1、課時教案設(shè)計課題口算乘法課時支配第 1 課時教案教材 6869 頁主題圖、例 1 及“ 做一做” ,練習(xí)十五第13 題；內(nèi)容教案口算乘法,是在同學(xué)把握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教案的；例1 是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第一小題師從表內(nèi)乘法的運算 2 9 擴(kuò)展到運算 2 10,其次小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)；由于同學(xué)是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)口算乘法的,所以讓他們在9 乘幾的運算10 乘幾,再有 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣支配同學(xué)就能夠自己發(fā)覺和 得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律,加深對乘法意義的懂得,培育同學(xué)的口算才能,并為后面的學(xué)習(xí)打好基

2、礎(chǔ)；教 學(xué) 目 標(biāo)教案 重難 點1、在詳細(xì)、生動的情境中使同學(xué)經(jīng)受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過 程,學(xué)會口算方法2、培育同學(xué)的觀看才能、口頭表達(dá)才能和推理的才能3、培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等 1 、通過口算和口答練習(xí),復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成,從同學(xué)熟教 案 設(shè)計 思 路（含 教法 設(shè) 計、學(xué) 法 指導(dǎo)）悉和感愛好的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,使同學(xué)體會到乘法在生活中的運用,培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀看四周世界的習(xí)慣；2、勉勵同學(xué)采納不同方法運算2 10,

3、運用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目；當(dāng)同學(xué)會算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后,老師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù),放手讓同學(xué)自己去類推,然后去發(fā)覺規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來運算；3、練習(xí)設(shè)計了組練習(xí)題,如4 2、40 2、400 2 等,便于同學(xué)從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果,同時滲透函數(shù)思想；1 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、復(fù)1口算： 老師出示卡片,同學(xué)搶答 復(fù)習(xí)舊知習(xí)預(yù)備8 27 58 74 9識,為學(xué)習(xí)5 5=3 7=6 9=9 3=新學(xué)問做好2口答： 投影,指名回答 二、情（1）6 個十是多少？ 10 個十是多少？預(yù)備；

4、（2）8 個百是多少？10 個百十多少？（3）90 是幾個十？ 500 是幾個百？老師充分利境引入1、師：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂園嗎？你見過哪些好玩用主題圖,的？（出示游樂園主題圖）將同學(xué)置身2、觀看主題圖,說說你發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息；三 、 探3、提出用乘法運算的問題,列算式；于現(xiàn)實的問題情境中,4、師：哪些算式是我們已學(xué)過的學(xué)問？今日這節(jié)課,我們就用這些舊學(xué)問做基礎(chǔ),來學(xué)引導(dǎo)同學(xué)從究新知四 、 鞏習(xí)新學(xué)問不同角度進(jìn)板書：口算乘法行觀看,提1、教案例 1 出問題；同（1） 出示情境圖 1；時感知生活坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2 元, 9 人要多少錢？ 10人要多少錢？中有乘法；師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的

5、？固練習(xí)、同學(xué)獨立摸索；同學(xué)在表內(nèi)、自由匯報；五、課、老師確定,勉勵說得好的同學(xué),板乘法上遷移、類推出書；（2）出示情境圖 2；口算方法,堂小結(jié)坐碰碰車每人 3 元, 20 人要多少錢？并用自己的六 、 課師：這個問題,小精靈問同學(xué)們會做方法展現(xiàn)思嗎？,你是怎樣想的？同桌相互爭論并運算；維的過程和同學(xué)匯報,上臺板演,同學(xué)評議；1、完成教科書 p69“ 做一做”結(jié)果,提高后作業(yè)2、完成練習(xí)十五中的口算,同學(xué)獨立完成；了口算能3、練習(xí)十五的第 2、3 題,分小組爭論完成,力；匯報；2 / 49 今日這節(jié)課,你學(xué)會了什么學(xué)問？1、填空作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）頁）（1）9 個 3 的和是（）,再加

6、一個 3 是（）,所以 10 3=）；（）；（2）7 乘 10 可以看成（）個十相加,也就是4 乘 10 等于（3）口算 600 2 可以這樣想： 4 個（）乘 2=8 個（）=（）；（4）1 輛車能坐乘客 40 人, 5 輛車可以坐（）人；2、巧填數(shù)（） 20=120 80 （）=240 6 （）=1200 90 （）=450 （） 3=2400 （） 20=1200 3、看誰填的多180=（） （）=（ ） （）=（） （）口算乘法板 書 設(shè) 計2 9=18（元）2 10=20（元）20 3=60（元）3 / 49 教課題 學(xué)反口算乘法 乘法的估算 課時支配第 2 課時教案教材 70 頁例

7、 2 及“ 做一做” ,練習(xí)十五第47 題；內(nèi)容案例 分 教 析 學(xué) 內(nèi) 容 分檢查 析看法兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來 運算的,把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面,既可以進(jìn)一步鞏 固口算,又便于同學(xué)懂得估算的方法；教材通過創(chuàng)設(shè)一個需要估算的實際生活情境使同學(xué)體會到估算的必要,進(jìn)而找出可以把這個數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法；時間課時教案設(shè)計4 / 49 1、在詳細(xì)、生動的情境中使同學(xué)經(jīng)受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程,學(xué)會教 學(xué)目 標(biāo)口算方法2、培育同學(xué)的觀看才能、口頭表達(dá)才能和推理的才能3、培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教案 重難點重點

8、：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等在日常生活中有許多問題其實都只要估算一下就行了,不需要知道精確的教 案 設(shè)計 思 路（含 教 法 設(shè) 計、學(xué) 法 指 導(dǎo)）結(jié)果,或不行能知道精確的結(jié)果,他們往往不知道什么情形下需要估算,因此,遇到運算的問題一概采納筆算；所以創(chuàng)設(shè)一些需要估算的生活情境讓他們有所感受特別必要；老師啟示同學(xué)想一想：怎樣用我們學(xué)過的算法得出最接近的結(jié)果？同學(xué)爭論后,完成例2 的運算通過小精靈的介紹,熟識約等號“ ” ；練習(xí)的設(shè)計,使同學(xué)體會到估算能夠應(yīng)用生活中的許多方面；教案教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個

9、性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、11、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片；引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)（1）郵局郵票出售處,有的郵票一枚80 分,有提出用乘情境的郵票一枚 60 分；法運算問（2）百貨商店鞋柜,一雙旅行鞋78 元,一雙皮題；鞋 164 元；（3）小袋鼠蹦跳一次約2M,小袋鼠蹦跳 33 次；二、（4）文具商店柜臺,每盒圖釘120 個,每包日利 用 主 題記本 25 本；嘗試2、出示教科書第 70 頁例 2 主題圖：解決（1）觀看畫面,說說圖意；圖 , 讓 學(xué)5 / 49 三、（2）出示：三年級 29 個同學(xué)去參觀,每張門生 在 觀 察票 8 元；的 基 礎(chǔ) 上（ 3）請同學(xué)提出問題,老師在同學(xué)提出問題的引 導(dǎo) 學(xué)

10、生基礎(chǔ)上,補(bǔ)充提出：假如老師這時只帶250 元錢去拓展提出問夠嗎？引伸、1、讓同學(xué)猜一猜帶250 元夠不夠；題 ； 激 發(fā)學(xué)習(xí)興師：你們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？趣；四2、出示小精靈的話：29 8 大約得多少？3、啟示同學(xué)想出已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算；鞏固學(xué) 生 運 用4、小精靈介紹約等號；練習(xí)5、指名完整講解這道題；五、已 學(xué) 的 口6、談話小結(jié)；板書課題：乘法的估算算 方 法 ,估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？把 兩 位 數(shù)32 6 49 5 218 4 581 2看 成 接 近1、完成教科書第 70 頁“ 做一做“ 中的4 道題；全課的 整 十 數(shù)2、教科書第 4

11、題,讓同學(xué)獨立完成；來 計 算 ,小結(jié)3、上課開頭時出現(xiàn)的幾個問題情境和同學(xué)展 示 思 維們的 過 程 和4、請同學(xué)舉出幾個日常生活中的例子；1、這節(jié)課我們遇到了什么問題；是怎么用數(shù)學(xué)的結(jié)果；方法來解決的？2、上這節(jié)課,你有什么感受和體會？6 / 49 1、快來算一算作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）21 6 48 5 397 3 510 729 8 12 5 49 4 121 32、在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；）800 81 （）120 578 （）2400 124 （79 （）450 101 （）2400 601 （）4200 3、思維訓(xùn)練5 本書就有老師帶了 200 元錢,要給同學(xué)買一種工具書

12、,要是買剩余的錢,要是買 嗎？6 本書就不夠,你知道這種書的單價大約是多少乘法的估算板 書 設(shè) 計三年級 29 個同學(xué)參觀,每張門票8 元,帶 250 元錢夠嗎？ 29 8240（元）30 答： 250 元夠買門票；教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析檢查 檢查人看法 時間7 / 49 課時教案設(shè)計課題教案 內(nèi)容教 學(xué)內(nèi) 容 分析教 學(xué) 目標(biāo)筆算乘法 不進(jìn)位 課時支配第 4 課時教材 74 頁例 1 及“ 做一做” ,練習(xí)十六第14 題；同學(xué)在把握了整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)口算基礎(chǔ)上,探討每一位上的積 都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法,并引出乘法豎式的書寫格 式；通過運算使同學(xué)懂得任意兩

13、、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個數(shù)每一數(shù)位 上的數(shù)分別乘這個一位數(shù),在把所得的積相加；1、使同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的運算過程；2. 初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,明白豎式每一步運算的含義；3、培育同學(xué)獨立摸索和合作溝通的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗運算方法的多樣化；教案 重難點重點：把握多位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法；難點：正確運算多位數(shù)乘一位數(shù)；教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等1、老師供應(yīng)創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的生活情境,供應(yīng)數(shù)學(xué)信息,讓同學(xué)提出問題,引 導(dǎo)同學(xué)探討溝通、自主解決問題；教案時先讓同學(xué)估算,養(yǎng)成估算意識；然 后要求每個同學(xué)獨立試做,表達(dá)了同學(xué)的自主性,再在小組里溝通各自的算 法啊,最終在

14、全班匯報各小組的代表性算法,共同研討解決問題的方案；2、老師勉勵同學(xué)想出自己特殊的算法,對同學(xué)想出的各種算法,引導(dǎo)同學(xué)分 類逐步挑選適合于自己的較優(yōu)算法,給同學(xué)一個感受、體驗和領(lǐng)會的過程；教 案 設(shè) 計 思 路（含 教 法 設(shè) 計、學(xué) 法 指 導(dǎo)）3、引導(dǎo)同學(xué)列出豎式運算；重點引導(dǎo)乘的次序,盡可能把機(jī)會留給同學(xué)；8 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、復(fù)1、口算創(chuàng)設(shè)情形,習(xí)400 3= 6 50= 200 5= 7 80= 提出要解決二、創(chuàng)300 3= 90 4= 500 8= 9 40= 的問題引起2、出示情境圖,同學(xué)觀看說圖意；同學(xué)愛好,3、提出用乘法運算的問題；（3

15、 盒共有多少使同學(xué)利用情只彩筆？）已有的學(xué)問境提4、出示小精靈的話：怎樣算一共有多少只彩體會去解決出筆？問1、引導(dǎo)同學(xué)列出乘法算式； 12 3= 新問題；題通過估算,三、探2、師： 12 3 表示什么意思？積極探究解3、同學(xué)估算；討溝通決問題的方嘗4、師：要想知道精確的支數(shù)該怎樣算？小組法；表達(dá)算溝通；試解決法的多樣化5、溝通匯報；板書（ 1）12+12+12=36枝 四 、 鞏（2）10 3=30 2 3=6 30+6=36 的理念,使同學(xué)在主動6、學(xué)習(xí)用豎式運算；參加學(xué)問的（1）讓同學(xué)嘗試用豎式運算；固練習(xí)形 成 過 程（2）師生共同列乘法豎式,邊講解邊板中,體驗成書；1 2 功的歡樂；

16、3 1 2 因數(shù)五 、 全6 2 3 讓同學(xué)充分 3 因數(shù)30 10 3 3 6 積展現(xiàn)算法的課小結(jié)3 6 基礎(chǔ)上,再（3）介紹豎式的簡便寫法及乘法算式的各部 分名稱；現(xiàn) 乘 法 豎 式,理清乘（4）小結(jié)板書課題：筆算乘法 7、指導(dǎo)同學(xué)看書；1、書 74 頁“ 做一做” ；訂正時說一說是怎樣 做的；2、練習(xí)十六第 1 題；的次序,豎 式的格式,使同學(xué)進(jìn)一 步加深對筆 算方法的理解；9 / 49 練習(xí)十六第 24 題作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）1、豎式運算14 2= 33 3= 423 2= 21 4= 212 3= 221 4= 2、路兩邊放盆花,每一邊放342 盆,兩邊共放多少盆？3、200

17、 4+300 213 2-312 筆算乘法 12 3=36（枝）板1 2 1 2 因數(shù)書 3 設(shè)6 2 3 3 因數(shù)計3 6 積40 10 3 3 6 教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析檢查 看法10 / 49 課時教案設(shè)計課題教案 內(nèi)容教 學(xué)內(nèi)筆算乘法（一次進(jìn)位）課時支配第 5 課時教材 76 頁例 2 及“ 做一做” ,練習(xí)十七第14 題；例 2 是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法；它是在同學(xué)初步學(xué)會乘法豎式的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教案的；由于同學(xué)初次學(xué)習(xí)進(jìn)位,所以支配了一道數(shù)目較小的兩位容 數(shù)乘一位數(shù)的例子,以便同學(xué)更簡單懂得進(jìn)位的道理；分析教 1、初步學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的運算；學(xué) 目 標(biāo)2、

18、使同學(xué)經(jīng)受進(jìn)位乘法的運算過程；3、培育同學(xué)獨立摸索的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高同學(xué)運算才能；重點：把握多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的運算方法；教案重難點教具學(xué)具難點：個位的積滿十,怎么辦？主題圖、口算卡片等預(yù)備教 案 設(shè) 計 思 路（含 教 法 設(shè) 計、學(xué) 法 指 導(dǎo)）1、 創(chuàng)設(shè)情形,提出要解決的問題,使同學(xué)利用已有的學(xué)問體會去解決新問題；教案時先讓同學(xué)估算,養(yǎng)成估算意識；然后要求每個同學(xué)嘗試運算；2、積極探究解決問題的方法；使同學(xué)在主動參加學(xué)問的形成過程中,體驗成功的歡樂；3、引導(dǎo)同學(xué)列出豎式運算；重點引導(dǎo)乘的次序,盡可能把機(jī)會留給同學(xué)；4、讓同學(xué)理清乘的次序,進(jìn)一步加深對筆算方法的懂得；11 / 49 教案

19、教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一 、1、口算通過這兩個復(fù)習(xí)60 3= 7 50= 400 3= 800 4= 練習(xí),為新二、 7 80= 900 2= 90 4= 500 8= 課做好準(zhǔn) 9 40= 2022 3= 5 30= 6 90= 備；談話2、筆算（讓同學(xué)說說運算過程）創(chuàng)設(shè)情形,引題24 2= 213 3= 三、1、出示情境圖,同學(xué)觀看說圖意；（王老師要提出要解決買 3 套連環(huán)畫,每套連環(huán)畫18 本）的問題,使2、提出用乘法運算的問題；（3 套連環(huán)畫共有同學(xué)利用已創(chuàng)設(shè)多少本？）情境有的學(xué)問經(jīng)3、出示小精靈的話：你能算出王老師買了多少提出驗去解決新本連環(huán)畫嗎？問題1、引導(dǎo)同學(xué)

20、列出乘法算式； 18 3= 問題；四、2、師： 18 3 表示什么意思？積 極 探 索 解3、同學(xué)估算；（大約是60 本）探師：要想知道精確的套數(shù)該怎樣算？決 問 題 的 方討交4、小組爭論：怎樣用豎式運算18 3？法 ； 使 學(xué) 生流5、指導(dǎo)閱讀課本76 頁內(nèi)容；在 主 動 參 與嘗試6、指名列豎式運算并講解；知 識 的 形 成解18 3=54（本）過 程 中 , 體決師：個位滿十,怎么辦？1 8 驗 成 功 的 快2 3 五 、5 4 樂；課 堂7、強(qiáng)調(diào)：個位滿十,要向前一位進(jìn)一；滿幾讓 學(xué) 生 理 清練習(xí)十,就向前一位進(jìn)幾；六 、1、76 頁“ 做一做” 同學(xué)獨立完成,集體訂正；乘 的

21、順 序 ,2、練習(xí)七第 23 題；進(jìn) 一 步 加 深全 課師：今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為做這些對 筆 算 方 法小結(jié)題應(yīng)留意什么？的懂得；通過練習(xí),12 / 49 提高同學(xué)的 運算才能；13 / 49 一、填空作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）1、筆算 148 2 時,先用 2 乘 148（）位上的（）,在積的個位上寫（）,向（）位進(jìn)（）；再用 2 乘 148（）位上的（）,在加上（）位上的（）,在積的百位上寫（）,最終的積是（）；2、226 的 3 倍是（）,列式是（）；3、6 個 117 的和是（）；4、一個因數(shù)是 5,另一個因數(shù)是 114,積是（）；二、練習(xí)十七第 1、4 題 1、豎式運算

22、12 8= 13 7= 16 6= 14 5= 18 3= 17 4= 2、一棟樓共有 6 個單元,每單元住18 戶；這棟樓房公主多少戶人家？筆算乘法 18 3=54（本）板 書 設(shè) 計 2 3 1 8 2 3 5 4 1 8 5 4 教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析檢查檢查人看法 時間14 / 49 課時教案設(shè)計課題教案 內(nèi)容教 學(xué) 內(nèi)筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）課時支配第 6 課時教材 78 頁例 3 及“ 做一做” ,練習(xí)十八第14 題；例 3 是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法；基本算法和算理與例2 是一樣的,但顯現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情形；教案時,仍是要抓住乘的次序和每一位積的書寫位置這 兩個問題；針對進(jìn)位疊加

23、乘法難點,老師要加強(qiáng)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法容分 析教和乘加兩步混合的式題的口算,將有助于提高多位數(shù)乘一位數(shù)的速度和正確 率；1、把握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,能正確地進(jìn)行運算；學(xué) 目 標(biāo)教案2、使同學(xué)經(jīng)受連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的每一步運算過程；3、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；重點：抓住乘的次序和每一位積的書寫位置教案；重難點教具學(xué)具難點：突破進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯誤；主題圖、口算卡片等預(yù)備教 案 設(shè) 計 思 路（含 教 法 設(shè) 計、學(xué) 法 指 導(dǎo)）1、引導(dǎo)同學(xué)利用已有的學(xué)問體會去解決新問題；養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣；3 個2、同桌合作溝通算法；使同學(xué)在主動參加學(xué)問的形成過程中,體驗勝利的快

24、樂；老師重點檢查同學(xué)運算十位上2 9 得 18 個 10,再加個位進(jìn)上來的10 時的進(jìn)位情形和積的書寫位置,假如發(fā)覺有的同學(xué)有錯,師生共同分析原因,老師要賜予同學(xué)必要的幫忙；3、對于例 3,老師也可以采納講解法；15 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、1、口算通過這兩道基本24 2= 3 32= 70 8= 900 5= 題的練習(xí),練習(xí)121 3= 90 10= 9 40= 7 8+6= 二、為學(xué)習(xí)新知9 5+6= 7 3+6= 5 30= 10 5+4= 做好預(yù)備；2、筆算（讓同學(xué)說說運算過程）18 4= 127 4= 培育同學(xué)觀板書課題：筆算乘法談話1教案書 78

25、例 3；察才能和解引題（1）出示主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看；決問題的能師：這幅圖畫的是一個什么場面？從老師和同力；學(xué)們給運動員送飲料的情境中,你發(fā)覺了那些數(shù)三、學(xué)信息？在 探 索 解 決探究（2）依據(jù)圖上供應(yīng)的信息提出問題；新知問 題 過 程（3）出示：每箱飲料24 瓶, 9 箱一共多少瓶？四、（4）列出乘法算式； 24 9= 師： 24 9 表示中 , 使 學(xué) 生主 動 參 與 知什么意思？識 的 形 成 過（5）估算？ 9 個 24 的和大約是多少？師：精確課堂的結(jié)果究竟是多少呢？程 , 體 驗 成練習(xí)（6）同學(xué)試算,通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)；功的歡樂；五、指名說運算過程,板書： 24 9=2

26、16瓶 讓 學(xué) 生 理 清師：十位滿十,怎么辦？每 一 步 乘 的全課師：向百位進(jìn)2,百位上沒有數(shù),2 寫在哪總結(jié)里？順 序 , 進(jìn) 一（7）比較例 3 和例 2,找出異同點,使同學(xué)懂得步 加 深 對 連進(jìn)位的道理；（2）78 頁“ 做一續(xù) 進(jìn) 位 乘 法2、練習(xí)（1）137 6= 的懂得；做” ；3、小結(jié)：16 / 49 1、練習(xí)十八第 1、2、3、4 題；一、填空1、一位數(shù)乘多位數(shù),從多位數(shù)的（）位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）（）,哪一位上乘得的積滿幾十,就要向（）進(jìn)幾；2、128 4 表示（）個（）是（）,仍表示（）的（）倍是（）；3、運算 358 7 時,用一

27、位數(shù) 7 乘 358 十位上的 5,得（）,仍要加上進(jìn)上來的（）,所以積的十位上寫（）,向百位進(jìn)（）；4、243 6 的積是（）位數(shù)； 346 3 的積是（）位數(shù)；筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）24 9=216瓶 板2 4 書設(shè)3 9 2 1 6 計教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析17 / 49 檢查筆算乘法（連續(xù)多次進(jìn)位）檢查人第 7 課時看法時間課題課時支配教案教材 79 頁例 4 及“ 做一做” ,練習(xí)十八第58 題；內(nèi)容課時教案設(shè)計18 / 49 例 4 解決的是多次進(jìn)位,且連續(xù)進(jìn)位的問題,因此運算更為復(fù)雜；同學(xué)教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析最可能發(fā)生的錯誤是：（1）遺忘加后面進(jìn)上來的數(shù)；（2）進(jìn)位時

28、加錯（因為又要算乘又要算加）；（3）錯用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個因數(shù)；針對同學(xué)可能發(fā)生的錯誤,引導(dǎo)同學(xué)每運算一步,都看有沒有進(jìn)位,進(jìn)的是幾,把進(jìn)上 來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上；算前一位的積時,要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)；算完以后,認(rèn)真檢查；1、把握多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)多次進(jìn)位乘法的運算方法,能正確地進(jìn)行計教算；使同學(xué)經(jīng)受連續(xù)多次進(jìn)位筆算乘法的每一步運算過程；學(xué)目2、標(biāo)3、養(yǎng)成認(rèn)真運算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣；教案 重難點重點：抓住乘的次序和每一位積的書寫位置教案；難點：突破進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯誤；教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等放手讓同學(xué)自己先算一算,老師帶領(lǐng)全班同學(xué)集體訂正；充分表達(dá)同學(xué) 是學(xué)

29、習(xí)的主人,指名說運算過程（做題正確的同學(xué)）,讓有錯的同學(xué)說出錯 在什么地方,是什么緣由造成的,幫忙同學(xué)分析、訂正錯誤,賜予同學(xué)必要 的幫忙；訂正例 4,老師也可以把每一步都寫出來,邊寫邊講解；教 案 設(shè) 計 思 路（含 教 法 設(shè) 計、學(xué) 法 指 導(dǎo)）教案 環(huán)節(jié)教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計一、1、口算通過這兩道基本 70 6= 42 2= 312 3= 16 2= 題的練習(xí),19 / 49 練習(xí)7 8+6= 4 5+6= 7 4+2= 5 5+4= 為學(xué)習(xí)新知2、筆算（讓同學(xué)說說運算過程）指名板演54 6= 25 8= 做好預(yù)備；板書課題：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法二、1教案書 79 例 4；

30、培育同學(xué)觀談話（1）出示主題圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看；察才能和解引題師：什么地方？什么人在干什么？從畫面決問題的能中,你發(fā)覺了那些數(shù)學(xué)信息？力；（2）依據(jù)圖上供應(yīng)的信息提出問題；師：看看小精靈是怎么說的？三、（3）出示小精靈的話：運動場最多可以做多少在探究解決探究人？問 題 過 程新知（4）列出乘法算式；634 8= 師： 634 8中,使同學(xué)表示什么意思？四（5）估算運動場大約可以坐多少人？主動參加知識的形成過師：精確的結(jié)果究竟是多少呢？程,體驗成（6）同學(xué)試算；課堂（7）訂正時讓同學(xué)說說運算過程；功的歡樂；練習(xí)、老師邊板書邊說明： 634 8=5072人 引導(dǎo)同學(xué)理（8）比較例 4 和例 3,找出

31、異同點,使同學(xué)理解進(jìn)位的道理；五清每一步乘（9）指名完整說說運算過程；的次序,進(jìn)2、練習(xí)（1）247 6= （2）313 5= 課堂3、小結(jié)連續(xù)進(jìn)位乘法的運算方法；一步加深對總結(jié)1、書 79 頁“ 做一做” ；連續(xù)進(jìn)位乘2、練習(xí)十八第 7、8 題；法的懂得；師：今日你有什么收成？運算時留意什么？20 / 49 作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）1、 832 4 499 3 765 7 681 8 2、小紅每天上學(xué)騎7 分鐘自行車,她平均每分鐘騎185M,小紅家和學(xué)校相距多少你？連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法板634 8=5072人 書6 3 4 設(shè)23 8 計5 0 7 2教 學(xué) 反思 或 案例 分 析檢查檢查

32、人看法 時間21 / 49 課時教案設(shè)計課題教案 內(nèi)容教 學(xué)內(nèi) 容 分析教因數(shù)中間有 0 的乘法課時支配第 9 課時教材 8384 頁例 5、例 6 及相應(yīng)的“ 做一做” ,練習(xí)十九第14 題；例 5 教案關(guān)于 0 的乘法,說明 0 和任何數(shù)相乘都得0,為后繼教案做好準(zhǔn)備；運算 0 的乘法時往往簡單與0 的加法相混,教案時必需留意與0 的加法進(jìn)行比較；例 6 教案因數(shù)中間有0 的乘法；教材出示了同學(xué)的兩種算法,對于分步運算的方法,由于進(jìn)位難度降低,可直接進(jìn)行口算；1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)得出0 和任何數(shù)相乘都得0 的結(jié)論；學(xué) 目 標(biāo)教案2、使同學(xué)能夠正確進(jìn)行因數(shù)中間有0 的乘法的筆算；3、培育同學(xué)

33、的觀看才能、學(xué)問運用才能以及歸納概括才能；重點：懂得 0 和任何數(shù)相乘都得0 與一個因數(shù)中間有0 的乘法的運算方法；重難點難點：精確、快速地進(jìn)行一個因數(shù)中間有0 的乘法筆算；教具學(xué)具 例 5、例 6 主題圖預(yù)備教 案 設(shè) 計 思 路（含 教 法 設(shè) 計、學(xué) 法 指 導(dǎo)）以同學(xué)熟識的感愛好的情境引入,讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；啟示同學(xué)用多種方法運算,探究經(jīng)受運算過程,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用；放手讓同學(xué)自己先算一算,然后集體訂正；讓同學(xué)講解,重點看看與0相乘同學(xué)是怎么處理的；提示同學(xué)留意的是：不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),即使十位上是0 也要乘；當(dāng)個位積

34、不滿十時,十位上要用0 占位；22 / 49 課時教案設(shè)計教案教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一 、1、口答3 4 表示幾個幾相加 . 2 5 表通過舊知基 本的復(fù)習(xí),示幾個幾相加 . 練習(xí)為學(xué)習(xí)新2、筆算（讓同學(xué)說說運算過程）二、指名板演 247 6= 326 5= 知做好鋪墊；1、出示情境圖講故事；以同學(xué)感（西游記中王母娘娘過蟠桃會令七仙女摘蟠愛好的故桃的故事）事引出,2、出示小精靈的話：一共摘了多少個仙桃？激發(fā)同學(xué)1、教案關(guān)于 0 的乘法（學(xué)習(xí)例5）學(xué)習(xí)興探究（1）引導(dǎo)同學(xué)列出算式趣；新知想一想： 0 3= 9 0= 0 0= 三 、（2）觀看得出結(jié)論培育同學(xué)師：觀看上面的算式,

35、你發(fā)覺了什么？在解決問（3）區(qū)分 0 2 和 0+2 題中發(fā)覺2、完成書 83 頁“ 做一做” 中的題目；規(guī)律,得3、教案一個因數(shù)中間有0 的乘法（學(xué)習(xí)例 6）出結(jié)論的課 堂（1）引導(dǎo)同學(xué)列出算式；才能；總結(jié)（2）引出課題師（指算式）：這道題與前面在 探 索 解學(xué)習(xí)的有什么不同？五 、（3）估算 3 圈大約是多少 M？決 問 題 過（4）同學(xué)試做；豎式訂正時提問：十位上的0程 中 , 使學(xué) 生 主 動怎樣運算？參 與 知 識（5）小結(jié)：不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個課 堂一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)位上的數(shù),即使十位的 形 成 過上是 0 也要乘；程 , 體 驗作業(yè)成 功 的 快4、練習(xí) 書

36、84 頁“ 做一做”樂； 207 8 603 4 305 9 1、 做練習(xí)十九中的第1 題讓同學(xué)獨立用豎式計引 導(dǎo) 學(xué) 生算,老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),然后集體訂正指名理 清 每 一讓一兩個同學(xué)說說是怎樣運算的；步 乘 的 順2、練習(xí)十九第 2、3 題；序 , 進(jìn) 一23 / 49 步 加 深 對 連 續(xù) 進(jìn) 位 乘 法 的 理 解24 / 49 1、直接寫得數(shù)課題 作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）80 0=0 6= 7 0= 26 4 0= 課時支配第 10 課時0+35= 4 0=9+0= 56 0=20 5= 2、森林醫(yī)生2 0 4 4 0 6 8 2 3、練習(xí)十九第 4 題；1 9 2 80 1

37、2 （）（）4、比大小 103 2 301 2 709 8 709 0 205 4 205 1 一個因數(shù)中間有0 的乘法加法： 0+0+0+0+0+0+0=0 板 書 設(shè) 計乘法： 0 7=0 7 0=0 508 3=1524M 方法一： 500 3=15008 3=24 1500+24=1524 方法二：5 0 8 2 3 0 和任何數(shù)相乘都得 1 5 2 4 0；教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析檢查 檢查人看法 時間課時教案設(shè)計25 / 49 教案教材 86 頁例 7 及相應(yīng)的“ 做一做” ,練習(xí)二十第13 題；內(nèi)容例 7 教案因數(shù)末尾有0 的乘法；例題出現(xiàn)的是學(xué)校閱覽室里同學(xué)在借教 學(xué)

38、 內(nèi) 容 分 析教書、讀書的情境,教案時,結(jié)合插圖,讓同學(xué)談?wù)勛x書有什么好處,明白學(xué) 生讀了多少書,讀了哪些書,勉勵同學(xué)多讀書、讀好書,增長學(xué)問；這道題 滲透了單價、數(shù)量和總價的關(guān)系,這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中常常遇到的一 種數(shù)量關(guān)系,老師教案重要賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)得出0 和任何數(shù)相乘都得0 的結(jié)論；學(xué) 目 標(biāo)2、使同學(xué)能夠正確進(jìn)行因數(shù)中間有0 的乘法的筆算；3、培育同學(xué)的觀看才能、學(xué)問運用才能以及歸納概括才能；1、使同學(xué)把握第一個因數(shù)末尾有0 的乘法的運算方法,能夠正確地計教案 重難點教具 學(xué)具預(yù)備算；2、培育同學(xué)的觀看才能、學(xué)問運用才能以及解決問題的才能；例 7 主題圖、口

39、算卡以同學(xué)熟識的情境引出數(shù)學(xué)信息,對同學(xué)進(jìn)行多讀書、讀好書、養(yǎng)成讀教 案 設(shè)（含 教 法 設(shè) 計書好習(xí)慣的訓(xùn)練,讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊；啟示同學(xué)探究經(jīng)受運算過 程,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用；放手讓同學(xué)自己去算、去講；指導(dǎo)同學(xué)閱讀 課本,對比自己的運算,比較哪種方法簡便,把握簡便算法,自主挑選自己 喜愛的方法進(jìn)行運算；讓同學(xué)明白：用簡便方法運算時,可以先用其次個因計 思 路、學(xué) 法 指 導(dǎo)）數(shù)乘第一個因數(shù)中0 前面的數(shù),再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個 0；教案 環(huán)節(jié)教案內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖個性化設(shè)計26 / 49 一、1、口算通過舊知的復(fù)習(xí)、20 3 12 4 10 5

40、6 90 復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新知做好200 3 120 4 321 3 2 7+8 鋪墊；2022 3 1200 4 3 500 6 3+5 二、2、筆算 207 6= 342 6= 老師表達(dá),1、談話引出：學(xué)校圖書室買了3 套小小科學(xué)讓同學(xué)找出探究家叢書,每套 280 元；數(shù)學(xué)信息,新知2、依據(jù)信息提問題；培育同學(xué)認(rèn)3、出示例 7：學(xué)校圖書室買了3 套小小科學(xué)真聽的習(xí)三家叢書,每套 280 元,一共需要慣；對同學(xué)多少元？進(jìn)行讀好書4、引導(dǎo)同學(xué)列出算式；板書：280 3= 的訓(xùn)練；課堂練習(xí)、師： 280 3 表示什么意思？在這道題里表示觀看比較兩什么？種算法,掌5、估算 280 3？握簡便算四師：精

41、確的結(jié)果是多少呢？法；6、同學(xué)試做；訂正時板書課堂板書左邊的算式后提問： 0 乘 3 可以省略培育同學(xué)歸總結(jié)、嗎？假如省略,因數(shù)3 應(yīng)當(dāng)移到什么位置上？納概括的能怎樣算？力；7、比較哪種算法簡便；勉勵用自己五8、練習(xí)書 86 頁“ 做一做” （用自己喜愛的的語言同學(xué)方法運算）概括總結(jié),課后420 6 370 5 130 9 260 7 錘煉同學(xué)表作業(yè)同學(xué)獨立做,老師要留意巡察,明白同學(xué)計達(dá)才能,培算的情形；養(yǎng)同學(xué)自價9、小結(jié)：的意識；27 / 49 作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）板2 8 0 因數(shù)末尾有 0 的乘法280 3=840元 書2 8 0 設(shè)2 32 3 計8 4 0 8 4 0教學(xué)反

42、思或案例分析檢查 看法檢查人 時間28 / 49 課時教案設(shè)計課題口算乘法練習(xí)課課時支配第 3 課時教案練習(xí)十五中的習(xí)題以及個性化設(shè)計作業(yè)；內(nèi)容教案口算乘法,是在同學(xué)把握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教案的；例1 是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第一小題師從表內(nèi)乘法的運算 2 9 擴(kuò)展到運算 2 10,其次小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)；由于同學(xué)是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)口算乘法的,所以讓他們在9 乘幾的運算10 乘幾,再有 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣支配同學(xué)就能夠自己發(fā)覺和 得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律,加深對乘法意義的懂得,培育同學(xué)的口算才能,

43、并為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；教 學(xué) 目 標(biāo)教案 重難 點1、在詳細(xì)、生動的情境中使同學(xué)經(jīng)受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過 程,學(xué)會口算方法2、培育同學(xué)的觀看才能、口頭表達(dá)才能和推理的才能3、培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等 1 、通過口算和口答練習(xí),復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成,從同學(xué)熟教 案 設(shè)計 思 路（含 教法 設(shè) 計、學(xué) 法 指導(dǎo)）悉和感愛好的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,使同學(xué)體會到乘法在生活中的運用,培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀看四周世界的習(xí)慣；2、勉勵同學(xué)采納不

44、同方法運算2 10,運用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目；當(dāng)同學(xué)會算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后,老師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù),放手讓同學(xué)自己去類推,然后去發(fā)覺規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來運算；3、練習(xí)設(shè)計了組練習(xí)題,如4 2、40 2、400 2 等,便于同學(xué)從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果,同時滲透函數(shù)思想；29 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動 8= 設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、復(fù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知習(xí)預(yù)備1、口算競賽：（限時1 分鐘）：識,為學(xué)習(xí)40 4= 60 5= 300 7= 200新學(xué)問做好6 200=3 800= 13 30= 11 50

45、=預(yù)備；2、導(dǎo)人新課：二、情剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的整老師充分利境引入十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容,今日這節(jié)課我們用主題圖,就要運用這些學(xué)問來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容口算乘將同學(xué)置身法；三 、 探二、探究新知：于現(xiàn)實的問題情境中,1創(chuàng)設(shè)情形：2同桌爭論溝通；引導(dǎo)同學(xué)從究新知四 、 鞏3指名說說 : 依據(jù)圖中所供應(yīng)的信息你可以提不同角度進(jìn)什么數(shù)學(xué)問題？行觀看,提（1）你能解決這個問題嗎？依據(jù)同學(xué)回答,板出問題；同書： 300 10 時感知生活（2）口算上面算式的結(jié)果；（同桌溝通口算方法）中有乘法；（3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾固練習(xí)種）同學(xué)在表內(nèi)4用你喜愛的方法解決下面的問題：五、課乘法上

46、遷（1）同學(xué)獨立解答；移、類推出（2）匯報口算方法,你怎么口算？（3）同桌爭論：比較兩種方法,哪種方法簡口算方法,堂小結(jié)便？并用自己的5同學(xué)回答后老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：方法展現(xiàn)思三、鞏固應(yīng)用：六 、 課1、完成課后做一做；維的過程和（1）同學(xué)獨立運算；結(jié)果,提高后作業(yè)（2）集體訂正；了口算能2、生活應(yīng)用：力；3、完成練習(xí)十四的第1 題；30 / 49 四、 全課總結(jié) : 五、課后拓展：口算 9 99 六、布置作業(yè)：練習(xí)十四的 2、4 題；31 / 49 作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）頁）板書設(shè)計教學(xué)反思或案例分析檢查檢查人看法時間32 / 49 課時教案設(shè)計課題筆算乘法練習(xí)課課時支配第 8 課時教案

47、數(shù)學(xué)書練習(xí)十八中的習(xí)題內(nèi)容教案筆算乘法,是在同學(xué)把握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教案的；例1 是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第一小題師從表內(nèi)乘法的運算 2 9 擴(kuò)展到運算 2 10,其次小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)；由于同學(xué)是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)口算乘法的,所以讓他們在9 乘幾的運算10 乘幾,再有 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣支配同學(xué)就能夠自己發(fā)覺和 得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律,加深對乘法意義的懂得,培育同學(xué)的口算才能,并為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；教 學(xué) 目 標(biāo)教案 重難 點1、在詳細(xì)、生動的情境中使同學(xué)經(jīng)受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算

48、過 程,學(xué)會口算方法2、培育同學(xué)的觀看才能、口頭表達(dá)才能和推理的才能3、培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等 1 、通過筆算練習(xí),復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成,從同學(xué)熟識和感教 案 設(shè)計 思 路（含 教法 設(shè) 計、學(xué) 法 指導(dǎo)）愛好的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,使同學(xué)體會到乘法在生活中的運用,培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀看四周世界的習(xí)慣；2、勉勵同學(xué)采納不同方法運算2 10,運用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目；當(dāng)同學(xué)會算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后,老師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千

49、數(shù)乘一位數(shù),放手讓同學(xué)自己去類推,然后去發(fā)覺規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來運算；3、練習(xí)設(shè)計了組練習(xí)題,如4 2、40 2、400 2 等,便于同學(xué)從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果,同時滲透函數(shù)思想；33 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動 3= 設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、復(fù)一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)舊知習(xí)預(yù)備口算以下各題：識,為學(xué)習(xí)3 3= 6 3= 8 4= 300新學(xué)問做好200 4= 400 2=二、提出問題：預(yù)備；出示例 1 情境圖；二、情師：元旦到了；小明、小華和小麗正在用彩筆老師充分利境引入畫畫,預(yù)備布置“ 迎接元旦” ?？?；他們要用用主題圖,漂亮明艷的彩色圖畫歌頌

50、宏大的祖國,迎接新將同學(xué)置身年的到來；三 、 探師：你能提出哪些用乘法運算的數(shù)學(xué)問題呢？于現(xiàn)實的問題情境中,先請同學(xué)們估算一下, 3 盒大約有多少枝彩筆？師：假如我們要知道精確的枝數(shù),該怎么辦引導(dǎo)同學(xué)從究新知四 、 鞏呢？不同角度進(jìn)小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？行觀看,提三、探討溝通出問題；同老師提示以下問題：時感知生活1、用什么方法運算？怎么列式？2、12 3 表示什么意思？中有乘法；3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法運算有什么不固練習(xí)同？同學(xué)在表內(nèi)師：這道題該怎樣算呢？五、課1、讓同學(xué)摸索,用擺一擺小棒或畫圖等方法來乘法上遷移、類推出運算；能想出幾種算法來,就把幾種算寫出來；口算方法,堂小

51、結(jié)2、算完以后,在小組里溝通,把自己的算法說并用自己的六 、 課給同組的其他同學(xué)聽；方法展現(xiàn)思3、老師巡回明白各組的情形,勉勵學(xué)習(xí)有困難維的過程和的同學(xué)積極參加小組的活動；4、全班匯報；老師將匯報板演在黑板上；結(jié)果,提高后作業(yè)四、介紹豎式；了口算能同學(xué)在練習(xí)本上完成“ 做一做” 的三道題,教力；師巡察明白情形；34 / 49 五、鞏固練習(xí) 六、小結(jié)：35 / 49 作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）頁）板書設(shè)計教學(xué)反思或案例分析檢查檢查人看法時間36 / 49 課時教案設(shè)計課題筆算乘法練習(xí)課課時支配第 11 課時教案數(shù)學(xué)書練習(xí)十八中的習(xí)題內(nèi)容教案筆算乘法,是在同學(xué)把握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)

52、上進(jìn)行教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教案的；例1 是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第一小題師從表內(nèi)乘法的運算 2 9 擴(kuò)展到運算 2 10,其次小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)；由于同學(xué)是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)口算乘法的,所以讓他們在9 乘幾的運算10 乘幾,再有 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣支配同學(xué)就能夠自己發(fā)覺和 得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律,加深對乘法意義的懂得,培育同學(xué)的口算才能,并為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；教 學(xué) 目 標(biāo)教案 重難 點1、在詳細(xì)、生動的情境中使同學(xué)經(jīng)受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過 程,學(xué)會口算方法2、培育同學(xué)的觀看才能、口頭表達(dá)才能和推理的才能3、培育同學(xué)認(rèn)真

53、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等 1 、通過筆算練習(xí),復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成,從同學(xué)熟識和感教 案 設(shè)計 思 路（含 教法 設(shè) 計、學(xué) 法 指導(dǎo)）愛好的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,使同學(xué)體會到乘法在生活中的運用,培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀看四周世界的習(xí)慣；2、勉勵同學(xué)采納不同方法運算2 10,運用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目；當(dāng)同學(xué)會算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后,老師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù),放手讓同學(xué)自己去類推,然后去發(fā)覺規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來

54、運算；3、練習(xí)設(shè)計了組練習(xí)題,如4 2、40 2、400 2 等,便于同學(xué)從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果,同時滲透函數(shù)思想；37 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動 3= 設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、復(fù)一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)舊知習(xí)預(yù)備口算以下各題：識,為學(xué)習(xí)3 3= 6 3= 8 4= 300新學(xué)問做好200 4= 400 2=二、提出問題：預(yù)備；出示例 1 情境圖；二、情師：元旦到了；小明、小華和小麗正在用彩筆老師充分利境引入畫畫,預(yù)備布置“ 迎接元旦” 專刊；他們要用用主題圖,漂亮明艷的彩色圖畫歌頌宏大的祖國,迎接新將同學(xué)置身年的到來；三 、 探師：你能提出哪些用乘法運算的數(shù)學(xué)問題

55、呢？于現(xiàn)實的問題情境中,先請同學(xué)們估算一下, 3 盒大約有多少枝彩筆？師：假如我們要知道精確的枝數(shù),該怎么辦引導(dǎo)同學(xué)從究新知四 、 鞏呢？不同角度進(jìn)小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？行觀看,提三、探討溝通出問題；同老師提示以下問題：時感知生活1、用什么方法運算？怎么列式？2、12 3 表示什么意思？中有乘法；3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法運算有什么不固練習(xí)同？同學(xué)在表內(nèi)師：這道題該怎樣算呢？五、課1、讓同學(xué)摸索,用擺一擺小棒或畫圖等方法來乘法上遷移、類推出運算；能想出幾種算法來,就把幾種算寫出來；口算方法,堂小結(jié)2、算完以后,在小組里溝通,把自己的算法說并用自己的六 、 課給同組的其他同學(xué)聽；

56、方法展現(xiàn)思3、老師巡回明白各組的情形,勉勵學(xué)習(xí)有困難維的過程和的同學(xué)積極參加小組的活動；4、全班匯報；老師將匯報板演在黑板上；結(jié)果,提高后作業(yè)四、介紹豎式；了口算能同學(xué)在練習(xí)本上完成“ 做一做” 的三道題,教力；師巡察明白情形；38 / 49 五、鞏固練習(xí) 六、小結(jié)：39 / 49 作 業(yè) 設(shè) 計（可 附 頁）頁）板書設(shè)計教學(xué)反思或案例分析檢查檢查人看法時間40 / 49 課時教案設(shè)計課題筆算乘法練習(xí)課課時支配第 12 課時教案數(shù)學(xué)書練習(xí)十八中的習(xí)題內(nèi)容教案筆算乘法,是在同學(xué)把握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析教案的；例1 是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第一小題

57、師從表內(nèi)乘法的運算 2 9 擴(kuò)展到運算 2 10,其次小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)；由于同學(xué)是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)口算乘法的,所以讓他們在9 乘幾的運算10 乘幾,再有 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣支配同學(xué)就能夠自己發(fā)覺和 得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律,加深對乘法意義的懂得,培育同學(xué)的口算才能,并為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；教 學(xué) 目 標(biāo)教案 重難 點1、在詳細(xì)、生動的情境中使同學(xué)經(jīng)受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過 程,學(xué)會口算方法2、培育同學(xué)的觀看才能、口頭表達(dá)才能和推理的才能3、培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精

58、確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具 預(yù)備主題圖、口算卡片等 1 、通過筆算練習(xí),復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成,從同學(xué)熟識和感教 案 設(shè)計 思 路（含 教法 設(shè) 計、學(xué) 法 指導(dǎo)）愛好的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,使同學(xué)體會到乘法在生活中的運用,培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀看四周世界的習(xí)慣；2、勉勵同學(xué)采納不同方法運算2 10,運用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目；當(dāng)同學(xué)會算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后,老師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù),放手讓同學(xué)自己去類推,然后去發(fā)覺規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來運算；3、練習(xí)設(shè)計了組練習(xí)題,如4 2、40 2、400 2 等,便于同學(xué)從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果,同時滲透函數(shù)思想；41 / 49 教案教案內(nèi)容與師生活動 3= 設(shè)計意圖個性化設(shè)計環(huán)節(jié)一、復(fù)一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)舊知習(xí)預(yù)備口算以下各題：識,為學(xué)習(xí)3 3= 6 3= 8 4= 300新學(xué)問做好200 4= 400 2=二、提出問題：預(yù)備；出示例 1 情境圖；二、情師：元旦到了；小明、小華和小麗正在用彩筆老師充分利境引入畫畫,預(yù)備布置“ 迎接元旦” ?？凰麄円糜弥黝}圖,漂亮明艷的彩色圖畫歌頌宏大的祖國,迎接新將同學(xué)置身年的到來；三 、 探師：你能提出哪些用乘法運算的數(shù)學(xué)問題呢？于現(xiàn)實的