1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)備課全冊(cè)教材內(nèi)容本冊(cè)單元教學(xué)內(nèi)容具體如下：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；圖形與拼組；萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；混合運(yùn)算；統(tǒng)計(jì)；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；圖形的周長；總復(fù)習(xí)。一、 數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；、有余數(shù)除法的筆算。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；、估算；、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。4、萬以

2、內(nèi)加減法（二）：、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；、估算；、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；、回顧整理。5、混合運(yùn)算：、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算；、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算；、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。二、 空間與圖形1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：、認(rèn)識(shí)長度單位千米、分米、毫米；、長度單位的進(jìn)率和簡單的換算。2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：、平面圖形的認(rèn)識(shí)：、長方形、正方形的特征；、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)；、圖形的拼組。三、統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。四、 實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)。2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)

3、的方法。五、 回顧與整理：回顧整理全冊(cè)內(nèi)容。全冊(cè)教材內(nèi)容分析學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已認(rèn)識(shí)了除法的意義，并掌握了表內(nèi)除法，第一單元就是在此基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展。教材在內(nèi)容安排上，注重結(jié)合具體的情境，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的余數(shù)現(xiàn)象體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解意義，同時(shí)也有利于提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，第二單元將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)，將認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。這不僅是大數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，把認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不

4、斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)數(shù)的組成、讀法和寫法時(shí)，教材提示我們要組織豐富多彩、有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)的過程中加強(qiáng)思考和探究，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自己感悟并總結(jié)出數(shù)的組成規(guī)律以及數(shù)數(shù)的方法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的數(shù)感。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)長度單位“厘米”、“米”，本冊(cè)教材中將要學(xué)習(xí)“毫米”、“千米”和“分米”，這樣學(xué)生對(duì)于長度單位的認(rèn)識(shí)將會(huì)逐漸完整。由于他們已經(jīng)掌握了有關(guān)測量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測量問題，學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，教材在編寫上充分考慮到這一點(diǎn)，把它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要切入點(diǎn)。萬以內(nèi)數(shù)的加減法共分為兩個(gè)單元，本部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握列

5、豎式計(jì)算兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，這是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。其中，連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法和連續(xù)退位的三位數(shù)劍法是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）為基礎(chǔ)知識(shí)，它既是萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）的延續(xù)及發(fā)展，又是今后學(xué)習(xí)大數(shù)加減的基礎(chǔ)。用舒適計(jì)算是本節(jié)的重點(diǎn)，教材以電腦娃娃的話提示我們對(duì)方法要進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生明確“哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前進(jìn)1，以及哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本為上加10再減?！眻D形與拼組的基礎(chǔ)知識(shí)十一年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)的長方形、正方形等平面圖形，以及長方體和正方體等立體圖形，它是一年級(jí)幾何圖形學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時(shí)

6、又是后面學(xué)習(xí)平面圖形周長和面積的基礎(chǔ)。連加、連減、不帶括號(hào)的加減混合運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)百以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)教材內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)混合運(yùn)算與解決問題的繼續(xù)與發(fā)展，是以前所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與解決問題的基礎(chǔ)。因?yàn)槭窃诰唧w的生活情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，所以表面上是混合運(yùn)算，實(shí)質(zhì)上是解決生活中需兩步計(jì)算的問題，地位非常重要。教材在編排上注重了學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神，獲得成

7、功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第八單元的時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。教材創(chuàng)設(shè)了元旦聯(lián)歡會(huì)的情境，通過關(guān)注幾個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻引入這單元要研究的內(nèi)容。通過前三學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在一年級(jí)上冊(cè)中學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表；在一年級(jí)下冊(cè)中引入了畫“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)量；在二年級(jí)上冊(cè)中學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。這些都是我們本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。第十單元是總復(fù)習(xí)，本章教材有三部分組成：第一部分是綜合情景圖。呈現(xiàn)的信息和作用是這樣的：看臺(tái)上的座位數(shù)-復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法及混合運(yùn)算；運(yùn)動(dòng)員跑步成績-時(shí)、分、秒；足球場上同學(xué)們的對(duì)話-圖形與拼組；跳高的成績-千米、分

8、米、毫米；擲鉛球-統(tǒng)計(jì)。第二部分是對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的回顧與整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的能力。第三部分是對(duì)本冊(cè)教材知識(shí)的綜合應(yīng)用部分。全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、數(shù)與代數(shù)：、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行

9、簡單的換算。2、空間與圖形：、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。、結(jié)合生活實(shí)際，感知千米，認(rèn)識(shí)分米、毫米，能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。3、統(tǒng)計(jì)與概率：、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。二、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法

10、和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。3、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。4、在對(duì)長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。5、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。三、解決問題目標(biāo)：1、能用加減法、乘法的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、能用加減、乘加、乘減等混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。3、能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大

11、致過程和結(jié)果，體會(huì)解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。四、情感與態(tài)度目標(biāo)：1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材重難點(diǎn)一、教材重點(diǎn)在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)長方

12、形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、教材難點(diǎn)在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，要害是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們?cè)谠敿?xì)的生活情境中體會(huì)出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)際問題中的必要性”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)較好地理解算理和計(jì)算方法，所以說在該類知識(shí)中，教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境，找到解決問題的方法，即計(jì)算方法和算理的把握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知

13、識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。三、突破本冊(cè)教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略1、將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。2、在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以學(xué)生四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì)，并逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。教學(xué)建議建議教師們首先以新的課標(biāo)為依據(jù)，站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度來思考自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生如何愉快地度過自己幸福的童年，并掌握了基本的數(shù)學(xué)

14、知識(shí)和較強(qiáng)的各項(xiàng)能力。在具體的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識(shí)，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作都能干的很出色。二年級(jí)數(shù)學(xué) 第一單元 單元備課一、教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、 能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3、 經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。二 教材分析 本單元教學(xué)內(nèi)容是：理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 本單元教材有以下特點(diǎn);1 以野營為素材，內(nèi)容有趣，貼近實(shí)際。2 練習(xí)形式多樣，生動(dòng)有趣，開放性

15、強(qiáng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。四、突破重難點(diǎn)措施1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。 2、 注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實(shí)際問題。4、 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。5 單元評(píng)價(jià)要結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)行。五、教學(xué)方法1、 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、 動(dòng)手操作。3、 加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。六、課時(shí)安排：5課時(shí)七、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。第一單元一、野營有余數(shù)的除法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維

16、，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢？二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游?？纯此麄兌紟Я诵┦裁?？9個(gè)蛋糕、10碗方便面2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？二、探求新知1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動(dòng)吧！你打算怎樣來解決這個(gè)問題？師：看來大部分同學(xué)都是通過列算式算出來的，說

17、一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：94=2（個(gè)）（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。師：和同位說一說9個(gè)面包平均分的結(jié)果是怎樣算出的。學(xué)生回答（一般情況都會(huì)列算式來表示）我1個(gè)1個(gè)地來分我2個(gè)2個(gè)地分9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。用算式表示：94=2（個(gè)）（個(gè)）學(xué)生說出94表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。生：那么多好吃的，咱們4個(gè)人來分一分吧。學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子上。（討論時(shí)要說出算式所表示的意思，也可以動(dòng)手操

18、作算出結(jié)果）方便面：104=2（碗）2（碗）礦泉水：114=2（瓶）3（瓶）香腸：124=3(根)生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多3、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？你能說出來嗎？師：還需要知道些什么呢？你打算每人分幾塊？ 師：假如每人分2塊，可以分給幾人呢？3塊呢？還可以每人分幾塊？根據(jù)自己的想法列出算式算一算。師：觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么那么多的算式都有余數(shù)，為什么產(chǎn)生余數(shù)？18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？學(xué)生會(huì)有些疑惑。學(xué)生想出少了些什么，這樣問根本不知道可以平均分給幾個(gè)人。學(xué)生回答：我想每人分2塊，我想182=9（人）183=6（人）學(xué)生獨(dú)立完成。184=4（人）2

19、（塊）185=3（人）3（塊）生: 我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法94=2（個(gè)）（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)

20、的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)1、擺一擺、填一填83=135=92=234=2、 圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進(jìn)行包裝，然后再運(yùn)到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個(gè)盒子？同位互相說一說每個(gè)數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小。113=3（個(gè)）2（個(gè)）174=4（個(gè)）1（個(gè)）學(xué)生互相

21、討論3、口算練習(xí)328 146 45-5 3728+34 38 163 3454、百貨店新進(jìn)了一批杯子，打算進(jìn)行包裝后再售出，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？ 144=3（盒）2（只）128=1（盒 ）4（只）156=2（盒）3（只） 5、實(shí)踐活動(dòng)課上，同學(xué)們從家?guī)砹嗽S多廢舊物品，動(dòng)手動(dòng)腦制作成新的玩具。瞧，他們用什么制成了新的玩具？剩下的易拉罐可以搭成幾輛小車？學(xué)生通過觀察圖看出一輛小車用到兩個(gè)易拉罐，還剩下13個(gè)易拉罐。132=6（輛）1（個(gè)）6、新學(xué)期開始了，每個(gè)班的同學(xué)都要進(jìn)行衛(wèi)生清掃。學(xué)校剛買來一些新的衛(wèi)生工具準(zhǔn)備分給大家，每種工具都平均分給9個(gè)

22、班，怎么分？199=2（個(gè)）1（個(gè)）279=3（把）229=2（把）4（把7、聰明小屋=12=（ ） =（ ）=16=4=( ) =( )學(xué)生小組合作解決，并說出理由。板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法課后反思： 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的

23、態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得野營小隊(duì)的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤魚吃每人分4 條，22條魚可以分給多少人？ 55個(gè)蘑菇，平均分給8個(gè)人，每人分幾個(gè)？需要搭多少頂帳篷？ 二、探求新知1、每人分4條，22條魚可以分給多少人？你能用算式表示出來嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示，試一試吧！教師板書：422，里最大能填幾?說說你是怎么想的？224=5（人）2（

24、條）學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式有48個(gè)野果，平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？用算式表示出來，再用豎式計(jì)算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法，再比較一下。489=5（個(gè)）3(個(gè))學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點(diǎn)理解是因?yàn)椴粔蛟俜殖梢环萘恕３酝晖盹?，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π?！需要搭多少個(gè)帳篷呢？趕快用你學(xué)過的知識(shí)來算一算吧！（列算式解決放手讓學(xué)生自己完成）合同位商量一下需要搭多少個(gè)帳篷。學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。173=5（頂）2（人）三、小結(jié) 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法 課后反思： 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)有余數(shù)

25、除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、（ ）里最大能填幾？4（ ）27 （ ）4319（ ）46 7（ ）67（ ）514 6（ ）29學(xué)生填完后說出是怎樣想的2、豎式計(jì)算。看

26、誰算的又對(duì)又快！ 3、 新學(xué)期，學(xué)校剛買來一些籃球、排球，還要把它們裝到球筐里去，各需要多少球筐呢，讓我們一起來算一算吧！學(xué)生自己觀察圖意，列出算式：籃球：15個(gè)，每筐裝4個(gè)，至少需要多少個(gè)筐？排球：28個(gè)，每筐裝6個(gè)，至少需要多少個(gè)筐4、 填一填256=5、 4=6做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說說是怎樣想的。112=5（件）1（米）6、把余數(shù)是2的涂成紅色。7、 快樂星期天。同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時(shí)候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題?學(xué)生觀察四幅情境圖。學(xué)生提出問題：小明練了幾遍鋼琴曲？需要幾個(gè)碗來盛餃子

27、？5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？ 學(xué)生在小組里合作解決問題。學(xué)生同位討論解決。8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果，讓小文和小明來分一分。小文說：我6個(gè)6個(gè)地分，最后余3個(gè)。小明說：我3個(gè)3個(gè)地分按小明的分法，最后余幾個(gè)?二、小結(jié)板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法課后反思： 二、手拉手萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教材分析數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，第二單元將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)，將認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。這不僅是大數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，把認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)數(shù)的組成

28、、讀法和寫法時(shí)，教材提示我們要組織豐富多彩、有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)的過程中加強(qiáng)思考和探究，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自己感悟并總結(jié)出數(shù)的組成規(guī)律以及數(shù)數(shù)的方法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展他們的數(shù)感。教材重視教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在觀察操作的過程中經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程，同時(shí)加強(qiáng)思考和探索，提高自己的學(xué)習(xí)能力。如：數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的組成規(guī)律等都是學(xué)生在操作探索過程中自己感悟自己總結(jié)出來的。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展和作用。能認(rèn)讀完以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成規(guī)律。能說出各位數(shù)的名稱和順序，識(shí)別各位上數(shù)字的意義。2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷“運(yùn)用已有知識(shí)探究萬以內(nèi)的數(shù)

29、如何比較大小”這一過程，是學(xué)生更加清楚的了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，能合理靈活的比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，會(huì)用萬以內(nèi)數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息。4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷“運(yùn)用已有知識(shí)探究萬以內(nèi)的數(shù)如何比較大小”這一過程，使學(xué)生更加清楚的了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，能合理靈活的比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 4、能在具體情境中把我數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，會(huì)用萬以內(nèi)數(shù)表達(dá)具體的事物和交流信息。5、讓學(xué)生能夠經(jīng)歷探究整百、整千數(shù)的口算方法的過程，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活

30、中的實(shí)際問題。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。3、通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。課時(shí)安排 5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：信息窗一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。教學(xué)構(gòu)想：通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是

31、一千，一千里面有10個(gè)一百。教具準(zhǔn)備： 學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示窗口1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家?？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：大約有一千人。2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。3、“大約有一千人，有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花”，這些數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。二、新課1、擺一擺用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？學(xué)生擺，教師巡視。根據(jù)你剛才擺的，你能來說

32、一說一千里面有幾個(gè)一百嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：一千里面有10個(gè)一百。板書：一千里面有10個(gè)一百。2、現(xiàn)在咱們?cè)賮碛糜?jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？一到學(xué)生總結(jié)：10個(gè)一百是一千。3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫出來。板書：寫作：125（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一（2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十（3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 信息窗2本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，因此在學(xué)習(xí)中利

33、用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)正確遷移到萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是以后計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此教材的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)是中間有0的數(shù)的讀法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量

34、化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。教學(xué)過程一、感受身邊的數(shù)據(jù)。1、師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)？能大聲的說給同學(xué)們聽嗎？其實(shí)在我們身邊還有更多，更大這樣的數(shù)，你瞧：（多媒體出示信息窗2的情境圖。）這是老師收集到的數(shù)據(jù)，你呢？（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)并展示。）二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”1、故事競猜：課件出示故事畫面 森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù)，大象當(dāng)裁判。它們從989開始數(shù)，比比誰先數(shù)到5000。 小熊是這樣數(shù)的：989、990、991、992、993小豬是這樣數(shù)的：989、990、1000、1010、102

35、0、1030、1040小猴是這樣數(shù)的：989、990、1000、2000、3000（1）小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000？為什么？數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)？（2）你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎？試試看。（3）在計(jì)數(shù)器上撥一撥。師生一起邊數(shù)邊撥，當(dāng)撥到9000時(shí)，問：再撥1000是多少？怎樣撥珠？（4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？（5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位，第二位是2、感知“一萬”。問：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。A、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國女子長跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10

36、000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）B、我們學(xué)校有多少人？一萬人大約有多少？（10個(gè)我們學(xué)校這么多人。）C、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）D、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時(shí)間？（3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時(shí)間。）3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。剛才聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利，真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢？（1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個(gè)千。問：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一

37、讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個(gè)位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個(gè)位上寫5。）練習(xí)：師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來是多少？學(xué)生試讀寫，一生匯報(bào)，一生板演。（2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。A、去掉百位上所有的珠（3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一）。問：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個(gè)單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）B、去掉十位上所有的

38、珠（3個(gè)千、6個(gè)一）。問：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生試讀，指名匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。獨(dú)立練習(xí)P17第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀）問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們?cè)谏钪杏鲆娺^嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。請(qǐng)幾生匯報(bào)：1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。讀一讀小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。三、練一練。1、課本17頁-18頁，1-4題。2、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。（1）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。（2）4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。（3

39、）4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（4）1個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。（5）寫一個(gè)比 3205 小的四位數(shù)。（6）寫一個(gè)比 9080 大的四位數(shù)。（7）寫一個(gè)最接近 10000 的四位數(shù)。（8）寫一個(gè)比 7839 小 2000 的數(shù)。（9）寫一個(gè)比 6045 大 5 的數(shù)。（10）組數(shù)游戲：請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。四、全課總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)信息窗三：比較兩個(gè)數(shù)的大小和簡單的求近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生

40、用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到果園里、動(dòng)物園里、小朋友們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1、仔細(xì)觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？（1）哪種果樹多？（2）鴿子和鵪鶉誰多？（3）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？（4）梨比蘋果樹多多少棵？（5）鴿子比鵪鶉少多少只？（6）動(dòng)物彩蛋比臉譜彩蛋

41、多多少個(gè)？3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪種水果多？讓學(xué)生知道：比一比1200和950的大小就知道了。交流。交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000對(duì)學(xué)生的回答給你肯定。（2） 鴿子和鵪鶉誰多？放手讓學(xué)生去探索。交流。第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。練習(xí)

42、訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？806的近似數(shù)是800；816的近似數(shù)是800；856的近似數(shù)是900；866的近似數(shù)是900；896的近似數(shù)是900。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上是0、1、2、3、4的時(shí)候，它的近似數(shù)是800十位上是5、6、7、8、9的時(shí)候，它的近似數(shù)是900。（3）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？學(xué)生自己試著用自己喜歡的方式解決。（4）剩下的三個(gè)問題我們暫時(shí)把它們放在問題口袋里，等下節(jié)課在來解決。三、實(shí)踐應(yīng)用課本12頁四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí)整百整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)簡單掌握整

43、百整千加減法，并利用其解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。生口算。交流一下為何算得這么快？豎式、用眼看。二、出示信息窗內(nèi)容生根據(jù)信息提問題。（1）兩個(gè)候車廳共幾人？（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（3）白羊黑羊共幾只？（4）黑羊比白羊多多少只？（5）共有多少尾魚？（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？（7）老年組和青年組共多少人？（8）中年組比青年組多多少人？三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2）題能說出得數(shù)嗎？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問題列出算式：1200+800 1200800你是怎樣計(jì)算的？指名交流：1200

44、+800=2000 1200800=400還有別的算法嗎？（1）利用豎式：1 2 0 0 + 8 0 02 0 0 01 2 0 0 8 0 04 0 0 還有別的算法嗎？（2）1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是20個(gè)一百就是2000。同樣，12個(gè)一百減去8個(gè)一百就是4個(gè)一百，就是400。（3）128=4加2個(gè)0。指名解答并說出計(jì)算方法。2、誰能幫大家解決（3）（4）（1）生自主解決。（2）交流答案。四、自主探究，鞏固練習(xí)剩下的4題，有信心做對(duì)嗎？五、利用心智解決實(shí)際問題。出示自主練習(xí)第四題六、說說你這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元千米、分米、毫米的

45、認(rèn)識(shí)教材分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)長度單位“厘米”、“米”，本冊(cè)教材中將要學(xué)習(xí)“毫米”、“千米”和“分米”，這樣學(xué)生對(duì)于長度單位的認(rèn)識(shí)將會(huì)逐漸完整。由于他們已經(jīng)掌握了有關(guān)測量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測量問題，學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，教材在編寫上充分考慮到這一點(diǎn)，把它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要切入點(diǎn)。教材目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，感知千米，認(rèn)識(shí)分米、毫米，能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。使學(xué)生經(jīng)歷探究千米長度的過程，幫助學(xué)生建立1千米的長度觀念，進(jìn)一步完善已有知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，形成較為完整的長度單位知識(shí)體系。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較

46、、抽象、概括、想象能力，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能用千米正確估計(jì)物體的長度。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。2、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。3、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。教學(xué)建議千米是一個(gè)較大的長度單位，對(duì)學(xué)生來講比較抽象，必須借助直觀手段來幫助學(xué)生掌握，要讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)。所以在學(xué)習(xí)本課前，可以布置課前實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生以某種場地為標(biāo)準(zhǔn)，在走一走、跑一跑的過程中完成建立千

47、米的表象任務(wù)。信息窗1第一課時(shí)教材簡析千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課是以甜甜在夢(mèng)中與孫悟空比本領(lǐng)的童話故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米。教材安排了三個(gè)紅點(diǎn)問題和一個(gè)綠點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證、測量的過程，對(duì)常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念具有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。3、經(jīng)歷實(shí)際測量

48、的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話引入：同學(xué)們，大家喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）2、搜集信息：動(dòng)畫片放完了，你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題）二、自主探究，解決問題1、認(rèn)識(shí)1毫米。（1）猜測。談話：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請(qǐng)猜一猜，5毫米有多長？請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測的長度。（2）驗(yàn)證。談話：5毫

49、米到底有多長呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識(shí)1毫米。談話：哪個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）（4）鞏固對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？（學(xué)生交流）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。（5）小結(jié)。談話：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長度單位-毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長度單位厘米有什么關(guān)系呢？（板書：1厘米=10毫米）2、認(rèn)識(shí)1分米。（1）、猜測。談話：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多

50、長？把它在練習(xí)紙畫下來。（2）驗(yàn)證。談話：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。（3）班內(nèi)交流，認(rèn)識(shí)1分米。談話：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米，認(rèn)識(shí)10厘米就是1分米。板書： 1分米=10厘米 ）（4）鞏固對(duì)1分米的認(rèn)識(shí)。談話：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（學(xué)生交流）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。3、認(rèn)識(shí)1千米。（1）猜測。談話：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。A：一個(gè)人伸

51、開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。B：你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì)1千米的實(shí)際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米） （3）舉例體會(huì)。談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？4、 小結(jié)。談話：毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長度的單位，叫做長度單位。三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第1題。（1）同桌交流。（2）教師說長度，學(xué)生用手勢表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、自主練習(xí)第2題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的厚度是（ ）量一量數(shù)學(xué)課本的長

52、度是 （ ）量一量課桌的高度是（ ）3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。四、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、填空練習(xí)：（1）計(jì)量比較短的長度時(shí)用的單位是（ ）（2）計(jì)量比較長的長度時(shí)用的單位是（ ）（3） 3千米（ ）米 7厘米=（ ）毫米1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米2、手勢比劃練習(xí)（本題要點(diǎn)：學(xué)生能正確用手表示長度單位，加深理解）師快速變換長度單位，學(xué)生快速用手比劃其長度。（注意糾正學(xué)生長度不規(guī)范的手勢）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、

53、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象。3、填寫長度單位 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)談話：剛才，同學(xué)們能用手來表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，現(xiàn)在老師想考考你們的估計(jì)能力，看誰能準(zhǔn)確填寫上長度單位。一棵樹高7 （ ） 飛機(jī)每小時(shí)的速度是100（ ）一把小刀長6（ ） 課桌高70（ ）二、綜合練習(xí)1、做自主練習(xí)中的第5題。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生量的方法)（1）先讓學(xué)生估一估，再測量。（2）班內(nèi)交流。2、做自主練習(xí)第6題 (重點(diǎn)讓學(xué)生理解算理)（1）引入 談話：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們來個(gè)長度單位換算的小游戲，好嗎？（教師把第6小題變成生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行換算。如：1

54、分米-3厘米=（ ）厘米，可以變長一分米的粉筆，去掉3厘米，還剩多少厘米）（2）學(xué)生搶答，并說清算理。3、做自主練習(xí)第7題（1）學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）班內(nèi)交流。（學(xué)生說出填寫理由）4、自主練習(xí)第8題（1）先讓學(xué)生讀一讀，再談?wù)勛约旱母惺堋＃?）讓學(xué)生說一說自己所知道的知識(shí)。三、實(shí)踐測量。談話：同學(xué)們知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長度，下面我們就用我們手中學(xué)具來量實(shí)物，看誰量得又快又準(zhǔn)。 1、量一量手中鉛筆的長度。2、量一量手指的長度。3、量一量文具盒的厚度。先讓學(xué)生獨(dú)立測量，班內(nèi)交流時(shí)說一說測量方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手測量的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系四、自

55、我評(píng)價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你高興嗎？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)課后反思第四單元 勤勞的小蜜蜂 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 單元備課單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義：能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計(jì)算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位），并會(huì)驗(yàn)算。2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3、在教師指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元重難點(diǎn)1、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、估算計(jì)算的結(jié)果

56、，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)3、不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法，理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。4、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。5、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。單元主要內(nèi)容百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算；不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗(yàn)算。單元教學(xué)與建議充分利用情景圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，就是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合，而筆算三位數(shù)加減三位數(shù)則是兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的拓展，他們的算理完全相同。重視估算能力的培養(yǎng)。把我計(jì)算教學(xué)的要求，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握

57、情況。第一課時(shí) 信息窗一 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生齊答：春天2、到蜜蜂王國參觀一下課件演示課本30頁的信息窗3、從圖中你得到了那些信息？學(xué)生交流：1、我們57只是保育員2、我們29只是清潔工3、我們45只是衛(wèi)兵4、我們32只是侍從二、探究問題1、通過這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題1、衛(wèi)兵比侍從多多少只？2、保育員比衛(wèi)兵多多少

58、只？教師板書。2、你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？小組合作解決集體發(fā)言，流想法。（1）保育員和侍從一共多少只？（2）保育員和清潔工一共多少只？（3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只？（4）衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？（5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只？3、第五個(gè)問題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里，先來解決第一個(gè)問題。57+29=教師把學(xué)生說的方法都?xì)w納板書在黑板上，一共有四種方法（1）57+30=87 （2）7+9=16871=86 50+20=7070+16=86（3）60+29=89 （4）57+20=77893=86 77+9=864、這些方法你都掌握了嗎？三、解決問題1、剩下的問題你想怎樣解決？用的什么方法？學(xué)生自己

59、解決剩下的問題做在本子上在集體交流2、師板書算式3、解決57-29=你想怎樣解決？師總結(jié)算法四、鞏固練習(xí)1、教材第41頁“自主練習(xí)”第一題：計(jì)算。這是一項(xiàng)針對(duì)加法的專項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生口算后把答案填在書上，完成后請(qǐng)幾位同學(xué)說一說算法。通過“想”“算”“說”促使他們對(duì)今天所學(xué)方法較為熟練的掌握。2、教材第41自主練習(xí)第三題：計(jì)算。這是一項(xiàng)針對(duì)減法的專項(xiàng)練習(xí)，最初的練習(xí)要注意正確第一，不要強(qiáng)求速度，等學(xué)生逐漸熟悉后在慢慢提高對(duì)速度的要求。3、教材第41頁自主練習(xí)第四題：根據(jù)信息提問并解答。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源，讓學(xué)生盡可能多提問，然后再解答。五、全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計(jì):教學(xué)反

60、思：第二課時(shí)信息窗2千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的筆算、估算教學(xué)目標(biāo)：1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)：估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們?cè)賮砜匆幌旅鄯洳擅鄣那闆r，請(qǐng)看大屏幕（出示信息窗2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從屏幕上得到哪些信息？生交流信息1、向西飛的有530只2、向南飛的有286只3、向東飛的有103只4、向北飛的