在戰(zhàn)勝自我的過程中必定要面對眾多挫折；而事實并非都能遂人所愿,人生道路上我們仍是會遇到困難,遭到挫折；二、學習新課：（一）、挫折與人生相伴1、提問：什么是挫折？（同學看書回答）挫折,即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等；2、挫折是普遍存在,不行防止,那么挫折到底是怎么產生的呢？為什么教 學過 程：不行能完全防止呢同學閱讀教材61 頁內容以及事例進行歸納把握；明確：造成挫折的因素：外在因素：. 自然因素：是指人們不能猜測和準時防范的天災例如：惡劣的氣候、 嚴峻的自然災難所造成的缺失或失敗等； . 社會因素：是指人們在社會生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙

41、可包括：政治、經濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面；內在因素（人為因素）. 學校因素：是學校老師的訓練教學和環(huán)境對同學成長造成的影響；. 家庭因素： 是指家庭生活中意想不到的因素所產生的影響；如：親人突然死亡使人產生劇烈的哀思,父母不懂得子女的成長需要產生心理隔膜等；. 個人因素：是指由于體力、智力、個人的努力程度及某些生理缺陷等帶來的限制；優(yōu)質資料 歡迎下載3、敘述：從古自今,沒有哪一個人能不經受挫折與失??；但是,人們正是在不斷的熟識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和進展起來的；可以說,挫折是人生的一個部分；（二）、不同的態(tài)度 不同的結果1、活動：同學們回憶下自己印象最深刻的一次挫折

42、經受,以及在遇到挫折后所產生的心情反應？在此基礎上,把自己的挫折同鄧亞萍的挫折相比,有何啟示？同學溝通回答2、閱讀教材 63 頁登山者的故事；爭論：是什么力氣使這個登山者戰(zhàn)勝風暴,活了下來？同學溝通爭論回答3、面對挫折有哪幾種不同的態(tài)度？這些態(tài)度會帶來什么后果？同學閱讀教材內容回答疑題；明確：面對挫折的三種不同態(tài)度與結果：第一種是害怕、軟弱；結果一事無成；其次種是意志不堅或者簡潔滿意；結果半途而廢；第三種意志頑強有堅決信心的；結果實現生命的價值,享受真正的人生；三、回憶本課學問要點四、課堂小結：同學們, 人生難免有挫折,挫折到底對人生會造成消極的影響仍是積極的影響,關鍵在于我們怎樣的態(tài)度面對它

43、,我們用消極態(tài)度面對挫折,它就對我們的人生產生消極的影響；反之,用積極的態(tài)度對待挫折,它就對我們的人生產生積極的影響；因此,我們應當用積極的態(tài)度面對挫折；教學反思：課題：第五課讓挫折豐富我們的人生執(zhí)教時間：其次框挫折面前也淡定優(yōu)質資料 歡迎下載學問目標：熟識挫折具有兩重性,把握戰(zhàn)勝挫折的方法；教 學 才能目標：初步把握分析挫折的才能；初步形成自我應對挫折的才能 目 標：情感態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的挫折觀,磨礪頑強的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的 優(yōu)良品質教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法重、難 點：難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題執(zhí)教用時： 1 課時 執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入：備

44、注：同學們,通過上節(jié)課的學習我們知道：人生難免有挫折,而人們在挫 折面前的態(tài)度不同會導致不同的結果；因此,在挫折面前我們應當挑選堅 強的人生態(tài)度；那么,對于我們來說,遭受挫折肯定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢.我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢？人們常常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？這就是我們第五課其次框題“ 挫折面前也淡定” 將要 學習和爭論的主要內容；二、內容學習（一）、“ 艱巨困苦,玉汝于成”1、對于我們來說,遭受挫折肯定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成 一件好事呢 .我們中同學應當怎樣面對挫折呢？（怎樣懂得“ 艱巨困苦,玉 汝于成” ？）明確：挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進的步伐受到阻

45、礙,從而產教 學 過 程：生憂愁、焦慮、擔心、懼怕等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志、增長才能和聰慧；一般來說,艱巨的環(huán)境會令人意志消沉,丟失斗志；然 而,在具有頑強意志、積極進取的人面前,艱巨的環(huán)境卻會使他們抖擻精 神,發(fā)奮努力；困難被克服了,就會有杰出的成就；這就是所謂的“ 艱巨困苦,玉汝于成”；所以,對于我們來說,遭受挫折不肯定是一件壞事,關鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它；2、閱讀教材第 65 頁和 66 頁的兩個戰(zhàn)勝挫折的事例；爭論：這兩個事 例說明白什么道理 . 明確：一個人遭受挫折的打擊是不幸的,但是,只要我們以正確的態(tài) 度對待挫折,有迎難而上、頑強不拔的意志,英勇地戰(zhàn)勝它

46、,就可以戰(zhàn)勝 挫折、取得杰出的成果,就會獲得聰慧和成功；可見,挫折也有助于我們 獲得成功；3、講解：挫折的積極作用詳細表現在：第一,挫折能增長人的聰慧才 智:其次,挫折可以激發(fā)人進取精神：二、查找應對挫折的有效方法優(yōu)質資料 歡迎下載1、提問：人們常常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？明確： 1）要樹立正確地人生目標：（組織同學閱讀教材68 頁“ 彭加木的故事” 加以懂得）2）要正確的熟識挫折,實行恰當的解決方法：遭受挫折時,我們要冷靜分析造成挫折的緣由,然后對癥下藥,就能 找到有效的應對挫折的方法；（組織同學開展教材 68 頁虛框中的活動）3）激發(fā)探究創(chuàng)新的熱忱：（

47、組織同學閱讀教材68-69 頁“ 巴斯德的故事”）4）學會自我疏導：自我疏導的方法很多：學會合理宣泄,緩解心理壓力： 轉移留意力,轉變留意的焦點： 目標升華： 向他人求助：三、回憶本課學問要點 四、課堂小結：同學們正值青春年華,雖說也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順,但 總的來說,基本上是在順境中成長起來的,在今后漫長的人生之路上,我 們仍將會遇到更大的挫折與不幸；為此大家要立志發(fā)憤圖強,學會在挫折 中奮起,在挫折中走向成功；不在挫折中奮起,便會在挫折中滅亡；人的 一生,不如意的事十常八九；但是無論是在何時何地,也無論你退到什么 樣的艱巨困苦,請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求,同時

48、必需為之長期不懈地努力奮斗,這樣人生的命運將會仍報給你以幸福的微 笑；教 學 反 思：課題： 第六課為頑強喝彩 執(zhí)教時間：第一框 讓我們挑選頑強 教 學問目標：知道頑強意志品質的四種表現：自覺性、堅決性、自制力、頑強性；知道 學 頑強意志的作用 目 才能目標： 1、培育同學對事物的分析歸納才能；2、能夠懂得頑強意志的表現及 標：作用優(yōu)質資料 歡迎下載情感態(tài)度與價值觀目標：1、指導同學樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態(tài)度； 2、堅決同學磨礪頑強意志的信念；教學重點：頑強意志的表現和作用備注：重、難點：難點：懂得頑強意志是實現人生目標的保證執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學

49、爭論結合法一、導入新課：敘述張海迪的故事（見教材71 頁的引言）；提出問題供同學摸索：同學們,在明白張海迪的生平事跡后,你有什么感受？ 過渡：同學們,你也想象張海迪這樣成為一個意志頑強的人嗎？ 那么,我們應當怎樣磨礪自己的意志,才能使自己成為一個意志頑強的人呢？這就是我們在第六課“ 為頑強喝彩” 將要學習和探討的內容 二、學習內容：（一）、頑強意志的表現：1、閱讀教材第 72-73 頁抗震救災小英雄的事跡摸索 1：這些抗震救災英雄少年身上表達出那些優(yōu)秀品質？ 2 ：意志頑強的人有哪些表現呢？歸納：、 目的明確,勇往直前自覺性：意志頑強的人,對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的熟識；正由于如此,

50、他們在困難面前,就不會退縮和躲避,而是迎難而上,勇往直前；教 學 過 程：、 判定精確,處事堅決堅決性：意志頑強的人,能在復雜的情境中,冷靜而快速的做出判定,毫不遲疑的實行堅決的措施和行動；、調劑心情,勝不驕敗不餒自制力：意志頑強的人在遇到挫折和失敗的時候,可以調劑自己的消極心情, 掌握自己的言行,不灰心、 不喪氣、 不焦躁； 面對成功和成功,不驕傲、不自滿；、 精神頑強,毅力堅決頑強性：意志頑強的人,能以頑強的精神、百折不撓的毅力,戰(zhàn)勝困難和挫折,實現自己的目標；2、閱讀和爭論教材第7374 頁的材料,摸索：材料中的四個小故事分別表達了頑強意志品質的哪一方面？你仍能列舉出幾個類似的實例嗎？材

51、料中的中同學學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性；材料中的下崗工人面對下崗不喪氣、不灰心,堅決、機靈地另尋自強之路； 意志品質的堅決性；材料中的博士有抱負、有志氣（肯定要作一個不受外國人欺侮、堂堂正正的中國人）意志品質的 自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的法規(guī),保證要有充分的時間學習）意志品質的 自制力；材料中的柏拉圖頑強、有韌性、有毅力；二、實現人生目標的保證（板書）意志品質的頑強性；同學們,剛才我們學習頑強意志的表現,也初步明白了頑強意志在獲得成功中具有極其重要的作用；用有哪些？下面就讓我們來將進一步探討頑強意志品質的作1、組織同學閱讀教材第 75

52、 頁的活動內容：摸索：頑強的意志品質有哪些作用？總結：頑強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰(zhàn)勝挫折、實現人生目標的重要保證；、堅決正確人生方向,需要頑強的意志優(yōu)質資料 歡迎下載在很多情形下,我們與成功無緣,并不是我們不聰慧,而是我們缺乏堅 強的意志；我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應當與不應當、放棄與堅持等種種挑選；假如具備頑強的意志,就能自覺抵制不良行為和思想的影響,做出正確的挑選,堅決正確的人生方向；2、教材第 76 頁中同學身邊常見的種種誘惑；、走出失敗陰影,需要頑強的意志“ 失敗乃成功之母” ,這句話并不是肯定的,只有意志頑強、善于總結 教訓并能重新站起來的人,才能

53、邁過失敗這道門檻,走向成功；可見沒有頑強 意志,是不能把失敗轉化為成功的；3、教材第 76 頁的材料巴爾扎克的故事；、形成良好的學習習慣,需要頑強的意志 習慣是一種無形的龐大的力氣,無論是對我們學習仍是將來的工作,都有龐大的影響, 良好的習慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的,才能持之以恒,逐步形成良好的習慣；4、教材第 77 頁張海迪和保爾的故事；、成就一番事業(yè),需要頑強的意志（板書）只有具有頑強意志的人,意志頑強的人,能不斷戰(zhàn)勝學習和工作中的困難,從而成就大業(yè)；很多 事實證明,人們能否取得事業(yè)成功,關鍵取決于是否有頑強的意志；5、教材第 77 頁居里夫人的故事；6、閱讀教材第78 頁的活動內容摸索：判

54、正誤、說理由同學爭論后回答,老師點評； 三、回憶本課學問要點 四、課堂小結 今日我們主要分析了頑強意志的表現和作用,從而明白到頑強的意志是 我們生活中不行缺少的一種品質,是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點、完成學業(yè)、取 得成功的一把利劍,所以,我們要努力地把自己培育成為一個意志頑強的人；教 學 反 思：怎樣才能提高自己的意志水平呢 .這就是我們其次個框題“ 鋼鐵是怎樣煉成的” 要學習和探究的內容；課題： 第六課為頑強喝彩 執(zhí)教時間：其次框：鋼鐵是這樣煉成的教 學 目標：學問目標：知道如何磨礪頑強的意志；才能目標：使同學能夠分析自己的意志品質,運用培育意志品質的方法,初步培育自 己的良好意志；情感態(tài)度與價

55、值觀目標：使同學樹立磨礪頑強意志的信念,情愿在艱苦的環(huán)境中 磨礪頑強的意志；優(yōu)質資料歡迎下載備注：教學重點：磨礪頑強的意志,必需樹立明確目標重、難 點：難點：明白、分析自己的意志品質現狀；執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入新課：上一節(jié)課我們學習了頑強意志的表現和作用,那么你明白自己的意志品質的現狀嗎？你知道頑強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練頑強意 志的方法嗎？今日我們來學習其次框“ 鋼鐵是這樣煉成的” ；二、學習內容（一）、我的意志品質 1、活動：教材第 79 頁意志銀行：回憶自己的成長歷程,先對比書中的內容, 找出自己頑強意志和軟弱意志的表現,去,然后同桌的相互

56、溝通；書中沒有的可以補充進老師小結：假如我們發(fā)覺在“ 意志銀行” 關于頑強意志的存款很多,請你不要驕傲, 要連續(xù)努力, 成功就在前面： 假如我們發(fā)覺在 “ 意志銀行”關于頑強意志的存款很少,你也別泄氣,從現在開頭時,實行一些方法,教往里面“ 存款” ,最終你就會越來越富有；P81 頁“ 我” 的故事,分學（二）、磨礪意志,學會頑強過程：1、閱讀 P80 頁齊白石刻苦練篆刻的故事和析：齊白石大師和“ 我” 為什么能成功？他們都有明確的目標,這與他們 最終的成功有何關系？同學爭論回答,老師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：磨礪頑強意志的方法：第一、必需樹立明確的目標（板書） 2 、敘述：古人說“ 合

57、抱之木,生于毫末；九層之臺,起于壘土；千里 之行,始于足下” ,古詩也說“ 明日復明日,明日何其多,我身待明日,萬事成蹉跎；” 這都是訓練我們要埋頭苦干,從微小之處做起,從小事做 起；從今日剛開頭,我們可以嘗試這樣做；我們講的 磨礪頑強意志的方法：其次、要從微小之處做起,從小事做起 3、閱讀教材 82 頁富蘭克林的故事,摸索：從故事中看,富蘭克林成 功什么幫了他的忙？（同學答略）歸納：磨礪頑強意志的方法：第三、應善于治理自己（板書）優(yōu)質資料 歡迎下載4、閱讀教材 82 頁楊利偉的事跡,分析：楊利偉為什么能成為“ 中國 飛天第一人” ？閱讀 P83 頁的材料, 分析：長者的話有道理嗎？為什么？同

58、學回答,老師簡要點評；略；歸納： 磨礪頑強意志的方法：第四、要主動在艱苦的環(huán)境中錘煉自己（板書）5、活動：制定意志錘煉方案 要求：依據自己的實際情形,制定一個明確的意志錘煉方案,可以是 某一個方面的,目標要詳細,切實可行；貴在堅持,可以請人監(jiān)督執(zhí)行；三、回憶本課學問要點 四、課堂小結：孔子說：志不堅者智不達；有的人自恃聰慧過人天分高,就以為將來必成大器, 殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨,不行能的事, 其他的材料就是再完善也只能是擺設而已；要建起來根本就是 倒是那些自覺自己笨拙之人, 卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)！教學反思：課題：第四單元做知法守法用法

59、的人執(zhí)教時間：第七課 感受法律的尊嚴第一框 走進法律學問目標：知道社會生活離不開規(guī)章,社會生活離不開法律,法律是一種特殊的行為教 規(guī)范；學目 才能目標：逐步形成自覺依據社會要求規(guī)范自己行為的才能；逐步形成自我掌握,約標：束自己不良行為的才能；初步學會辨論是非,分析事物的才能；優(yōu)質資料 歡迎下載情感態(tài)度與價值觀目標：樹立敬重規(guī)章、 敬重法律的觀念； 感受法律的尊嚴,做知法、守法、愛法的公民；教學備注：重、難重點：規(guī)章的分類、法律的作用點：難點：法律的三大特點,法律是特殊的行為規(guī)范執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法導入新課：引導同學閱讀（教材第85 頁）第七課的引言；有一位父親

60、由于離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上,他常常打罵兒子,有時仍不讓孩子上學,可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律；仍理直氣壯地說：“ 孩子是我的,我有權這樣做；”摸索：你是否贊同這位父親的說法？為什么？總結：義務訓練法規(guī)定：凡年滿6 周歲的兒童少年必需接受國家、社會、學校和家庭必需予以保證的國民訓練；未成年人愛護法對家庭 愛護規(guī)定：愛護未成年人的合法權益,不得虐待、拋棄未成年人；未成年人有依法受訓練權益,父母不得虐待未成年人,否就要受到法律相應的制裁；導語：是啊,在現實同學活中,一些人對法律的無知和法律觀念的淡 薄,導致了違法犯罪現象的發(fā)生；因此我們要自覺學法、守法、用法,維 護法律的尊嚴,讓我們一起