1、中心城區(qū)進(jìn)展片區(qū)第語文集體備課四上冊(cè)第一單元主備人：復(fù)備人：學(xué)校：四年級(jí)班級(jí)：二 0 一二年九月打 造 精 品 教 案,努力 提 高 課 堂 教 學(xué) 效 益 ；第 1 頁,共 212 頁學(xué) 情 分單元備課科目：語文第一單元本組教材是以“ 自然奇跡” 為專題編寫的,選編的 4 篇課文以詳細(xì)、 形象的語 言分別描寫了天下奇跡錢塘江大潮,世界最深最長的河流峽谷 雅魯藏布大峽 谷,南國風(fēng)光“ 鳥的天堂” ,以及絢麗多變的火燒云；除了 4 篇課文以外,仍安排了很多與專題親密相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如,“ 資料袋” 中有相關(guān)背景材料的介紹；析“ 口語交際” 與“ 習(xí)作” 要求同學(xué)就自己明白的自然奇跡綻開溝通；“

2、日積月累” 中,支配的是描寫自然景物的趣聯(lián)；整組教材中支配的各種語文活動(dòng),可以使同學(xué) 感受到,大自然真像一位神奇的魔術(shù)師,鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn),在世界上留下 了那么多美麗的自然風(fēng)光和神奇的自然現(xiàn)象,使同學(xué)油然而生寵愛大自然的思 想感情；單元 自然奇跡主題2 第 2 頁,共 212 頁本組教材是以“ 自然奇跡” 為專題編寫的,選編的 4 篇課文以詳細(xì)、形象的單 元語言分別描寫了天下奇跡錢塘江大潮,世界最深最長的河流峽谷 雅魯藏布大峽谷,南國風(fēng)光“ 鳥的天堂” ,以及絢麗多變的火燒云；除了4 篇課文以外,仍支配了很多與專題親密相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 如,“ 資料袋” 中有相關(guān)背景材料的介紹；知 識(shí) 體 系

3、 分“ 口語交際” 與“ 習(xí)作” 要求同學(xué)就自己明白的自然奇跡綻開溝通；“ 日積月累” 中,支配的是描寫自然景物的趣聯(lián)；整組教材中支配的各種語文活動(dòng),可以使同學(xué) 感受到,大自然真像一位神奇的魔術(shù)師,鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn),在世界上留下 了那么多美麗的自然風(fēng)光和神奇的自然現(xiàn)象,使同學(xué)油然而生寵愛大自然的思 想感情；析3 第 3 頁,共 212 頁單 教學(xué)本組課文,要重視豐富同學(xué)的語言積存,課文中杰出的語段應(yīng)讓同學(xué)熟讀成誦；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀書,揣摩、品嘗語言,從字里行間感受大自然的美；元目標(biāo)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀書, 揣摩、品嘗語言, 從字里行間感受大自然的美；單元 重難 點(diǎn)及 解決 策略單元 教學(xué)這

4、幾篇課文都描寫了自然界的美景、奇景,畫面感很強(qiáng),教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo) 同學(xué)邊讀邊想象,從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面；同時(shí)要重視豐富同學(xué)的語言積 累,課文中杰出的語段應(yīng)讓同學(xué)熟讀成誦；另外,應(yīng)建議同學(xué)運(yùn)用課上獲得的閱 讀方法閱讀選讀課文中的五彩池,并引導(dǎo)同學(xué)課前課后搜集有關(guān)自然奇跡的 其他資料,通過相互溝通,豐富見聞,進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇；1、邊讀邊想象,2、豐富同學(xué)的語言積存,課文中杰出的語段讓同學(xué)熟讀成誦 . 3 、運(yùn)用課上獲得的閱讀方法拓展閱讀,搜集有關(guān)資料；方法教學(xué)本組教材可用 1013 課時(shí)；課其中精讀課文 45 課時(shí),“ 日積月累”“ 趣味語文”1時(shí)略讀課文 23 課時(shí),劃口語交際

5、 1 課時(shí),習(xí)作 2 課時(shí),“ 我的發(fā)覺”分2 課時(shí)；4 第 4 頁,共 212 頁課題課時(shí)教新授案第一課時(shí)1、觀潮課型課時(shí)1能正確、有感情地朗讀課文,按“ 潮來前、潮來時(shí)、潮過后”學(xué)問 的次序給課文分段；目標(biāo)教才能2能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情形；學(xué)3能通過摸索所供應(yīng)的問題,懂得長句子的意思；目能按肯定次序,有條理地介紹一處景物；標(biāo)目標(biāo)明白錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色,激發(fā)寵愛祖國大好山河情感 的思想感情；目標(biāo)教 學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：明白錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色；重、難 教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情形；點(diǎn)課前,老師可以鼓勵(lì)同學(xué)查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,明白錢塘江大潮形成的教

6、學(xué) 準(zhǔn) 緣由；備 及 使用說明教學(xué)時(shí),可以依據(jù)初讀研讀熟讀的教學(xué)程序,引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象畫面,教學(xué) 體會(huì)錢塘江大潮景觀之奇；很多同學(xué)對(duì)課文描畫的景象比較生疏,教學(xué)時(shí)應(yīng)通方法 過反復(fù)有感情的朗讀,使同學(xué)置身其中,感受大潮的雄壯、壯麗；5 第 5 頁,共 212 頁一、談話引入 復(fù)同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮,氣概雄偉,令人震驚；）老師進(jìn)行布滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河,備 它位于浙江省北部, 全長 605 公里,河域面積五萬平方公里, 占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條聞名江流； 看,今日就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快；教2看了這潮

7、水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括找出嗎？說得真不錯(cuò), 這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文,一個(gè)你認(rèn)為最能表達(dá)錢塘江特點(diǎn)的詞語；（讓同學(xué)讓黑板板書）3（板書：天下奇跡）懂得奇跡學(xué)觀潮的觀是什么意思？天下奇跡的觀呢？打開字典查一查；師：很少有人能看到這壯美的景觀, 你們想不想把自己明白到的說給大家聽？課設(shè)文中有很多形象的詞語,咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來前,潮來時(shí),潮過 后用了很多形象的詞語, 你動(dòng)筆畫一畫, 然后在找小組讀一讀； 要舍棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議；我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“ 天下奇跡” ；這里的潮比別處的潮更加雄偉壯

8、麗,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇跡嗎？為什么這 計(jì) 里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“ 潮的形成” 、“ 潮的氣 勢” “ 或觀潮正確地點(diǎn)” ；）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯美景象,第 22 課就寫了一次錢塘江大潮的過程；師：我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮？二、檢查預(yù)習(xí)情形（1）檢查預(yù)習(xí)情形；6 第 6 頁,共 212 頁讀準(zhǔn)多音字：悶（m n）雷 ?。╞ ）霧 風(fēng)號(hào)（ h o）浪吼（ h u）漲（zh ng）起 顫（ch n）動(dòng) 復(fù)懂得以下詞語的意思：教橫貫 山崩地裂人聲沸騰漫天卷地備指名讀課文,正音；同桌互讀,評(píng)定等級(jí)；學(xué)（2）默讀課

9、文,用自己的話介紹錢江潮；2理清文脈；（1）按“ 潮來前、潮來時(shí)、潮退后” 的次序給課文分段；設(shè)（2）同桌溝通；（3）說說各段的段意；三、理清表達(dá)次序1讀課文,想想作者是按什么次序來寫錢塘江大潮的？（板書）計(jì) 課文按時(shí)間次序來寫大潮, 按潮來前、 潮來時(shí)、 潮過后的次序把錢塘潮的景象寫詳細(xì)的；（板書）2再讀課文,提出不懂的問題；小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題；7 第 7 頁,共 212 頁復(fù)教備學(xué)設(shè)計(jì)8 第 8 頁,共 212 頁9 第 9 頁,共 212 頁板附：板書觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后備復(fù)書設(shè)（時(shí)間次序）計(jì) 一、多音字悶m n 號(hào)h o 籠l n 課m n h o） 屹 立 （ ） 猶

10、如l n ）慣（）二、形近字）沸（朝（堂潮（）佛（）貫（）三、近義詞練寬 闊 （） 平 靜 （）（）習(xí)跳動(dòng)（）照舊（四、反義詞 風(fēng)平浪靜（）五、我從課文中收集了很多四字詞語：（不少于 8 個(gè)）背誦寵愛的段落；作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué)10 第 10 頁,共 212 頁反 思課時(shí)教案課題1、觀潮課型新授課時(shí)其次課時(shí)朗讀課文,背誦課文第三、四自然段；學(xué)問教目標(biāo)學(xué)習(xí)作者有次序、抓特點(diǎn)的觀看方法,培育同學(xué)留心觀看四周事學(xué)才能物的習(xí)慣；目目標(biāo)懂得課文內(nèi)容,明白錢塘江大潮的雄壯、壯麗,激發(fā)同學(xué)寵愛祖標(biāo)情感國大好山河的思想感情；目標(biāo)教 學(xué) 朗讀課文,背誦課文第三、四自然段；重、難 學(xué)習(xí)作者有次序、抓特點(diǎn)的觀看方法

11、,培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣；點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 熟讀課文第三、四自然段；備 及 使 用說明“ 讀、思、議、導(dǎo)” 結(jié)合法；“ 讀、寫” 結(jié)合法；電教法教學(xué) 方法11 第 11 頁,共 212 頁12 第 12 頁,共 212 頁一、引入談話復(fù)備錢塘江大潮自古被稱為“ 天下奇跡” ；我們希望著能親眼看到這一奇景； 這節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí) 觀潮；上節(jié)課,我們初讀課文,明白了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮 過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,綻開想像的 教 翅膀,來感受大自然制造的奇妙景象；二、通過預(yù)習(xí), 我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問 題；三、引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；學(xué)1師生溝通,品讀；潮來

12、前 掩蓋薄霧風(fēng)平浪靜（板書）觀潮設(shè)潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí) 漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié),老師要鼓勵(lì)同學(xué)用自己的朗讀來體會(huì)錢塘 江來前的寂靜、 美麗,來時(shí)的洶涌、 雄壯,去時(shí)的余威未減；計(jì) 同時(shí),在語言環(huán)境中懂得“ 浩浩蕩蕩、山崩地裂” 等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比如、對(duì)比等手法；1潮來前,作者介紹了什么？（板書：掩蓋白霧 風(fēng)平 浪靜）指導(dǎo)朗讀；2潮來了,給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀 讀課文,進(jìn)行畫批；3小組合作學(xué)習(xí)；13 第 13 頁,共 212 頁（1）溝通感受,品讀佳句；復(fù)備（2）作者又是按怎樣的次序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀；教4反饋溝通,老師準(zhǔn)

13、時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥；抓住以下要點(diǎn),結(jié)合同學(xué)的生活體會(huì),談自己對(duì)詞句特殊的感悟；留意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的次序來寫潮來時(shí)的景象的；（板 書：遠(yuǎn) 近）學(xué)（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆 響聲,像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線；潮雖遠(yuǎn),但氣概已現(xiàn)；（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子；（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣概之雄偉：設(shè) 白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近 的變化；（看圖片）“ 白浪翻動(dòng)” 、“ 白色城墻” 寫出了潮 水的浪頭之高,氣概越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂；（看圖片）（板書：白浪翻動(dòng) 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)同學(xué)

14、有語氣地朗讀,讀出潮的氣概：先計(jì) 選擇自己寵愛的句子練讀, 再進(jìn)行賽讀,最終支配齊讀；（讀 整段時(shí)留意讀出潮水形聲的變化,氣概由小到大；）（4）指導(dǎo)同學(xué)背誦：背自己寵愛的句子；5課文中仍從哪能看出錢塘潮的氣概雄壯壯麗？讀第 五自然段體會(huì)；抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥：“ 頓時(shí)” 時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快；余 波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水寂靜后,江水已漲了兩丈14 第 14 頁,共 212 頁來高,都可以看出潮來之猛, 氣概之大；指導(dǎo)同學(xué)朗讀；（適復(fù)備時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）6學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“ 天下 奇跡” 了嗎？同學(xué)談自己的想法；四、總結(jié)教 1我們學(xué)完了課文,對(duì)

15、錢塘潮有了較深化的明白,深 深地被它的壯美景象所吸引； 假如你是小導(dǎo)游, 你怎樣向不明白錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2（放錄像）編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹；（可以 加上自己收集的材料內(nèi)容）學(xué) 3依據(jù)詳細(xì)情形進(jìn)行小結(jié)設(shè)計(jì)15 第 15 頁,共 212 頁板觀潮潮來時(shí)復(fù)備潮來前潮退后書江面寂靜顯現(xiàn)白線設(shè)兩丈多高的白色城墻余波西去、復(fù)原寂靜深深震驚（看）浩浩蕩蕩計(jì)（聽）山崩地裂仰頭東望人聲沸騰、沸騰回味、稱贊“ 天下奇跡！”比較句子：1、浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來；課 堂 練 習(xí)2、浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來；3、浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來；明確：第

16、一句把意思說完整了；其次句寫出了顏色和數(shù)量；第三句更詳細(xì)地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲響；（1）按肯定次序,寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷；作（2）收集有關(guān)錢江潮的資料；業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思16 第 16 頁,共 212 頁課題課時(shí)教案課時(shí)第一課時(shí)2、雅魯藏布大峽谷課型新授學(xué)問1、熟識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語；目標(biāo) 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語言 描述雅魯藏布大峽谷的美麗宏大,感受祖國山河的壯美；教學(xué)才能1、通過同學(xué)自學(xué)溝通,培育同學(xué)自主和合作學(xué)習(xí)的才能；目2、學(xué)習(xí)收集資料；標(biāo)目標(biāo)1、明白雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽

17、谷的壯美神奇；教 學(xué)情感 目標(biāo)2、激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山的思想感情；明白雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法；重、難點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 1搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片；備 及 使 2師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件；用說明教學(xué)方法17 第 17 頁,共 212 頁第一課時(shí)復(fù)備一、導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛好 1、課件出示西藏圖片,老師配樂解說,激發(fā)同學(xué) 愛好；2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和教藏族同胞之外, 仍有更加奇妙的景觀, 那就是 - 雅魯藏布大 峽谷；（板題,生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知 1、同學(xué)自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正 確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通

18、順；2、檢查讀詞及課文的情形；學(xué) 3、師：哪位同學(xué)說一說,你對(duì)雅魯藏布大峽谷有 哪些明白？（提綱式）4、小結(jié)；三、學(xué)習(xí)課文,懂得重點(diǎn)部分；1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文, 想一想：雅魯藏布大峽谷給設(shè) 你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來；2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你寵愛雅魯藏布大峽谷 嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文, 然后同位相互講一講, 說說你的理 由；計(jì)3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己寵愛的段落讀一讀,說說你的感受；（適時(shí)板書）4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 4、5 自然段；四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎？2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么； 你正在瀏 覽老百曉在線供應(yīng)的文章六、布置作業(yè) 作業(yè)超市：1、寫一處自

19、己寵愛的景觀；18 第 18 頁,共 212 頁2、課外閱讀復(fù)備3、搜集一些關(guān)于祖國壯美河山的文章,將美麗句段記到自己的“ 小小筆桿子” 本上；教學(xué)設(shè)計(jì)19 第 19 頁,共 212 頁板板書設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷復(fù)備書神奇世界之最世界最終一塊密境設(shè)計(jì)一、看拼音,寫詞語r n j h n zh xi g m i y （）（） （）ju n ju n x li b r ng zh y （）（）二. 比一比,組詞語課堂瑪（）滔（）卉（） 涓（）練嗎（） 稻（）奔（） 捐（）習(xí)拔（） 狹（）姿（）愧（）撥（） 峽（）資（）槐（）三. 擴(kuò)句和縮句：擴(kuò)句：列車開動(dòng)了；長長的列車在風(fēng)雪中漸漸地開動(dòng)了；20

20、第 20 頁,共 212 頁縮句：星期天,學(xué)校舉辦一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)；1、寫一處自己寵愛的景觀；2、課外閱讀 作 3、搜集一些關(guān)于祖國壯美河山的文章,將美麗句 業(yè) 段記到自己的“ 小小筆桿子” 本上；設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思21 第 21 頁,共 212 頁課題課時(shí)教案課時(shí)第 2 課時(shí)2、雅魯藏布大峽谷課型練習(xí)總體把握課文內(nèi)容；教學(xué)問體會(huì)課文描寫的壯美景觀,并能用自己的話介紹課文內(nèi)容；目標(biāo)學(xué)目才能在閱讀和背誦中中感受大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生寵愛大自然的思想感目標(biāo)標(biāo)情感情；目標(biāo)教 學(xué) 重、難重點(diǎn)：明白雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯美神奇,學(xué) 習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法

21、；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法；點(diǎn)教 學(xué) 準(zhǔn) 1、熟讀課文備 及 使 2、搜集雅魯藏布大峽谷的資料；用說明教學(xué)方法22 第 22 頁,共 212 頁其次課時(shí)復(fù)備（一）總體把握：1、熟讀課文,有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子；2、結(jié)合課文,說說你對(duì)奇跡的懂得；教（二）內(nèi)容探討：你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會(huì)到的？（三） 拓展實(shí)踐：學(xué)師再次播“ 雅魯藏布大峽谷” 風(fēng)光片,并讓同學(xué)裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟識(shí)的某方面的內(nèi)容；要求同學(xué)自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法；（四）拓展總結(jié)設(shè) 同學(xué)們說得真好！ 這節(jié)課我們觀賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無愧于“

22、世界第一壯美景觀” 這個(gè)美稱；聽寫生字生詞,糾錯(cuò) 五 小練筆：描寫自己見過的奇跡計(jì) 1、師：你能仿照課文的寫法,選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？生練筆,師巡察學(xué)情；2班級(jí)溝通；23 第 23 頁,共 212 頁板雅魯藏布大峽谷（西藏）復(fù)備書神奇的大拐彎“ 贊嘆不已” 設(shè)奇跡世界峽谷之最“ 不行思議” 計(jì)美麗的自然博物館“ 鬼斧神工” 地球最終一塊秘境”“ 無與倫比”一、 把以下詞語按次序重新排列成通順的句子,寫出來1. 像青松一樣在哨兵山崖上矗立一2. 爸爸在黃沙的工地上布滿戰(zhàn)役直 二 、 閱 讀 短 文 , 按 要 求 回 答 問 題 ：完善文章題目 愚人_瓜 有一個(gè)人吃西瓜,不當(dāng)心,

23、把西瓜子（吞、咽）到 肚子中去了；他特別慌張,不知怎樣才好；他擔(dān)憂,西瓜子在肚子里出了芽, 長了枝葉,仍要 蔓藤開花,漸漸地結(jié)成西瓜；西瓜越長越大,準(zhǔn)要把肚子（頂、課 堂 練 習(xí)弄、脹）破！“唉！不得了！這 怎么好呢？ ”他越想越怕, 飯也吃不下, 覺也睡不著,一每天消 瘦下去了；他去請(qǐng)醫(yī)生看把病因講給醫(yī)生聽醫(yī)生聽了在心里暗暗好笑 （卻 就）一本正經(jīng)地對(duì)他說你的病好醫(yī)我給你吃一點(diǎn)藥把西瓜子化成氣放個(gè)屁沒事了他吃了醫(yī)生的藥,放了個(gè)屁,真的一切都好了；1. 在（）中選取合適的詞,在合適的詞下劃線；2. 在兩個(gè)中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；3. 給第 5 小節(jié)加標(biāo)點(diǎn) 4. 依據(jù)文章內(nèi)容, 用一個(gè)合適的字,

24、把題目 “愚人 _瓜”補(bǔ)充完整；5. “飯也吃不下,覺也睡不著 ”可以換成下面的哪一詞？24 第 24 頁,共 212 頁用“ _”劃出來；（1）日夜擔(dān)心（ 2）寢食不寧（ 3）廢寢忘食 6. 依據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的懂得,說明：愚人的 “病”好了,是由于 _；1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們談?wù)劼牶蟮母?受；作 2、搜集整理資料,寫一處你知道的奇跡；業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思25 第 25 頁,共 212 頁課題學(xué)問課時(shí)教案3、鳥的天堂課型新授課時(shí)第 1 課時(shí)1學(xué)習(xí)生字“ 梢暇 戀” 新詞“ 流連不禁 呈現(xiàn) 跳動(dòng) 南國 應(yīng)接不暇” ；目標(biāo)教才能2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己寵愛的部分；學(xué)

25、3、訓(xùn)練同學(xué)按作者游玩次序給課文分段,概括段意；領(lǐng)會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法；目引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動(dòng)標(biāo)目標(biāo)態(tài),從而培育同學(xué)的觀看才能和作文才能；邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者寵愛大自然的情感 思想感情；目標(biāo) 重點(diǎn)：教 學(xué) 重、難 點(diǎn)1明白大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“ 鳥的天堂” 的含義；2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)想象“ 鳥的天堂” 的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“ 鳥的天堂” 的不同感受,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句；教 學(xué) 準(zhǔn) 備 及 使老師預(yù)備：預(yù)備教學(xué)掛圖；同學(xué)預(yù)備：熟讀課文用說明教學(xué)方法26 第 26 頁

26、,共 212 頁第一課時(shí)復(fù)備（一）明確目標(biāo)1檢查預(yù)習(xí)情形,質(zhì)疑問難；教2初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容；3理清層次,給課文分段,概括段意；（二）整體感知作者去了幾次“ 鳥的天堂” ,分別看到了什么景色？學(xué)（三）過程1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難；（1）指讀課文、正音、解詞；設(shè) 讀準(zhǔn)字音：“ 顫”ch n“ 目不暇接” 中“ 應(yīng)” 讀 y ng“ 一簇” 中“ 簇” 讀 c “ 隙” 讀x懂得詞語：計(jì) 流連：不忍舍棄或離開；不禁：情不自禁地；呈現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來；南國：指我國的南部；跳動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子；27 第 27 頁,共 212 頁目不暇接：本課指由于鳥兒太多, 作者的眼睛看不過來

27、；復(fù)備（2）用“_” 劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)；（3）自由讀課文,質(zhì)疑問難；教 2揭題,同學(xué)自悟：（1）板書課題；“ 天堂” 指什么？在文中怎樣懂得？學(xué) 文中“ 鳥的天堂” 指的是什么？（2）默讀全文摸索：作者幾次去“ 鳥的天堂” ？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“ 鳥的天堂” ； 第一次是在黃昏鳥都棲息設(shè) 了；因此作者著重描寫了“ 天堂” 本身 大榕樹的奇妙景象；其次次,是在其次天早晨,太陽剛剛升起的時(shí)候,正是鳥兒最活躍的時(shí)刻, 所以著重寫了“ 天堂” 里的居民 鳥兒熱鬧活動(dòng)的情形；）計(jì)3小組爭論：那全文可我們把作者兩次游玩“ 鳥的天堂” 各為一段,分成幾段？各段的大意

28、是什么？第一段（ 14 自然段）：傍晚,我和伴侶們劃船出去游玩；其次段（59 自然段）：寫我和伴侶們第一次經(jīng)過“ 鳥的天堂” 時(shí)看到了“ 鳥的天堂” 大榕樹；28 第 28 頁,共 212 頁第三段（ 1013 自然）：寫其次天早晨,“ 我” 和朋復(fù)備友們?cè)俅谓?jīng)過“ 鳥的天堂” 時(shí)看到了“ 鳥的天堂” 里的居民 鳥兒的活動(dòng)情形；第四段（ 14 自然段）：寫作者對(duì)“ 鳥的天堂” 的頌揚(yáng)和流連；教學(xué)設(shè)計(jì)29 第 29 頁,共 212 頁板大-獨(dú)木成林復(fù)備樹盛-生命跳動(dòng)書鳥的天堂 -河-水- 生命之源設(shè)計(jì)鳥-歡-鳴叫飛撲多- 一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音；主干（ n n）興（x ng x n ）

29、奮縫（ f n f n ）隙 的（ d de ）確二、比一比,再組詞；梢（）暇（）稍（）瑕（）捎（）遐（）三、選詞填空；課 堂 練 習(xí)間續(xù)連續(xù)（1）我們（）跳上一只船；（2）接著又觀察其次只,第三只,我們（）拍掌,樹上就變得熱鬧了,處處都是鳥聲,處處都有鳥影；光明光明（3）那翠綠的顏色,（）地照耀著我們的眼睛；（4）陽光照耀在水面,在樹梢,一切都顯得更加（）了；跳動(dòng)移動(dòng)（5）船寂靜地在水面（）；（6） 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在（）；四、說明句子中加粗詞語的意思；（1）伴侶們立刻訂正我的錯(cuò)誤；訂正： _；（2）榕樹正在茂密的時(shí)期,似乎把它的全部生命力呈現(xiàn)給我們看；30 第 30 頁,共

30、 212 頁呈現(xiàn)： _；（3）船在樹下泊了片刻；片刻： _；（4）我留意地看著,眼睛目不暇接；目不暇接： _；（5）我感到一點(diǎn)兒流連；流連： _；五、填一填；作者兩次坐船經(jīng)過 “ 鳥的天堂” ,第一次去的時(shí)間是 （）,看到了（）,寫出了它（）、（）特點(diǎn),側(cè)重于（）描寫；其次次去的時(shí)間是 （）,看到了（）,寫出了它們（）、（）的特點(diǎn),側(cè)重于（）；1背誦課文 12、13 自然段；2嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物；作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思31 第 31 頁,共 212 頁課題課時(shí)教案1 課時(shí)4、火燒云課型新授課時(shí)1、學(xué)習(xí)生字詞,積存好詞佳句；學(xué)問 目標(biāo)2、有感情地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)才能學(xué)習(xí)作者

31、觀看事物和積存材料的方法；目目標(biāo)標(biāo)情感懂得課文內(nèi)容,明白火燒云的絢麗多彩和精妙奇妙,激發(fā)同學(xué)寵愛自然、觀看自然的愛好；目標(biāo)教 學(xué) 1明白課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的；重、難 2學(xué)習(xí)作者觀看事物和積存材料的方法；點(diǎn)幻燈片 4 張教學(xué)準(zhǔn)自制幻燈卡片 2 張備及使用說明教學(xué)方法32 第 32 頁,共 212 頁一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好復(fù)備老師使用多媒體課件出示配上美麗音樂的火燒云圖片供同學(xué)觀賞,并向同學(xué)說明火燒云的特點(diǎn)及形成過程；這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)教 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與1師提問：課文是按什么次序火燒云的？2生：是依據(jù)火燒云上來了 燒起來了 下去學(xué) 了

32、這樣的次序來寫的；3師：自由讀課文第一自然段, 說說火燒云上來時(shí)的情形；4師：火燒云上來了, 在霞光的照耀下,大地出現(xiàn)設(shè) 出絢麗的景象；不過,更壯麗的景象仍在后面呢！5同學(xué)自由快速讀第三自然段, 看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色；6指名說出天空中有哪些顏色；計(jì)7師：除了這些顏色外,你仍能想像出有哪些顏色？8指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀此段并試著背誦；9師：火燒云不僅顏色多, 變化快,而且它的外形也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧！10讓同學(xué)說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來；33 第 33 頁,共 212 頁11仿照作者的寫法,讓同學(xué)把天空中的火燒云仍復(fù)備像什么寫下來,并表演出來；三、指導(dǎo)朗讀,

33、培育語感四、想想說說,課外延長教 1師：學(xué)習(xí)了這篇課文, 你肯定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說什么？2布置同學(xué)課外收集一些有關(guān)大自然美麗、 神奇的圖片,讓同學(xué)做個(gè)有心人,發(fā)覺自然界的美,懂得觀賞美并保學(xué)護(hù)這些美；設(shè)計(jì)34 第 34 頁,共 212 頁板變化（多）：紅彤彤金燦燦 復(fù)備半紫半黃半灰半白百合色 顏色葡萄灰梨黃茄子紫 火燒云變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)書兒設(shè)變化（多）：馬狗獅子（又像這個(gè),又像計(jì)那個(gè)）外形變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘突然接著一轉(zhuǎn)瞬一、照樣子各寫四個(gè)詞語 紅通通：恍恍惚惚：半信半疑：二、寫出五個(gè)表示時(shí)間極短的詞語 三、依據(jù)課文內(nèi)容,完成填

34、空 1火燒云這篇課文依據(jù)課 堂 練 習(xí)_這樣的次序,詳細(xì)生動(dòng)地 描寫了火燒云顏色、外形 _和_這兩個(gè)特 點(diǎn),表達(dá)了作者 _的思想感情；2晚飯過后,火燒云上來了；霞光照得小孩 子的臉 _；大白狗 _；紅公雞 _；黑 母雞 _；喂豬的老爺爺在墻根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬 _；他剛想說“_” ,旁邊走來個(gè)乘涼的人對(duì)他說：_；”這一片段主要寫了 _；人和動(dòng)物顏色的 變化是由于 _；霞光和火燒云的關(guān)系是： _；四、讀下面一段話,完成練習(xí) 這地方的火燒云變化極多 一會(huì)兒紅通通的 一會(huì)兒金燦燦的 一會(huì)兒半紫半黃 一會(huì)兒半灰半百合 色 葡萄灰 梨黃 茄子紫 這些顏色天空都有 仍有些說35 第 35 頁

35、,共 212 頁也說不出來 見也沒見過的顏色 1給這段話加上標(biāo)點(diǎn)；2這段話寫了 _；用了 _的修辭 方法,更加突出了 _；五、縮句 1天空中的那匹馬突然變得模糊了；2一頭大獅子很威猛很冷靜地蹲著；、有感情地朗讀課文并背誦；、摘錄文中的好詞好句；、查找有關(guān)火燒云的學(xué)問；作 業(yè) 設(shè)、利用早晨或傍晚的時(shí)間觀看我們這個(gè)地方的火 燒云；、畫一畫美麗的云 計(jì)（自選三項(xiàng)）教 學(xué) 反 思36 第 36 頁,共 212 頁課題課時(shí)教案5 課時(shí)語文園地一課型練習(xí)課時(shí)1 環(huán)繞自己游玩過或明白的一處自然景觀,寫一篇習(xí) 學(xué)問 作；練習(xí)修改習(xí)作；目標(biāo) 2積存對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同 的趣味語文,激發(fā)學(xué)習(xí)

36、語文的愛好及美麗的詩句；教才能1、培育口語交際才能, 激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山的思學(xué)想感情；目標(biāo)2、積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果呈現(xiàn)；學(xué)習(xí)收集資料；目標(biāo) 1、培育口語交際才能, 激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山的思 情感 想感情；目標(biāo) 2、能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會(huì) 作者生動(dòng)的描寫,體會(huì)怎樣才能把句子寫形象；1、能詳細(xì)明白地描寫生活中觀看到的景物或者由此引發(fā)的教 學(xué)聯(lián)想；2、感性熟識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用；重、難點(diǎn)3、積存描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀愛好；4、學(xué)習(xí)瀏覽,獵取需要的信息,并溝通感受 教學(xué)準(zhǔn) 1詞語卡片；備及使 2同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果；用說明教學(xué)方

37、法37 第 37 頁,共 212 頁一、口語交際及習(xí)作復(fù)備（一）口語交際1生自由讀要求, 摸索：本次交際的內(nèi)容是什么？ （交 流各自明白的自然奇跡）2生自由分組溝通；師提示：要說清這個(gè)自然奇跡在教哪里？奇在何處？最好能說特別跡是怎么形成的；3生舉薦生一名參與全班交際；4全班溝通,師生留意評(píng)判；生可以提問,也可補(bǔ)充,仍可以爭論；5全班評(píng)議；學(xué)（二）習(xí)作 1生在口語交際的基礎(chǔ)上,環(huán)繞自己游玩過或明白到 的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作；2生審題,確定自己想寫的內(nèi)容；3生與同桌同學(xué)溝通；設(shè) 4生擬定草稿；5師初評(píng)：（1）語句通順；（2）沒有錯(cuò)別字；計(jì)（3）有條理,有次序；（4）有重點(diǎn)、清晰地介紹；6生依據(jù)

38、提示,四人小組評(píng)議；7定稿,抄習(xí)作；二、我的發(fā)覺（一）生讀對(duì)話,反復(fù)讀；摸索：這段對(duì)話告知我們什 么？38 第 38 頁,共 212 頁（二）生反饋復(fù)備（讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面；）（三）師生共同再讀觀潮,邊讀邊想象,爭取在頭 腦中顯現(xiàn)畫面；（四）總結(jié) 教 三、日積月累（一）生自由讀,摸索：這些句子有什么特點(diǎn)嗎？（二）生反復(fù)讀,背自己最寵愛的；學(xué)（三）生上臺(tái)表演；（四）師生齊讀,再背；四、趣味語文（一）設(shè)好讀書,不好讀書；好讀書,不好讀書；1生試著讀,看應(yīng)當(dāng)怎么讀；2生讀后,摸索：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有 道理；計(jì) 3師生小結(jié)；4再讀；（二）1生自由讀,分析每種讀法的意思；

39、2師生再讀；3生收集其它這樣的39 第 39 頁,共 212 頁板復(fù)備書 設(shè) 計(jì) 1 、同學(xué)作后修改, 用自己寵愛的方式修改作文（可以朗讀 自己的大作,默讀皆可） ；2、四人小組組成“ 評(píng)審團(tuán)”,派代表發(fā)言；課堂 練 習(xí)1、聯(lián)系“ 寬帶網(wǎng)” ；用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰 寫的資料）,整理成圖文并茂的“ 美景介紹書”；課后分組舉 辦“ 祖國一日游” 風(fēng)景名勝呈現(xiàn)會(huì)；作 2、課外寫作文；業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思40 第 40 頁,共 212 頁科目：單元備課第二單元語文學(xué) 情 注： 復(fù)備老師自己寫 分 析單元觀看與發(fā)覺”主題 觀看是思維的觸角,是把握事物特點(diǎn)、明白事物與事物之間聯(lián)系的主要手

40、 段；從小培育孩子們觀看的愛好,養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣,將使他們終生單 元 知 識(shí) 體 系 分受益；本組教材環(huán)繞“ 觀看與發(fā)覺” 這一專題編排,選擇的課文形式多樣,內(nèi) 容豐富,都是關(guān)于觀看大自然景物和發(fā)覺大自然隱秘的；古詩兩首不僅寫 了詩人觀景的所見所聞,仍寫了從觀看事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫了特別有特色的植物和動(dòng)物,簡潔激發(fā)起同學(xué)閱讀的興 趣；略讀課文世界地圖引出的發(fā)覺,生動(dòng)地表達(dá)了科學(xué)家從生活中的無意 發(fā)覺到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事,頗具吸引力；本組教材中仍支配了 與專題相關(guān)的“ 閱讀鏈接” “ 資料袋” ,好玩的“ 比眼力” 口語交際,以及引 導(dǎo)同學(xué)留心四周事

41、物、 寫觀看日記等內(nèi)容 全部語文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起,對(duì)于提高同學(xué)的語文素養(yǎng)是很有利的；析41 第 41 頁,共 212 頁單 本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出了語文實(shí)踐活動(dòng)的要求；在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí), 既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)認(rèn)真體會(huì)課文的作者是怎樣觀看的,仍要在課后認(rèn)真觀看四周事物,學(xué)習(xí)寫觀看日記, 開展語文實(shí)踐活動(dòng)；元 老師要引導(dǎo)同學(xué)用一雙善于發(fā)覺的眼睛去熟識(shí)世界,明白世界,不斷 培育留心觀看的好習(xí)慣；在教學(xué)時(shí)仍要充分留意“ 導(dǎo)語” “ 閱讀目標(biāo)單元 從小培育孩子們觀看的愛好,養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣,將使他們 重難 終生受益；點(diǎn)及 解決 策略單元 教學(xué) 方法把鏈接” “ 資料袋” 等各部分內(nèi)容的相

42、關(guān)性,有機(jī)整合,提高 教學(xué)效率；.教學(xué)本組教材可用1213 課時(shí)；其中,精讀課文67 課時(shí),略讀課文 1 課時(shí),口語交際 1 課時(shí),習(xí)作 2 課時(shí),“ 我的發(fā)覺” “ 日積課月累”1 課時(shí),“ 成語故事”1 課時(shí)；時(shí) 劃 分42 第 42 頁,共 212 頁課題5課時(shí)教案第一課時(shí)古詩兩首課型新授課時(shí)1熟識(shí) 3 個(gè)生字,會(huì)寫 4 個(gè)生字；教學(xué)問2有感情地朗讀并背誦古詩,默寫題西林壁；、目標(biāo)學(xué)才能懂得詩句的意思,體會(huì)詩人的心境,能把讀詩的感受與目目標(biāo)標(biāo)情感他人溝通；目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 借助以前學(xué)過的讀詩方法,懂得詩句的意思,感悟詩境；教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué)體會(huì)詩人“ 當(dāng)局者迷,旁觀者清” 的哲理思想；重、難 點(diǎn)

43、教學(xué)準(zhǔn) 1橡皮泥；備及使2同學(xué)收集有關(guān)蘇軾的資料；用說明教學(xué) 方法43 第 43 頁,共 212 頁一、導(dǎo)入復(fù)備（師吟誦）：橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同 不識(shí)廬山真面目,教只緣身在此山中；（題西師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧？林壁）今日,讓我們隨著詩人一起,到廬山去領(lǐng)會(huì)一下那神奇的自然風(fēng)光；請(qǐng)全班打開課本第 林壁；22 面,齊讀古詩題西（生讀古詩,師板書課題）學(xué) 師：這首古詩,同學(xué)們都會(huì)背了,但是你們知道它 的含義嗎？今日,我們就要用學(xué)過的方法, 來學(xué)習(xí)這首古詩；你們?nèi)杂浀梦覀儗W(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？解詩題,知作者 抓字眼,明詩意設(shè) 多誦讀,悟詩情 二、學(xué)習(xí)課文（一）解詩題,知作者 1師：請(qǐng)

44、結(jié)合課文的注釋,懂得一下本詩題目的 意思；（書寫在西林寺墻壁上的詩）計(jì)2師：誰知道蘇軾的生平？ （生溝通蘇軾的資料； ）（蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋聞名文學(xué)家、書畫家、是 “唐宋八大家 ”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合 稱為 “三蘇 ”；他一生坎坷,屢遭貶謫；本文是蘇軾在被貶途 中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一； ）（二）抓字眼,明詩意 1（師指名讀古詩）其他同學(xué)一邊聽一邊摸索,你 們從這首詩中讀懂了什么；2師：四人小組合作溝通,你們從這句詩中讀懂44 第 44 頁,共 212 頁了什么？復(fù)備3師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？（作 者）橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看,廬山是一條山嶺,連綿 不斷

45、；側(cè)著看卻似乎變成了一座山峰；教4師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描畫的這座山嗎？遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同；5師：從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾 的眼中,會(huì)有怎么多種變化嗎？（蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀看廬山）學(xué) 6師：對(duì),我們站在不同的角度,看到的景物是 不 同 的 ； 假 如 你 現(xiàn) 在 就 面 對(duì) 著 廬 山 , 你 能 用 我 站 在 _看到 _說一句話嗎？（出示小黑板）不識(shí)廬山真（重讀）面目： （識(shí)：認(rèn)清） “我”沒有認(rèn)清廬山 的真面目（全景）只緣身在此山中：只由于我站在廬山中設(shè) 7師：這一句里有一個(gè)字很難寫, 誰知道呢？（“

46、緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫；（三）多誦讀,悟詩情 多誦讀：1師：老師有一個(gè)問題： 作者為什么要描寫廬山？計(jì)（作者寵愛廬山）作者從多個(gè)角度,細(xì)致地觀看了廬山,簡潔而生動(dòng)地描畫了廬山的奇妙景象,可見他對(duì)廬山的秀麗景色流連忘返； 你們說,你們能不能把作者那頌揚(yáng)之情用美麗 的嗓子朗讀出來？好, 現(xiàn)在讓我們用自己寵愛的方式朗讀這 首古詩；誰仍記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱 誦、表演讀、疊誦 .）好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己寵愛的方 式讀這首古詩；2四人小組表演 悟詩情45 第 45 頁,共 212 頁師：剛才同學(xué)們特別有感情地朗讀了題西林壁；復(fù)備但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能懂得：作者為什么說

47、自己“ 不識(shí)廬山真面目” 呢？他不是已經(jīng)說廬山“ 橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（由于他所站的位置不同,橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的, 而不識(shí)廬山真面目就是身在廬山時(shí)看的；也就是人們常說的 “當(dāng)局者迷,旁觀者清 ”；所以我們要想對(duì)事情教有一個(gè)全面地明白,就要多聽一聽其他人的看法；）三、總結(jié)師：題西林壁這首古詩,不僅是對(duì)廬山雄奇壯學(xué)設(shè)計(jì)觀、千姿百態(tài)景象的頌揚(yáng),更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清 ”的人生哲理；板題西林壁遠(yuǎn)近高低各不同；復(fù)備書【北宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,設(shè)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中；計(jì)一, 給以下字注音并組詞 . 臘 渾 豚 側(cè) 二, 寫出帶點(diǎn)字詞的意思 . 1, 題西林壁 2, 只緣身在此

48、山中 3, 山重水復(fù)疑無路 4, 5, 豐年留客足雞豚 三, 填空 . 莫笑農(nóng)家臘酒渾 課 堂 練 習(xí)1, 緣 的音序是 , 用部首查字法查部, 再查 畫. 2, 蘇軾是朝聞名的文學(xué)家 , 書畫家 . 與其父蘇洵 , 其弟蘇轍合稱 .除了題西林壁他仍寫了 . 3, 陸游是代聞名的詩人 , 他善于寫抗金復(fù)國和憐憫人民苦難的詩 , 除游山西村 , 他仍寫過 . 4, 題西林壁中表達(dá)了人生哲理的句子是 .它的意思是 . 四, 填山名 . 1, 君問歸期未有期 , 夜雨漲秋池 . 李商隱夜雨寄北2, 京口瓜洲一水間 , 只隔數(shù)重山 . 王安石泊船瓜洲3, 采菊東籬下 , 悠閑見 . 陶淵明飲酒4, 寒

49、雨連江夜入?yún)?, 平明送客 孤. 王昌齡芙蓉樓送辛漸5, 相看兩不厭 , 只有 . 李白獨(dú)坐敬亭山47 第 47 頁,共 212 頁綜合應(yīng)用 . 五, 課內(nèi)閱讀 . 1, 默寫游山西村 . 2, 山重水復(fù)疑無路 , 柳暗花明又一村 . 這句詩的意思是 : . 3, 我們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)產(chǎn)生 山重水復(fù)疑無路 , 柳暗花明又一村 的感覺 , 你能愛好個(gè)例子嗎 六, 課外閱讀 . 絕句 遲日江山麗 , 春風(fēng)花草香 . 泥融飛燕子 , 沙暖睡鴛鴦 . 1, 這首詩描畫了 季的景色 , 從 , 可以看出來 . . 2, 拿出你的彩筆 , 把詩中描畫的景色畫下來吧 拓展提升 七, 積存運(yùn)用 . 1, 背古詩

50、 . 2, 你仍知道哪些作者有哪些名詩名句嗎 不妨寫 幾句下來和大家共享 . 1背誦、默寫題西林壁 ；2結(jié)合生活事例, 說說你是怎么懂得 “不不識(shí)廬山作真面目,只緣身在此山中”這句的意思；業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思48 第 48 頁,共 212 頁課題學(xué)問5課時(shí)教案古詩兩首課型新授課時(shí)其次課時(shí)1,有感情地朗讀 ,背誦古詩 ,并能默寫詩中的名句 . 目標(biāo)教才能1、,能借助詞典等工具書和生活積存懂得詩中的詞句,并學(xué)依據(jù)需要搜集信息 ,擴(kuò)大學(xué)問面 . 目目標(biāo)2、能發(fā)表對(duì)詩的特殊見解 . 標(biāo)情感能用自己的話或自己寵愛的方式說出詩的大意,感悟詩的意境 . 目標(biāo)教 學(xué)重、難能用自己的話或自己寵愛的方式說出詩

51、的大意,感悟詩的意境 ;能發(fā)表對(duì)詩的特殊見解 . 點(diǎn)背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖 字典 教學(xué)準(zhǔn) 備及使 用說明教學(xué) 方法49 第 49 頁,共 212 頁一、復(fù)習(xí)第一首古詩復(fù)備1指名背誦讀詩；2指名說詩句意思；二、學(xué)習(xí)游山西村1初讀感知；教2明白作者,懂得詩題；（1）同學(xué)相互溝通課前搜集的有關(guān)陸游的資料,老師 補(bǔ)充；（2）依據(jù)注釋懂得詩題；學(xué)3懂得詩句大意,方法同學(xué)首一首古詩；4品讀悟哲理；5就讀成誦；設(shè)計(jì)50 第 50 頁,共 212 頁板游山西村復(fù)備莫笑農(nóng)家臘酒渾,書豐年留客足雞豚；（足熱忱好客）設(shè)山重水復(fù)疑無路,計(jì)柳暗花明又一村；（又一村山西村）一, 給以下字注音并組詞 . 臘 渾 豚 側(cè)

52、二, 寫出帶點(diǎn)字詞的意思 . 1, 題西林壁 2, 只緣身在此山中 3, 山重水復(fù)疑無路 4, 莫笑農(nóng)家臘酒渾 5, 豐年留客足雞豚 三, 填空 . 課堂 練 習(xí)1, 緣 的音序是 , 用部首查字法查部, 再查 畫. 2, 蘇軾是朝聞名的文學(xué)家 , 書畫家 . 與其父蘇洵 , 其弟蘇轍合稱 .除了題西林壁他仍寫了 . 3, 陸游是代聞名的詩人 , 他善于寫抗金復(fù)國和憐憫人民苦難的詩 , 除游山西村 , 他仍寫過 . 4, 題西林壁中表達(dá)了人生哲理的句子是 .它的意思是 . 四, 填山名 . 1, 君問歸期未有期 , 夜雨漲秋池 . 李商隱夜雨寄北2, 京口瓜洲一水間 , 只隔數(shù)重山 . 王安石

53、泊船瓜洲3, 采菊東籬下 , 悠閑見 . 陶淵明飲酒4, 寒雨連江夜入?yún)?, 平明送客 孤. 51 第 51 頁,共 212 頁王昌齡芙蓉樓送辛漸5, 相看兩不厭 , 只有 . 李白獨(dú)坐敬亭山綜合應(yīng)用 . 五, 課內(nèi)閱讀 . 1, 默寫游山西村 . 2, 山重水復(fù)疑無路 , 柳暗花明又一村 . 這句詩的意思是 : . 3, 我們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)產(chǎn)生 山重水復(fù)疑無路 , 柳暗花明又一村 的感覺 , 你能愛好個(gè)例子嗎 六, 課外閱讀 . 絕句 遲日江山麗 , 春風(fēng)花草香 . 泥融飛燕子 , 沙暖睡鴛鴦 . 1, 這首詩描畫了 季的景色 , 從 , 可以看出來 . . 2, 拿出你的彩筆 , 把詩中描

54、畫的景色畫下來吧 拓展提升背誦古詩游山西村作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思52 第 52 頁,共 212 頁課題課時(shí)教案第一課時(shí)6、爬山虎的腳課型新授課時(shí)學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)生字、詞語,積存好詞好句；教學(xué)問過程與方法：能流利地朗讀課文,明白爬山虎的特點(diǎn)；目標(biāo)學(xué)目才能學(xué)習(xí)作者的觀看方法,培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣；目標(biāo)標(biāo)情感情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),培育同學(xué)像爬山虎一樣的向上精神；目標(biāo) 明白爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的觀看方法；教 學(xué)【教學(xué)難點(diǎn)】 培育同學(xué)有次序的觀看事物的方法；重、難 點(diǎn)教具（爬山虎實(shí)物,教學(xué)課件）；學(xué)具（水彩筆）教學(xué)準(zhǔn) 備及使 用說明教學(xué) 方法53 第 53 頁,共 212 頁

55、第一課時(shí)復(fù)備教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,明白爬山虎的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)生字、詞語；教學(xué)過程教 一 出示實(shí)物,引入：熟識(shí)這種植物嗎？對(duì),它叫爬山虎；你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹；看來你真是個(gè)會(huì)觀看的孩子； 葉圣陶爺爺不僅寵愛觀看, 而且會(huì)觀察；今日我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳；齊讀課題；學(xué)看看作者是怎么觀看的,又是怎么寫的,自由讀課文；二、同學(xué)自讀,老師巡察指導(dǎo)；三、反饋?zhàn)x書情形；1出示詞語讓同學(xué)認(rèn)讀；設(shè)2朗讀課文,可以讓同學(xué)小組互讀,可以請(qǐng)同學(xué)讀自己寵愛的段落,或其他形式；重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音；四、初步明白爬山虎的特點(diǎn)；計(jì)讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼? 你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為

56、什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)；54 第 54 頁,共 212 頁板板書設(shè)計(jì)：位置：莖上長葉柄的反面復(fù)備爬書山特點(diǎn)樣子：像 像 （細(xì)絲）設(shè)虎顏色：嫩紅（灰色）計(jì)的觸巴拉、貼（堅(jiān)固）腳爬一、我會(huì)寫（分）j n y ny b ngzh ji nd ng y ng三、給多音字組詞（分）課空：k ng（）鋪：p （）的作k ng（）p （）重：zh ng（）曲：q （）堂ch ng（）q （）練四、我知道（分）習(xí)爬山虎的腳 這篇課文是我國聞名作家品；課文先寫了,；再寫,最終寫五、給句子中加粗的字選擇合適的說明,把序號(hào)寫在括號(hào)里（分）、學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎；（）少數(shù)民他很中意自

57、己的這份工作；（）滿：滿意全驕傲族55 第 55 頁,共 212 頁、要是不費(fèi)一點(diǎn)勁,別想拉下爬山虎的一根莖；（）爺爺去老家療養(yǎng)去了；（）休：停止不要,別休息喜慶六、寫好鋼筆字（分）級(jí)重點(diǎn)難點(diǎn)過關(guān)（時(shí)間分鐘,滿分分）一、依據(jù)原文填空,再完成練習(xí)（分）爬山虎的腳 墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,墻；細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖,是它 在墻上；爬山虎就是這樣一腳一腳地；、這段話主要寫；（分）、我發(fā)覺所填的詞語都是表示的詞語；小練筆（分）作 請(qǐng)你認(rèn)真觀看一種植物,仿照課文寫一寫；業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思56 第 56 頁,共 212 頁課題課時(shí)教案其次課時(shí)6、爬山虎的腳課型新授課時(shí)學(xué)習(xí)生

58、字、詞語,積存好詞好句；學(xué)問 目標(biāo)教才能能流利地朗讀課文,明白爬山虎的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的觀看方法,培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣；學(xué)目標(biāo)目標(biāo)通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),培育同學(xué)像爬山虎一樣的向上精神；情感 目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】 明白爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的觀看方法；教 學(xué)【教學(xué)難點(diǎn)】 培育同學(xué)有次序的觀看事物的方法；重、難 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn) 備及使 用說明1實(shí)物呈現(xiàn)臺(tái)；2同學(xué)預(yù)備水彩筆；3爬山虎實(shí)物；教學(xué) 方法57 第 57 頁,共 212 頁其次課時(shí)復(fù)備教學(xué)內(nèi)容： 詳細(xì)明白爬山虎的特點(diǎn), 感受作者生動(dòng)詳細(xì) 的描寫和長期細(xì)致的觀看；學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法；教學(xué)過程：教 引入語：同學(xué)們,大自然是神奇的,你們?cè)S老師一 起領(lǐng)會(huì)

59、過錢塘江大潮的雄壯壯麗； 觀賞了世界上最深最長的 河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂 今日老師帶同學(xué)們更加認(rèn)真地去觀看一種植物 爬山虎；讀課題；學(xué)一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物；1你看到了什么？2有什么特點(diǎn)？設(shè) 3你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀 其次自然段；5讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你寵愛計(jì)哪句？做一做拂過、6自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美；漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的 樣子嗎？7老師指導(dǎo)讀出美來；可以實(shí)行老師讀前半句,同學(xué) 補(bǔ)充后半句的讀法, 也可以男女生分組讀, 讓同學(xué)充分感受 爬山虎葉子

60、的美；58 第 58 頁,共 212 頁8作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀看）所復(fù)備以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真認(rèn)真地觀看事物的方法,養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣；爬山虎的葉子之所以朝氣蓬勃地鋪滿墻,這跟它的腳有 親密的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢？教 二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 觀看：a、腳的樣子； b 、腳的外形； c 、顏色學(xué)1誰來告知老師你觀看的結(jié)果；2書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀；3你仍有什么不明白的地方嗎？4依據(jù)自己的觀看和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰 設(shè) 畫得最好；（老師巡察,拿一張好的評(píng)判）5這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真認(rèn)真的觀看？（留意）由于作者留