1、 5 、敬業(yè)與樂業(yè)預習學案一、預習方案 1、查閱資料,明白梁啟超的相關常識和本文的寫作背景 2、注釋、查字典解決本課字詞；3、文中,將發(fā)覺的經典句子、格言摘錄到筆記本上；4、讀課文感受本文既是談論文,又是演講稿的特點；二、1、收成（此處由同學總結填寫,可以寫出預習時獲得的學問,也可以寫預習時總結的體會）2、質疑問難（此處由同學填寫,主要寫在預習中所遇到的有關學問、方法方面的困難）三、基礎學問梳理 1、給加點字注音,依據拼音寫漢字；強聒不舍（）褻瀆（ ）（） 承蜩（）4 分）1 敬業(yè)樂pi n（ ）進5 gu l u 6 旁 w （ ） 2、說說以下短語的含義；（群：斷章取義：3、“ 飽食終日,

2、無所專心” 現已成為成語,意思是什么？（4 分）4、你的同學學習不專心,請你選取中外名人事例來勸導他專心學習；（4 分）5、以下引文和出處有誤的哪一項：A、“ 安其居,樂其業(yè)；” 老子B、“ 群居終日,言不及交,好行小慧,難矣哉！” 論語C、“ 知之者不如好之者,好之者不如樂之者；” 論語D、“ 素其位而行,不愿乎其外；” 論語6、以下句子中標點符號運用錯誤的哪一項：A、我這題目,是把禮記里頭“ 敬業(yè)樂群” 和老子里頭“ 安其居,樂其業(yè)；” 那兩句話,斷章取 義造出來的；B、孔子說：“ 飽食終日,無所專心,難矣哉！”C、我生平最愛用的有兩句話：一是“ 責任心” ,二是“ 趣味” ；D、“ 做工

3、好苦呀！” 這種嘆氣的聲音,無論任何人都會常在口邊顯露出來；7、以下句子畫線處關聯詞填寫正確的哪一項：我所說的是否與禮記老子原意相合,不必深求；的不二法門；我確信“ 敬業(yè)樂業(yè)” 四個字,是人類生活凡職業(yè)沒有不是神圣的,凡職業(yè)沒有不是可敬的；凡做一件事,便是把這件事看作我的生命,別的什么好處,究竟不愿犧牲我現做的事來和他交換；其次等苦人,便是厭惡自己本業(yè)的人,這件事分明不能不做,滿肚子里不情愿做；A、但；并且；即使；但 B、故；因而；即使；才 C、但；所以；無論；但 D、故；所以；無論；才 8、在下面橫線處填上適當的語句,要求內容相關、句式相像,能和整段的意思自行連接,前后呼應；根深才能葉茂,這

4、是自然界的一條規(guī)律；蓮和萍的對比就是一個很好的例子；為什么蓮能開出艷的花,卻不見萍的結果？這是由于,而萍卻居無定所,隨波逐流；1 / 10 5、敬業(yè)與樂業(yè)備課【教案目標】1、懂得文章中心論點,明白“ 有業(yè)” 的重要性以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)；2、初步學習舉例論證和道理論證的論證方法；3、體會語言表達通俗淺顯、精確周密,生動有力的語言特點；教案重點、難點 1、初步學習舉例論證和道理論證的論證方法；2、體會語言表達通俗淺顯、精確周密,生動有力的語言特點；【教案時數】 : 兩課時 第一課時 一、導入新課敬業(yè)與樂業(yè)是梁啟超七十多年前,對上海中華職業(yè)學校同學的一次講演,雖然時間已經過去七十多 年了,但

5、梁啟超先生所講的內容對我們仍舊很有訓練意義；二、講解談論文及演講稿是特點 三、預習檢測 1、作者簡介 梁啟超 1873-1929 ,中國近代維新派領導,學者；字卓如,號任公,又號飲冰室主人；廣東新會人；清光緒舉人；和其師康有為一起,提倡變法維新,并稱 康梁 ；著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等；其著作編為飲冰室全集；2、板演字詞及注音：旁騖 褻瀆 惟其 銜著 佝僂 駢進 強聒不舍 3、說明詞語褻瀆：駢進：斷章取義：安居樂業(yè)：心無旁騖：強聒不舍：征引：敬業(yè)樂群：不二法門：言行相顧四、解答問題1、本文的中心論點是什么 .給課文劃分段落；明確： 中心論點：“ 敬業(yè)樂業(yè)”

6、 四個字是人類生活的不二法門； 2、文章運用了幾種論據 .運用事實論據要留意典型性、代表性；作者做到這一點了嗎 .就你的懂得分析一下；文章運用了事實論據與道理論據兩種；作者列舉的事實有生活中的實例,有古代、外國著作中的事例,有自己親身經受的體會；很具典型性、代表性；3、本文運用了怎樣的結構形式 .作者是如何論述的 . 明確：課文共九段,總體結構是 總一分一總 式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè),兩個分論點平行并列；最終總結全篇；條理清楚,綱舉目張；全文可分為三個部分；第一部分 第 1 段 ：揭示全篇論述中心；其次部分 第 28 段 ：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要；第三部分 第 9 段 ：總結全篇

7、,鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)；4、作者先后談論了哪幾個問題 . 明確：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè) 5、作者是怎樣分析” 有業(yè)之必要” 的 .舉了哪些例子 .（PPT）1 先談有業(yè)的緣由：有業(yè)是敬業(yè)的基礎2 無業(yè)的害處反面論證用孔子的話做理論論據3 有業(yè)的重要正面論證用百丈禪師做事實論據1 “ 有業(yè)之必要” 的理由,如：可以謀生,使自己在經濟上獨立,人格上自尊,不需要依靠他人,仰 人鼻息,受人牽制；使自己的身心有所安排,不至于無所事事、郁悶無聊；使自己的生活起居有規(guī) 2 / 10 律,有利于健康養(yǎng)生；從業(yè)過程中的困難、挫折、苦惱,是對意志和品性、才能和才能的錘煉；事業(yè)上的小小成功,都會增強自信心與成就感,給人帶來精神

8、滿意；有制造性的成就,更是對生命價值的最高確定等；6、你認為這幾個問題的關系怎樣 .（PPT）有業(yè)是前提；敬業(yè)是基礎；樂業(yè)才是最高境域；7、如何論述怎樣才能做到“ 敬業(yè)”. 朗讀第 6、7 段；課文第 6、7 段是論述 敬業(yè) 的重要,可作為其次部分的第一層；摸索： 1 作者怎樣闡述什么叫 敬.2 如何論述怎樣才能做到 敬業(yè) . 同學爭論、溝通；明確：第 6 段作者闡述什么叫 敬 ,引用了朱熹的名言 主一無適便是敬 后,緊配上自己的通俗化的說明： 凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點不旁騖,便是敬； 然后順理成章地論述凡人類的正值的勞動、正經的事,其性質都是可敬 的,并舉 當

9、大總統(tǒng) 與 拉黃包車 這兩件事加以證明,側重點在 凡職業(yè)沒有不是可敬的 , 因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人； 第 7 段論述怎樣才能做到 敬業(yè) ,先引用莊子中的語句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家,挑糞的把馬桶整理得潔凈,和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要 絲毫不愿分心到事外 即 敬業(yè) ；接著從反面論述 一個人對于自己的職業(yè)不敬 的害處,指出 敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利 ,并引用莊子、孔子的名言,進一步強調敬業(yè)的重要；舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地；先引用莊子中的語句并作闡述,再舉木

10、匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家,挑糞的把馬桶整理得潔凈,和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說明無論做什么都要 絲毫不愿分心到事外 即 敬業(yè) ；接著從反面論述 一個人對于自己的職業(yè)不敬 的害處,指出 敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利 ,并引用莊子、孔子的名言,進一步強調敬業(yè)的重要；舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地；8、作者舉了怎樣的例子來論述 樂業(yè) 的重要,又是如何論述 樂業(yè) 的道理的 . 朗讀第 8 段；這兩段論述 樂業(yè) 的重要,作為其次部分的其次層；摸索：作者舉了怎樣的例子來論述 樂業(yè) 的重要,又是如何論述 樂業(yè) 的道理的 . 同學爭論、溝通；明確

11、：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆 做工苦 這個實例,說明要 從勞累中找出快樂來 ,很自然地點到了 樂業(yè) 的 樂 ；第六段,更深化一步,論述 樂業(yè) 的道理,分四點說明 凡職業(yè)都是好玩味的 ,這是作者的體會之談,令人信服；緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明 人生能從自己職業(yè)中領會出趣味 即樂業(yè) , 生活才有價值 , 這種生活 才算得 人類抱負的生活 ；作者在第 8 段中剖析了生活中常會遇到的感嘆“ 做工苦” 這個實例,說明要“ 從勞累中找出歡樂來” ,很自然地點到了“ 樂業(yè)” 的“ 樂” ；緊接更深化一步,論述 樂業(yè) 的道理,分四點說明 凡職業(yè)都是好玩味的 ,這是作者的體會之談,令人信

12、服；緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明 人生能從自己職業(yè)中領會出趣味 即樂業(yè) ,生活才有價值 , 這種生活 才算得 人類抱負的生活 ；1 （身入其中）在工作中查找歡樂；2 （奮斗前去）在奮斗中感受歡樂；3 （比較駢進）在競爭中品嘗歡樂；4 （省卻郁悶）在投入中享受歡樂“ 凡職業(yè)都是好玩味的” ：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“ 鐳” ,幾年如一日,特別艱辛與枯燥,但他們懷著找到“ 鐳” 的抱負,從沒有認為這項工作是無聊的,從沒有埋怨叫苦而想舍棄；2 留意身邊生活,發(fā)覺凡人瑣事的意義；在溝通中陶冶性情,增強學習精神；10、引用孔子等人的名言說理好處是？文章更簡潔精煉,含蓄高雅,增強說服力3 /

13、 10 11、舉出幾個敬業(yè)的例子？五、小結 講演詞的其次部分內容懂得的重點是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)；六、布置作業(yè) 1 探究練習二； 2 選用配套練習習題；其次課時 一、復習舊課,檢查背誦 同學背誦 我老實告知你一句話 真算得人類抱負的生活了； 二、連續(xù)學習課文第三部分同學朗讀第 9 段； 責任 明確：作者依據自己的親身體會,指出 責任心 和 趣味 跟 敬業(yè) 與 樂業(yè) 的關系最為親密：心 就是 敬業(yè) 廣趣味 就是 樂業(yè) ；他認為做事必需具備責任心和善于 從職業(yè)中領會出趣味； 一個人 對待自己的職業(yè),能夠有責任心、好玩味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是 人類合理

14、的生活 ；終止句 我望諸君和我一同受用 感情劇烈而真摯；三、探究活動. 用短句,用感嘆的語氣,布滿了對聽講的青年同學的殷切期望, 一 摸索：作者在文章中提出了很多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點,你最信服的是哪一點 .你有沒有不同看法 .說說你持這種看法的理由；同學小組合作,爭論、溝通；明確：文章中的觀點如下： 1 敬業(yè)樂業(yè) 四個字,是人類生活的不二法門； 2 人類一面為生活而勞動,一面也是為勞動而生活； 3 凡職業(yè)沒有不是神圣的； 4 凡職業(yè)沒有不是可敬的； 5 人生在世,是要每天勞作的； 6 勞作便是功德,不勞作便是罪責； 7 因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人； 8 凡做一件

15、事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,究竟不愿犧牲我現在做的事來 和他交換； 9 敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利； 10 從勞累中找出歡樂來；10凡職業(yè)都是好玩味的,只要你肯連續(xù)做下去,趣味自然會發(fā)生；12每一職業(yè)之成就,離不了奮斗；13由于每一職業(yè)之成就,離不了奮斗；一步一步的奮斗前去,從刻苦中將歡樂的重量加增；14人生能從自己職業(yè)中領會出趣味,生活才有價值；15敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味；同學的回答無論是贊同仍是不贊同,都可以；關鍵在于言之有物,言之有理,言之有據；目的在 于通過爭論加深對文章的懂得； 二 文章為了有條理地論述,也為了引起聽眾的留意,使用了不少的設問句

16、和反問句,請你找出來,并找到問題的答案；（論證思路）四、 1 作者所論述的“ 敬業(yè)與樂業(yè)” 中的“ 業(yè)” 僅局限于狹義的職業(yè)嗎. .聯系現實生活說說你的2 文中說,“ 勞作便是功德,不勞作便是罪責” ,你贊同這種說法嗎懂得；3 梁氏的“ 敬業(yè)” 說,有著矯正世風、改良國民性的積極作用；請聯系中國傳統(tǒng)文化的背景,談談這種說法的意義；同學研討探究,老師相機點撥：1 文中“ 業(yè)” 的含義并不局限于狹義的職業(yè)；正如作者所言：“ 凡可以名為一件事的,其性質 都是可敬” ；所以,“ 敬業(yè)與樂業(yè)” 的意義,就不只限于正式的謀生職業(yè),也可以指生活中任何一件有價值的事情,不只限于成人的工作,也可以包括同學的學習

17、；2 作者“ 勞作便是功德；不勞作便是罪責” 的說法值得質疑；人類或個體的生活,并不都是只 有“ 勞作” ,“ 休閑” 也是人生的重要內容；而且,隨著社會的進展,休閑在生活中所占的比例,仍在 不斷提高；正如“ 人不是為吃飯而生活” 一樣,人也不是“ 為勞動而生活” ；4 / 10 3 中國傳統(tǒng)文化是一種有等級顏色的文化,中國人的職業(yè)觀始終是“ 萬般皆下品,唯有讀書 高” ,人們的讀書目的又是“ 學而優(yōu)就仕” “ 朝為田舍郎,暮登天子堂” ；這種官本位的文化,極度蔑 視一般職業(yè),特別是體力勞動,人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現；因此,課文論述的“ 敬業(yè)” 說,有著矯正世風,改良國民性

18、的積極作用（三）寫作特點； 1 論證條理清楚,論據生動有力；這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè) 和樂業(yè)的重要,末尾總結全篇；條理很清楚；證明論點的過程,舉了多種論據：有生活中的實例,有古 代、外國著作中的事例,有作者親身經受中卓有成效的體會,仍有古人的流傳至今的名言警句等；這些 論據的精選運用,使講演詞詳細、生動,富有說服力； 2 語言通俗淺顯,精確周密,概括有力；全篇講演用簡明的短句,很少用長句；多用口語,明 白如話,一聽就懂；引用古代文句時,留意化深為淺；同時文中多次用了設問句和反問句,引用不少古 代名言警句,又自己提煉了很多精辟的警句,都使語言顯得概括有力；小結 1 中

19、心愿思：這篇講演針對聽講者的實際情形,提出了 敬業(yè)與樂業(yè) 的論題,深化地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,殷切地期望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神,去過人類合理的生活；五、布置作業(yè) 1、背誦課文第六段；2 選用才能訓練六、第 6 課紀念伏爾泰逝世一百周年的演說預習學案 一、基礎學問：、依據拼音寫出漢字：y n（）落靈 ji（）ru （）智深 su （）k（）盡職守m （）留之際2、1.給下邊加點粗注音；隕落 靈柩 睿智 凌駕 彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 惱羞成怒 恪盡職守 3、明白伏爾泰和雨果： 伏爾泰是國思想家、文學家、哲學家；他主見開明的君主政治,強調自由和公平；他的代表作有等； 二、初讀課文,整體感

20、知：雨果,國作家,代表作品有1、從演講中可以看出伏爾斯泰為人類文明作出了怎樣的奉獻？2、雨果為什么把伏爾斯泰生活的時代看做是“ 一個新的紀元” 的開頭？第 6 課紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教案 教案目標： 1、學問和才能：明白伏爾泰的歷史功績以及啟蒙思想的宏大意義；懂得全文的感情基調,體會雨果充 滿激情、富有浪漫主義顏色的語言風格,培育朗讀才能,在反復朗讀中感受演講詞語言感情豐富、富有扇動性的特點； 2、過程和方法：在朗讀中感知內容層次,體驗雨果演講的風格、語言的風采和澎湃的激情；重視師生 與文本之間的“ 對話” ,在公平、自主中感悟作品的內涵,品嘗含義深刻的句子； 3、情感態(tài)度和價值觀：懂

21、得并充分感受雨果對先賢、偉人伏爾泰的崇高禮贊,對思想與人格力氣的熱 情頌揚,對人類社會永久需要的正義的吶喊、對良知的呼吁,培育崇尚正義、追求真理的高尚情操；教案設計：一、回憶舊知,導入新課：維克多 雨果一個大家特別熟識的名字；他是法國十九世紀浪漫主義文學運動的領導,同時也是一位極富正義感、推崇人道主義思想的偉人；這一點,我們在去年學過的他的文章中已經充分感受到了；（就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信）請同學回憶一下那封書信的主要內容,簡要說一說；5 / 10 是啊,在那封信中,雨果以一個法國人的身份,站在正義的高度,熱忱贊揚了中國圓明園的藝術價值,又用辛辣的反語諷刺了法蘭西帝國政府犯下的入侵罪

22、行,讓我們不由得深感敬佩；今日,他又會給我們 帶來一篇怎樣的文章呢？二、聽老師范讀課文,初步感知內容,確認情感基調；（贊揚）三、研讀內容： 1、伏爾泰是何許人也？他有什么值得后人贊揚的呢？找出文中相關句子讀讀說說； 2、自由發(fā)表,溝通歸納；（杰出奉獻、宏大人格兩大方面）在同學溝通過程中老師要引導同學對一些含義豐富的句子進行重點研讀；四、在懂得內容的基礎上,指導同學有感情地朗讀課文,感受作者澎湃激越的情感；五、結合課前搜集的有關“ 演講” 的資料,初步把握演講的特點； 1、演講的主要特點：面對肯定數量的聽眾,公開發(fā)表自己的觀點；話題集中,中心突出,結構完整；語言簡潔明快,布滿感情,富有扇動性；本

23、文語言特點：詩化；主要手段有聲語言（講）、態(tài)勢語言（演） 2、觀賞一段高校生演講競賽的錄像,切身感受演講的魅力；六、一起探討、解答尚未解決的問題和新產生的問題；七、課外作業(yè)： 1、自主選背文中幾個自己認為比較出色的段落； 2、課外深化去明白伏爾泰、雨果和閱讀一些作品； *3 、課后創(chuàng)作一篇演講詞,話題“ 微笑著面對生活” 或“ 金錢,共同面對的話題” ；7、傅雷家書兩就預習學案 1、以下加點的字注音：庸碌 （ ）憑吊（ ）諛詞（）扶掖（ ）重蹈覆轍（）（）廓然無累 （）2、說明以下詞語：扶掖：重蹈覆轍：刻骨銘心：氣吞斗牛：3、從句中,看出信是作者在兒子時給回的信,目的是；（友情提示：從課文中查

24、找相關的語句,并進行 概括；）4、傅雷期望兒子成為怎樣的一個人？（友情提示：從文章的主題這個角度結合課文內容去探究；）5、文章是怎樣表達“ 慈父情深、伴侶情重、赤子情結” 的？（友情提示：從回信者作為父親、藝術知音和赤子的角度入手,進行合作、探究,達成共識；）6、課文中有兩處生動的比如,請找出并體會其含義；6 / 10 7、對于“ 頑強” ,應怎樣完整而深刻地懂得？（友情提示：這是本文的一個難點,也是貫穿兩封信的內在精神；同學由于缺少閱歷和體會,所以老師 可適當進行點撥；）7：傅雷家書兩就備課第一課時 學習目標 1. 整體感知第一封信的情感 3. 能夠領會突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現實和過

25、去、以積極心態(tài)迎接將來的人生境地；4. 體會信中表達道理和抒發(fā)感情的兩種方式；重點難點 1. 讀懂兩封家書,體會到其中不同的期望和情感；2. 能夠精確而深刻地懂得“ 頑強” 的雙層內涵；3. 熟識到個人的成功、事業(yè)的成功和國家的榮譽之間的關系；學法指導 自由、合作和探究 學習過程 預習導學1.從游子思鄉(xiāng)的詩詞導入（提示同學回憶背誦所學的有關詩詞）；2. 在以前,通訊工具并不象現在這么發(fā)達,書信就是溝通兩地相思情感的最好使者；聞名的翻譯家傅 雷,在他的長子傅聰留學海外時,就在一封封家書中為兒子排憂解難,傳達著自己的惦念之情；寫得多 了,經過整理,一部傅雷家書就產生了；今日,我們就來閱讀其中的兩封

26、信,感受父親對孩子的牽 掛；3. 檢查“ 讀一讀,寫一寫”庸碌憑吊扶掖諛詞大驚小怪廓然無累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛學習研討1這兩封信是傅雷接到傅聰的信后的回信；請瀏覽這兩封信,說說它們的主題各是什么 . 第一封信,如何面對 挫折,其次 封信,如何對待成功；2第一封家書的開頭稱呼是什么 .為什么要這么稱呼 . 稱呼是“ 聰,親愛的孩子” ,由于傅聰 當時正是精神消沉的時候,這樣溫情的稱呼,會 給傅聰帶去父母 的愛；3在兒子面對挫折和心靈的苦悶時,作為父親,傅雷是如何勸解的 . 提示：留意課文中運用的比如和引用的故事；第一是寬慰,不必為父母擔憂；其次確定兩點：一是父母永久都是孩子傾訴苦悶的

27、對象；二是人的一生 就是在心情的起伏中渡過；最終以過來人的身份,賜予傅聰如何面對心情跌宕的建議；4傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比如和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么 . 總結：要學會保有平和的心態(tài),掌握心情的起伏；然后,要保持冷靜的頭腦,理智地分析,吸取教訓,引以為戒；（太陽、雨水、五谷和莊稼的比 練習延長喻,是說明任何事情都要把握分寸,）摘抄所受感動最深的句子；（可以是講道理的,也可以是表達感情的,關鍵是能夠表達父親對兒子的涓 涓教導；）其次課時7 / 10 學習目標 1. 懂得“ 頑強” 的雙層內涵；2. 懂得父子之愛、伴侶之誼、知己之情的交融；重點難點 1. 能夠精確而深刻地懂得“

28、頑強” 的雙層內涵；2. 熟識到個人的成功、事業(yè)的成功和國家的榮譽之間的關系；學法指導 同學自主探究爭論與老師講解結合進行研讀賞析,質疑爭論,走進傅雷,明白其人；學習過程 新年大家總可以從長輩那收到禮物,或是一件新衣服,或是一份紅包；那么你們也送給長輩什么禮物 呢？傅聰在新年給家里寫了一封信,我們一起來看看當傅雷收到這封信時,他是怎么比如兒子的信的？學習研討1其次封信,寫在傅聰獲獎之后；在信的開頭,傅雷把兒子的信比如成什么.表現了什么樣的感情. 比如成新年中的“ 禮物” ；表現了傅雷夫婦對兒子的信的希望和接到信后的歡樂；2其次封信中,傅雷是如何表達對兒子成功的興奮的 . 結合奧運冠軍的感受,體

29、會傅雷作為父親,毫不矜持地直抒胸臆,表達對兒子成功的歡樂之情；傅雷把自己的興奮和歡樂,分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；興奮；觀賞藝術的歡樂；為了祖國的榮譽而3傅聰的成功,使傅雷反常興奮,但是他在信中是否只是停留在這種歡樂之情中靜；.他仍寫了什么 . 他并沒有只停留在這種歡樂之情中；他仍贊揚了傅聰面對掌聲、贊揚的冷4傅雷用“ 我更興奮的更勸慰的是” 起到什么作用？這句話承上啟下,從對兒子藝術成功的歡樂之情延長到對兒子思想成熟的欣慰之情；使傅雷更興奮、更勸慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭腦,沒有由于臨時的成功削減對藝 術的探究和追求；5在兩封信中,傅雷都提到了“ 頑強” ；他對于“ 頑強” 的

30、懂得是什么.你能夠找 到兩封信中,對“ 堅強” 內涵的直接解說嗎 .關于“ 頑強” 的解說：第一封信中“ 一個人惟有敢于正視現實,正視錯誤, 越來越頑強” ,其次封信 中“ 你能頑強 不為成功沖昏了頭腦 是頑強的最好的證據 ,只要你能頑強,我就一輩子放了心 .”總結：在傅雷看來,頑強,既是能夠面對人生挫折、心情跌宕,更是能夠正確對待掌聲、贊揚,用一種平和盼心態(tài),寵辱不驚,勝不驕,敗不餒；6在傅雷看來,頑強的最高境域是什么 . 是擁有二顆赤子之心；7怎么懂得“ 赤子之心”. 提示：抓住赤子之心的純潔；赤子之心,是藝術制造的最高峰；而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望；8、傅雷結合音樂院長對傅聰的

31、評判,以及舅舅關于傅聰小時候的記憶,提出自己的期望和建議；你能夠找到嗎 . 期望傅聰做新中國的鐘聲,把中國的古老文明傳遞到世界藝術殿堂的各個角落,并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族,因此音樂的表現力應當增加“ 氣吞斗牛” 的陽剛之氣；9組織爭論：在信的末尾,傅雷又回到了心情的“ 沖突與歡樂” 問題,比較第 一、二封信中傅雷關于如何面對人生心情起伏的解說；第一封信里,他說人生必定布滿了心情上的起伏跌 宕,惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉；其次封信中,他強調“有沖突正是生氣蓬勃的明證” ,以此鼓勵兒子,要英勇面對各種各樣的沖突,在不斷解決沖突的過程中不斷提高自己,趨向“ 完善” ；評判：作為

32、一位宏大的學者,也是一位宏大的父親,傅雷的宏大之處就在于,他借助兒子成功的機會,賜予了他更 多的藝術砥礪,向他昭示出更高的人生境域；練習延長1. 傅雷作為父親是宏大的,他的兒子就是幸運的；或許,我們會仰慕傅聰有這么一個關懷他、愛惜他的父親,同時又感嘆自己的父親沒傅雷那樣宏大；請同學們仔細想想,自己的生活中,你可曾真的感受到父親的愛了？拓展：父母與子女之間的感情究竟有多深、多重 . 8 / 10 2. 你寫過家書嗎 .假如沒有,請你挑選一位親人,給他或她寫一封信,說說你始終想告知他或她的話；如 果你曾經寫過,把它找出來,重溫當時的情形；第 8 課致女兒的信預習學案一、基礎學問 :、給以下字注音：）剎那間（）繁 zh （）b 然大怒（）一抔（）忐忑（）宿愿（、依據注音寫字：繁 y n（）zh 立（）、說明以下句中加粗的詞： 千百萬女性,特別那些歲的少女,懷著一顆忐忑的心在摸索著；忐忑：； 一生中的每時每刻都將消磨你們的青春和力氣直到化為烏有！化為烏有：；上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力氣,其中仍含有一種新 的東西；無與倫比：；上帝怒不行遏；怒不行遏：；、填空：蘇霍姆林斯基是前蘇聯；代表作有、等,收在蘇 霍姆林斯基選集里；二、初讀課文,整體感知：作者的愛情觀是什么？第 8 課致女兒的信