1、課堂實錄及反思課題名稱：分數(shù)乘整數(shù)姓名：中玉香工作單位：棗園鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科年級：六年級教材版本：人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析分數(shù)乘整數(shù)是小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這部分教材是在學(xué)生已學(xué)過整 J數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，再復(fù)習(xí)分數(shù)加法的計算方法，為學(xué)習(xí)分數(shù)乘整數(shù)做好準備。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2、使學(xué)生能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。教學(xué)重點：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。三、學(xué)習(xí)者特征分析有人說，興趣是最好的老師。

2、也有的專家講過，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這點事，不外乎主要 是兩個方面，一個是興趣，一個是習(xí)慣，這兩點都是非常重要的。但是我在這里想說， 一個老師為了激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往會創(chuàng)個很有趣味的情境。您創(chuàng)造的 那個情境，無論它怎樣引起同學(xué)的興趣，f要和您這節(jié)課，這個單元所講的知識要緊 密相配合、緊密聯(lián)系。如果說兩者之間是兩層皮的話，那是不可取的，與其要是創(chuàng) 個與知識聯(lián)系不大的情境的話，那么這個情境還/、如不創(chuàng)設(shè)。開門見山，倒也不錯，所 以說關(guān)注學(xué)生的興趣是很重要的，從中我覺得可以激發(fā)學(xué)生的一種情感動力，這是很重 要的。四、課堂實錄(一)鋪墊師說：老師先來考考大家.出示復(fù)習(xí)題。(投影片)(1 )整數(shù)乘法的

3、意義是什么？(2 )列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9 個11是多少？ 8 個6 是多少？(3 )計算：J 2 3十一十 - =6 6 63334+=10 10 10師說：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？生說：三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。師說：分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。(板書課題：分數(shù)乘整(二)探究新知。1.教學(xué)分數(shù)乘整數(shù)的意義。師說：出示例1 ，指名讀題。(1 )分析演示：2師說：每人吃9塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？生說：不夠一塊接著出示如課本的三個扇形圖師說：一個人吃了 9塊，三個人吃了幾個9塊

4、？2生說：三個人吃了 3個9塊。師說：3個人一共吃了多少塊？（教師在 3個扇形下面畫出大括號并標(biāo)出？塊）222 Z+2t262訂正時教師板書：,十9十*=9 = 9= 3 （塊），（教師將3個雙層扇形2圖片拼成一個一塊蛋糕的3圖片）（2 ）觀察引導(dǎo)：師說：這道題3個加數(shù)有什么特點？生說：3個加數(shù)的分數(shù)相同。師說：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。2,3教師板書：9 J2 ,2生說：9 表示求3個9相加的和。-x3（3 ）比較9 和12X5兩種算式異同：師提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。生說：相同點：兩個算式表示的意義相同。-x3不同點：9 是分數(shù)乘整數(shù)

5、，12X5是整數(shù)乘整數(shù)。(4 )概括總結(jié)：師說：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義?生說：都是表示求幾個相同加數(shù)的和。2.教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。(1 )推導(dǎo)算理：由分數(shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。2 .X J師說：9 表示什么意義？生說：表示求3個9的和。222U I U I Q師板書： + .十 二2+2 + 2學(xué)生計算，教師板書：9師說：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫?23 _ 6_ 2生說后板書：95三(塊)師說：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。(邊說邊加虛線)(2 )引導(dǎo)觀察: 討論)生說：觀察結(jié)果：2x392x39的分子部分、分母與算式兩個數(shù)

6、有什么關(guān)系？(互相2的分子部分2X3就是算式中9的分子2與整數(shù)3相乘,分母沒有變(3 )概括總結(jié):師說：請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)9的計算方法。(互相討論)生匯報結(jié)果:生1： 9是用分數(shù)9的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變生2：根據(jù)9的計算過程，分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊3.反饋練習(xí):(1 )看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第 1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?(2 ) 口答列算式:3個】。是多少？ 5個10是多少?訂正時讓學(xué)生說一說為什么這樣列式。(3 )計算:先讓學(xué)生講每個算式表示的意義，然后教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要 先約

7、分，若乘得的結(jié)果是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。（三）全課小結(jié)。師說：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生1:學(xué)習(xí)了分數(shù)乘以整數(shù)的意義。生2:分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不 變，能約分的可以先約分再計算。（四）作業(yè)。練習(xí)一 1、2、3題。五、板書設(shè)計分數(shù)乘整數(shù)分數(shù)乘整數(shù)意義：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。例1：222 2+2+2 6 2十+ 9=9= 9= 3（塊）小空L29 一= 9 勺 （塊）六、教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，努力結(jié)合現(xiàn)實的問題情境，將計算 學(xué)習(xí)與解決問題有機結(jié)合， 放手讓學(xué)生自主探究分數(shù)乘法的意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的實際情境，讓學(xué)生根據(jù)實際問題的數(shù)量關(guān)系，列出算式。學(xué)生很容易結(jié)合整數(shù)乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有利于學(xué)生主動地把整數(shù)乘法的意義推廣到分數(shù)中 來，即分數(shù)和整數(shù)相乘