1、全國01月自學(xué)考試00449教育管理原理歷 年真題全國1月自學(xué)考試教育管理原理試題課程代碼：00449一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分， 共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符 合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號 內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。B ）1-11B.教育管理機構(gòu)與教育管教育管理體制是（D.教育管理機構(gòu)與學(xué)校管A,教育行政體制 理規(guī)范的結(jié)合體 C學(xué)校管理體制 理機構(gòu)的結(jié)合體當前，中國農(nóng)村義務(wù)教育管理體制實行（A ）4-80A分級管理、以縣為主B.分級管理、以市為主C分級管理、以省為主D分級管理、以鄉(xiāng)為主以指令性計劃職能、經(jīng)營職能、行政監(jiān)督職能為主的教育行政屬

2、于（D ）2-39A從屬型行政B,指導(dǎo)型行政C服務(wù)型行政D監(jiān)督型行政以教育規(guī)劃中各種因素發(fā)展變化的相對穩(wěn)定性為依據(jù)的教育規(guī)劃是（B ）5-98資料僅供參者A短期教育規(guī)劃B中期教育規(guī)劃C長期教育規(guī)劃D超長期教育規(guī)劃超越法定職權(quán)范圍的教育行政執(zhí)法行為屬于無效 行為，這屬于教育行政執(zhí)法原則中的(D )4-82A合法性原則B,合理性原則C,應(yīng)急性原則D越權(quán)無效原則B.費用計算法D因素分析法除法律另有規(guī)定的特殊情況之在教育行政效率的評價方法中，對教育管理機關(guān) 和教育管理人員是否有效地實現(xiàn)管理目標和決策， 出眾地完成管理任務(wù)進行的評價是 ( A )15-348 A功能測定法 C,標準比較法對亂收費的處理，

3、外，一般均可由教育行政執(zhí)法主體單方依法做出處 理決定，違法者必須服從，否則能夠一定形式強制 執(zhí)行。這表明教育行政執(zhí)法具有(B )4-78 A主動性特征8單方權(quán)威性特征C執(zhí)法主體多元性特征D處罰性特征對教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育功能、教育形式、教育發(fā)展的速度和規(guī)模的預(yù)測屬于(C )5-89 A.單對象教育預(yù)測B長期教育預(yù)測C宏觀教育預(yù)測D微觀教育預(yù)測教育財務(wù)行政活動中，決算反映的是(D )8-160A年度經(jīng)費預(yù)算狀況B年度經(jīng)費分配狀況C年度經(jīng)費支出狀況D年度經(jīng)費收支狀況l=J教師管理工作中，重視教師管理工作成果和工作 效率，而且以對學(xué)校實際貢獻大小作為衡量、評價 和獎懲教師的標準，這是教師管理應(yīng)遵

4、循的(A )12-238A績效原則B選賢任能原則C教育激勵原則D合理結(jié)構(gòu)原則11在學(xué)制改革中，為加強基礎(chǔ)教育，許多國家的共同做法是(C )6-114A發(fā)展職業(yè)教育B發(fā)展高等教育C延長義務(wù)教育年限D(zhuǎn)發(fā)展終身教育在教育行政活動中，如果機構(gòu)簡單，要求下達命 令迅速、準確，一般采用的溝通途徑為( A )9-177A.樹形溝通B,輪形溝通C星形溝通D個別溝通將教育督導(dǎo)形式分為調(diào)研性督導(dǎo)、檢查性督導(dǎo)和總結(jié)性督導(dǎo)，其劃分依據(jù)是(C )10-186F eaEJA督導(dǎo)的范圍B督導(dǎo)的內(nèi)容C督導(dǎo)的目的D督導(dǎo)的對象從管理職能的角度講，處于計劃和執(zhí)行兩個環(huán)節(jié) 的聯(lián)接點，也是執(zhí)行階段第一步工作的職能是B協(xié)調(diào)D組織（ D

5、）13-312A指導(dǎo)仁控制為了能夠綜合反映一個人的工作態(tài)度、工作能力 技巧和努力程度，有效促進人們實干，避免工作走 過場、擺架子的形式主義現(xiàn)象，在教育人事行政中 應(yīng)堅持（B ）7-141A任人唯賢原則B論功行賞原則C因事?lián)袢嗽瓌tD合理流動原則提出管理職能是由“計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和 控制”五要素構(gòu)成的管理學(xué)家是（C ）13-295A厄威克B泰羅C法約爾D莫尼中國屬于發(fā)展中國家，教育資源仍屬稀有資源， 教育資源的配置必須考慮（D ）8-158A國家財力B個人受益C,效率問題。公平與效率的關(guān)系學(xué)校教學(xué)管理的核心內(nèi)容是（B ）12-251A,教師教的管理B,教學(xué)質(zhì)量管理C.學(xué)生學(xué)的管理D教學(xué)過程管

6、理對小學(xué)生要進行文明禮貌教育；對中學(xué)生要進行合格公民教育；對大學(xué)生要進行人生觀和價值觀教 育，這體現(xiàn)了學(xué)校德育的（C ）12-261A活動豐富化B內(nèi)容靈活化資料僅供參者C,內(nèi)容序列化D形式多樣化建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級對下級下達必 須遵照執(zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法是(A )3-53A,組織調(diào)度的方法B,法治的方法C,預(yù)測規(guī)劃的方法D協(xié)調(diào)激勵的方法教育政策的構(gòu)成要素包括(C )4-65A政策對象、政策目標B政策目標及實現(xiàn)目標的手段C政策的對象、目標、手段三位一體D政策的中心、原則、步驟三位一體 教育評價的行為目標模式就是(B )10-196ACIPP模式B評價“目標到達度”C評價不斷為決策

7、者提供信息D. “非預(yù)期效應(yīng)” 模式關(guān)于目標管理特點敘述正確的是(D )11-2171A目標管理是一種適用于領(lǐng)導(dǎo)者的管理方法B目標管理是一種受她人控制的管理方法C,目標管理是一種重視過程的管理方法D目標管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法德育環(huán)境的管理中，校風(fēng)和傳統(tǒng)、學(xué)校的輿論傾向等屬于(C )12-262A德育制度環(huán)境的管理B.德育物質(zhì)環(huán)境的管理資料僅供參者C德育精神環(huán)境的管理D德育工作環(huán)境的管理 總務(wù)后勤工作是學(xué)校的（A ）12-279A,服務(wù)性工作B,協(xié)調(diào)性工作C政策性工作D,控制性工作二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）回歸預(yù)測法5-93答：回歸預(yù)測法是經(jīng)過對大量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，尋找 出變量之間的某種統(tǒng)計規(guī)律性，并用回歸方程加以 描述的一種預(yù)測方法。學(xué)校管理目標11-210答：學(xué)校管理目標，從詞義上講，即是學(xué)校管理活動的 目標，是指學(xué)校組織為完成學(xué)校教育任務(wù)，從學(xué)校 實際出發(fā)所確定的組織活動的質(zhì)量規(guī)格和標準。它 是學(xué)校管理活動的