1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)部編人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)13我能行第二課時(shí)課 題 13.我能行 設(shè) 計(jì) 者 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人；2、學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步；知道“不能只說(shuō)行，努力才能行”。 教學(xué)用具 課件PPT 教學(xué)時(shí)間 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 二次備課 激趣導(dǎo)入 探究新知 一、故事導(dǎo)課 1.師講述自己學(xué)習(xí)成功的事例 2.小結(jié)引入課題:我也能行 活動(dòng)一:我也能行 1.師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)想想怎樣能變得行。 2.學(xué)生分組討論,在全班分享。 3

2、.(課件出示教材第52頁(yè)的圖片)師:如果我們彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助,是不是就都變得很棒了? 4.學(xué)生討論交流: (1)相信自己行,我才可能行。 (2)不能只說(shuō)行,努力才能行。 5.師小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好,只要我們相信自己可以做到,多多努力,就會(huì)有進(jìn)步的! 活動(dòng)二：我哪里還不行？ 導(dǎo)語(yǔ)：他們?yōu)槭裁从X(jué)得自己不行呢？ 出示書(shū)上的三個(gè)范例圖 1.他們的煩惱 （1）課上發(fā)言的范例：有自己的想法怎么就不能大聲回答呢？ （2）上臺(tái)表演的范例：為什么上臺(tái)表演前會(huì)這么膽怯、焦慮，有壓力？ （3）感覺(jué)自己踢不好毽子的范例：踢毽子這件事很難嗎？ 小結(jié)：原來(lái)，很多時(shí)候的“不行”是擔(dān)心別人不好的評(píng)價(jià)，是不

3、愿意主動(dòng)嘗試造成的呀！ 2.我們的煩惱 （1）指名交流：你有過(guò)類似的情況發(fā)生嗎？ （2）討論交流：你覺(jué)得這些事情會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)也做不到或做不好了呢？ （3）小貓咪咪也遇到過(guò)類似的情況，請(qǐng)閱讀書(shū)上第50頁(yè)的繪本故事咪咪學(xué)本領(lǐng)。 小結(jié)：看來(lái)大家都碰到過(guò)這樣的情況，遇到這些情況，會(huì)膽怯，會(huì)焦慮，這些表現(xiàn)都是正常的，只要還有明天，就有改變的希望存在，正如大家讀了故事后所說(shuō)的，“今天還不行，明天可能行?！保ㄕ迟N板書(shū)）課下，我們可以將這個(gè)故事講一講，演一演，讓更多的朋友明白這個(gè)道理 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 13.我能行 相信自己行我才可能行 不能只說(shuō)行努力才能行 教 學(xué) 反 思 咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)湖口第一小學(xué)徐祺導(dǎo)

4、語(yǔ)：部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第20課咕咚是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的民間故事故事。這個(gè)故事告訴大家：遇到事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或?qū)嵉乜纯?，不要盲目跟從?教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“咕，咚”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“嚇，怕”等字。2.通過(guò)圖片，形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字，認(rèn)字，把故事讀正確，讀流利。教學(xué)過(guò)程： 一圖片導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音？再聽(tīng)，這是什么聲音？（由學(xué)生猜出各種聲音，最后由咕咚的聲音導(dǎo)入課題。二復(fù)習(xí)生字1.標(biāo)好自然段。2.把課文帶注音的字讀兩遍，并圈出來(lái)。 （1）檢查圈讀情況，指名讀。（2）復(fù)習(xí)生字。分男女讀前后開(kāi)火車讀。然后選讀得好的領(lǐng)玩大小聲的游戲。（3）高難度生字游戲?？纯垂拥舻目?，還是

5、你讀得快。分小組練習(xí)。輪到誰(shuí)，快速站起來(lái)認(rèn)讀。教師正音。三初讀課文導(dǎo)語(yǔ)：咕咚是一篇連環(huán)畫(huà)課文，你們想一想，課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅畫(huà)得內(nèi)容。（出示課文配圖）（一）圖文對(duì)照，朗讀課文。(1)觀察插圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖畫(huà)的內(nèi)容。男生朗讀第1、2自然段，教師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確下面句子：木瓜熟了。一個(gè)木瓜從/高高的樹(shù)上/掉進(jìn)湖里，“咕咚”!兔子嚇了一跳，拔腿就跑。 提問(wèn)咕咚是什么？你見(jiàn)過(guò)那些樹(shù)上的果子熟了，會(huì)掉下來(lái)呢？ 果子熟了，是不是都會(huì)掉下來(lái)？推出：果子成熟掉下來(lái)是一種自然現(xiàn)象。再問(wèn)：兔子知不知道？它是怎么表現(xiàn)的？讓學(xué)生找出相關(guān)動(dòng)詞拔腿就跑。讀表示動(dòng)作的詞

6、，并表演。(2)觀察并說(shuō)出第二幅插圖的內(nèi)容，把3,4自然段讀正確，流利，有感情。教師隨機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這幾句話：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑，一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”這下可熱鬧了。 熱鬧是什么意思？ 用熱鬧說(shuō)一句話。 （3）比一比，品一品。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！” 大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！” 總結(jié)：兔子是因?yàn)槟懶《?，猴子，山羊等都是瞎跑。?）導(dǎo)語(yǔ)：教師講三人成虎的故事。謠言說(shuō)多了，大家都信了，但是謠言會(huì)止于智者。文中的智者是誰(shuí)呢？導(dǎo)入野牛所在的第五自然段。出示第三幅圖片，請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第五地然段。 野牛問(wèn)清楚“咕咚”的來(lái)龍去脈了嗎？ 練習(xí)對(duì)話。 （5）出示第四幅圖。學(xué)生讀6,7自然段。學(xué)生可以加上動(dòng)作。提問(wèn)：動(dòng)物們搞清楚什么是咕咚了嗎？ 因?yàn)檫@次是親眼