1、解讀05必修課程.必修課程必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。2017年版課程標準首次提出了化學學科核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析”變化觀念與平衡思想”證據(jù)推理與模型認知”科學探究與創(chuàng)新意識”科學態(tài)度與社會責任”，這也是此次高中課程標準修訂的創(chuàng)新之一。高中化學學科核心素養(yǎng)是高中 學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。2017年版化學課程標準從化學學科特點出發(fā)，以化學學科核心素養(yǎng)為綱，重新梳理和安排了必修課程的內(nèi)容。2017年版2003年實驗版變化必修課程設(shè)置5個主題主題1 :化學科學與實驗探究主題2:常見的無機物及其應用主題3:物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及化學反

2、應規(guī)律主題4:簡單的有機化合物及其應用主題5:化學與社會發(fā)展高中化學必修課程依據(jù)學習時序分成化學1、化學2兩個模塊，總計4學分，每個課程模塊各為 2學 分。化學1主題1認識化學科學主題2化學實驗基礎(chǔ)主題3常見無機物及其應用化學2主題1物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)主題2化學反應與能量主題3化學與可持續(xù)發(fā)展通過高中化學必修課程的學習，學 生應主要在以下幾個方面得到發(fā)展：1.學習常見的化學物質(zhì)，初步認 識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學反應 的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生 活和化學科學研究中的應用。2017年版的必修課程沒有劃分模塊，由2003年實驗版的化學1、化 學2的6個主題變?yōu)榱?5個主題， 重新整合了部分主題的內(nèi)容

3、，旨在促進全體學生在宏觀辨識與微觀 探析”變化觀念與平衡思想”證據(jù) 推理與模型認知”科學探究與創(chuàng) 新意識”科學態(tài)度與社會責任 ”等 化學學科核心素養(yǎng)的各個方面都 有一定的發(fā)展。.學習必要的化學實驗技能，體 驗和了解化學科學研究的一般過 程和方法，認識實驗在化學學習和 研究中的重要作用。.正確認識科學、技術(shù)與社會的 相互關(guān)系，能運用所學知識解釋生 產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化 學有關(guān)的一些實際問題，初步樹立 社會可持續(xù)發(fā)展的思想。. 5個主題2017年版必修課程將2003年賣臉版化學I的主題I （認識化學科學）和主題2 （化學實驗基礎(chǔ)）的內(nèi) 容整合成了主題1 （化學科學與實瞼探究），將化學2的

4、主題1 1物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)）和主題2化學反應與能 量）整合成了主題3 （物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及化學反應規(guī)律）,將主題3 （化學與可持續(xù)發(fā)展）內(nèi)容進行了重新調(diào) 整，變?yōu)榱撕唵蔚挠袡C化合物及其應用、化學與社會發(fā)展兩個主題，設(shè)置更為合理，強化了的化學核心素 養(yǎng)的重要性。新的必修課程一共為 5個主題：化學科學與實驗探究、常見的無機物及其應用、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及化學 反應規(guī)律、簡單的有機化合物及其應用、化學與社會發(fā)展。每個主題的內(nèi)容表述更為具體準確，不再有活 動與探究建議，新增了教學提示，教學提示從教學策略、學習活動建議、情境素材建議等方面分別進行了 說明，并新增了每一主題對應的學業(yè)要求，側(cè)重對化學核心素養(yǎng)的要求，并增

5、強了教學的指導性和可操作 性，方便教學活動的開展?，F(xiàn)將主要內(nèi)容變化歸納如下：主題1:化學科學與實驗探究2017年版2003年實驗版變化1.1化學科學的主要特征認識化學是在原子、分子水平上研 究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其 應用的一門基礎(chǔ)學科，其特征是認識物 質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)；了解化學科學的發(fā)展歷 程及其趨勢。認識化學科學研究需要實證與推.知道化學科學的主要研究對象， 了解20世紀化學發(fā)展的基本特征和 21世紀化學的發(fā)展趨勢。.知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學； 了解物 質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認識 化學變化的本質(zhì)。將2003年實驗版的 該部分內(nèi)容要求整合為 化學科學的主

6、要特征， 表述更為詳細明確。體現(xiàn)出了 宏觀辨識 與微觀探析”“證據(jù)推理 與模型認知”等化學學理，注重宏觀與微觀的聯(lián)系； 了解實驗、 假說、模型、比較、分類等方法在化學 科學研究中的運用。了解物質(zhì)的量及其相關(guān)物理量的涵義和應用，體會定量研究對化學科學的重要作用。3 .認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學計算， 體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用?？坪诵乃仞B(yǎng)。1.2科學探究過程認識科學探究是進行科學解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應用的科學實踐活動。了解科學探究過程包括提出問題和假設(shè)、設(shè)計方案、實施實驗、獲取證 據(jù)、分析解釋或建構(gòu)模型、形成結(jié)論及 交流評價等核心要素。理解從問題和假設(shè)出發(fā)

7、確定研究目的、依據(jù)研究目的設(shè)計方案、基于證據(jù)進行 分析和推理等對于科學探究的重要性。.認識實驗、假說、模型、比較、 分類等科學方法對化學研究的作用。.認識并欣賞化學科學對提高人類 生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作 用。強調(diào)科學探究過程的 重要性，明確說明了對 科學探究的認識、核心 要素以及科學探究過程 的重要方法等。體現(xiàn)出了科學探究 與創(chuàng)新意識”的化學學 科核心素養(yǎng)化學實驗認識化學實驗是探究和學習物質(zhì) 及其變化的基本方法，是科學探究的一 種重要途徑。初步學會物質(zhì)的檢驗、分離、提純 和溶液配制等化學實驗基礎(chǔ)知識和基 本技能。學習研究物質(zhì)性質(zhì)，探究反應規(guī) 律，進行物質(zhì)分離、檢驗和制備等不同 類型化學

8、實驗及探究活動的核心思路 與基本方法。體會實驗條件控制對完成 科學實驗及探究活動的作用?？茖W態(tài)度與安全意識.體驗科學探究的過程，學習運用 以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。.初步學會物質(zhì)的檢驗、分離、提 純和溶液配制等實驗技能。.樹立安全意識，能識別化學品安 全使用標識，初步形成良好的實驗工 作習慣。.能夠獨立或與同學合作完成實驗， 記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報 告，并能主動進行交流。.初步認識實驗方案設(shè)計、實驗條 件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學學習 和科學研究中的應用。2003年實驗版化學1,主題2 （化學實驗基 礎(chǔ)）整合到了主題1（化 學科學與實驗探究）中 增加了物質(zhì)的檢驗、 分離、提純和溶液配

9、制 等化學實驗基礎(chǔ)知識的 要求。體現(xiàn)了科學探究與 創(chuàng)新意識”科學態(tài)度與 社會責任”等化學學科 核心素養(yǎng)發(fā)展對化學實驗探究活動的好奇 心和興趣，養(yǎng)成注重實證、嚴謹求實的 科學態(tài)度，增強合作探究意識，形成獨 立思考、敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的精神。樹立安全意識和環(huán)保意識。 熟悉化 學品安全使用標識，知道常見廢棄物的 處理方法，知道實驗室突發(fā)事件的應對 措施，形成良好的實驗工作習慣。1.5學生必做實驗物已制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。完成各主題的必做實驗（見各個 主題）。增加了學生必做實驗主題2:常見的無機物及其應用2017年版2003年實驗版變化兀素與物質(zhì)認識兀素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)

10、可以對物質(zhì)進行分類；同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，一定條件下各類物質(zhì)可以相互 轉(zhuǎn)化；認識兀素在物質(zhì)中可以具后不同價態(tài)，可通過氧化還原反應實現(xiàn)含有不同價態(tài)同種元素 的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化。認識膠體是一種常見的分散 系。氧化還原反應認識有化合價變化的反應是氧化還原反應，了解氧化還原反應的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，知道常見的氧化劑和還原劑。電離與離子反應認識酸、堿、鹽等電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)卜能發(fā)生電離。通過實驗事實認識離子反應.能根據(jù)物質(zhì)的組成和 性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。.知道膠體是一種常見 的分散系。.根據(jù)生產(chǎn)、生活中的 應用實例或通過實驗探 究，了解鈉、鋁、鐵、 銅等金屬及其重要化合 物的主要性質(zhì)，能列舉 合金材

11、料的重要應用。.知道酸、堿、鹽在溶 液中能發(fā)生電離，通過 實驗事實認識離了反應 及其發(fā)生的條件，了解 常見離子的檢驗方法。對兀素與物質(zhì)的關(guān)系進行的更為詳細準確的 說明，強調(diào)了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。增加了 “認識有化合價變化的反應是氧化還原反應” “知道常見的 氧化劑和還原劑”，刪 去了 “舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應”。由“酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離”調(diào)整為了酸、堿、鹽等電解 質(zhì)在水溶液中或熔融狀及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗方法。金屬及其化合物結(jié)合真實情境中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)，了解它們在生產(chǎn)、生活中的應用。非金屬及其化合物結(jié)合真實情境中的應用實

12、例或通過實驗探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質(zhì)， 認識這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的 影響。.根據(jù)實驗事實了解氧 化還原反應的本質(zhì)是電 子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生 產(chǎn)、生活中常見的氧化 還原反應。.通過實驗了解氯、氮、 硫、硅等非金屬及其重 要化合物的主要性質(zhì)， 認識其在生產(chǎn)中的應用 和對生態(tài)環(huán)境的影響。態(tài)卜能發(fā)生電離，表述 更為準確。強調(diào)結(jié)合真實情境中 的應用實例了解元素化 合物知識。/、再對鋁、銅、硅及 其重要化合物作要求。元素與物質(zhì)”、基于 離子反應認識酸、堿、 鹽的化學性質(zhì)，體現(xiàn)了宏觀辨識與微觀探析” 的化學學科核心素養(yǎng)。“認識可通過氧化還原 反應實現(xiàn)含后/、同價態(tài) 同種元素

13、的物質(zhì)的相互 轉(zhuǎn)化”，體現(xiàn)了核心素養(yǎng) 中的變化觀念物質(zhì)性質(zhì)及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的價值結(jié)合實例認識金屬、非金屬及其化合物的多樣性，了解通過化學反應可以探索物質(zhì)性質(zhì)、實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，認識物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化在自然資源綜合 利用和環(huán)境保護中的重要價值。學生必做實驗鐵及其化合物的性質(zhì)。不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。用化學沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子。新增內(nèi)容，教學中可 將2.6與2.7合理融合。物質(zhì)性質(zhì)及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的價值”體現(xiàn)了核心 素養(yǎng)中的科學態(tài)度和 社會責任主題3:物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及化學反應規(guī)律2017年版2003年實驗版變化3.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期律主題1物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以第三周期的鈉、認識原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)以及元素在元素 周期表中

14、位置的關(guān)系。知道元素、核素的含義， 了解原子核外電子的排布。結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實 驗事實認識原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)呈周期性變化 的規(guī)律，建構(gòu)元素周期律。知道元素周期表的 結(jié)構(gòu)，以第三周期的鈉、鎂、鋁、硅、硫、氯， 以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主 族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。體會元素周期律（表） 在學習元素及其化合物知識及科學研究中的重 要作用。3.2 化學鍵認識構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在相互作用， 結(jié)合典型實例認識離子鍵和共價鍵的形成，建 立化學鍵概念。知道分子存在一定的空間結(jié)構(gòu)。 認識化學鍵的斷裂和形成是化學反應中物質(zhì)變 化的實質(zhì)及能量變化的主要原因。3.3化學反應的限度和快慢體會從限度和快慢兩個方

15、面去認識和調(diào)控 化學反應的重要性。了解可逆反應的含義，知 道可逆反應在一定條件下能達到化學平衡狀 態(tài)。知道化學反應平均速率的表示方法，通過 實驗探究影響化學反應速率的因素。認識化學 變化是有條件的，學習運用變量控制方法研究 化學反應，了解控制反應條件在生產(chǎn)和科學研 究中的作用。.知道元素、核素的涵 義。. 了解原子核外電子的 排布。.能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實 驗事實認識元素周期 律，了解原子結(jié)構(gòu)與元 素性質(zhì)的關(guān)系。.能描述元素周期表的 結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金 屬在元素周期表中的位 置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。.認識化學鍵的涵義， 知道離子鍵和共價鍵的 形成。. 了解有機化合物中碳 的成鍵特征。.舉例說明有機

16、化合物 的同分異構(gòu)現(xiàn)象。主題2化學反應與能量.知道化學鍵的斷裂和 形成是化學反應中能量 變化的主要原因。.通過生產(chǎn)、生活中的 實例了解化學能與熱能 的相互轉(zhuǎn)化。.舉例說明化學能與電 能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應鎂、鋁、硅、硫、氯，以及堿金屬和鹵族元素 為例，了解同周期和主 族元素性質(zhì)的遞變規(guī) 律?！睂τ谡莆漳男┰?的遞變規(guī)律提出了明確 的要求。構(gòu)建了位-構(gòu)-性”關(guān) 系認識模型，體現(xiàn)了證 據(jù)推理和模型認知”的 核心素養(yǎng)。將“6. 了解有機化合 物中碳的成鍵特征?！薄? .舉例說明有機化合 物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。” 調(diào)整到了 “簡單的有機 化合物及其應用”主題 中。化學反應與能量轉(zhuǎn)化”豐富了化學變化的 認識角

17、度，發(fā)展了對化 學變化的微觀認識，認 識到化學反應有一定限 度，可以通過運用變量 控制方法調(diào)控化學反 應，體現(xiàn)了變化觀念與 平衡思想”的核心素養(yǎng)。3.4化學反應與能量轉(zhuǎn)化認識物質(zhì)具有能量，認識吸熱反應與放熱 反應，了解化學反應體系能量改變與化學鍵的 斷裂和形成有關(guān)。知道化學反應可以實現(xiàn)化學 能與其他能量形式的轉(zhuǎn)化，以原電池為例認識 化學能可以轉(zhuǎn)化為電能，從氧化還原反應的角 度初步認識原電池的工作原理。體會提高燃料 的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電 池的重要性。用。.認識提高燃料的燃燒 效率、開發(fā)高能清潔燃 料和研制新型電池的重 要性。.通過實驗認識化學反 應的速率和化學反應的 限度，了

18、解控制反應條 件在生產(chǎn)和科學研究中 的作用。明確提出了 “以原電池為例認識化學能可以 轉(zhuǎn)化為電能，從氧化還原反應的角度初步認識 原電池的工作原理”。了解控制反應條件在生產(chǎn)和科學研究中的 作用?！斌w會提高燃料 的燃燒效率、開發(fā)高能 清潔燃料和研制新型電 池的重要性?！斌w現(xiàn)了科學態(tài)度和社會責任” 的核心素養(yǎng)。3.5學生必做實驗同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律?；瘜W反應速率的影響因素。化學能轉(zhuǎn)化為電能。增加了學生必做實驗主題4:簡單的有機化合物及其應用2017年版2003年實驗版變化有機化合物的結(jié)構(gòu)特點知道有機化合物分子是有空間結(jié)構(gòu) 的，以甲烷、乙烯、乙快、苯為例認識碳 原子的成鍵特點，以乙烯、乙醇

19、、乙酸、 乙酸乙酯為例認識有機化合物中的官能 團。知道有機化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象。典型有機化合物的性質(zhì)認識乙烯、乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)及其主 要性質(zhì)與應用；結(jié)合典型實例認識官能團 與性質(zhì)的關(guān)系，知道氧化、加成、取代、.認識化石燃料綜合利 用的意義，了解甲烷、 乙烯、苯等的主要性質(zhì)， 認識乙烯、氯乙烯、苯 的衍生物等在化工生產(chǎn) 中的重要作用。.知道乙醇、乙酸、糖 類、油脂、蛋白質(zhì)的組 成和主要性質(zhì)，認識其 在日常生活中的應用。將2003年實驗版的“了解有機化合物中碳 的成鍵特征。舉例說明有 機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn) 象”調(diào)整到了該主題中， 知識體系安排更為合理。降低了對甲烷、苯、糖 類、油脂、蛋白質(zhì)性質(zhì)的 要求，對認識哪些有機物 中碳原子的成鍵特點提聚合等有機反應類型。知道有機化合物之間在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。. 了解有機化合物中碳 的成鍵特征。.舉例說明有機化合物 的同分異構(gòu)現(xiàn)象。出了明確要求?！耙约淄?、乙烯、乙快、 苯為例認識碳原子的成 鍵特點，以乙烯、乙醇、 乙酸、乙酸乙酯為例認識 有機化合物中的官能團” 體現(xiàn)了 “證據(jù)推理與模型 認知”的核心素養(yǎng)。4.3有機化學研究的價值知道合成新物質(zhì)是有機化學研究價 值的重要體現(xiàn)。結(jié)合實例認識高分子、油 脂、糖類、蛋白質(zhì)等有機化合物在生產(chǎn)、 生活中的重要應用。5.通過簡單實例了解