1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載長(zhǎng)方體的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能： 通過(guò)觀看、分類、操作、爭(zhēng)論等活動(dòng), 進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體,明白長(zhǎng)方體各部分的名稱；2、過(guò)程與方法：經(jīng)受觀看、操作和歸納的過(guò)程,發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方體特點(diǎn),能運(yùn)用長(zhǎng)方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；念；通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng), 進(jìn)展同學(xué)的空間觀3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作,小組合作學(xué)習(xí),培育其合作意識(shí)和探 究的才能, 使同學(xué)在合作溝通中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到生活中到處有 數(shù)學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)把握長(zhǎng)方體的各部分名稱及特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)嫻熟把握長(zhǎng)方體的特點(diǎn),并能運(yùn)用其特點(diǎn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題；教學(xué)用具：長(zhǎng)方體的模型,搭長(zhǎng)方體的小棒學(xué)具和橡皮泥、多媒體課件 教學(xué)

2、過(guò)程：一、預(yù)習(xí)題目：預(yù)備長(zhǎng)方體的模型 觀看長(zhǎng)方體模型,說(shuō)說(shuō)為什么它是長(zhǎng)方體？找找生活中的長(zhǎng)方體事物；二、創(chuàng)設(shè)情境 出示課件,師：我這里有些圖形,誰(shuí)來(lái)給它們分分類？同學(xué)根據(jù)平面圖形和立體圖形進(jìn)行分類 師：你們分的特別好,請(qǐng)?jiān)谀銈兊谋咀由袭?huà)一個(gè)平面圖形摸一摸,然后摸 一摸你的書(shū)、鉛筆盒等立體圖形；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生開(kāi)頭操作師：你們有什么感受？生可能說(shuō) : 平面圖形平平的,立體圖形有邊,有角,有點(diǎn)、有面 師：我們這節(jié)課就來(lái)爭(zhēng)論立體圖形長(zhǎng)方體；師: 生活中有哪些物體是長(zhǎng)方體的呢？生舉例師：你們都拿著長(zhǎng)方體模型,是怎么判定的呢？生可能說(shuō)：它有 6 個(gè)面, 12 條邊, 8 個(gè)點(diǎn),它的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形

3、 師訂正邊、點(diǎn),我們來(lái)熟悉一下面、棱、頂點(diǎn)的含義 生可能用語(yǔ)言描述不了,用手摸得方式來(lái)說(shuō)明這三個(gè)概念；師給出規(guī)范的語(yǔ)言：面就是平平的部分,長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的邊就是棱,三條邊的交點(diǎn)就是長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)；三、小組探究媒體演示,并閃耀一個(gè)面、 一個(gè)點(diǎn)、一條棱；師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了許多長(zhǎng)方體的特點(diǎn),但不夠全面,接下來(lái)我們就 以 4 人小組為單位活動(dòng)；出示活動(dòng)要求, 1、一人組織發(fā)言,一人記錄,他生補(bǔ)充 2、利用好學(xué)具 3 、全組要統(tǒng)一看法； 4 、匯報(bào)時(shí),一人匯報(bào),一人演示 師出示幻燈片 5 生開(kāi)頭活動(dòng),師巡察 師：大家基本完成了任務(wù),我們現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：我們根據(jù)表格提示來(lái)匯報(bào),好

4、嗎？匯報(bào)時(shí),其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),有不同看法舉手補(bǔ)充；同學(xué)匯報(bào)：有 8 個(gè)頂點(diǎn) . 一生數(shù)八個(gè)頂點(diǎn)；（拿著用橡皮泥和小棒組合成的長(zhǎng)方體演示）全班贊同 有 6 個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形, 相對(duì)的兩個(gè)面完全相 同（幾生介紹驗(yàn)證過(guò)程）分為前面、后面、左面、右面、上面、下面；一生補(bǔ)充 : 有時(shí)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形,其它四個(gè) 面完全相同；師說(shuō)明：長(zhǎng)方體擺放的位置不同,前后左右上下面的名稱也不同；有 12 條棱,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等,（驗(yàn)證用小棒和橡 皮泥組合時(shí),相對(duì)的棱不相等就組合不成長(zhǎng)方體,）仍發(fā)覺(jué)：12 條棱,分成 3 組；生介紹完后媒體出示完整表格師：你們通過(guò)自己的努力,小組的合作,對(duì)長(zhǎng)方體有了更加深刻的明

5、白,同桌拿著長(zhǎng)方體模型相互說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)；生活動(dòng)四、抽象圖形 1、根據(jù)要求看長(zhǎng)方體,你能看到幾個(gè)面；只看一個(gè)面只看一條棱只看一個(gè)頂點(diǎn)生操作,匯報(bào)；師,媒體出示：一個(gè)小兔子把看到的面畫(huà)了下來(lái),你認(rèn)為哪個(gè)最能代表長(zhǎng) 方體；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生贊同第三個(gè) 師：我們?cè)诋?huà)平面圖時(shí),要畫(huà)出長(zhǎng)方體的三個(gè)面,才能代表長(zhǎng)方體 2、觀看從一個(gè)頂點(diǎn)看到的三個(gè)面有什么特點(diǎn)？生觀看后發(fā)覺(jué)：看到的是三個(gè)相鄰的面,前面、上面、一個(gè)側(cè)面,它們分 別相對(duì)的面是看不到的 3、觀看長(zhǎng)方體平面圖的面得外形,有什么發(fā)覺(jué)？是平行四邊形 師：平面圖形中雖把上面、一個(gè)側(cè)面畫(huà)成了平行四邊形,實(shí)際上每個(gè)面都 是長(zhǎng)方形 五、熟悉長(zhǎng)、寬、高 利用自己的學(xué)具閱讀課本相關(guān)內(nèi)容；師擺放一個(gè)長(zhǎng)方體盒子,讓生分別說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高,說(shuō)明：同學(xué)們說(shuō)的真好,每一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱都可以叫做長(zhǎng)、寬、高 同桌擺放長(zhǎng)方體,互說(shuō)長(zhǎng)、