1、課題教 學 目 標 設 計目 標 制 定 教 法 選 擇 的 依 據周長備課時間授課時間三學問與技能結合詳細事物和圖形,通過觀看、操作等活動熟識周長；維過程與方法通過讓同學描一描、摸一摸、 量一量、 算一算等多種動手實踐活動,加目深同學對周長的懂得；應通過教學使同學體會到生活之中到處都有數學,激發(fā)同學學習數學,標情感價值觀用數學的意識；進展目標能測量并運算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長；能結 合詳細情境,感知周長與實際生活的親密聯(lián)系；學情分析三年級同學普遍年齡偏小,熟識事物的才能太差；在教學中我著重留意培育同學的熟識才能；利用同學奇怪性心中的特點；著重創(chuàng)設情境使學生在開心的氛圍中接受學問

2、；教學重點依據課標要求和同學實際,我把 “懂得和熟識周長” 確立為本節(jié)課的教學重點；教教學難點把“ 測量并運算三角形、梯形等圖形的周長” 確立為本節(jié)課的教學難點；材新舊學問的原有的關于圖形的學問中推出新學問；分連接和運用析教學預備教學過程設計教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖補 充 調 整一、創(chuàng)設情境,導入新課 師：同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)么？秋天是樹葉飄落的 季節(jié)；老師從網上搜集到了各種各樣的樹葉圖片,讓我們共同觀賞一下吧？請看（播放課件）二、自主探究,合作溝通（一）描一描,說一說 師：同學們,葉子我們已經觀賞過了,這些樹葉美麗嗎？想不想描一下它們的外形來？老師已經把這些美麗的

3、樹葉的圖案送 給了你們,那么就請同學們打開信封,挑選一片最喜愛的樹葉圖形,用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來；師：好！誰情愿來給大家演示一下是怎么描的？（實物投影展 示）師小結：看來,不管從哪里開頭,大家都是沿著樹葉的邊線描（一）請用筆指著,說清晰是從哪里開 始,又到哪里終止；起點和終點兩點重 合；兩點重合形成的圖形是封閉式圖 形；（假如同學有不舉手的可以分別請 出舉手同學和沒舉手同學說明緣由）了一周,請看（動態(tài)演示） ,這一周的長度,我們把它叫做樹葉的周長；（板書課題：周長一周的長度）師：老師現(xiàn)在仍有一個小問題：誰說清晰你所畫樹葉圖案的起 點在哪,終點在哪？你有什么發(fā)覺？板書：封閉圖形）

4、課件：封閉圖形一周的長度,叫做它的周長 師：我們看一組物體的邊線,假如是封閉圖形的周長,請坐好；假如不是封閉圖形的周長,請舉手；（）師：好了,同學們表現(xiàn)得真不錯,現(xiàn)在請你在信封中找到帶有 三個圖形的紙, 一筆描出上面圖形的邊線；同座之間相互檢查；（二）量一量（二）同學自主探剛才我們通過摸,描,說,知道了什么是封閉圖形的周長,現(xiàn) 究學習；用信封里在老師看看同學們能不能運算出圖形的周長（出示課件）得工具量一量；1信封里有 3 個圖形,請你將圖形周長測量出來,并說一說你用的方法；怎樣求圖形周長的？留意要從“ 0”刻度開頭量；說明：這些圖形邊線的總長度就是這些圖形的周長；說清晰過方法一：我用線先 繞,

5、然后再用直尺 量；留意要從 “ 0”刻程,結果；度開頭量；（示范）（課件出示答案）2師：通過前面的學習,老師發(fā)覺我們班的同學善于觀看、愛 動腦筋,所以老師仍有一個小小的難題期望小伴侶能幫老師解師：試一試,仍有 不 同 的 辦 法 么 .假 如只有一把直尺,決你們情愿嗎？能不能量出來？方法二：我在圓上三、課堂總結,課外延長師：要想給這面圓形的鏡子加一條花邊,怎樣測量,才能知道要加的花邊有多長？師：看來圓的測量方法很奇妙；（示范）假如工具仍有許多那仍有沒有其它方法了,下課后請同學們找一找其它的方法；課后作業(yè)：課后量一量你的頭圍和腰圍,并與同伴說一說；（課件出示）師：請同學們回憶一下這節(jié)課,你有什么

6、收成？（生答：）老師真為你們興奮,大家不僅知道了什么是封閉圖形的周長,更重要的是從活動中自己探究出了測量周長的方法,真不簡潔！這與你們團結協(xié)作是分不開的,慶賀你們！期望你們在生活中能夠把自己學到的學問加以運用解決實際問題；板封閉圖形一周的長度周長書就是它的周長設計預 測 與 應 對反 思 與 感 悟做一記號,再把圓 在尺子上滾一圈,就 知 道 它 的 周 長 了；三、大家不僅知道 了什么是封閉圖形 的周長,更重要的 是從活動中自己探 索出了測量周長的 方法,真不簡潔！這與你們團結協(xié)作 是分不開的,課題教 學 目 標 設 計目 標 制 定 教 法 選 擇 的 依 據長方形和正方形的周長備課時間2

7、022-10-授課時間11三學問與技能使同學通過觀看.溝通等活動,探究并把握長方形和正方形的周長運算培育方法；維過程與方法使同學通過觀看.測量和運算等活動,在獲得直觀體會的同時進展空間目觀念；情感價值觀使同學在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數學,進展對數學的愛好,標交往 .合作的探究的意識與才能；進展目標使同學通過觀看.溝通等活動,探究并把握長方形和正方形的周長運算方法；學情分析三年級同學普遍年齡偏小,熟識事物的才能太差；在教學中我著重留意培育同學的熟識才能；利用同學奇怪性心中的特點；著重創(chuàng)設情境使同學在開心的氛圍中接受學問；教學重點使同學在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數學,進展對數學的愛好,培育交

8、往 .合作的探究的意識與才能；教教學難點使同學在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數學,進展對數學的愛好,培育材交往 .合作的探究的意識與才能；分新舊學問的原有的關于圖形的學問中推出新學問；析連接和運用教學預備教學過程設計教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖補 充 調 整一、設疑激趣,引入新課同學們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從 “龜兔賽跑 ”兔子失敗后,它始終很不服氣 于是,在動物王國里,再次舉辦龜兔賽跑,裁判員虎大哥宣布：“ 請小兔沿第一塊草坪跑一圈,烏龜沿其次塊草坪跑一圈” 小兔急得大叫起來：“ 不公正！不公正！我跑的路比烏龜長；”小伴侶, 究竟誰跑的路長呢？你有方法知道嗎？兔子和烏龜可不是

9、光憑你們的猜想就能說服的,我們必須用科學的方法進行驗證,讓他們心服口服；今日我們就來研究長方形與正方形的周長問題；（揭題出示）二、新課綻開1.提問：你們有什么好方法能知道這兩個草坪的周長？談話：你們的方法可真多,小組爭論一下,在這里哪種方法比較合適；說說你的想法； （用繩子饒一圈太麻煩,有局限性；）2.提問：虎大哥采納了你們的方法,量出了長方形草坪的長是50 米（顯示）,寬是 40 米（顯示）,請你猜一猜,這個長方形草坪的周長是多少？請你們幫它來算一算這個長方形的周長是多少；可以獨立摸索,也可以同桌爭論完成；4.引導：從同學們的臉上,我可以看出你們確定有成果了,誰情愿來展現(xiàn)一下；5.同學答案利

10、用實物投影展現(xiàn)；要求說清這樣做的道理；可能二、新課綻開1、 生可能回答：用繩子繞一圈,量 一量繩子的長度；量 出 長 . 寬 各 是 多 少,再運算；等等3.同學用自己的方 法運算；5.同學答案利用實 物投影展現(xiàn)；要求 說 清 這 樣 做 的 道 理；可能有這四種）50+40+50+40=180（米）這是把長方 形的四條邊一條一 條加起來；50+50+40+40=180（米）先加兩個長,再加兩寬；（ 3 ） 50 2=100（ 米 ）, 40 2=80有這四種：（米）,100+90=180（1） 50+40+50+40=180（米）這是把長方形的四條邊一條一條（米）；加起來；（4）50+40=

11、90（米）（2） 50+50+40+40=180 （米）先加兩個長,再加兩寬；（3） 502=100（米）,40 2=80（米）,100+90=180（米）；（4） 50+40=90（米） 90 2=180（米）；6.提問：用這些方法運算長方形的周長,都必需知道什么？你比較喜愛哪種方法,說說你的想法；數學中簡潔明白的東西喜歡的人總是多一些；推導出長方形周長運算公式,并介紹字母公式；7.小結：現(xiàn)在我們發(fā)覺運算長方形的周長有這么多的方法,在 小組里說說可以怎樣算長方形的周長；8.接下來該算算另一塊正方形草坪的周長了,虎大哥量得正方 形草坪的邊長是 45 米；請你算出它的周長,開頭吧；別忘了算它后可

12、以跟你好伴侶溝通溝通算法；說明：其實這兩個算式之間仍藏著一個有關加法和乘法的數學隱秘呢,求幾個相同加數的和 ,用乘法運算比較簡便；推導出正方形周長運算公式及字母公式；9.提問：原先,兩人走得一樣多,知道了結果,虎大哥也對周 長產生了愛好； 它來到籃場 （顯示 :籃球場的長 30 米,寬 15 米）；你們情愿跟虎大哥一起來解決這個問題嗎？同學運算；同學匯報. 提問：現(xiàn)在呀 ,虎大哥有點累了,球場服務員長頸鹿女士立刻 遞上手帕,虎大哥不急著擦汗,卻問我們（顯示：正方形手帕邊長 25 厘米,它的周長是多少？）同學口答,并說說是怎樣算的；三、鞏固深化,聯(lián)系生活過渡： 把握了方法, 再難的問題我們都能輕

13、而易舉地解決,就請你們用已把握的方法再來解決一些問題吧；四、總結全課、同學暢談學習收成；同學們 ,我們這節(jié)課學了些什么 . 板 書 設 計預 測 與 應 對反 思 與 感 悟902=180（米）；同學匯報；出示兩種算法 : 45+45+45+45=180（米）這是把正方形的四條邊一條一 條加起來；454=180（米）同學們 ,假如這個花 圃的一面借用這堵 墻壁,圍籬笆的材 料 就 可 節(jié) 省 一 些 , 籬笆只需多長呢？（電腦出示圖片）星期天,我們的虎 大哥又閑不住了,他去郊外租了一塊正方形的地種花,考慮到這塊地有可能被踐踏,所以在 四四周上了籬笆,籬笆的周長正好是24 厘米 .同學們能算 出

14、這個正方形花圃 的 邊 長 嗎 .計 算 并 匯報 . 課題教 學 目 標 設 計目 標 制 定 教 法 選 擇 的 依 據估 計備課時間2022-10-11授課時間三學問與技能通過活動使同學進一步獲得對長度單位的感性熟識,把握對長度估量的方法,培育同學估量的意識和動手操作的才能；維過程與方法通過估算活動,培育同學的推理判定才能；目標情感價值觀使同學體會到數學與人類生活的親密聯(lián)系,提高對數學學習的愛好；進展目標使同學體會到數學與人類生活的親密聯(lián)系,提高對數學學習的愛好；學情分析三年級同學普遍年齡偏小,熟識事物的才能太差；在教學中我著重留意培育同學的熟識才能；利用同學奇怪性心中的特點；著重創(chuàng)設情

15、境使同學在開心的氛圍中接受學問；教學重點學會估量一些物體的長度；教學難點能對估量結果進行更換；教材新舊學問的原有的關于圖形的學問中推出新學問；分連接和運用析教學預備教學過程設計教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖補 充 調 整一、引入新課1我們學過的長度單位有哪些？2用手比劃一下 1 米、 1 分米、 1 厘米和 1 毫米分別有多 長；3不用尺子,在本子上是著畫出一條長 8 厘米的線段,再 和同桌比一比看誰畫得最精確；4說說自己估量得怎么樣,有什么感想？確；5今日我們就來估量一樣物體的長度,看看誰估量得最準二、新授1教學例 5 摸一摸數學書的面,是什么外形的？你有方法知道它的長和寬嗎？你

16、能運算出它的周長嗎？同學獨立完成；全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的；同學在四人小組里活動：拿出彩帶估量一下,用彩帶數 學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試；并爭論：怎樣才能估 計得更精確？全班匯報：你估量得怎樣？有什么感受？有什么方法能 估量得更精確嗎？課堂練習：下面哪個圖形的周長最長？先估量,再量一量,算一算；作業(yè)設計：46 頁做一做其次題板 書 設 計預 測 與 應 對反 思 與 感 悟課題教 學 目 標 設 計目 標 制 定 教 法 選 擇 的 依 據練習課備課時間2022-10-11授課時間三學問與技能使同學知道周長的含義維過程與方法使同學把握求正方形周長的簡便方法目標情感價值

17、觀懂得簡便方法的算理進展目標使同學把握求正方形周長的簡便方法學情分析三年級同學普遍年齡偏小,熟識事物的才能太差；在教學中我著重留意培育同學的熟識才能；利用同學奇怪性心中的特點；著重創(chuàng)設情境使同學在開心的氛圍中接受學問；教學重點懂得簡便方法的算理教學難點懂得簡便方法的算理教材新舊學問的利用已有的乘法運算簡便方法逐步推動正方形的簡便算法；分連接和運用析教學預備教學過程設計教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖補 充 調 整一、復習鋪墊孕伏（1）64 表示什么？A 表示 6 的 4 倍是多少； B表示 4 個 6 相加,用另一種 算式表示是 6666（2）乘法和加法之間有一種什么關系？（3）正方

18、形有什么特點？（四個角都是直角,四條邊都相等 ）四、探究與歸納：2由長方形周長的運算引出正方形周長的運算求出長方形的周長嗎？你能依據公式提問：仍有不同的方法嗎？由同學列出算式：54=20cm 你是怎樣想的？提問：哪種方法好？為什么？當長方形的長和寬相等時,是一個什么圖形？依據這種簡便的算法,你能得出正方形周長的運算公式嗎？依據同學回答板書 ：3試一試利用公式運算周長單位： cm 5質疑提問：你仍有什么問題嗎？釋疑 提問：要想求出長方形的周長,必需知道什么？要想求出正方形的周長,必需知道什么？五、鞏固和提高： 圖 片 出 示 求 周 長由同學列出算 式：75 2=24cm 圖片演示：把長方 形的

19、長削減 1cm求周長由同學列出 算式：6 5 2=22cm 圖片演示：再把長 方形的長削減 1cm 求周長由同學列出算式：55 2=20cm 4看書 7980 頁4下圖中,每個正方形的周長是 多少？兩個正方形的周長共多少？把這兩個 正方形合 并成一個 長方形,這個長方 形的周長 是多少？為什么？3口答書 81 頁第題, 看下圖, 求 1、2、1判定 用手勢表示 “ ”、“ ” 1一個長方形,長 10 厘米,寬 5 厘米,周長是 1052=30厘米 2邊長是 3 分米的正方形, 周長是 34=12厘米 （）3一個長方形,長加寬的和是 10 厘米,周長是 102=20厘米 爭論：出示 和 這兩個長

20、方形的長、寬相等嗎？它們的周長相等嗎？是不是全部長、寬不相等的長方形,周長都不相等呢？提問：這些長方形的周長哪個長？一樣長 為什么？ 都是用 14根火柴擺成的 板 書 設 計預 測 與 應 對反 思 與 感 悟三、課堂小結學習這節(jié)課有什么 收成,最有意義的 是什么？課題 練習課 備課時間 2022-10-11 授課時間教 三 學問與技能 進一步體驗除法算式與生活實際的親密練習；學 目 維 目 過程與方法 通過開展多種形式的“ 分一分” 活動,讓同學進一步體會除法的意義；標 標 情感價值觀 培育同學的動手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好的學習習慣；設 查漏補缺, 反饋顯現(xiàn)的問題,進一步懂得把握除法的意義,培育同學運 計 進展目標 用所學學問解決實際問題的才能；目 三年級同學普遍年齡偏小,熟識事物的才能太差；在教學中我著重 標 學情分析 留意培育同學的熟識才能；利用同學奇怪性心中的特點；著重創(chuàng)設情境 制 使同學在開心的氛圍中接受學問；定 教學重點 培育同學的動手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好的學習習慣；教 教學難點 培育同學的動手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好的學習習慣；法 教 選擇 的 依 材 分 析 新舊