1、在品德與社會(huì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育秦 橋 小 學(xué) 俞 金 紅品德與社會(huì)課程的總體目標(biāo)是：要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的情感世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心，有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。正如冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切，愛(ài)是人類最偉大的情感?！辈豢煞裾J(rèn)，品德與社會(huì)課的教學(xué)和愛(ài)的教育是密不可分的。如果在品德與社會(huì)課的教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行愛(ài)的教育，會(huì)使課堂教學(xué)如魚(yú)得水，品德與社會(huì)課的育人作用如：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一般，融會(huì)貫通。 1.挖掘教材感受愛(ài)小學(xué)品德與社會(huì)課的內(nèi)容豐富多彩，從個(gè)人學(xué)習(xí)生活到集體校園、社會(huì)生活；從個(gè)人

2、的行為準(zhǔn)則到學(xué)校、家庭、社會(huì)的道德規(guī)范；從為人處事、品德修養(yǎng)到尊老愛(ài)幼等，這其中包含了許許多多愛(ài)的教育思想。教師應(yīng)該發(fā)揮教材的主體優(yōu)勢(shì)，緊扣教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，循循善誘，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，陶冶學(xué)生的情操。使學(xué)生在潛移默化中感受愛(ài)、生活的美好和幸福，從而形成正確的榮辱觀、是非觀等。在教學(xué)家人的愛(ài)這課時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的，由于課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，僅僅依靠教師空洞的講述，學(xué)生對(duì)父母的認(rèn)識(shí)只能停留在膚淺的表面上。不會(huì)從多角度，多層次感受到父母的疼愛(ài)。為了讓這些視父母的愛(ài)為應(yīng)該的孩子們了解父母的難處，體驗(yàn)父母的辛苦，感受到父母的期望。教學(xué)時(shí)，我首先播放了孩子們最熟悉的歌曲世上只有媽媽好，孩子們很

3、自然的想起自己的媽媽。然后通過(guò)講述父母對(duì)自己做過(guò)的，而且印象最深刻的事情，讓學(xué)生回憶過(guò)去，進(jìn)入課文情景。學(xué)生的心靈受到了一個(gè)強(qiáng)大的情感的震撼，他們明白了父母的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，因而更加懂得珍惜。借助多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)適合他們年齡特點(diǎn)的良好情境。用愛(ài)的教育方法使幼小的心靈受到了一次洗禮，從而升騰了感情，大大提高了教學(xué)效果。 2.創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)愛(ài) 魯迅先生說(shuō)，音美以感耳，形美以感目，意美以感心。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以創(chuàng)造悅耳，賞心的情景體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，身臨其境的感受。在教學(xué)愛(ài)來(lái)自社會(huì)的愛(ài)，筆者首先利用多媒體播放了一個(gè)短片，一只小雁

4、離群，他遇到了許多風(fēng)險(xiǎn)，甚至險(xiǎn)些喪命，幾經(jīng)周折，他終于歸隊(duì)了，回到了父母和伙伴們中間，他重新找到了快樂(lè)和幸福。學(xué)生們看得聚精會(huì)神，筆者適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)播，小雁為什么重新快樂(lè)起來(lái)？學(xué)生的熱情非常高，發(fā)言積極踴躍，因?yàn)樾⊙愕玫搅烁改傅膼?ài)，不再擔(dān)心會(huì)有誰(shuí)來(lái)襲擊他，還有伙伴們的關(guān)心和幫助等等。那么在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些愛(ài)使你感到快樂(lè)和幸福呢？學(xué)生們七嘴八舌的說(shuō)著。接著我又為班級(jí)的一名孤兒倡議，要同學(xué)們?yōu)樗斐鲈?，筆者帶頭捐了些學(xué)習(xí)用品和錢(qián)，學(xué)生們也紛紛捐出了自己的零用錢(qián)和學(xué)習(xí)用品。同時(shí)還播放了愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌，學(xué)生很自然地跟著音樂(lè)唱起來(lái)。當(dāng)那名孤兒接過(guò)學(xué)生的心意時(shí)，激動(dòng)得連連說(shuō)謝謝，還不停地彎腰鞠躬。此時(shí)他真正的感到自己并不孤單，來(lái)自集體的愛(ài)使他快樂(lè)，伴他成長(zhǎng)。學(xué)生的心靈再一次受到愛(ài)的洗禮，在他們的生活中有許許多多的人為他們付出了愛(ài)，所以他們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。 品德與社會(huì)課的教學(xué)就是要采用這種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓無(wú)痕的活動(dòng)代替有形的說(shuō)教。把教材僅僅作為一個(gè)范例，一個(gè)話題，引導(dǎo)師生回歸沸騰的生活，回歸富有特征的兒童生活。讓這種回歸生活的情境，活動(dòng)極其自然的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。感受提升，去實(shí)現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價(jià)