1、教案目標(biāo)我們享有上帝的權(quán)力教案設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 明白什么是消費(fèi)和消費(fèi)者,知道消費(fèi)者依法享有的合 法權(quán)益,懂得愛(ài)護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性,明確法律愛(ài)護(hù)消費(fèi)者 合法權(quán)益的同時(shí),消費(fèi)者也要履行自己的義務(wù)；才能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,能夠運(yùn) 用消費(fèi)者的九大基本權(quán)益來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：提高消費(fèi)者的權(quán)益意識(shí),提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的熟悉,自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者；教案重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益；難點(diǎn)： 提高消費(fèi)者的權(quán)益意識(shí)；教案過(guò)程 一、導(dǎo)入 老師：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課消費(fèi)者的權(quán)益中的第一框我們享有“ 上帝” 的權(quán)益；為什么是第八課課題是消

2、費(fèi)者的權(quán)的權(quán)益；導(dǎo)出：消費(fèi)者 =“ 上帝”二、授新 環(huán)節(jié)一：重要的上帝益,第一框卻變成了“ 上帝”1 / 5 老師：為什么把消費(fèi)者比作上帝呢？展現(xiàn)圖片分析；從這個(gè)圖中可以看出當(dāng)我們購(gòu)買商品或享用服務(wù)時(shí),我們便成了 消費(fèi)者；而我們購(gòu)買商品或享受服務(wù)的過(guò)程就是在消費(fèi)；老師：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)日常生活中你有哪些消費(fèi)呢？老師：剛才大家說(shuō)的消費(fèi)涉及到生活中的各個(gè)方面,這里有購(gòu) 物、吃飯等物質(zhì)方面的消費(fèi),仍有健身消遣等精神方面的消費(fèi)；不管是物質(zhì)消費(fèi)仍是精神消費(fèi),我們有沒(méi)有挑選性？我們可以挑選品質(zhì)好、服務(wù)好的店家,我們挑選、購(gòu)買商品等于 對(duì)市場(chǎng)上的商品及其經(jīng)營(yíng)者投票,因而對(duì)于經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō),消費(fèi)者決 定著他們的生存和

3、進(jìn)展,所以把消費(fèi)者比作上帝；環(huán)節(jié)二：倒霉的上帝 老師問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中,消費(fèi)者不但沒(méi)有得到上帝的待遇,有時(shí)仍 會(huì)受到廠家和店家的戲弄,使得顧客在消費(fèi)中處于不利的位置；同學(xué)觀看視頻“ 南京肯德基深陷秒殺門(mén)” 并回答疑題：1在這段視頻中去肯德基消費(fèi)的顧客有上帝的感覺(jué)么？2為什么他們要單方終止優(yōu)惠卷使用呢？結(jié)論：當(dāng)商家的利益受到損害的時(shí)候,他們是不會(huì)顧及消費(fèi)者的權(quán)益的,也就是會(huì)見(jiàn)利忘義；肯德基可以說(shuō)是有高度組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營(yíng)者,與他們相比 消費(fèi)者往往是勢(shì)單力孤的,簡(jiǎn)單發(fā)生“ 店大欺客” 的現(xiàn)象；2 / 5 同學(xué)觀看“ 豐田汽車召回大事” 視頻并回答疑題：1為什么豐田公司敢把有這么多問(wèn)題的汽車放在 4S

4、店里銷售 呢？結(jié)論：消費(fèi)者難以從直觀上明白商品的性能和質(zhì)量,從而在選購(gòu) 上處于被動(dòng)位置；我們只能看到汽車的外表是否美麗,內(nèi)飾做工是 否精細(xì),至于汽車的質(zhì)量,油門(mén)踏板是否存在安全隱患,只有出事 了才知道；小結(jié)：從剛才的兩段新聞我們發(fā)覺(jué)在現(xiàn)實(shí)中基于這三個(gè)緣由,消 費(fèi)者的權(quán)益屢屢被侵害,給消費(fèi)者帶來(lái)龐大的缺失；過(guò)渡：面對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀,我們是不是束手無(wú)策,失去上帝的權(quán)益 呢？環(huán)節(jié)三：受愛(ài)護(hù)的上帝 1師生溝通愛(ài)護(hù)消費(fèi)者權(quán)益出臺(tái)的政策和愛(ài)護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的 意 義；2同學(xué)自學(xué)教材 90 91 頁(yè)內(nèi)容,然后在小組中溝通爭(zhēng)論,分析 侵害消費(fèi)者權(quán)益案例,看一看,要防止這樣的情形,消費(fèi)者應(yīng)享有 什么權(quán)益,然后全班溝通；小

5、結(jié)： 我們通過(guò)這九項(xiàng)權(quán)益保證消費(fèi)者的合法權(quán)益；環(huán)節(jié)四 文明的上帝 老師：“ 有同學(xué)學(xué)到這里就想了,做一個(gè)消費(fèi)者真好啊,經(jīng)營(yíng)者 要敬重我們、不能侵害我們的權(quán)益,法律也愛(ài)護(hù)我們的權(quán)益,我真3 / 5 是上帝啊,我想做什么就可以做什么了；大家認(rèn)為這種想法對(duì)不對(duì)？”師生溝通爭(zhēng)論,總結(jié)消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù)；三、收成與感悟 這一節(jié)課,我們通過(guò)對(duì)視頻新聞和案例材料的分析充分地表達(dá)了 自己的感受和想法,也從中我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決了問(wèn)題；現(xiàn)在,大 家回想一下,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你到底有什么收成；看來(lái)同學(xué)們都有不少的收成的?。黄谕蠹也粌H能把握消費(fèi)者權(quán) 利,仍能將它運(yùn)用到生活之中,用它指導(dǎo)自己的消費(fèi),做一個(gè)既文 明又