1、第 5 節(jié) 磁生電 教學(xué)目標(biāo) 一,學(xué)問與技能 1. 通過試驗 , 探究并明白導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件； 2. 明白電磁感應(yīng)在生活,生產(chǎn)中的應(yīng)用； 3. 明白發(fā)電機的原理 , 知道發(fā)電機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化； 二,過程與方法 引導(dǎo)同學(xué)自主探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 三,情感,態(tài)度與價值觀 , 進一 - 步提高科學(xué)探究才能； 1. 熟識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的,明白探究自然隱秘的科學(xué)方法； 2. 熟識任何制造制造的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的成果 教學(xué)重點 電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁生電的條件； 教學(xué)難點 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件； 教具預(yù)備 , 初步具有制造制造的意識； 蹄形磁體,導(dǎo)線,開關(guān)靈敏電流計,發(fā)電機模型,

2、多媒體課件； 教學(xué)過程 新課引入 國外科研人員設(shè)計了一種“能量采集船” ,如以下圖,在船的兩側(cè)附著可觸及水面的旋 轉(zhuǎn)“工作臂” ,每只“工作臂”的底端裝有一只手掌狀的,緊貼水面的浮標(biāo)當(dāng)波浪引起浮 標(biāo)上下浮動時,工作臂就前后移動,獲得電能儲存起來你知道這種“能量采集船”的工作 原理嗎？ 合作探究 探究點一 什么情形下磁能生電 活動 1：通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用,從而使導(dǎo)體發(fā)生了運動,那么反過來,假如 讓導(dǎo)體在磁場中先運動,導(dǎo)體中會不會產(chǎn)生電流呢？如何設(shè)計試驗來進行驗證？同學(xué)溝通, 發(fā)言； 總結(jié)：依據(jù)如以下圖進行試驗, 讓導(dǎo)體在磁場中運動, 觀看靈敏電流計的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)； 第 1 頁 共

3、 3 頁 第 1 頁,共 3 頁活動 2：同學(xué)依據(jù)試驗裝置進行試驗驗證： 步驟： （ 1）閉合開關(guān),讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止,換用不同強度的磁體,觀看電流表 指針偏轉(zhuǎn)情形； （ 2）閉合開關(guān),讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上,下運動,觀看電流表指針偏轉(zhuǎn)情形； （ 3）閉合開關(guān),將直導(dǎo)線在磁場中左右運動,觀看電流表指針偏轉(zhuǎn)情形； （ 4）開關(guān)斷開,將直導(dǎo)線在磁場中左右運動,觀看電流表指針偏轉(zhuǎn)情形； 活動 3：呈現(xiàn)自己組的試驗探究現(xiàn)象： 歸納總結(jié)： （ 1）定義：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,在導(dǎo)體中就會有電流產(chǎn) 生,這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象；產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流； （ 2）產(chǎn)生感應(yīng)電流

4、的條件 電路必需是閉合的；磁場中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動； 活動 4：那么要想轉(zhuǎn)變產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向,應(yīng)當(dāng)如何操作？自己進行試驗驗證； 活動 5： 呈現(xiàn)自己的探究試驗現(xiàn)象,并歸納總結(jié)； 試驗現(xiàn)象： 歸納總結(jié)： 導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān), 只要導(dǎo)體切割磁感 線的方向和磁感線的方向中的任何一個轉(zhuǎn)變,就會使原先的感應(yīng)電流的方向發(fā)生變化； 活動 6：依據(jù)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,試著分析一下此過程中能量的轉(zhuǎn)化情形,在生活中的 應(yīng)用；同學(xué)溝通,爭辯,闡明自己的觀點； 總結(jié)： （ 1）能量轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化為電能 （ 2）應(yīng)用：發(fā)電機,變壓器,動圈式話筒 第 2 頁 共 3

5、頁 第 2 頁,共 3 頁探究點二 發(fā)電機 活動 1：老師出示發(fā)電機模型；把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來,當(dāng)搖動手柄使線圈 在磁場中快速轉(zhuǎn)動, 觀看到什么？用電流表換下小燈泡, 緩慢搖動大輪, 觀看電流表的指針 發(fā)生了怎樣的變化； 總結(jié)：燈泡會發(fā)光,換為電流表時,會觀看到電流表指針左右搖擺； 活動 2：同學(xué)依據(jù)桌面上的發(fā)電機, 試著分析動身電機的構(gòu)造； 它是由磁體, 線圈, 滑環(huán), 電刷組成；與電動機相像,但沒有電動機的換向器； 活動 3：結(jié)合手中的發(fā)電機,讓其工作,試著分析活動 1 中電流表指針來回偏轉(zhuǎn)的緣由； 總結(jié)： 當(dāng)線圈在外力的帶動下在磁場中轉(zhuǎn)動時, 線圈的兩個邊分別切割磁感線, 且

6、切割的 方向不同, 所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同, 流； 這正好使線圈沿著某一個方向向外流出電 當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過圖中的這個位置時, 兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向, 使得切割磁感線 的條數(shù)削減, 故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小, 所以顯現(xiàn)一大一小的指針搖擺現(xiàn)象； 當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過了 180 度以后,線圈的每條邊的運動方向正好相反,故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會相反,所 以仍會顯現(xiàn)電流表指針方向一會兒向左偏一會兒向右偏的現(xiàn)象； 活動 4：自學(xué)課本 P140,找出什么是溝通電,我國照明用電的頻率和周期各是多少？ 總結(jié)： （ 1）概念：線圈轉(zhuǎn)動一周,電流方向變化兩次,所發(fā)發(fā)電機發(fā)出的電流方向是周期性變 化的,我們把周期性轉(zhuǎn)變方向的電流叫交電流,簡稱溝通； （ 2）頻率：在溝通電流中,電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；頻率的單位是赫 50Hz , 茲,簡稱赫,符號為 Hz,線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期；我國照明用電的頻率是 周期是 秒； 板書設(shè)計 第 5 節(jié) 磁生電 教學(xué)反思 電磁感應(yīng)現(xiàn)象本身既是電學(xué)部分重點又是難點,需要引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)奧斯特電生磁的 基礎(chǔ)上, 遷移類比爭辯產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件, 讓同學(xué)通過科學(xué)探究, 熟識電磁感應(yīng)現(xiàn)象, 體會試驗探究的艱辛, 進一步