1、 小學(xué)五年級英語上（第三單元）Food around us義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第一學(xué)期PEP 人教版Unit3 What would youlike？單元組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Food around usPart A Lets learn2Dinner in Sarahs familyPart A Lets talk3Friends favorite foodPart B Lets talk4Fav

2、orite food & reasonsPart B Lets learn5Food notes to RobinPart B Read and write6Zoom and Zips saladPart C Story time二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元屬于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)【2022 版】“人與自我”和“人與社 會(huì)”主題范疇中“生活與學(xué)習(xí)”與“社會(huì)、歷史與文化”這一主題群， 涉及子主 題“健康文明的生活方式”和“文化體驗(yàn)”。要求學(xué)生能夠掌握不同的食物名稱 以及描述食物特征的詞匯。了解如何詢問對方想吃什么， 喝什么， 以及詢問并回 答最喜愛的食物和飲品?；诤诵乃仞B(yǎng)，結(jié)合本單元內(nèi)容，

3、提出具體要求：語言能力： 1.能夠借助圖片、圖像、聽懂簡單的話語或錄音材料。 2.能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇、獲取主要信息。 3.能理解交流個(gè)人喜好。 4.能夠圍繞所學(xué)主題、運(yùn)用所學(xué)語言、與他人進(jìn)行簡單交流。 文化意識：1.通過對話獲取中外文化的簡單信息。2.對了解中外飲食文化有興趣。3.能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行中外飲食初步比較。思維品質(zhì)：1.能對獲取的語篇進(jìn)行分類和對比，加深對語篇的理解。2.能識別、提煉、語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容。3.能對語篇內(nèi)容進(jìn)行簡單續(xù)編或改編。學(xué)習(xí)能力：1.能積極參加課堂活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行交流。2.樂于參與英語實(shí)踐活動(dòng)，遇到困難積極請教。3.能借助多種渠道或資源

4、學(xué)習(xí)，能在學(xué)習(xí)中與他人合作。(二)教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版(三年級起)五年級上第三單元“What would you like?”， 主要圍繞“food & drink”這一話題展開，主要涉及六個(gè)語篇，主要包括四組對 話，一個(gè)配圖短文和一個(gè)配圖故事。語篇一是 Sarah 和媽媽來到餐廳，通過互相詢問對方想吃什么以及喝什么 來介紹各種食物的詞匯。語篇二是 Sarah 家人之間日常對話， 爸爸下班回家， 媽媽詢問爸爸晚餐想吃 什么，以及 Sarah 詢問爸爸想喝什么。語篇三是朋友之間的日常點(diǎn)餐對話。張鵬和好朋友 Sarah 中午一起去學(xué)校 餐廳吃飯，看著餐廳菜單，詢問對方最喜歡的食物。語

5、篇四也是朋友之間討論食物的對話。 Sarah 和好朋友陳杰討論最喜歡的食 物以及原因。語篇五是配圖短文，標(biāo)題是“Robin will cook today”。故事講述了Robin 將會(huì)成為今天的廚師，吳彬彬和爺爺分別給機(jī)器人 Robin 寫了便條，并且在便 條里講述了各自最喜歡的食物以及原因， 同時(shí)也表達(dá)自己不喜歡的食物。圖片展 示了 Robin 根據(jù)他們的要求做出相應(yīng)的食物。朋友之間討論各自喜歡的食物以及原因家人之間談?wù)撓氤允?、喝什么Lesson6 配圖故事Zoom and Zips salad 朋友合作做出沙拉， 倡導(dǎo)吃健康食物L(fēng)esson 2 對話 Dinnerin Sarahs fam

6、ily 詢 問 家 人 想 吃 什么、喝什么Lesson3 對話 Friends favorite food 介紹自己喜愛的 食物L(fēng)esson4 詞匯 “favorite food &reasons” 談?wù)?喜歡的食物以 及原因Lesson1 詞匯Food around us 家 人 對 話 介 紹 更多食物L(fēng)esson5 配 圖 短 文 “food notes to Robin”通過便 條談?wù)摳髯韵矚g的食物語篇六配圖故事， 講述了 Zoom 來到 Zip 的農(nóng)場， Zip 用農(nóng)場里新鮮的蔬菜 做成健康的蔬菜沙拉招待 Zoom。在做沙拉的過程中， Zoom 和 Zip 相互關(guān)心， 共 同合作，

7、 最后做出了美味健康的沙拉， 體驗(yàn)了在農(nóng)場里享受晚餐的快樂。整個(gè)故 事宣傳了健康飲食，引導(dǎo)學(xué)生們多吃蔬菜沙拉等健康美味的食物。2.結(jié)構(gòu)分析本單元六個(gè)語篇從不同角度出發(fā)談?wù)摿恕帮嬍场边@一話題， 單元各語篇與單 元主話題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)， 構(gòu)成三個(gè)子主題，即“家人之間談?wù)撓?吃什么、喝什么”“朋友之間討論各自最喜歡食物以及原因”“合作做出美味沙拉， 倡導(dǎo)多吃健康食物”。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題開展， 課時(shí)之間既相互關(guān)聯(lián)， 又相互獨(dú)立。語言知識與技能的學(xué)習(xí)滲透在各個(gè)語篇中， 循序漸進(jìn)地去學(xué)習(xí)， 利 于學(xué)生建構(gòu)一個(gè)整體學(xué)習(xí)框架。單元主題： Food & drink合作做出美味沙拉，倡導(dǎo)多吃健

8、康食物倡導(dǎo)健康飲食，健康的生活方式，了解中外飲食文 化的不同。(三)學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)生在四年級上第五單元學(xué)過一些關(guān)于食物和飲料的單詞， 如： beef，soup chicken,noodles, vegetable 等，同時(shí)也學(xué)過點(diǎn)餐類句型 What would you like? Id like.為本單元的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。從舊知過渡到新知， 話題容易 遷移。2.生活經(jīng)驗(yàn)我們學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)是屬于新城區(qū)的， 家長對孩子重視程度一般， 半數(shù)以 上是留守兒童， 和爺爺奶奶生活， 所以教師在布置作業(yè)時(shí)少布置學(xué)生和家長的活 動(dòng)。同時(shí)我們的學(xué)生有一定生活能力，對食物里的蔬菜認(rèn)識相對比較多。3

9、.學(xué)習(xí)能力1.整體思路五年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)， 已對“食物”這個(gè)話題有語言積累和生活經(jīng) 驗(yàn)，可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系。同時(shí)他們可以初步借助 詞典等簡單的工具書學(xué)習(xí)英語，借助圖表，思維導(dǎo)圖等工具歸納整理所學(xué)內(nèi)容。 可以主動(dòng)了解英語學(xué)習(xí)方法，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。4.情感儲備五年級學(xué)生對學(xué)習(xí)探索中外文化有興趣，初步具有觀察,識別，比較中外文 化異同的能力。能在教師引導(dǎo)下了解不同文化背景下人們待人接物的禮儀， 并具 有愛國主義情懷和文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)【2022 版】指出，英語課程要以核心素養(yǎng)為中心， 以主題為引領(lǐng)組織內(nèi)容， 踐行學(xué)思結(jié)合，

10、用創(chuàng)為本學(xué)習(xí)活動(dòng)觀， 從而培養(yǎng)學(xué)生形 成正確價(jià)值觀， 必備品格和關(guān)鍵能力。依據(jù)總體目標(biāo)要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的作業(yè)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、 調(diào)查、交流和合作等方式使用目標(biāo)語言完成作業(yè)活動(dòng)， 從而鞏固和拓展所學(xué)的語 言知識，提高綜合語言運(yùn)用能力。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠掌握 ow 的發(fā)音規(guī)則， 能夠讀出符合 ow 發(fā)音規(guī)則的單詞， 并能夠根據(jù) 發(fā)音拼寫出符合 ow 發(fā)音規(guī)則的單詞。2.通過本單元學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯和句型， 并 能正確使用核心詞匯和句型交流個(gè)人對食物的喜好。3.能夠理解對話大意， 按照正確的意群及語音、語調(diào)朗

11、讀對話， 并能進(jìn)行角 色扮演；理解便條并能夠完成讀寫活動(dòng)。4.能在老師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。5.能夠了解中西方飲食方面的文化差異， 能夠保持健康的飲食習(xí)慣， 堅(jiān)持綠 色生活，并學(xué)會(huì)在生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定單元作業(yè)目標(biāo)，如下：1.復(fù)習(xí)、鞏固對話內(nèi)容，能夠在情境中使用 What would you like to eat/drink? Id like詢問并回答某人想要吃什么、喝什么；能使用句型: Whats your favorite food？ I love.進(jìn)行交流。2鞏固本單元核心詞匯， 聽、說、讀、寫新的描述食物味道及特征的詞匯： fresh, he

12、althy, delicious, hot, sweet 并能夠在真實(shí)的情境中正確且熟練運(yùn) 用。3復(fù)習(xí)，鞏固本課閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力。能夠根據(jù)圖片，思維導(dǎo)圖， 提升學(xué)生的歸納總結(jié)，邏輯推理能力。4. 加深對飲食與健康的理解，了解餐桌禮儀，了解中西方文化差異，拓寬 語言知識的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科跨文化意識。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定單元語篇分析單元內(nèi)容分析單元作業(yè)目標(biāo)制定確定單元主題依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分， 以課時(shí)為單位， 每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ) 類作業(yè)和拓展作業(yè)：以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.具體流程課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí) 4課時(shí) 5課時(shí) 6單元小練3.作業(yè)設(shè)

13、計(jì)要素1.設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)與依據(jù)本次作業(yè)設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為根本依據(jù)， 指向單元整體學(xué)習(xí)為方向， 以落實(shí)“雙 減”為基本目標(biāo)， 旨在讓學(xué)生通過有效的作業(yè)活動(dòng)形成正確價(jià)值觀， 具備關(guān)鍵能 力。作業(yè)設(shè)計(jì)以主題為引領(lǐng)， 語篇為依托， 踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí) 活動(dòng)觀，堅(jiān)持以評促學(xué)，以評促教。2.作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容在每課時(shí)鞏固基本語言知識的同時(shí)， 還兼顧發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和思維 品質(zhì)， 滲透英語語言的文化和情感教育。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本語言知識同時(shí)， 還 跨學(xué)科的加入其他學(xué)科的知識的應(yīng)用，以便更好地落實(shí)立德樹人。3.作業(yè)設(shè)計(jì)層次本次作業(yè)設(shè)計(jì)以單元整體設(shè)計(jì)為方向。整個(gè)單元作業(yè)圍繞一個(gè)話題， 開展不 同語用功

14、能的訓(xùn)練， 呈現(xiàn)一個(gè)螺旋上升的趨勢。每課時(shí)作業(yè)均有感知理解性作業(yè) 和發(fā)展拓展性作業(yè)。理解性作業(yè)主要是鞏固復(fù)習(xí)， 拓展性作業(yè)注重在實(shí)踐中運(yùn)用， 在遷移中創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到自信， 同時(shí)為學(xué)有余力的同學(xué)也提供 了平臺。4.作業(yè)設(shè)計(jì)形式本次作業(yè)設(shè)計(jì)了游戲、調(diào)查、名片設(shè)計(jì)、歸類和趣配音等各種題型， 讓學(xué)生 在多樣化的作業(yè)下發(fā)展綜合語言能力。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1. 通過認(rèn)讀、連線活動(dòng)，能夠復(fù)習(xí)、鞏固本課時(shí)所學(xué)的詞匯。2.通過閱讀微聊， 能夠內(nèi)化所學(xué)的語言知識， 準(zhǔn)確提煉出相關(guān)信息， 提升理 解、分析能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。A . OK.Please wait amoment.

15、B. What about you, Tom?C. What would you like toeat?D. Id like some orangejuice.作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Read and match. (今天Sarah 和媽媽一起外出吃飯，看看她們點(diǎn)了哪些食 物和飲料，讀一讀，連線。 )hamburger tea ice cream sandwich salad2.時(shí)間要求： 3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)。完成時(shí) 長： 。2.單詞發(fā)音準(zhǔn)確，連線正確。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為在情境中學(xué)習(xí)食物和飲料。學(xué)生能夠在點(diǎn)餐中認(rèn)

16、讀單詞、 完成連線搭配，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)詞匯，此設(shè)計(jì)圖文并茂、直觀性較強(qiáng)， 改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。作業(yè) 21 作業(yè)內(nèi)容Task1 Read and choose. (Lily 的媽媽是一名抗疫醫(yī)生，今晚又要加班， 她只有幫孩子們點(diǎn)外賣了。下面是她們一家的微聊內(nèi)容， 請選擇合適的句子補(bǔ)全 對話，將序號填在橫線上。)Mum Lily and Tom are talking about their dinner on Wechat (微信) .Lily: Im hungry, Mum!Mum: 1. _Lily: Id like some hamburgers.

17、Mum: 2._Tom: Id like some bread.Mum:OK. What would you like to drink?Food：Drink:Lily: 3._Tom: Me too.Mum: 4._Tom &Lily：Thank you, Mum!Task2 Read and write. (了解 Lily 一家的晚餐之后，再讀一讀，把食物和飲料分類寫在抗疫愛心小卡片上。2.時(shí)間要求： 8-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1. 我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：。2.我能主動(dòng)閱讀對話， 注意語音、語調(diào)， 并補(bǔ)全 對話。3. 我能主動(dòng)完成填寫愛心卡片，并

18、書寫正確。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了 Lily 家人的微聊，討論要吃的食物及喝的飲料，貼近學(xué)生 的生活，讓他們在真實(shí)情境中理解、感受并運(yùn)用語言，并進(jìn)行有效的知識遷移。 學(xué)生在充分理解 What would you like to eat/drink? Id like的基礎(chǔ)上在 生活中運(yùn)用， 在真實(shí)生活中體驗(yàn)， 學(xué)生很感興趣， 并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的思維品 質(zhì)。第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1. 通過讀和模擬點(diǎn)餐活動(dòng)， 能夠復(fù)習(xí)、鞏固對話內(nèi)容，內(nèi)化所學(xué)的語言知 識，提高語言技能。2通過繪本拓展閱讀，能夠了解餐桌禮儀，了解中西方文化差異與培養(yǎng)跨 文化意識。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容WhatlikeFood:

19、Drink:Read. (同學(xué)們， 今天我們了解Sarah 的爸爸下班回來， 他又餓又渴， 還記得 他想吃些什么、喝些什么嗎？一起打開小西瓜 APP，先點(diǎn)讀、跟讀， 再朗讀， 要 注意語音語調(diào)哦！)2.時(shí)間要求： 3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)。完成時(shí) 長： 。2.我能正確、流利地朗讀對話，語音語調(diào) 恰當(dāng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)通過點(diǎn)讀、跟讀訓(xùn)練，在給孩子磨耳朵的同時(shí)，也有效感知、 積累了課堂學(xué)習(xí)的對話， 操練學(xué)生的語音、語調(diào)， 加強(qiáng)聽讀練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的綜 合語言能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Ask and write. (小小服務(wù)

20、員：學(xué)校餐廳開展線上訂餐服務(wù)，今天你是服務(wù) 員，快來和搭檔交流一下他們要點(diǎn)些什么，并用英文記錄下來。 )would youtoeat/drink?Order2.時(shí)間要求： 3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)。完成時(shí)長： 。2.我能主動(dòng)、有禮貌地完成小調(diào)查， 詳細(xì)記錄調(diào)查 的內(nèi)容,并書寫規(guī)范確。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)撓氤缘氖澄锖拖牒鹊娘嬃希?為對話課型。通過交 流了解同學(xué)的飲食習(xí)慣， 讓學(xué)生在充分理解目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上在生活中使用， 學(xué) 以致用， 提升口語表達(dá)能力、增加真實(shí)的生活體驗(yàn)， 并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作 的精神，提高學(xué)

21、習(xí)能力。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容Read and share. (快樂閱讀：同學(xué)們，你們喜歡讀繪本故事嗎？請從以下繪 本故事中選擇選 1-2 本閱讀， 你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小驚喜， 讀后請與自己的家人或 者好朋友進(jìn)行分享。 )Please Eat Nicely!Table Manners for TigersNo Slurping,No Burping!2.時(shí)間要求： 5-7 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真、順利完成此次作業(yè)。完成時(shí)長： 。2.我能主動(dòng)閱讀，主動(dòng)查英文詞典。3.我能把閱讀過的故事用英文分享給小伙伴。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)內(nèi)容主要涉及自己想吃的食物或想喝

22、的飲品， 而所選的 4 本繪本都 與本課聯(lián)系緊密且符合五年級學(xué)生的年齡特征。色彩豐富的繪本將是本課的拓展， 豐富孩子們的文化知識， 了解中西方餐桌禮儀的異同， 多維度地培養(yǎng)學(xué)生的跨文 化意識。第三課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1. 通過說一說，在真實(shí)情景中鞏固所學(xué)主要句型。2. 通過調(diào)查并報(bào)告，在實(shí)踐中內(nèi)化所學(xué)知識，同時(shí)訓(xùn)練比較分析能力。Your friend: Whats your favorite food?You: _ It is good.作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Make a new conversation. (午飯時(shí)間到了，你和你的同學(xué)正在點(diǎn)餐，你們 會(huì)說些什么？快來說一說吧！ )A Great!B

23、Whats yourfavorite food?C They are delicious._Your friend: Noodles. _You: well, lets see. We have tomato soup and beef noodles today.Your friend:_D I love tomato soup.2時(shí)間要求： 5-10 分鐘3評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1我能認(rèn)真順利完成本項(xiàng)作業(yè)，完成時(shí)間：_。2我能就此項(xiàng)作業(yè)和同伴進(jìn)行分角色朗讀。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)為通過朋友間點(diǎn)餐情景， 介紹自己最喜歡的食物， 是一節(jié)對話課， 本 次作業(yè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)

24、的點(diǎn)餐情景， 以補(bǔ)全對話形式考察學(xué)生對主要句型以 及對話邏輯的運(yùn)用。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Task1 Do a survey ,whats your favorite food? (學(xué)校食堂新學(xué)期要 更新菜單，現(xiàn)在想征求大家的意見，請你在學(xué)生中做個(gè)小調(diào)查吧！至少要采訪 10 位同學(xué)， 試著填一填下面的表格吧！ )Tips:在調(diào)查過程中，可以使用這樣的句式：A：Whatsyourfavoritefood?B: I loveName1234.Favorite foodFavorite drinkTask 2 Do a report. (根據(jù)上一題的調(diào)查表，匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果，找出大家最喜歡食物和飲

25、料中的 Top1)Tips： 你可以參照以下方式匯報(bào)：Inmychart,the mostpopularfood isandthemostpopulardrink is.1.作業(yè)內(nèi)容2時(shí)間要求： 10-15 分鐘3評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真順利完成本項(xiàng)作業(yè)，完成時(shí)長：。2.我能運(yùn)用核心句型去采訪班級同學(xué)并能夠正確書 寫同學(xué)們答案。3.在調(diào)查后，在能整理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。4 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過此項(xiàng)作業(yè)， 旨在讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活， 與他人交流， 在生活中運(yùn)用所 學(xué)目標(biāo)句型和詞匯， 做到在生活中學(xué)習(xí)， 同時(shí)把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于生活。與此同時(shí)， 訓(xùn)練學(xué)生的說與寫能力以及合作能力。

26、第四課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.通過聽與搭配活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固五個(gè)描述食物味道及特征的詞。 2.通過食物海報(bào)的制作，能在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用這些詞匯。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容A. Listen、 number and match.(同學(xué)們，你們能根據(jù)讀音來為每個(gè)單詞排序嗎？圖片上的食物有什么典型 特征呢？我們來幫它們匹配吧！ )healthy delicious( ) ( )2.時(shí)間要求： 5-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)sweet( )hot( )fresh( )完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真.順利地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長： 。2.我能快速辨別出這些食物的味道或特征。3.我能順利地聽到這些單詞的順序。4.作

27、業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí) 5 個(gè)描述食物味道和特征的單詞， 連一連， 聽一聽把單詞形 義結(jié)合， 從聽說讀多個(gè)方面展開， 使學(xué)生更加深刻的辨別單詞， 在讀圖中復(fù)習(xí)單 詞的詞義，關(guān)注學(xué)生對單詞詞義的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。作業(yè) 2Make a poster. (同學(xué)們，我們的身邊有哪些美食呢？請選出 5 種美食畫一 畫，并用我們今天學(xué)的單詞描述一下。仿照下面的介紹來完成我們的海報(bào)吧！ )Tips: 在制作過程中，如果遇到不會(huì)的單詞可以查詢字典哦！Food HouseThis is an apple.It is healthy.2.時(shí)間要求： 5-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評

28、價(jià)1.我能認(rèn)真.順利地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長： 。2.我能快速找出到并畫出食物及名稱。3.我能熟練地表達(dá)自己對事物的愛好以及原因。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過繪畫， 涂色， 上網(wǎng)查閱資料等方式， 鞏固并拓展所學(xué)食品飲料類單詞和 詞組， 促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。通過英語和美術(shù)結(jié)合， 培養(yǎng)了孩子們觀察能力 和跨學(xué)科意識。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果深刻體會(huì)到生活與英語的聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)習(xí)英語 的樂趣。第五課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.通過思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)，鞏固本課閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力。 2.通過名片制作，能在實(shí)踐中去運(yùn)用知識，同時(shí)獲得知識的遷移。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Finish the mind map . (同學(xué)們，吳彬彬

29、和 Grandpa 在食物方面有什么喜 好呢？我們來回憶課文內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖吧！)It is_.favourite food:_like:_, dont like：_It is_.favourite food: favourite vegetable: Like:_,dont like: _2.時(shí)間要求： 5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1.我能認(rèn)真.順利地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長： _。2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，梳理出重點(diǎn)單詞和內(nèi)容3.遇到不懂得問題，我能主動(dòng)尋求幫助。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過思維導(dǎo)圖， 將文本內(nèi)容直接變成簡單明了的思路圖， 使學(xué)生更容易把握 課本內(nèi)容

30、，提升學(xué)生的歸納總結(jié)，邏輯推理能力。從而內(nèi)化為自己的知識。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Make your card and make a report about yourself.(同學(xué)們，在學(xué)校舉辦的“Food festival”活動(dòng)里，我們需要用英語制作自 己的名片和進(jìn)行自我介紹，按照下面的范例一起來試試吧！)Name_Age _Favourite food_Favourite drink_Favourite vegetable_I am _. I am _ years old . My favourite food is_.They are _.My favourite drink is _.

31、 It is_.2.時(shí)間要求： 5-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)/完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1 我能認(rèn)真.順利地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長： 。2 我能獨(dú)立制作 出自己的名片。3.我在介紹自己時(shí)，能做到語音語調(diào)正確。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖制作卡片， 讓學(xué)生在思考， 動(dòng)手制作與探索中鞏固語言知識， 使學(xué)生綜合語 言運(yùn)用能力和英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。本課時(shí)為讀寫課， 設(shè)置制作自己的名片和作報(bào)告這個(gè)情景， 讓學(xué)生在該情境 下操作目標(biāo)語言。同學(xué)們根據(jù)自己的情況和食物的喜好學(xué)生， 進(jìn)行知識整合， 較 好地掌握目標(biāo)語言。5.作業(yè)反饋第六課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1. 通過語音歸類，鞏固字母組合 ow 在單詞中發(fā)音規(guī)則。2.

32、通過演一演，讀一讀，了解中外飲食差異同時(shí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Listen ,read and match (同學(xué)們認(rèn)識這些單詞嗎？趕快來聽一聽， 讀一讀， 并 且?guī)退麄冋业阶约旱募野桑?cow snow yellow window down wow slow wow how/a/2.時(shí)間要求： 5- 10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1. 我 能認(rèn) 真順利完成本項(xiàng)作 業(yè) ，完成 時(shí) 長： 。2我能認(rèn)真聽， 大聲模仿跟讀并能準(zhǔn)確歸類。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)是一個(gè)聽和拼讀相結(jié)合綜合語言活動(dòng)， 主要考察學(xué)生對含有字母組合 ow 的單詞的聽讀活動(dòng)，并且能根據(jù)

33、ow 的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸類，符合本單元關(guān)于 語音教學(xué)的目標(biāo)。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容Task1 Choose and act (你喜歡這個(gè)故事嗎？請從這個(gè)故事里面選擇你最喜 歡的片段，和你的同伴演一演吧！ )Task2 Read more books (你喜歡這個(gè)故事嗎？可以回家和爸爸媽媽閱讀更 多的關(guān)于食物的故事吧.)外研社麗聲分級繪本The street party2. 時(shí)間要求： 10-15 分鐘3. 評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生互評教師評價(jià)1. 我 能 認(rèn) 真順利完成 本項(xiàng)作 業(yè) ，完成 時(shí) 長：_。2.我能和他人合作生動(dòng)演一演。3.我能主動(dòng)尋找更多的有關(guān)食物話題的繪本來閱 讀。4. 作業(yè)分析

34、與意圖此版塊主要介紹了 Zoom 和 Zip 在農(nóng)場體驗(yàn)做沙拉過程， 倡導(dǎo)健康的飲食理 念。本項(xiàng)活動(dòng)主要是 story time 板塊的一個(gè)延伸， 主要通過讓學(xué)生演一演， 讓學(xué) 生鞏固所學(xué)知識同時(shí)， 更培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的同類話題的繪本， 讓學(xué)生豐富語言知識的同時(shí)能了解更多的餐飲文化知識并 能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。六、單元小練作業(yè)(一)單元小練作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)主題： Food Festival活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，本周我校將舉行“Food Festival”活動(dòng)！在這 里你將品嘗各式各樣的美食，滿足你的“吃貨夢”?？靵黻J關(guān)，收集小星星吧！ 集滿一定數(shù)量的星星，即可獲

35、得此次“Food Festival”的入場券！歡迎聰明的你接受闖關(guān)挑戰(zhàn)，加油！第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、在“Food Festival”中將出現(xiàn)各式各樣的美食、飲料和相關(guān)內(nèi)容，請 聽錄音,選出單詞。 (10)( ) 1. A.hungryB.thirstyC.healthy( ) 2. A.milkB.juiceC.tea( ) 3. A.breadB.hamburgerC.salad( ) 4. A.hotB.sweetC.sour( ) 5. A.sandwichB.ice creamC.beef二、美食節(jié)中小廣播正在介紹美食， 請仔細(xì)聽廣播內(nèi)容， 判斷下列圖片與所 聽的內(nèi)容是(T)否

36、(F)相符。 (10)( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、“Food Festival”主持人要做個(gè)調(diào)查， 仔細(xì)聽， 在表格中相應(yīng)的位置打 “ ”。(10)FoodNamesJackOliverLindaBettyChen Jie第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)提升練習(xí)四、本次活動(dòng)將會(huì)出現(xiàn)很多美味的食物和飲料，你需要對他們很熟悉，看！ 有些單詞寶寶藏在下面的食譜中，請找一找把它們寫在橫線上。(10)1. 2. 3. 4. 5. 五、本次美食節(jié)你將會(huì)遇到不同的人， 他們將會(huì)談?wù)撟约簩κ澄锏南埠靡约?原因，請根據(jù)他們說的句子，選擇正確的圖片。(10)( )1.My favourite food is i

37、ce-cream. It is sweet.( )2.I love sandwiches . They are delicious.( )3.I dont like pepper. It is too hot.( )4.I like salad.They are healthy.( )5.Id like some vegetables. They are fresh.ABCDE六Chen Jie 和 Oliver 也想去參加美食節(jié)， 他們正在討論有關(guān)點(diǎn)餐的話題， 請你選擇合適的句子把對話補(bǔ)充完整。(10 )What would you like to eat?Sorry,I dont know.2 I love sandwiches._3_Oliver, _4_OK.A what about you?B They are delicious.C Im hungry.D Whats your favorite food?Me,too. Lets go to the canteen!Hi,Oliver, 1第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)拓展練七、美食節(jié)那天，我們會(huì)有一個(gè)特約嘉賓，我們來認(rèn)識他吧。Hi!1m David. Im from Willow Primary School. Its Tuesday today. We have